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1、 人教版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案 第一單元 珍愛(ài)生命 第一課 美麗的生命 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。 2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。 3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。 教學(xué)重點(diǎn) 初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。 教學(xué)難點(diǎn) 感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。 教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動(dòng)植物生命的習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等 教學(xué)過(guò)程 （一）、新課導(dǎo)入。 昨天，老師見(jiàn)了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)

2、溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來(lái)！（課件展示）動(dòng)植物的畫(huà)面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說(shuō)出來(lái)。 （二）、體會(huì)動(dòng)植物和人類一樣，都有生命。 1、看了這個(gè)***，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（生交流） 它們是多么可愛(ài)呀，生長(zhǎng)在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它,長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長(zhǎng)得多棒呀！ 2、植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物在生長(zhǎng)，小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟

3、我再去看看吧?。ㄕ故菊n件：小草生長(zhǎng)、花兒開(kāi)放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫(huà)面。師相機(jī)解說(shuō)：如，小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了，我們祝賀他。 3、問(wèn)：小草會(huì)生長(zhǎng)，大樹(shù)會(huì)生長(zhǎng)，還有什么會(huì)生長(zhǎng)？ 雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)生交流） 4、對(duì)，（課件展示）：植物會(huì)生長(zhǎng)，動(dòng)物會(huì)生長(zhǎng)，我們都會(huì)生長(zhǎng)。凡是會(huì)生長(zhǎng)的都有生命?。┌鍟?shū)：生命 5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛(ài)；今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹(shù)的嫩芽中看到了大樹(shù)的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在

4、生活的實(shí)踐和體會(huì)。） （三）、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。 1、過(guò)渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書(shū)：美麗的） 2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答） 我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來(lái)展示出它們生命的美麗，給我?guī)?lái)了快樂(lè)！ 3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒(méi)有美麗的外衣，但它也給我?guī)?lái)了快樂(lè)。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流） 小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑椋?/p>

5、給人們帶來(lái)很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。 4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過(guò)植物、動(dòng)物嗎？（相機(jī)問(wèn)：你的心情怎樣？） （學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛(ài)護(hù)它們嗎？（交流） 5、對(duì)呀，動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說(shuō)的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛(ài)下, 它們就會(huì)生長(zhǎng)得越來(lái)越美麗，活得越來(lái)越快樂(lè)。 6、（課件展示）：動(dòng)植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭(zhēng)開(kāi)眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺(jué)了，牽?；ㄒ菜X(jué)了。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺(jué)） 7、、課件展示：你看，有

6、的動(dòng)物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。（師做簡(jiǎn)單講解）。 過(guò)渡：每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來(lái)；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?，也?huì)交流。 我們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，你知道小動(dòng)物怎樣說(shuō)話嗎？（課件展示動(dòng)物間充滿的親情的畫(huà)面）。瞧：小豬、小鳥(niǎo)它們可能會(huì)說(shuō)什么呢？（想像、交流） 小豬、小鳥(niǎo)是有生命的，它們也會(huì)說(shuō)話，也會(huì)用它們自己的語(yǔ)言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣，有美麗的生命。（課件展示） 8、今天，李老師給大家?guī)?lái)了好多小客人，我先請(qǐng)出小白兔，想和他說(shuō)說(shuō)話嗎？（展示各種小動(dòng)物）把小動(dòng)物分到各組去，給足時(shí)間讓學(xué)生充分和

7、它們親密接觸。 （四）、拓展。 過(guò)渡：看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂(lè)，想想都好開(kāi)心；看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長(zhǎng)得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，我們來(lái)種下一顆種子，讓它和我們一起成長(zhǎng)。 1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動(dòng)手種花。師示范種花過(guò)程。--學(xué)生種花（放音樂(lè)《種太陽(yáng)》）。 2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰(shuí)的花最先發(fā)芽，最早開(kāi)花。老師請(qǐng)你做好觀察記錄。（講解） （五）、總結(jié)： 李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開(kāi)出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。

