《小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 四、第一節(jié) 認(rèn)識(shí)物體和圖形 教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 四、第一節(jié) 認(rèn)識(shí)物體和圖形 教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四、認(rèn)識(shí)物體和圖形 [教學(xué)目標(biāo)] 1．知識(shí)與技能：學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，掌握這幾種圖形的特征，能夠正確識(shí)別這幾種圖形。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。 2．過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)一認(rèn)、摸一摸、看一看、說一說、擺一擺、拼一拼等活動(dòng)，直觀感受各種圖形的特征。 3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)。 [重點(diǎn)難點(diǎn)] 1．教學(xué)重點(diǎn)：掌握立體圖形的特征，了解長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別。 2．教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體，圓柱與球的特征。 [教學(xué)準(zhǔn)備] 立體圖形的抽象圖、四人一組每組一盒立體實(shí)物圖形、立體圖形的模型。 [教學(xué)過程] 一、小

2、組合作，把物品進(jìn)行初步的分類，對(duì)立體圖形有初步的感知 1．談話引入。 今天，老師請(qǐng)來了機(jī)器人小叮當(dāng)和我們共同學(xué)習(xí)，你們高興嗎？在這個(gè)機(jī)器人的身上藏著我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，到底是什么呢？等一會(huì)兒我們?cè)侔堰@個(gè)謎底揭開。 小叮當(dāng)給我們每組都帶來了禮物，快來看看，喜歡這些禮物嗎？ 2．把物品分類。 學(xué)生看一看、摸一摸盒子里的東西，互相說一說都有什么？ 有：各種盒子、各種形狀的積木、磁帶盒、茶葉罐、易拉罐、吸管、小棒、彈球、乒乓球…… 這么多的禮物，你們能一起合作，把它們分分類嗎？ 學(xué)生進(jìn)行分類。 3．匯報(bào)初步的分類結(jié)果。 有按形狀分的，有按質(zhì)地分的，有按用

3、途分的。 二、操作感知，再次進(jìn)行分類，進(jìn)一步感知立體圖形的特征 1．說一說，初步感知立體圖形的特征。 （1）請(qǐng)把形狀是長(zhǎng)方體的物品分成一類的同學(xué)說一說，你為什么這樣分？ （2）請(qǐng)把形狀是正方體的物品分成一類的同學(xué)說一說，你為什么這樣分？ （3）請(qǐng)把形狀是圓柱的物品分成一類的同學(xué)說一說，你為什么這樣分？ （4）請(qǐng)把形狀是球的物品分成一類的同學(xué)說一說，你為什么這樣分？ 2．摸一摸，感知立體圖形的特征，知道它們的名稱。 （1）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。 教師拿出一個(gè)長(zhǎng)方體的物品。 師：誰(shuí)知道這種物體的形狀叫什么？ 生：叫長(zhǎng)方體。 師：對(duì)，那請(qǐng)同學(xué)們每人拿一個(gè)這樣的物

4、體摸一摸，說一說它是什么樣子的？ 生1：它是長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的。 生2：它的角是尖尖的。 生3：它有六個(gè)面。 我們一起數(shù)數(shù)是有六個(gè)面嗎？ 怎樣才能數(shù)清楚？ 按上下、前后、左右來數(shù)。 師：兩個(gè)人再互相說一說，長(zhǎng)方體是什么樣子的？ 學(xué)生摸一摸物體，再說一說長(zhǎng)方體的特征。 出示：長(zhǎng)方體的抽象圖。 長(zhǎng)方體 （2）認(rèn)識(shí)正方體。 教師拿出一個(gè)正方體的物品。 師：誰(shuí)知道這種物體的形狀叫什么？ 生：叫正方體。 師：請(qǐng)同學(xué)們每人拿一個(gè)這樣的物體摸一摸，說一說它是什么樣子的？ 生1：它是正正方方的。 生2：它的角也是尖尖的。 生

5、3：它也有六個(gè)面，而且每個(gè)面都是一樣的。 師：咱們一起數(shù)一數(shù)、摸一摸。 師：互相說一說，正方體是什么樣子的？ 學(xué)生摸一摸物體，再說一說正方體的特征。 出示：正方體的抽象圖。 正方體 （3）認(rèn)識(shí)圓柱。（特別要認(rèn)識(shí)那種扁扁的圓柱） （4）認(rèn)識(shí)球。 教學(xué)過程同長(zhǎng)方體、正方體。 出示：圓柱和球的抽象圖。 圓柱 球 （5）滾一滾，區(qū)分圓柱和球。 師：把圓柱和球在桌子上玩一玩、滾一滾。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：球可以沿著任何方向滾動(dòng)，而圓柱只能沿著一個(gè)方向滾動(dòng)。 3．認(rèn)一認(rèn)，

6、加深對(duì)立體圖形的感知，同時(shí)鞏固新知。 教師請(qǐng)同學(xué)們把形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的物品分別放回盒子里。 [設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的，一方面是加深對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)，另一方面也把剛才散亂的物品放回盒子，一舉兩得。] 4．想一想：在生活中見過哪些形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的的物體。 學(xué)生說一說。 課件再演示： 三、在游戲中鞏固新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 1．?dāng)[一擺。 老師這里有一些立體圖形的照片，你能把它們分一分，擺在相應(yīng)的位置上嗎？ 2．?dāng)?shù)一數(shù)。 出示機(jī)器人，數(shù)圖形。 剛上課的時(shí)候，同學(xué)們記得機(jī)器人小叮當(dāng)?shù)纳砩暇筒刂覀兘裉鞂W(xué)的知識(shí)，咱們一起來看看吧！你

7、能數(shù)一數(shù)機(jī)器人小叮當(dāng)是由多少個(gè)長(zhǎng)方體、多少個(gè)正方體、多少個(gè)圓柱、多少個(gè)球組成的嗎？ 3．拼一拼。 用 2 個(gè)大小相同的正方體能拼一個(gè)什么圖形？用 4 個(gè)大小相同的正方體能拼一個(gè)什么圖形？再用 8 個(gè)同樣大小的正方體能拼一個(gè)什么圖形？ 4．游戲：“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。 教師準(zhǔn)備一盒各種形狀的物體。 （1）教師說圖形的名稱，學(xué)生摸出實(shí)物。 （2）學(xué)生在老師的實(shí)物盒子中摸出一種東西說一說它的特征，讓其他同學(xué)猜一猜是什么圖形。 四、小結(jié) 說一說這節(jié)課你都認(rèn)識(shí)了哪些立體圖形？ 老師指著長(zhǎng)方體的一個(gè)面，問：你們知道這個(gè)面是什么形狀的嗎?下節(jié)課我們就來研究。 五、板書設(shè)計(jì) 長(zhǎng)方體 正方體 圓柱 球