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1、2. 我們有精神 教學(xué)目標： 1.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表，愿意做一個有精神的小學(xué)生。 2.能在公眾場合及生活中保持外貌整潔有精神。 3.知道良好的精神面貌的表現(xiàn)會產(chǎn)生良好的自我認同感。 教學(xué)重難點：產(chǎn)生良好的自我認同感，樂于形成良好的精神面貌,提醒學(xué)生有精神，面貌好，才健康。 學(xué)生準備：完成課前小調(diào)查，準備一張自己認為最精神的近期照片。 教師準備：教師精神的照片及故事；課前和家長保持信息溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實表現(xiàn)。 課時安排：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、 繪本故事《誰精神？》 導(dǎo)語：同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的繪本故事

2、。請大家一起來欣賞小故事，找找看，故事中誰精神？ 出示任務(wù)：看這個繪本故事，說說自己的理解。出示ppt，呈現(xiàn)繪本內(nèi)容（第6頁中1圖2圖，第7頁中3圖4圖）。 反饋指導(dǎo)：同桌或小組同學(xué)互相討論，看看繪本故事中，誰精神？分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢好就是“精神”嗎？提出自己對“精神”的理解。 小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內(nèi)心的神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等?？傊?，內(nèi)外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”?！　? 二、 我們真精神 出示任務(wù)：“精神”的我是什么樣？ 反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流，“精神”的我是什么樣

3、？將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的班里有“精神”的學(xué)生請到前面來，請發(fā)現(xiàn)的同學(xué)為其點贊。 1. 大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？ “精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。你從哪些地方看出同學(xué)的“精”、“氣”、“神”。說說你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么體現(xiàn)的。 請觀察第6頁中的圖片，說說你從哪些地方看出這些小朋友很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細觀察，說說圖中的小朋友帶給你什么感受？ 2.生活中我們會參加很多集體活動，有時候有些集會的場合非常嚴肅，例如升國旗的時候，你知道為什么升國旗的時候大家都要精神抖擻的站立，并向國旗行禮嗎？ 為什么國旗

4、班的戰(zhàn)士面對國旗的時候，比我們更莊嚴更精神呢？是因為他們是大人嗎？是因為他們平時經(jīng)常訓(xùn)練自己的“精”、“氣”、“神”嗎？是因為他們內(nèi)心非常熱愛國旗，所以表現(xiàn)出來最佳的精神面貌嗎？ 與小組同學(xué)一起分享你的想法，并聽聽小組其他同學(xué)的意見。 除了在升國旗的時候，我們要內(nèi)心和外表都很精神，還有哪些集體活動也需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢？ 集體集會時的“有精神”是什么樣子的？請你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小榜樣。 3.除了在集體集會的時候，我們要有精神之外，在日常學(xué)習(xí)和生活中，要不要有精神呢？有的時候感覺累了，要不要放松一下，還是繼續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢？怎么樣才能一直保持很有精神呢？

5、 尋找日常生活中的有“精神”的小達人。說說他們在日常生活中，為何會帶給大家很“精神”的感覺，采訪一下他（她）是怎么做到的。 （板書：我們真精神） 小結(jié)：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在集會和重大活動的時候我們集體的精神面貌，也是生活和學(xué)習(xí)中認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤解時的努力進取和樂觀積極。相信你一定可以通過自己的努力，成為一個內(nèi)外都有精神的學(xué)生。 三、 我的照片故事 出示任務(wù)：曬照片 課前請同學(xué)們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現(xiàn)在請你帶著自己的照片，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故事

6、，故事中的你為何這么有精神呢？ 反饋指導(dǎo)： 提問：通過分享和聆聽同學(xué)們的故事，你發(fā)現(xiàn)了有精神的秘密嗎？請說說你的發(fā)現(xiàn)，并把你心目中有精神的小榜樣勛章，送給你身邊有精神的小伙伴。 小結(jié)：出示ppt，呈現(xiàn)第7頁的有精神的孩子的圖片。 看來，大家都愿意做一個有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整潔、站姿挺拔、認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、自信表達、陽光笑容的你，真的特別有精神。 （板書：有精神 有自信） 四、故事續(xù)編 1.大雄是個學(xué)習(xí)非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第二天就帶著黑眼圈兒來上學(xué)了，課堂上他也沒精神，下課時，你會？ 2.樂樂最近參加舞蹈比賽，取得了好成績?？墒且?/p>