8、 （六）板書(shū)設(shè)計(jì) 生命——美麗的——珍惜、愛(ài)護(hù) 人教版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案（二）第二課 我們的生命 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。 2、了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)： 重點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。 難點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。 關(guān)鍵點(diǎn)：通過(guò)探自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。 課前準(zhǔn)備：1、調(diào)查訪談：（含采訪記錄） ①、找一找

9、媽媽懷孕時(shí)的照片或者當(dāng)時(shí)的錄像，看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現(xiàn)在的樣子有什么不同？ ②問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽，當(dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個(gè)聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？ ③、問(wèn)一問(wèn)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過(guò)的？在你即將出世的時(shí)候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時(shí)，他們的心情又怎樣？ ④、找出出生記錄或成長(zhǎng)冊(cè)，看看剛出生時(shí)自己的體重和身長(zhǎng)各是多少，請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己是什么樣的。找找小時(shí)侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請(qǐng)家長(zhǎng)講一講在你成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)印象最深的一件或幾件事。想一想

10、，我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)幔? 2、實(shí)物投影。 3、錄音機(jī)。 4、簡(jiǎn)單的課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋€(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。板書(shū)課題。 1、 要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備，每人選擇其中一個(gè)選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果。 2、 把自己收集到的照片、實(shí)物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫(huà)等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過(guò)程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)劷?jīng)過(guò)這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。 3、 組長(zhǎng)組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每

11、個(gè)小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫(huà)集、故事集等多種形式。 4、 集體匯報(bào)展示、交流。 小結(jié)：自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè)，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價(jià)值。(課件出示) 二、互動(dòng)活動(dòng)。 A、（乘上“生命”號(hào)列車） 1、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期，如生命的產(chǎn)生、來(lái)到世上、成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期（會(huì)爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……） 2、提出游戲規(guī)則：①、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，自己選擇其中的一個(gè)階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長(zhǎng)。同一乘車小組在教室里表示自

12、己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)任“生命”號(hào)列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時(shí)，有相應(yīng)的小組為大家講解。 3、活動(dòng)要求：游戲中，教師就幫助列車長(zhǎng)就列車行駛過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)與其他同學(xué)交流。列車行駛完全程后，學(xué)生進(jìn)行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個(gè)列車長(zhǎng)組織列車員用圖畫(huà)、書(shū)寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn)，評(píng)選出最佳列車長(zhǎng)和優(yōu)秀列車員。 B、（制作成長(zhǎng)冊(cè)） 要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長(zhǎng)冊(cè)，并給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字。(課件出示) 1、把家長(zhǎng)講給自己聽(tīng)的那些感人故事簡(jiǎn)單

13、寫下來(lái)，個(gè)人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故事集。 2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長(zhǎng)情況用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，制作一本連環(huán)畫(huà)。 3、找到能反映自己在成長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來(lái)制作一本照片集。 6、 采用其他更好的，你更喜歡的方法。 C、（關(guān)于生命的探討） 1、 通過(guò)閱覽書(shū)籍、上網(wǎng)，了解人的生命過(guò)程。 2、 我與老人話生命。尋找身邊年長(zhǎng)的人，詢問(wèn)他是怎樣看待人的生命的，對(duì)自己的生命有哪些想法，對(duì)自己生命的過(guò)程有哪些感受。 3、 神話傳說(shuō)中的故事?？梢酝ㄟ^(guò)回憶故事，談?wù)?/p>

14、你對(duì)這些故事的看法，你認(rèn)為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？ D、（收集資料） 1、 查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對(duì)社會(huì)上的一些公益事業(yè)的看法。 2、 根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開(kāi)“愛(ài)心使生命更美麗”的故事會(huì)。 E、（制作宣傳欄） 1、 學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛(ài)心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過(guò)繪畫(huà)、詩(shī)歌、倡議書(shū)、剪報(bào)、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國(guó)血液庫(kù)、骨髓庫(kù)、器官捐獻(xiàn)的情況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會(huì)。 2、 在全校進(jìn)行宣傳欄的展示，請(qǐng)其他班的同學(xué)參觀、閱覽。 三、知識(shí)鞏固練習(xí)： 討論：1

