《健康教育講座健康教育計(jì)劃的實(shí)施》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《健康教育講座健康教育計(jì)劃的實(shí)施（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、健康教育講座 健康教育計(jì)劃的實(shí)施 第二節(jié)健康教育計(jì)劃的實(shí)施 實(shí)施過(guò)程是將寫(xiě)在紙上的計(jì)劃變?yōu)閷?shí)踐的過(guò)程，也就是按照計(jì)劃去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、獲得效果的過(guò)程。在一項(xiàng)完整的健康教育活動(dòng)中，實(shí)施是其主體工作部分，也是重點(diǎn)和關(guān)鍵。在具體工作中要抓好實(shí)施五環(huán)節(jié)：制定實(shí)施時(shí)間表、控制實(shí)施質(zhì)量、建立實(shí)施的組織機(jī)構(gòu)、配備和培訓(xùn)實(shí)施工作人員、制作發(fā)放健康教育材料。 一、制定時(shí)間表 實(shí)施工作時(shí)間表是整個(gè)執(zhí)行計(jì)劃的核心，也是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理的體現(xiàn)。時(shí)間表也是一個(gè)對(duì)照表，可以用來(lái)對(duì)照檢查各項(xiàng)工作的進(jìn)展速度和完成數(shù)量。在實(shí)施工作開(kāi)始之前，首先應(yīng)該完成實(shí)施工作時(shí)間表的制定。實(shí)施時(shí)間表不是一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)劃，而是一個(gè)以時(shí)間為引

2、線，包括實(shí)施工作內(nèi)容、具體負(fù)責(zé)人員、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等內(nèi)容的一個(gè)綜合執(zhí)行計(jì)劃表。 二、質(zhì)量控制 對(duì)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)估，及時(shí)調(diào)整實(shí)施策略，調(diào)整人力、財(cái)力、物力的分配，控制實(shí)施質(zhì)量，是保證計(jì)劃順利實(shí)施和取得預(yù)期效果的重要環(huán)節(jié)。因此，在實(shí)施工作一開(kāi)始就應(yīng)該建立起有效的監(jiān)測(cè)與質(zhì)量控制體系。 (一)質(zhì)量控制的內(nèi)容 1.對(duì)工作進(jìn)程的監(jiān)測(cè)。即了解計(jì)劃內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)是否都是在按照實(shí)施時(shí)間表上的預(yù)計(jì)時(shí)間進(jìn)行； 2.對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的監(jiān)測(cè)。即檢查實(shí)際開(kāi)展的活動(dòng)在內(nèi)容上、數(shù)量上是否如計(jì)劃所要求。例如開(kāi)展一項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，應(yīng)該看是否符合計(jì)劃，教授的課程數(shù)量、教學(xué)時(shí)數(shù)是否符合計(jì)劃，教材和教師是否符合要求，學(xué)員的數(shù)量和質(zhì)量是否

3、符合要求等。 3.對(duì)活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r的監(jiān)測(cè)。主要是對(duì)實(shí)施人員工作狀況、教育對(duì)象的參與狀況和相關(guān)部門(mén)配合狀況三個(gè)方面進(jìn)行監(jiān)測(cè)。如實(shí)施人員是否按計(jì)劃進(jìn)入崗位，是否按要求接受了培訓(xùn)，是否掌握了應(yīng)掌握的知識(shí)與技能。 4.對(duì)人群知信行水平的監(jiān)測(cè)。對(duì)于人群健康知識(shí)的掌握情況、信念的持有情況以及不健康行為的改變情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，有利于掌握項(xiàng)目活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。也是必要時(shí)調(diào)整方法的主要依據(jù)。 5.對(duì)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支的監(jiān)測(cè)。主要是看經(jīng)費(fèi)使用是否合理、得當(dāng)、有無(wú)超支和超支的原因、提出彌補(bǔ)措施。 (二)質(zhì)量控制的方法 1.記錄與報(bào)告方法。從計(jì)劃開(kāi)始實(shí)施時(shí)起就要求各分項(xiàng)目和各部分工作的負(fù)責(zé)人切實(shí)作好實(shí)施記錄(實(shí)施日記)

