《外研版初中英語(yǔ)Module 11《Unit 2When’s the best time to visit your town or country》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《外研版初中英語(yǔ)Module 11《Unit 2When’s the best time to visit your town or country》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 外研版初中英語(yǔ)Module 11《Unit 2 When’s the best time to visit your town or country?》課堂教學(xué)設(shè)計(jì) (外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)) 一、 課題：（Topic）Module 11 The weather Unit 2 When’s the best time to visit your town or country? 二、 教材分析：(Teaching analysis) 1. 本模塊以天氣為話題，把焦點(diǎn)放在對(duì)天氣的介紹上，話題貼近學(xué)生生活；學(xué)生也比較感興趣，便于開(kāi)展活動(dòng)。語(yǔ)法現(xiàn)象是may/might表示可能性和

2、動(dòng)詞不定式作主語(yǔ)。學(xué)生不但要具備并熟練地掌握may/might表示可能的意識(shí)和技巧，并且要學(xué)會(huì)運(yùn)用它們來(lái)描述未來(lái)將可能是什么樣的天氣。并能用動(dòng)詞不定式作主語(yǔ)的句式來(lái)表達(dá)何時(shí)是去何地的好時(shí)候。 2. 本單元為外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第十一模塊第二單元。學(xué)生在七年級(jí)及第一單元初步了解了有關(guān)天氣的部分詞匯及句型。本單元?jiǎng)t是在前面的基礎(chǔ)上通過(guò)閱讀何時(shí)去游覽美國(guó)這一篇章繼續(xù)探討天氣這個(gè)話題，這是學(xué)生很熟悉也是較感興趣的話題。在教師設(shè)置的閱讀任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生在交際中動(dòng)態(tài)生成，學(xué)生有話可說(shuō)，樂(lè)于合作分享。這樣就有利于他們更好的運(yùn)用課本知識(shí)，達(dá)到提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的目的。 三、教學(xué)目標(biāo)：（Teac

3、hing aims) 1、知識(shí)目標(biāo)： a.學(xué)習(xí)并會(huì)運(yùn)用下列單詞或短語(yǔ): camera, swimsuit , northwest, umbrella, pleasant, southeast , from time to time, fall , compared to. b.掌握下列短語(yǔ)和重要語(yǔ)句并模仿運(yùn)用： the best time to visit the USA bring a good map travel a

4、round take photos of the autumn leaves swim in the sea in the northwest remember to do sth 2. 能力目標(biāo)： a.培養(yǎng)學(xué)生有效地提高閱讀速度和理解材料的準(zhǔn)確性。 b.能夠根據(jù)圖表或表格信息完成短文。 c.能夠根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖鉅顩r和人文信息寫(xiě)一篇參觀某地的文章。

5、 3. 情感目標(biāo) ： 通過(guò)對(duì)話、閱讀、寫(xiě)作等一系列活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)心人類的生活環(huán)境，能互相介紹不同地方的天氣情況。同時(shí)讓學(xué)生了解其他國(guó)家的風(fēng)景，風(fēng)俗，增加學(xué)生的背景知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)科間的交流。，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，互相合作，互相幫助,彼此之間增進(jìn)了解，并從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 四、重點(diǎn)和難點(diǎn)：（Keys and difficulties) 重點(diǎn)： 1、單詞和重要短語(yǔ) 2、提高學(xué)生快速閱讀的水平并準(zhǔn)確做出判斷。 3、如何讓學(xué)生根據(jù)已知信息寫(xiě)好一篇短文。 難點(diǎn)： 文本中出現(xiàn)的含有動(dòng)詞不定式和含有may, might ,

6、because, so, but等的句子。 五、教學(xué)方法：(Teaching methods ) 根據(jù)本課的內(nèi)容和特點(diǎn)，我將采用任務(wù)型教學(xué)法 、小組合作學(xué)習(xí)來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。 六、教具： (Teaching methods) 多媒體 （采用多媒體教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠活躍課堂氣氛，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。） 七、設(shè)計(jì)理念： (Theory of teaching design) 1、學(xué)生具有無(wú)限的潛力，需要教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。本節(jié)課，我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)合作探究來(lái)獲取知識(shí)的過(guò)程，并注重改變學(xué)生以往

7、的學(xué)習(xí)方式。 2、通過(guò)設(shè)計(jì)有效的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使他們始終處于主動(dòng)尋求知識(shí)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)的接受知識(shí)的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位，使其真正成為課堂的主人。 3、國(guó)家新課堂標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)，要由過(guò)去只注重知識(shí)的傳授結(jié)果，向注重知識(shí)發(fā)展及知識(shí)的傳授過(guò)程而轉(zhuǎn)變。課前，我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找相關(guān)資料，學(xué)生在預(yù)習(xí)中接觸到大量的信息，他們?cè)诓檎屹Y料的過(guò)程中的選擇能力和重組能力，以及構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。 八、教學(xué)過(guò)程： （Teaching periods） （一）復(fù)習(xí)熱身（warm-up） 1. 明確目標(biāo) 首先讓學(xué)生明確本節(jié)課所

8、要掌握的內(nèi)容： 1）能夠記住并運(yùn)用本課的單詞。 2）能讀懂文章并作出判斷. 3）能夠根據(jù)表格信息復(fù)述文章。 4）寫(xiě)一篇關(guān)于何時(shí)去何地游覽的短文。 2. 檢查詞匯預(yù)習(xí)情況 1）正音。我將采取小組活動(dòng)的方式，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讓學(xué)生讀單詞，然后小組之間相互糾錯(cuò)，特別難讀的單詞請(qǐng)教老師老師。 2）快速記憶并默寫(xiě)單詞。小組長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě)單詞，組內(nèi)相互批閱。因?yàn)楸菊n時(shí)單詞較少，也比較好讀。單詞過(guò)關(guān)不會(huì)有太大的問(wèn)題。 3、 話題交流 Pairwork Make a conversation A: How’s the weather in spring? B: It’s…

9、 A: What may/ might you do? B: I may/ might … 復(fù)習(xí)熱身的目的： 通過(guò)檢查單詞的預(yù)習(xí)，以及學(xué)生之間的對(duì)話交流，基本上為下一步的閱讀教學(xué)和完成短文掃清了障礙，做好了準(zhǔn)備和鋪墊。 （二）分層閱讀（Classify reading) 1、速讀后回答問(wèn)題 把握文章的主旨大意 Read the first and the last paragraph and answer. When is the best time to visit the USA? (在正確的答案后打 √ ) spring

10、 summer fall winter any time you like Why? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． 2、細(xì)讀 1) Read paragraph 2-6 and circle the places that are mentioned. New York, Washington D.C. New England Los Angeles Alaska Texas 2) Show the map of the USA and tell where the up places

11、are. 3) Finish the sentences according to the map. ⑴ New York ,Washington D.C and New England are in the _____________of the USA. ⑵ Los Angeles is in the ______________of the USA. ⑶ Alaska is in the _______________of the USA. ⑷ Texas is in the _______________of the USA. 4) Read and f

12、ill. 3. Retell the passage. 4. Read Paragraph 5 and underline(底下劃線) the following words. may might probably because so but 5. Summary. （三）寫(xiě)作（Writing） advice 　　　reason because, so, but… may, might, probably… When’s the best tim

13、e to visit Ju’nan? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14、______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. （四）家庭作業(yè)（ Homework） 1、Remember the words and expressions. 2、Retell the passage. 3、Preview the next period. 5