15、、生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)？ 2、在抗非典中，我國(guó)的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的英勇無(wú)私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？ 3、①．[填一填]急救電話是；報(bào)警電話是；火警電話是。 ②．[選一選] 如果你單身在家，遇到陌生人來(lái)敲門，你的正確做法是(ABD) A．不開(kāi)門 B．打電話給父母 C.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門 D．告訴他父母馬上就回家 如果你打開(kāi)家門時(shí)，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD) A開(kāi)窗通風(fēng) B．開(kāi)燈檢查 C點(diǎn)燃煤氣灶 D關(guān)閉煤氣開(kāi)關(guān) 你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么嗎? (1)火災(zāi)

16、的地點(diǎn)。 (2)著火的對(duì)象、類型和范圍。 (3)自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。 四、課后延伸 在這節(jié)課的最后，請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括你對(duì)生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以 把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈(zèng)給同學(xué)和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂(lè)。) 五、知識(shí)拓展。 制作一份“肯定生命，尊重生命”的調(diào)查表，分別調(diào)查你的長(zhǎng)輩和師友，體會(huì)不同的人對(duì)生命的體驗(yàn)及感悟。 板書(shū)： 2、我們的生命 生命僅僅屬

17、于自己?jiǎn)幔? 我們的生命只有一次 獻(xiàn)出愛(ài)心 延續(xù)生命 第三課 呵護(hù)我們的身體 教學(xué)目標(biāo)： 1、明白身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體。 2、知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。 3、知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義，自覺(jué)維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。 教學(xué)重點(diǎn)：懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。 教學(xué)難點(diǎn)：知道怎樣才能克服生活中的不良習(xí)慣

18、。 教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備： 了解自己的生活習(xí)慣。 收集有關(guān)生活習(xí)慣的資料。 準(zhǔn)備一個(gè)情緒表演節(jié)目。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 每人都有一個(gè)身體，你覺(jué)得自己的身體狀況怎樣？（板書(shū)：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系。那么，你們的生活習(xí)慣又是怎樣的呢？從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣三方面說(shuō)。 小結(jié)：你們的生活習(xí)慣很多，其中有良好的習(xí)慣，有不良的習(xí)慣。身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體，良好的習(xí)慣就是呵護(hù)自己的身體。 板書(shū)：呵護(hù)我們的生命 二、學(xué)文明理： 討論：他們的習(xí)慣好嗎？你有沒(méi)

19、有遇到過(guò)這種情況？（書(shū)上圖） 學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“我是怎樣克服不良習(xí)慣的。” 過(guò)渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒(méi)有自覺(jué)性，隨便放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細(xì)菌就會(huì)跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？ 人們常說(shuō)：“不干不凈，吃了沒(méi)病，”你同意這.種說(shuō)法嗎？學(xué)生自由討論，然后回答。 教師根據(jù)回答，歸納板書(shū)：注意個(gè)人衛(wèi)生 現(xiàn)在，大家一起來(lái)找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，把它們寫下來(lái)。 學(xué)生把自己收集的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)讀一讀，互相交流。 過(guò)渡：我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但是，在日常生活中，往往會(huì)出現(xiàn)一些陋習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們做做：把你看到

20、的或自己做過(guò)的一些陋習(xí)給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。 出示圖片。說(shuō)說(shuō)陋習(xí)的危害性。 提問(wèn)： 我們應(yīng)該怎樣去革除陋習(xí)呢？（自由談，然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。） 過(guò)渡：既然注意衛(wèi)生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來(lái)的。你是不是經(jīng)常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？ 學(xué)生填表： 我常參加的鍛煉活動(dòng) 我喜歡的鍛煉活動(dòng) 我不喜歡的鍛煉活動(dòng) 我應(yīng)參加的鍛煉活動(dòng) 教師歸納： 你們的鍛煉活動(dòng)很豐富。在這里，我向你們推薦“每天鍛煉一小時(shí)”板書(shū)：堅(jiān)持鍛煉身體 討論：張明的問(wèn)題出在哪里？學(xué)生

