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1、 中央廣播電視大學2010-2011學年度第二學期“開放本科”期末考試 現(xiàn)代教育原理 試題 一、選擇題（包括單選和多選，請選出正確的標號并填寫在題后括號內(nèi)。少選、多選、錯選均無分。每小題2分．共12分） 1. 1632年捷克教育家夸美紐斯的( )的誕生，標志著教育學開始成為一門學科。 A．《大教學論》 B．《普通教育學》 C．《愛彌爾》 D．《教育論》 E．《教育漫話》 2．影響教育發(fā)展規(guī)模的因素主要有( )。 A．人口數(shù)量 B．生產(chǎn)力科技發(fā)展水平 C．社會政治經(jīng)濟制度 D．社會文化 E．法律制度 3．在人的

2、發(fā)展的關鍵期，施以相應的教育，這是遵循了人的發(fā)展的( )。 A．穩(wěn)定性 B．順序性 C．階段性 D．不均衡性 E．個別差異性 4. 1996年國際21世紀教育委員會遞交的報告《教育——財富蘊藏其中》提出了教 育的四大支柱，它們是( )。 A．學會認知 B．學會做事 C．學會共同生活 D。學會生存 E．學會反思 5.咨詢與指導的主要內(nèi)容有( )。 A．學習指導 B．職業(yè)生涯指導 C．心理咨詢與指導 D．社會交往指導 E．休閑指導 6.當代社會存在的基本教育形態(tài)是( )。

3、 A．社會教育 B．學校教育 C．家庭教育 D．終身教育 E．高等教育 二、填空題（每空1分，共6分） 7．前蘇聯(lián)心理學家維果斯基認為，兒童有一個現(xiàn)有的發(fā)展水平和一個可能的發(fā)展水 平，兩個發(fā)展水平之間的范圍是“----------”。 8．提高質(zhì)量注重效益是教育優(yōu)先發(fā)展的生命，而要提高教育質(zhì)量，首先要提高 ---------的質(zhì)量。 9．人的身心發(fā)展的--------特點，決定了教育活動要因材施教，不能 搞一刀切。 10.我國基礎教育的培養(yǎng)目標應以____ 的總目標為指導，即“以德育為 核心，以________與實踐能力為重

4、點”。 11．傳統(tǒng)上教師職業(yè)是“傳授”知識，而在信息時代，教師職業(yè)是教人-------- 三、名詞解釋（每小題5分，共10分） 12．學校教育 13．義務教育 四、簡答題（每小題8分，共16分） 14.終身教育體系下學校教育面臨哪些挑戰(zhàn)？ 15．簡述當代學生觀。 五、論述題（每小題18分，共36分） 16.我國為什么要進行素質(zhì)教育，結(jié)合實際談談你對素質(zhì)教育內(nèi)涵與特征的認識。 117.結(jié)合實例，論述新課程改革對教師的教學觀念及教學方式產(chǎn)生的影響。 六、實例分析（20分） 匾至口18．（分析字數(shù)不得少于300字） ．過去人們一向認為兒童的智商是遺傳因素造成的，后天因素

5、是無法改變的。法國心理學家和遺傳學家進行了大量的工作，他們首先選擇了65名4-6歲有代表性的領莠兒童痄為研究對象，這些孩子的共同特點是均出生在虐待孩子或?qū)⒆幽魂P心的家庭，在被領養(yǎng)之前，他們的智商全部在80分以下。通過對這些兒童近10年的跟蹤觀察，科學家們發(fā)現(xiàn)，這些孩子的智商都有了不同程度的提高，尤其是他們的時空概念比領養(yǎng)前有了明顯進步，其中被社會經(jīng)濟條件好的家庭領養(yǎng)的孩子智商平均提高了19分，其他孩子的智商平均提高了8分。研究人員同時證實，領養(yǎng)家庭對孩子感情投入的多少和其智商提高成正比。 分析：請從上面的案例，談談你認為遺傳、環(huán)境與教育對人的發(fā)展的作用。 四、簡答題（每小題8分

6、，共16分） 14.終身教育體系下學校教育面臨哪些挑戰(zhàn)？ 15．簡述當代學生觀。 五、論述題（每小題18分，共36分） 16.我國為什么要進行素質(zhì)教育，結(jié)合實際談談你對素質(zhì)教育內(nèi)涵與特征的認識。 17,結(jié)合實例，論述新課程改革對教師的教學觀念及教學方式產(chǎn)生的影響。 六、實例分析（20分） 18.（分析字數(shù)不得少于300字） 過去人們一向認為兒童的智商是遺傳因素造成的，后天因素是無法改變的。法國心理學 家和遺傳學家進行了大量的工作，他們首先選擇了65名4-6歲有代表性的領養(yǎng)兒童作為研 究對象，這些孩子的共同特點是均出生在虐待孩子或?qū)⒆幽魂P心的家庭，在被領養(yǎng)之前，

