《人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)課件：第六單元 課外古詩(shī)詞》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)課件：第六單元 課外古詩(shī)詞（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、名著閱讀課外古詩(shī)詞第22課 禮記二則禮記二則1古詩(shī)詞黙寫.課外古詩(shī)詞第22課 禮記二則禮記二則古詩(shī)詞默寫古詩(shī)詞默寫文本背誦名句理解默寫自測(cè)清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。曲徑通幽處，禪房花木深。 賞析：“曲”“幽”“深”，表現(xiàn)了禪院花木扶疏，幽深清靜的環(huán)境。此句不僅再現(xiàn)了詩(shī)人踏過(guò)曲徑，穿過(guò)深幽的花草樹(shù)木，走到禪院的情景，而且道出了某種審美光照中的體驗(yàn)，藝術(shù)地表現(xiàn)了華夏文化對(duì)曲折美、搖曳美的追求。一、題破山寺后禪院（常建唐）第22課 禮記二則禮記二則古詩(shī)詞默寫古詩(shī)詞默寫文本背誦名句理解默寫自測(cè)清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房

2、花木深。山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。 賞析：上句表面上是寫山光使飛鳥(niǎo)也怡然自樂(lè)，實(shí)際上，鳥(niǎo)的怡然自樂(lè)是詩(shī)人心情愉悅的反映。下句寫人心對(duì)潭影而空，既表達(dá)了詩(shī)人寧?kù)o的內(nèi)心感受，也隱約流露了對(duì)現(xiàn)實(shí)的憤慨和反感。一個(gè)“悅”字寫出了詩(shī)人的歡愉心情，“空”字更進(jìn)一步表達(dá)了作者在此時(shí)此刻心中塵世雜念全消。這兩句詩(shī)以動(dòng)顯靜，因景生情，含蓄雋永。第22課 禮記二則禮記二則古詩(shī)詞默寫古詩(shī)詞默寫理解性默寫：1.常建的題破山寺后禪院中“， ”與陸游的“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳 暗花明又一村”有異曲同工之妙。2.常建的題破山寺后禪院中以聲襯靜，營(yíng)造一個(gè) 萬(wàn)籟俱寂的境界的詩(shī)句是：，。

3、3.常建的題破山寺后禪院中“，”這兩句詩(shī)，寫出了環(huán)境的清幽 及人生的啟示。禪房花木深曲徑通幽處但余鐘磬音山光悅鳥(niǎo)性潭影空人心萬(wàn)籟此俱寂第22課 禮記二則禮記二則古詩(shī)詞默寫古詩(shī)詞默寫文本背誦名句理解默寫自測(cè)青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。浮云游子意，落日故人情。 賞析：這兩句是膾炙人口的名句。上句想象友人旅途中飄零之感，下句抒寫別后故人相思之情。這一聯(lián)對(duì)仗十分工整，“浮云”對(duì)“落日”，“游子意”對(duì)“故人情”，渲染出濃郁的離別氛圍，卻點(diǎn)到即止，毫無(wú)纏綿悱惻的哀傷情調(diào)。二、送友人（李白唐）第22課 禮記二則禮記二則古詩(shī)詞默寫古詩(shī)詞默寫文

4、本背誦名句理解默寫自測(cè)青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。青山橫北郭，白水繞東城。 賞析：這兩句交代出了告別的地點(diǎn)。詩(shī)人已經(jīng)送友人來(lái)到了城外，然而兩人仍然并肩緩轡，不愿分離。只見(jiàn)遠(yuǎn)處，青翠的山巒橫亙?cè)谕獬堑谋泵?，波光粼粼的流水繞城東潺潺流過(guò)。這兩句中“青山”對(duì)“白水”，“北郭”對(duì)“東城”，首聯(lián)即寫成工麗的對(duì)偶句，別開(kāi)生面；而且“青”“白”相間，色彩明麗。“橫”字勾勒青山的靜姿，“繞”字描畫白水的動(dòng)態(tài)，用詞準(zhǔn)確而傳神。詩(shī)筆揮灑自如，描摹出一幅寥廓秀麗的圖景。未見(jiàn)“送別”二字，其筆端卻分明飽含著依依惜別之情。第22課 禮記二則禮記二則古詩(shī)