21、根據(jù)實(shí)際歸納，發(fā)表自己的見(jiàn)解。 教師小結(jié)： 大家不但要知道體育鍛煉對(duì)身體有好處，還要從嚴(yán)要求自己，堅(jiān)持不懈地參加體育鍛煉，才能有強(qiáng)健的身體。同時(shí)還要保持良好的心態(tài)。 板書(shū)：保持良好心態(tài) （1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情境分組進(jìn)行角色扮演。 （2）表演后，請(qǐng)學(xué)生思考并回答：他們這樣的行為流露出了什么的情緒，這樣的情緒會(huì)對(duì)身體造成什么影響？為什么？ 師小結(jié)： 情緒是人體對(duì)內(nèi)外界事物的變化在精神上和心理上的反應(yīng)。不良的情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康，行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展“告別游戲機(jī)”活動(dòng)，從“蛋殼文化”里解放出來(lái)，讓我們更加健康地成長(zhǎng)。 三、教學(xué)延伸： 進(jìn)行“笑一笑”游戲

22、活動(dòng)。 學(xué)生圍成一圈，做“擊鼓傳花”游戲。鼓停時(shí)，花落到誰(shuí)那里，誰(shuí)就站在圓圈中央，講一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同學(xué)們盡量逗他笑。依次進(jìn)行，使每位同學(xué)都能感受一下“笑一笑”對(duì)自己心情的積極作用。 四、總結(jié)： 學(xué)了這篇課文，你們懂得了什么？ 五、作業(yè)： 在課后，讓學(xué)生和家里人一起討論：怎樣呵護(hù)我們的身體。使學(xué)生時(shí)時(shí)、處處都愛(ài)惜自己的身體，呵護(hù)自己的身體。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第三課 呵護(hù)我們的身體 注意個(gè)人衛(wèi)生 堅(jiān)持鍛煉身體 保持良好心態(tài) 人教版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案（三）第二單元 安全的生活 第一課 今

23、天，你安全嗎 教學(xué)目標(biāo)： 1、 過(guò)對(duì)實(shí)際生活 觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動(dòng)中會(huì)有危險(xiǎn)，要有安全意識(shí)。 2、 初步知道一些有關(guān)安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí)，掌握一些避免傷害的方法。 3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會(huì)中自我保護(hù)的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、家庭生活中存在著安全隱患。 2、有關(guān)安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí),掌握一些避免傷害的方法。 3、與人打交道的一些原則,形成社會(huì)中自我保護(hù)的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 同學(xué)們，在生活中,你們遇到過(guò)危險(xiǎn)的事情嗎？要預(yù)防

24、不安全的因素發(fā)生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)一些安全的知識(shí)吧。觀看圖片，說(shuō)說(shuō)圖中存在那些安全隱患。 1、開(kāi)展活動(dòng)一：安全小檢查 ①檢查預(yù)習(xí)：你家中有那些安全隱患，它可能會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果，想一想一旦危險(xiǎn)發(fā)生會(huì)給家里帶來(lái)什么影響。 ②以小組為單位匯報(bào)檢查情況，并一一列出。 A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。 B為什么認(rèn)為它們是隱患。 C怎樣才能避免危險(xiǎn)發(fā)生。 ③小結(jié)：安全事故應(yīng)防范于未然。 2、開(kāi)展活動(dòng)二：小組擂臺(tái)賽 將小組匯集的情況編成問(wèn)題，各小組以“我出題，你答題”的方式進(jìn)行擂臺(tái)賽 3、開(kāi)展活動(dòng)三：大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 提出活動(dòng)要求：認(rèn)真檢查校園存在不

25、安全的因素。 全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。 教室開(kāi)展活動(dòng)，主持人宣布規(guī)則：把全班學(xué)生分成六組，在黑板上畫(huà)出六只眼睛，分別表示六個(gè)小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈是實(shí)線，往外擴(kuò)大的是虛線。組內(nèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn)一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴(kuò)大一圈并變成實(shí)線。 給獲勝的組員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)安全衛(wèi)士卡。 4、開(kāi)展活動(dòng)四：要不要搭話 提出活動(dòng)要求： A直接告訴他,因?yàn)榇艘嬲\(chéng)。 B看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。 C就說(shuō)我不認(rèn)識(shí)你,我不能告訴你。 D告訴他住在哪個(gè)小區(qū),但不要告訴他具體的門牌號(hào)。 5、總結(jié)：