7、他們的智商全部在80分以下。通過對這些兒童近10年的跟蹤觀察，科學家們發(fā)現(xiàn)，這些孩子的智商都有了不同程度的提高，尤其是他們的時空概念比領養(yǎng)前有了明顯進步，其中被社會經(jīng)濟條件好的家庭領養(yǎng)的孩子智商平均提高了19分，其他孩子的智商平均提高了8分。研究人員同時證實，領養(yǎng)家庭對孩子感情投入的多少和其智商提高成正比。 分析：請從上面的案例，談談你認為遺傳、環(huán)境與教育對人的發(fā)展的作用。 試卷代號：1158 中央廣播電視大學2010-2011學年度第二學期“開放本科”期末考試 現(xiàn)代教育原理試題答案及評分標準 （供參考） 一、選擇題（每小題2分，共1

8、2分） 1.A 2. AB 3.D 4.ABCD 5.ABCE 6.ABC 二、填空題（每空1分，共6分） 7．最近發(fā)展區(qū) 8．教師 9．個別差異性 10.素質(zhì)教育 創(chuàng)新精神 11．學會學習 三、名詞解釋（每題5分，共10分） 12.學校教育：是人類社會發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物。教育是教育者根據(jù)一定社會的 要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，對受教育者所進行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動，通過這種活動把受教育者培養(yǎng)成為一定社會服務的人。 ‘

9、 13.義務教育：是指由國家強制實行的，適齡兒童必須接受的，國家、社會和家庭必須予以保障的國民教育。 四、簡答題（每小題8分，共16分） 14.終身教育的體系下學校教育面臨的挑戰(zhàn)有： (1)終身教育改變了傳統(tǒng)教育的理念；(2分) (2)終身教育改變了教育的目的和功能,(2分) (3)終身教育改變了教育的內(nèi)容和方法；(2分) (4)終身教育改變了教育的階段性和教育的組織。（2分） 15.當代學生觀： (1)以人為本的理念；（2分） (2)尊重的教育理念；（2分） (3)重視學生發(fā)展性的教育理念；

10、（2分） (4)依法施教的理念；（1分） (5)自我教育的理念。（1分） 五、論述題（每小題18分，共36分） 評分標準： (1)要點部分10分，結(jié)合實際部分8分，一題滿分18分。 (2)僅回答要點，且所答內(nèi)容完善者，一題最高能得10分； (3)結(jié)合實際密切、觀點明確、分析恰當、有獨到見解者，結(jié)合實際部分最高可得8+2分。但一題的總分不得超過18分。 16.答題要點： 二。。： (1)為什么要進行素質(zhì)教育： ①根本原因是國家推行科教興國戰(zhàn)略，要提高人口素質(zhì)；（2分） ②直接原因是要從

11、根本上治理“片面追求升學率”。（2分） (2)素質(zhì)教育的內(nèi)涵：全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。（3分） (3)素質(zhì)教育的特征：全體發(fā)展、全面發(fā)展、主動發(fā)展、和諧發(fā)展、充分的發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。 （3分） 結(jié)合實際：(8分) 17．課程改革對教師的教學觀念與教學方式的影響： 要點： (1)對教師的教學觀念的影響：(4分) 課改后的教師教學觀念的變化主要體現(xiàn)在兩方面：一是教學成為教師和

12、學生共同探求新知的過程，師生互動和參與的比重增大；二是建立新型的平等交往的師生互動關系。 (2)對教師教學方式的影響：(6分) ①促進教師專業(yè)化的發(fā)展。教師成為學校課程的參與者，要開發(fā)自己學科的課程，參與課 程設計和實驗，從而促進自身的專業(yè)發(fā)展； ②影響教師常規(guī)教學方式，教師的角色發(fā)生了位移，不再是“控制課堂”，而是和學生一起參與，通過互動共同探索知識； ③使教師重新審視課堂常規(guī)經(jīng)驗和活動方式； ④課程改革對教師之間的合作提出了新的要求。合作有利予教師自身的成長進步，且在合作中碰撞出新思想，同時教師的合作也起到了示范與促進學生合作的作用。 結(jié)合實際：(8分) 六、實例分析（20分） 18．要求： (1)結(jié)合提供的案例進行分析； (2)有明確的觀點，觀點、材料統(tǒng)一； (3)分析文字在300字以上。 評分標準： (1)能運用所提供的實例內(nèi)容，觀點明確，有論證，文字在300字以上，酌情給分； (2)不能運用所提供的實例內(nèi)容，但觀點明確，有論證，文字在300字以上，扣6-10分； (3)不足300字，扣5分。 可復制、編制，期待你的好評與關注！