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1、我的童年我的童年季羨林季羨林 山東山東聊城人，字希逋，又字齊奘。聊城人，字希逋，又字齊奘。國際著名東方學大師、語言學家、文國際著名東方學大師、語言學家、文學家、國學家、佛學家、史學家、教學家、國學家、佛學家、史學家、教育家和社會活動家。歷任北京大學副育家和社會活動家。歷任北京大學副校長、中國社會科學院南亞研究所所校長、中國社會科學院南亞研究所所長，是北京大學的終身教授。長，是北京大學的終身教授。 早年留學國外，通英、德、梵、早年留學國外，通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤精于吐火巴利文，能閱俄、法文，尤精于吐火羅文，是世界上僅有的精于此語言的羅文，是世界上僅有的精于此語言的幾位學者之一。為

2、幾位學者之一。為“梵學、佛學、吐梵學、佛學、吐火羅文研究并舉，中國文學、比較文火羅文研究并舉，中國文學、比較文學、文藝理論研究齊飛學、文藝理論研究齊飛”，其著作匯，其著作匯編成編成季羨林文集季羨林文集，共，共24卷。生前卷。生前曾撰文三辭桂冠：曾撰文三辭桂冠：國學大師、學界泰國學大師、學界泰斗、國寶斗、國寶。 季先生的百年人生，是一季先生的百年人生，是一種厚重的歷史、文化大散文式種厚重的歷史、文化大散文式的人生。耄耋之年的季羨林人的人生。耄耋之年的季羨林人間春色閱盡，滄桑世事歷盡。間春色閱盡，滄桑世事歷盡。他的人生原本就是一部書，一他的人生原本就是一部書，一部啟迪人智慧的書，一部凈化部啟迪人智

3、慧的書，一部凈化人心靈的書，一部永遠激勵人人心靈的書，一部永遠激勵人奮進的書，一部令人回味無窮奮進的書，一部令人回味無窮的書。的書。 季先生的散文正是他百年季先生的散文正是他百年人生的縮影。讀老先生的文章，人生的縮影。讀老先生的文章，猶如聽一位飽經滄桑的老人娓猶如聽一位飽經滄桑的老人娓娓而談自己的人生遭遇。娓而談自己的人生遭遇。 生生疏疏 瑣瑣事事 溺溺愛愛 肅然起肅然起敬敬 萬象萬象更更新新 孤苦孤苦伶伶仃仃 家家徒徒四壁四壁 渾渾渾渾噩噩噩噩shsunjnggnglngt 下列加點字拼音與字形完全正確的一項是（下列加點字拼音與字形完全正確的一項是（ ）A誕誕生生dn 椽椽子子yun 綠綠林

4、好漢林好漢l 肅然起肅然起敬敬jngB鎖鎖事事su 教教渝渝y 光大門楣光大門楣mi 家家徙徙四壁四壁tC溺溺愛愛n 雌雌威威c 臭名臭名昭昭著著zho 躥房越躥房越脊脊jD濟濟南南j 鹽鹽堿堿jin 渾渾渾渾噩噩噩噩 孤苦孤苦伶伶仃仃lngA椽椽chun，綠林，綠林 l；B瑣事瑣事，教諭教諭，mi，徒；，徒；C雌雌 c，脊，脊j D肅然，恭敬的樣子。形容產生嚴肅敬仰的感情。肅然，恭敬的樣子。形容產生嚴肅敬仰的感情。 肅然起敬肅然起敬 萬象更新萬象更新 孤苦伶仃孤苦伶仃 相依為命相依為命 不以為然不以為然 家徒四壁家徒四壁 渾渾噩噩渾渾噩噩 習以為常習以為常事物或景象改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣

5、象。事物或景象改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。伶仃：孤獨，沒有依靠。孤單困苦，沒有依靠。伶仃：孤獨，沒有依靠。孤單困苦，沒有依靠?；ハ嘁揽恐^日子。指互相依靠，誰也離不開誰?；ハ嘁揽恐^日子。指互相依靠，誰也離不開誰。不認為是對的。表示不同意或否定。不認為是對的。表示不同意或否定。徒：只，僅僅。家里只有四面的墻壁。形容十分徒：只，僅僅。家里只有四面的墻壁。形容十分貧困，一無所有。貧困，一無所有。渾渾：質樸淳厚。噩噩：嚴肅的樣子。亦形容糊渾渾：質樸淳厚。噩噩：嚴肅的樣子。亦形容糊里糊涂，愚昧無知。里糊涂，愚昧無知。常做某種事情或常見某種現(xiàn)象，成了習慣，就覺常做某種事情或常見某種現(xiàn)象，成了習慣，就覺