26、 通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中要防范于未然，有備無(wú)患。 第二課 公共場(chǎng)所拒絕危害 教學(xué)目的： 1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途，并保護(hù)它們。 2、知道在公共場(chǎng)所要遵守公共安全規(guī)則。 3、懂得安全事故會(huì)給個(gè)人、周圍人帶來(lái)傷害及社會(huì)造成影響和損失。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途，并保護(hù)它們。 2、知道在公共場(chǎng)所要遵守公共安全規(guī)則。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、安全事故會(huì)給個(gè)人、周圍人帶來(lái)傷害及社會(huì)造成影響和損失。 課前準(zhǔn)備： 1、完成“社會(huì)調(diào)查記錄” 2、幾個(gè)不同種類的

27、安全標(biāo)志。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入談話： 同學(xué)們，公共場(chǎng)所是我們游玩、活動(dòng)、穿行的公用空間，這里往往人多物雜。一個(gè)小小的無(wú)意行為，可能就會(huì)引起危險(xiǎn)。 二、新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4。 三、問(wèn)題：看了這篇報(bào)道，你有什么想法和問(wèn)題？給大家說(shuō)一說(shuō)。 四、實(shí)物投影出示“我的調(diào)查記錄”。 五、討論： 1、在公共場(chǎng)所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會(huì)引起什么樣的后果？我們可以做些什么？ 2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會(huì)引起什么后果？我們應(yīng)該怎樣做？ 3、隨身攜帶易燃易爆品，會(huì)給自己和他人帶來(lái)什么樣的危害？ （分組說(shuō)一說(shuō)） 六、（出示課文圖片）

28、邊看邊聽(tīng)老師小結(jié) 七、做一做、想一想（出示課文圖片） 1、我們來(lái)找一找周邊的安全標(biāo)志和設(shè)施，和它們認(rèn)識(shí)一下，交個(gè)朋友吧。 2、在這些地方經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)什么安全標(biāo)志？我們來(lái)試著畫(huà)一畫(huà)，然后給大家介紹一下。 3、公共場(chǎng)所安全設(shè)施被損壞，會(huì)造成什么后果？我們可以做些什么？把你的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)。 八、分組討論： 為維護(hù)公共安全我們應(yīng)該做些什么？ 九、總結(jié)課文。 人教版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案（四）第三課 當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候 教學(xué)目標(biāo)： １、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。 ２、學(xué)習(xí)消防知識(shí)，詳細(xì)了解對(duì)火災(zāi)的處理方法。 ３、知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)

29、候要機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。 教學(xué)重、難點(diǎn)： １、學(xué)會(huì)撥打１１９，當(dāng)?shù)貢r(shí)間危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候能夠機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。 ２、學(xué)會(huì)火災(zāi)逃生的方法。 教具準(zhǔn)備：電腦、課件，實(shí)物投影儀。 一、***導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)回想一下，我們每天早上上學(xué)去的時(shí)候，家里人都對(duì)我們說(shuō)了些什么？ （學(xué)生回答多數(shù)會(huì)是交待安全的話） 師：為什么每天都說(shuō)同樣的話呢？一個(gè)人的生命是偉大的，他可以有無(wú)數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，有可能改變?nèi)祟惖纳?。同時(shí)我們的生命又是脆弱的，危險(xiǎn)時(shí)時(shí)都在我們的身邊。請(qǐng)大家一起來(lái)看大屏幕，這是發(fā)生在我們寧安市的一次空前的大災(zāi)難：２００５年６月１