5、詞默寫古詩(shī)詞默寫理解性默寫：1.李白的送友人中點(diǎn)明送別地點(diǎn)的詩(shī)句是： ，。2.李白的送友人中運(yùn)用比喻，寫出了友人即將遠(yuǎn)行他 鄉(xiāng)，漂泊不定的未來(lái)生活讓詩(shī)人無(wú)比擔(dān)憂的詩(shī)句是： ，。3.李白的送友人中寫出了分別在即，詩(shī)人對(duì)朋友依依 不舍的惜別之情的詩(shī)句是： ， 。浮云游子意青山橫北郭 白水繞東城此地一為別 孤蓬萬(wàn)里征落日故人情第22課 禮記二則禮記二則古詩(shī)詞默寫古詩(shī)詞默寫文本背誦名句理解默寫自測(cè)缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。 賞析：周圍是那么寧?kù)o幽寂，在萬(wàn)物入夢(mèng)的此刻，又有誰(shuí)像自己這樣在月光下孤寂

6、地徘徊，就像是一只孤單飛過(guò)天穹的凄清的大雁呢？這兩句，既是實(shí)寫，又通過(guò)人、鳥(niǎo)形象的對(duì)應(yīng)、嫁接，極富象征意味和詩(shī)意之美地強(qiáng)化了“幽人”的超凡脫俗。物我同一，互為補(bǔ)充，使孤獨(dú)的形象更具體感人。三、卜算子黃州定慧院寓居作（蘇軾宋）第22課 禮記二則禮記二則古詩(shī)詞默寫古詩(shī)詞默寫文本背誦名句理解默寫自測(cè)缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。 賞析：這兩句寫孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，在寒枝間飛來(lái)飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過(guò)這樣寒冷的夜晚。表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自

7、許、不愿隨波逐流的心境。第22課 禮記二則禮記二則古詩(shī)詞默寫古詩(shī)詞默寫理解性默寫：1.蘇軾的卜算子黃州定慧院寓居作中運(yùn)用比喻渲染 了凄清孤寂的氛圍的句子是： ， 。 2.蘇軾的卜算子黃州定慧院寓居作中表達(dá)詞人貶謫 黃州時(shí)期的高潔自許、不愿隨波逐流的心境的句子是： ，。3.蘇軾的卜算子黃州定慧院寓居作中寫出詞人幽獨(dú) 凄清的心境的句子是：， 。揀盡寒枝不肯棲誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)縹緲孤鴻影缺月掛疏桐漏斷人初靜寂寞沙洲冷第22課 禮記二則禮記二則古詩(shī)詞默寫古詩(shī)詞默寫四、望洞庭湖贈(zèng)張丞相 （孟浩然唐）文本背誦名句理解默寫自測(cè) 驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。 無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成

8、泥碾作塵，只有香如故。零落成泥碾作塵，只有香如故。 賞析:寫梅花即使花片飄落被碾作塵泥，也依然有永久的芬芳留在人間。從“碾”字，顯示出摧殘者的無(wú)情，被摧殘者承受的壓力之大。這兩句詞中詞人運(yùn)用了比興的手法，以梅花的自然代謝來(lái)形容自己，已將梅花人格第22課 禮記二則禮記二則古詩(shī)詞默寫古詩(shī)詞默寫文本背誦名句理解默寫自測(cè) 驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。 無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?；?。以“群花”喻當(dāng)時(shí)官場(chǎng)中卑下的小人，而以梅花自喻，表達(dá)了雖歷盡艱辛，也不會(huì)趨炎附勢(shì)，而只會(huì)堅(jiān)守節(jié)操的決心。從這兩句詩(shī)中，我們也體會(huì)到了梅花的高貴品格與詩(shī)人的清高，要將梅花的清譽(yù)滲透到生活中。第22課 禮記二則禮記二則古詩(shī)詞默寫古詩(shī)詞默寫理解性默寫：1.陸游的卜算子詠梅中寫梅花即使遭遇摧折也堅(jiān)持 自己的操守和品行的句子是： ，。2.陸游的卜算子詠梅中寫樸實(shí)無(wú)華，不慕虛榮， 與 世無(wú)爭(zhēng)，在寒冬就孤傲挺立開(kāi)放的句子是：，。3.陸游的卜算子詠梅中寫出梅花無(wú)意與眾花爭(zhēng)妍的 高潔品格的句子是：， 。驛外斷橋邊 寂寞開(kāi)無(wú)主零落成泥輾作塵無(wú)意苦爭(zhēng)春 一任群芳妒只有香如故感謝聆聽(tīng)