4、，即時(shí)記錄下實(shí)施工作中的重要信息，包括活動(dòng)發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、參加活動(dòng)的人員、現(xiàn)場(chǎng)情況、經(jīng)費(fèi)使用、參與人員對(duì)活動(dòng)的意見(jiàn)等。定期或不定期的報(bào)告制度有利于領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)施負(fù)責(zé)人了解實(shí)施情況監(jiān)控實(shí)施質(zhì)量。記錄是報(bào)告的基礎(chǔ)，也是報(bào)告的依據(jù)。 2.現(xiàn)場(chǎng)考察和參與方法。主管人員可以對(duì)實(shí)施活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行考察，或者親自參與實(shí)施活動(dòng)，了解實(shí)施工作情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。 3.審計(jì)方法。主要用于對(duì)經(jīng)費(fèi)的監(jiān)測(cè)。對(duì)于實(shí)施時(shí)間較長(zhǎng)的項(xiàng)目，可以分階段審計(jì)或分項(xiàng)目審計(jì)。通過(guò)審計(jì)，監(jiān)測(cè)經(jīng)費(fèi)的管理和使用情況，審計(jì)結(jié)果可以用來(lái)指導(dǎo)經(jīng)費(fèi)的管理和分配，調(diào)整預(yù)算，保證經(jīng)費(fèi)的使用質(zhì)量。 4.調(diào)查方法。通過(guò)調(diào)查獲取資料，可分為定量調(diào)查、

5、半定量調(diào)查和定性調(diào)查。 三、組織機(jī)構(gòu) (一)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) 一般而言，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)(領(lǐng)導(dǎo)小組)應(yīng)該包括該項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)施直接相關(guān)的部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和主持實(shí)施工作的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人，其成員應(yīng)該了解和熟悉計(jì)劃內(nèi)容。 (二)執(zhí)行機(jī)構(gòu) 除特殊情況需成立專門(mén)機(jī)構(gòu)外，一般往往設(shè)置在某一業(yè)務(wù)部門(mén)內(nèi)。 (三)組織間的協(xié)調(diào)與協(xié)作 健康教育計(jì)劃的實(shí)施需要多個(gè)部門(mén)的合作，只有在有關(guān)組織、機(jī)構(gòu)被發(fā)動(dòng)并參與到活動(dòng)中來(lái)，才能使項(xiàng)目計(jì)劃順利實(shí)施。如在某地區(qū)實(shí)施一項(xiàng)推廣碘鹽、預(yù)防碘缺乏病的健康教育計(jì)劃，除了衛(wèi)生部門(mén)的努力外，還必須得到鹽業(yè)、商業(yè)、大眾傳媒等部門(mén)的支持。鹽業(yè)部門(mén)負(fù)責(zé)生產(chǎn)合格碘鹽，商業(yè)部門(mén)銷售加碘鹽，傳媒機(jī)構(gòu)宣傳碘鹽的好處

6、，這樣才能實(shí)現(xiàn)健康教育計(jì)劃的目標(biāo)，取得預(yù)防碘缺乏病的效果。 四、人員培訓(xùn) 為了順利執(zhí)行項(xiàng)目計(jì)劃，工作人員必須經(jīng)過(guò)必要的培訓(xùn)。實(shí)施人員需要懂得和熟悉有關(guān)的管理規(guī)章和知識(shí)，如年度計(jì)劃的制定、年度和階段性總結(jié)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)。實(shí)施人員除需要掌握與項(xiàng)目業(yè)務(wù)有關(guān)的的專業(yè)知識(shí)外，還需具備健康教育方面的基本知識(shí)和基本技能。培訓(xùn)的成敗、優(yōu)劣直接關(guān)系到項(xiàng)目的實(shí)施質(zhì)量，所以要重視培訓(xùn)，做好培訓(xùn)工作。 五、健康教育材料 健康教育材料泛指健康教育活動(dòng)中所使用的宣傳資料，如傳單、報(bào)刊、小冊(cè)子、墻報(bào)、標(biāo)語(yǔ)等文字材料，照片、宣傳畫(huà)等圖形材料，幻燈片、錄相片、錄音帶、光盤(pán)等聲像材料。健康教育傳播材料的設(shè)計(jì)、制作的質(zhì)量都會(huì)直接影響其傳播效果。 在制作傳播材料之前，首先需要了解目標(biāo)人群需要什么樣的健康知識(shí)，同時(shí)確定材料的種類、數(shù)量、使用范圍、發(fā)放渠道、使用方法、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、時(shí)間安排、承辦人員等內(nèi)容。根據(jù)確定的知識(shí)內(nèi)容和制作計(jì)劃設(shè)計(jì)出材料的樣稿后，材料的設(shè)計(jì)人員(包括健康教育專業(yè)人員)要將材料樣稿在一定數(shù)量的目標(biāo)人群(教育對(duì)象)中試用(預(yù)試驗(yàn))，從而了解目標(biāo)人群是否理解材料所傳播的信息，是否喜歡材料的表現(xiàn)形式，有什么意見(jiàn)等，然后根據(jù)試用過(guò)程中收集的意見(jiàn)修改樣稿形成定稿，批量制作發(fā)放。最后對(duì)制作過(guò)程、制作質(zhì)量、分發(fā)與使用狀況、傳播效果等進(jìn)行評(píng)價(jià)。