30、０日下午３時(shí)１５分，正當(dāng)我們還安靜的坐在教室內(nèi)讀書(shū)的時(shí)候，一場(chǎng)由瀑雨引發(fā)的山洪無(wú)情地沖進(jìn)了沙蘭鎮(zhèn)中心小學(xué)，洪水奪走了１００多個(gè)幼小的生命，給無(wú)數(shù)家長(zhǎng)和教師心中留下了永難磨滅的創(chuàng)傷。（課件展示圖片，教師講解） 師：當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦？下面我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)交流當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候。（課件出示課題） 二、師生互動(dòng)活動(dòng)： １、如何拔打１１９ 創(chuàng)設(shè)著火了的情境（由兩名學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。） 師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對(duì)不對(duì)？應(yīng)該怎么做呢？ （學(xué)生討論交流后多

31、數(shù)會(huì)說(shuō)不要慌張，快打１１９。根據(jù)情況決定用不用全班討論） ２、與１１９對(duì)話 表演：大火圍著小主人轉(zhuǎn)，小主人打了１１９拿著電話問(wèn)所有學(xué)生：“我該怎樣和他們講呢？都要說(shuō)些什么呢？ 師：下面我們就請(qǐng)每一組都來(lái)討論，制定撥打１１９的具體過(guò)程，一會(huì)用表演的方式來(lái)匯報(bào)討論的結(jié)果。 （教師根據(jù)學(xué)生的表演情況組織學(xué)生得到最具體的方法） 三、火災(zāi)自救方法 （教師課前布置學(xué)生調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法，要求記住是如何得到的逃生方法） １、（表演：撥打完１１９后，小主人松了一口氣，說(shuō)：“這回我可以坐下來(lái)等消防員叔叔來(lái)救我了?！保? 師：他這樣做對(duì)不對(duì)，為什么？ 生：不對(duì)。

32、 師：那他應(yīng)該怎樣做才對(duì)呢？ 生：逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。 師：現(xiàn)在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊(duì)正在趕來(lái)，請(qǐng)各組交流你們調(diào)查的收集到的火災(zāi)逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，用你們自己的形式匯報(bào)給大家。 各組交流后匯報(bào)，教師和學(xué)生可以對(duì)每一種方法提出自己的問(wèn)題，檢驗(yàn)是不是有效。評(píng)選出最有效的一種方法推廣。 四、總結(jié) 你認(rèn)為學(xué)了本節(jié)知識(shí)對(duì)你有哪些幫助？ 五、調(diào)查任務(wù) 回家后調(diào)查其他危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候的逃生方法 。 第三單元 花錢的學(xué)問(wèn) 第一課 家庭的小賬本 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)了解家里的錢

33、是從哪里來(lái)的，知道家庭經(jīng)濟(jì)的來(lái)源有多種形式，體會(huì)父母掙錢的不易。 2、培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)的習(xí)慣，對(duì)父母心存感激。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：體會(huì)父母掙錢的不易。 2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣。 課前 1、課前調(diào)查表。 家庭來(lái)源的主要方式 爸爸或媽媽的工作情況 2、記錄表。（購(gòu)物單） 時(shí)間 物品 價(jià)格 合計(jì) 3、教師準(zhǔn)備一本寫好的家庭小賬本。 4、教師為每組學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。

34、 課中 一、談話導(dǎo)入。 1、出示小賬本，板書(shū)課題。 引導(dǎo)學(xué)生分析小賬本，說(shuō)出自己的感受。 2、談話。 錢在我們的生活中太重要了。我們穿的衣服，吃的水果，用的文具等，絕大多數(shù)是用錢買來(lái)的。今天，就讓我們一起來(lái)談?wù)撚嘘P(guān)錢的話題。（板書(shū)：錢） 二、認(rèn)識(shí)家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源的多種形式。 1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源是什么？師板書(shū)：打工、賣糧食等。 2、教師補(bǔ)充一些經(jīng)濟(jì)來(lái)源方式，如，炒股贏利，存錢獲取銀行利息，業(yè)余寫作賺取稿費(fèi)等。 3、教師小結(jié)?？磥?lái)，我們獲得經(jīng)濟(jì)來(lái)源的形式是多種多樣的。但歸根到底它們都是靠勞動(dòng)得來(lái)的。（板書(shū)：勞動(dòng)） 三、認(rèn)識(shí)