7、為排練和比賽，耽誤了學(xué)習(xí)。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上，你會？ 3.康康是個快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育測試成績不理想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會？ 小結(jié)：良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。積極面對挫折和失敗，擁有強大的心理素質(zhì)，才可以讓我們成為內(nèi)外都精神的小學(xué)生，加油吧!你一定行。 　　 第二課時 一、 有精神才好 導(dǎo)語：有兩名同學(xué)總是沒精神，請你幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精神的孩子。 出示任務(wù)：出示ppt，第8頁的兩張坐姿和站姿的對比圖。 反饋指導(dǎo)：

8、 1.討論：你從這兩張對比圖中發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.說說有精神對我們有哪些好處？ 小結(jié)：揭示有精神的價值，做個有精神的兒童，身體好，面貌好，有自信，有朋友，健康成長樂哈哈。 （板書：有精神才好） 二、 繪本故事《投票》 導(dǎo)語：很多小動物都認為自己很有精神，可以成為有精神比賽的冠軍，你會投誰一票呢？可以說說你的分析和理由嗎？ 出示任務(wù)：展示教材插圖第8頁中5圖6圖，第9頁中7圖8圖，小組討論：找到真正有精神的策略和辦法。 反饋指導(dǎo)：“我有精神好辦法”智慧分享卡 1.誰來說一說，你們今天這么精神，早晨起來都做了些什么？想一想，除了他們剛才說的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓自己變精

9、神？還要經(jīng)常做什么呢？ 2.看來你們平時的生活習(xí)慣很好。 制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘訣，制作成分享卡，并送給你的好朋友。 3.說一說在什么情況下，你容易出現(xiàn)不太精神的情況，你是怎么做的，如果自己找不到解決辦法，可以跟小組里的同學(xué)求助，聽聽大家的意見，你會發(fā)現(xiàn)智慧就在與同學(xué)的交流分享中閃現(xiàn)出來了。 小結(jié)：在這個活動中相信你一定發(fā)現(xiàn)了有精神的秘訣，除了坐立行走的姿勢要優(yōu)美，還要保持溫暖的微笑，而這樣的微笑要發(fā)自內(nèi)心，才是真正的有精神。晚上按時睡眠，保持充足的體能，有助于我們長久保持有精神的面貌，自信快樂的生活和學(xué)習(xí)。 三、我們天天有精神 導(dǎo)語：通過學(xué)習(xí)，我們知道了有精

10、神不僅是一個人美好形象的外在表現(xiàn)，而且，對我們的健康成長有利。那么，怎樣才可以做到天天都有精神呢？請大家討論一下。 出示任務(wù)：現(xiàn)場展示小組的精神勁兒，可以通過不同的形式展示。 引導(dǎo)學(xué)生觀察：每個小組展示的精氣神有哪些相同，有哪些不同。對比一下，自己也可以每天堅持，并長期做到嗎？ 反饋指導(dǎo)：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己精神嗎？同桌小朋友精神嗎？ 小結(jié)：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要努力成為一種習(xí)慣，讓生活中的每一天都充滿活力，每一個活動和生活學(xué)習(xí)場景里，都有我們精神抖擻的投入。 四、繪制行動表格 導(dǎo)語：我們給自己制作一張行動表格吧!能夠做到每天每一項都做到有精神，

11、請在表格相應(yīng)的位置畫上五角星，看看一個月后，誰是有精神的“星星榜樣”。 出示任務(wù)：教師可以出示范例。 反饋指導(dǎo)：學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，設(shè)計屬于自己的行動監(jiān)督表格，并請爸爸媽媽和不同學(xué)科的老師給予簽字和鼓勵。 小結(jié)：我們要積極堅持每天有精神，形成積極健康的精神狀態(tài)。每天都精神，健康快樂地成長，成為最好的自己。 （板書：我們天天有精神） 板書設(shè)計： 　　 我們真精神 　　 有精神有自信 　　 有精神才好 我們天天有精神 課后反思： 本課三個主題緊密結(jié)合“我們有精神”這一話展開，同時又分別側(cè)重不同的點。引導(dǎo)學(xué)生理解“有精神”的狀態(tài)，關(guān)注日常生活中的“有精神”。無論是坐姿端正、認真讀書的樣子，還是站得挺拔的樣子，都是“有精神”的具體表現(xiàn)。在本課教學(xué)中，學(xué)生仿佛回到生活中，思考怎樣才能每天都有精神，從而進一步討論保特天天有精神的策略和辦法，讓有精神成為一種生活常態(tài)。