6、得很平常了。得很平常了。 1、用自己的話概括文中五個片段的主要內容。、用自己的話概括文中五個片段的主要內容。 2、找出文章的綱領句。、找出文章的綱領句。 3、作者開篇即說、作者開篇即說“ 回憶起自己的童年來，眼前沒有回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃紅，沒有綠，是一片灰黃”結合課文，說說作者為什結合課文，說說作者為什么如此形容自己的童年？么如此形容自己的童年？ 4、使作者、使作者“受用不盡受用不盡”的是什么事？為什么讓作者的是什么事？為什么讓作者“受用不盡受用不盡”？ 5、作者童年伙伴啞巴小成了山大王而被殺，作者為、作者童年伙伴啞巴小成了山大王而被殺，作者為什么為他感到什么為他

7、感到“驕傲驕傲”？ 6、作者在家時把吃白面饅頭當作最高享受，離開故、作者在家時把吃白面饅頭當作最高享受，離開故鄉(xiāng)后，鄉(xiāng)后，“不但吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，但是不但吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，但是我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜”，這是否前后矛盾？，這是否前后矛盾？1 1、請用簡潔的語言概括文章的主要內容。、請用簡潔的語言概括文章的主要內容。 一小節(jié)：家境極其貧困一小節(jié)：家境極其貧困 二小節(jié)：父輩們生存與創(chuàng)業(yè)的艱難二小節(jié)：父輩們生存與創(chuàng)業(yè)的艱難 三小節(jié)：小時候食物的匱乏三小節(jié)：小時候食物的匱乏 四小節(jié)：最初的先生和伙伴四小節(jié)：最初的先生和伙伴 五小節(jié)：童年離開故鄉(xiāng)五

8、小節(jié)：童年離開故鄉(xiāng)2、找出文章的綱領句。、找出文章的綱領句。 回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃。是一片灰黃。 3、作者開篇即說、作者開篇即說“ 回憶起自己的童年來，眼回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”結合課文，結合課文，說說作者為什么如此形容自己的童年？說說作者為什么如此形容自己的童年？ 開篇開篇點題，總領全文，抒寫自己對童年的總點題，總領全文，抒寫自己對童年的總體感受，含蓄地表現(xiàn)了自己童年的辛酸與苦體感受，含蓄地表現(xiàn)了自己童年的辛酸與苦痛，為全文奠定下灰色的感情基調。痛，為全文奠定下灰色的

9、感情基調。 作者的童年是物質和精神都飽受苦難的年代。作者的童年是物質和精神都飽受苦難的年代。在父母身邊時，物質生活極度匱乏，吃的是紅高在父母身邊時，物質生活極度匱乏，吃的是紅高粱面餅，連基本的生活物資粱面餅，連基本的生活物資鹽，都無錢可買；鹽，都無錢可買；“半個白面饅頭半個白面饅頭”就是作者眼中最好吃的東西，就是作者眼中最好吃的東西，家里家里“連帶字的什么紙條子也沒見過連帶字的什么紙條子也沒見過”；在濟南；在濟南叔父家，叔父家，“我我”的精神生活并不如意，一個六七的精神生活并不如意，一個六七歲的孩子離開母親，幾次夢里哭醒。所以作者回歲的孩子離開母親，幾次夢里哭醒。所以作者回憶起童年生活，眼前沒

10、有憶起童年生活，眼前沒有喜氣洋洋的紅色喜氣洋洋的紅色，也沒，也沒有有生氣勃勃的綠色生氣勃勃的綠色，只是一片，只是一片無奈悲涼的灰黃無奈悲涼的灰黃。4、使作者、使作者“受用不盡受用不盡”的是什么事？為的是什么事？為什么讓作者什么讓作者“受用不盡受用不盡”？ 受用不盡的事受用不盡的事小時候每天從旁門奶奶那小時候每天從旁門奶奶那里吃半個白面饅頭、偷吃白面餅子，當作里吃半個白面饅頭、偷吃白面餅子，當作最高的享受。最高的享受。 因為兒時的艱苦生活能因為兒時的艱苦生活能“激勵我前進激勵我前進”，“鼓舞我振作鼓舞我振作”，讓我一輩子對生活和吃，讓我一輩子對生活和吃喝的要求不高，培養(yǎng)了喝的要求不高，培養(yǎng)了“我

11、我”堅強的意志。堅強的意志。5、作者童年伙伴啞巴小成了山大王而被殺，、作者童年伙伴啞巴小成了山大王而被殺，作者為什么為他感到作者為什么為他感到“驕傲驕傲”？ 因為啞巴小本領高強，講義氣。作者的因為啞巴小本領高強，講義氣。作者的“驕傲驕傲”中隱含著無限的辛酸，如果不是中隱含著無限的辛酸，如果不是生活在那個時代，啞巴小也許能成長為讓生活在那個時代，啞巴小也許能成長為讓“我我”驕傲的英雄。驕傲的英雄。6、作者在家時把吃白面饅頭當作最高享受，離開、作者在家時把吃白面饅頭當作最高享受，離開故鄉(xiāng)后，故鄉(xiāng)后，“不但吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，不但吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，但是我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸

12、菜但是我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜”，這是否前，這是否前后矛盾？后矛盾？ 不矛盾。不矛盾。 因為作者離開了故鄉(xiāng)，離開了母親的懷抱，因為作者離開了故鄉(xiāng)，離開了母親的懷抱，精神上的痛苦遠遠大于吃喝匱乏的痛苦。精神上的痛苦遠遠大于吃喝匱乏的痛苦?！皩幵笇幵浮北憩F(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”離開母親后，對母親離開母親后，對母親深深的思念之情。深深的思念之情。 文章文章通過回憶童年那一段極其通過回憶童年那一段極其艱苦辛酸艱苦辛酸往事，往事，表現(xiàn)了童年生活的表現(xiàn)了童年生活的艱苦和辛酸艱苦和辛酸，表達了對親人和兒時伙伴的表達了對親人和兒時伙伴的無限懷念無限懷念之之情，以及對家鄉(xiāng)的情，以及對家鄉(xiāng)的思念思念之情。之情。同時

13、，字同時，字里行間也流露出對里行間也流露出對“文革文革”期間所遭受期間所遭受的不公正待遇的的不公正待遇的憤懣憤懣之情，并對現(xiàn)在的之情，并對現(xiàn)在的孩子寄予了孩子寄予了殷切的希望殷切的希望。 讀他的散文是一種享受，讀他的散文是一種享受，開懷釋卷，典雅清麗的文字拂開懷釋卷，典雅清麗的文字拂面而來，純樸而不乏味，情濃面而來，純樸而不乏味，情濃而不矯作，莊重而不板滯，典而不矯作，莊重而不板滯，典雅而不雕琢。雅而不雕琢。 無論記人、狀物或摹事，無論記人、狀物或摹事，筆下流淌的是熾熱的人文情懷，筆下流淌的是熾熱的人文情懷，充滿著趣味或韻味，都值得玩充滿著趣味或韻味，都值得玩味。喻之為啜香茗、沐惠風、味。喻之

14、為啜香茗、沐惠風、浴春雨，都貼切不過，真正的浴春雨，都貼切不過，真正的“秋水文章不染塵秋水文章不染塵”。選擇印象最深的語句，自定角度進行品析。選擇印象最深的語句，自定角度進行品析。 示例：我父親和叔父到了濟南以后，人生地疏，示例：我父親和叔父到了濟南以后，人生地疏，拉過洋車，扛過大件，當過警察，賣過苦力。拉過洋車，扛過大件，當過警察，賣過苦力。 運用排比的修辭，運用排比的修辭，強調突出了強調突出了“我父親和我父親和叔父叔父”到濟南后做過許多的事，吃過很多的苦，到濟南后做過許多的事，吃過很多的苦，有效地增強語勢，給讀者留下了深刻的印象有效地增強語勢，給讀者留下了深刻的印象。 示例：只見她把手一蜷

15、，蜷到肥大的袖子里面，示例：只見她把手一蜷，蜷到肥大的袖子里面，手再伸出來的時候，就會有半個白面饅頭拿在手手再伸出來的時候，就會有半個白面饅頭拿在手中，遞給我。中，遞給我。 動作描寫，細致地描寫了奶奶為我從袖子動作描寫，細致地描寫了奶奶為我從袖子里面給我取出饅頭的過程，既表現(xiàn)了奶奶的慈里面給我取出饅頭的過程，既表現(xiàn)了奶奶的慈愛，也表現(xiàn)了我對饅頭充滿了熱切的期待。愛，也表現(xiàn)了我對饅頭充滿了熱切的期待。示例：母親沒有法子下來捉我，我就站在水中示例：母親沒有法子下來捉我，我就站在水中把剩下的白面餅子把剩下的白面餅子盡情盡情地享受了。地享受了。 “盡情盡情”是指由著自己的感情，沒有約是指由著自己的感情

16、，沒有約束。在束。在句中是指因為母親沒法捉到我，我便句中是指因為母親沒法捉到我，我便沒可以不受約束地沒可以不受約束地放放松松大膽地大膽地吃完吃完死面餅子死面餅子。生動地表現(xiàn)出我享受面餅的痛快心理，也從生動地表現(xiàn)出我享受面餅的痛快心理，也從側面反映了我兒時生活的艱辛。側面反映了我兒時生活的艱辛。示例：回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒示例：回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃。有綠，是一片灰黃。 開篇點題，總領全文，抒寫自己對開篇點題，總領全文，抒寫自己對童年的總體感受，含蓄地表現(xiàn)了自己童童年的總體感受，含蓄地表現(xiàn)了自己童年的辛酸與苦痛，為全文奠定下灰色的年的辛酸與苦痛，為全文奠定下灰色的感情基調。感情基調。你認為能從本文中借鑒怎樣的寫作手法？你認為能從本文中借鑒怎樣的寫作手法？ 擬小標題，層次清晰。擬小標題，層次清晰。 時間順序，線索分明。時間順序，線索分明。 事例典型，人物鮮明。事例典型，人物鮮明。 語言樸實，感情醇厚。語言樸實，感情醇厚。