35、勞動(dòng)的辛苦，掙錢的不易。 1、誰(shuí)能具體說(shuō)一說(shuō)你的爸爸或媽媽是如何工作的？看到他們每天這樣工作，你想到了什么？（板書(shū)：辛苦） 2、播放一些“工人勞動(dòng)的場(chǎng)面”視頻。并適當(dāng)?shù)拿枋觥? 老師課前也搜集了一些資料，一起來(lái)看他們是如何工作的，看了父母辛勤的工作，你想說(shuō)些什么？ 3、教師小結(jié)。是呀，他們的工作太辛苦了，他們的身體太疲勞了。這其中或許就有你的爸爸或媽媽。正是他們的辛勤勞動(dòng)，讓我們住上了舒適的房屋，讓我們有了一個(gè)干凈、美麗的環(huán)境。我們的父母用辛勤的勞動(dòng)，換來(lái)了我們良好的生活、學(xué)習(xí)條件，回到家里你應(yīng)該怎么做？ 四、引導(dǎo)合理消費(fèi)。 1、孩子們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在再看看你們手中的零花錢，你

36、發(fā)現(xiàn)它與以往有什么不同嗎？ 2、小組活動(dòng)。分析一星期的消費(fèi)情況。 課前，讓大家記錄了自己這一星期的消費(fèi)情況，小組內(nèi)計(jì)算一下，你們組平均每天花多少錢，分析一下，這些錢都用在什么地方？ 3、學(xué)生匯報(bào)，教師及時(shí)補(bǔ)充。 （1）一元錢的妙用。（以卡通的形式介紹） （2）計(jì)算。咱班有54人，一人一天花三元錢，全班同學(xué)一天花多少錢？全校同學(xué)一天花多少錢？一周要花多少錢呢？ 4、現(xiàn)在假如一周給你十元錢，你將準(zhǔn)備如何消費(fèi)？小組內(nèi)設(shè)計(jì)，比一比哪一組的消費(fèi)最合理？ 5、分析消費(fèi)計(jì)劃。（板書(shū)：合理消費(fèi)） 板書(shū)設(shè)計(jì)。 家庭小賬本

37、 辛勤勞動(dòng)——錢——合理消費(fèi) 課后 一、 回家?guī)湍愕陌职謰寢尳⒁粋€(gè)家庭小賬本，記錄下你家的收支情況，分析哪些錢應(yīng)該花，哪些可以省下，努力做到合理消費(fèi)。 二、課后反思： 第二課 錢該怎樣花 教學(xué)目標(biāo)： 1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 通過(guò)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，交流體會(huì)，讓他們體味到家庭責(zé)任感，體會(huì)為家長(zhǎng)分憂，不向父母提不合理的要求。 2.能力目標(biāo)： 通過(guò)開(kāi)

38、展計(jì)劃花錢的活動(dòng)，使學(xué)生了解到花錢應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。 3.知識(shí)目標(biāo)： 通過(guò)家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個(gè)人可能會(huì)有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 了解花錢應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。 課前 食品包裝、玩具、學(xué)習(xí)用具、圖書(shū)、參觀票、課件 課中 一、引入： 提問(wèn)：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢？ 師：這些錢只是我們每個(gè)家庭日常生活開(kāi)支的一小部分，咱們每天的生活都離不開(kāi)錢，可

39、家長(zhǎng)辛苦掙來(lái)的錢又是有限的。那我們?nèi)绾翁幚砗梦蚁胍臀夷芤g的關(guān)系呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)一起探討錢該怎樣花。（出示幻燈） 二、新授： 活動(dòng)一 師：課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查，說(shuō)說(shuō)你想要的，爸爸媽媽想要的，全家都想要的。哪位同學(xué)把你的調(diào)查結(jié)果匯報(bào)一下。 品德與社會(huì)四年級(jí)培訓(xùn)資料教案JIAO AN生：匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。 師：看來(lái)爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個(gè)家庭的錢又是有限的，我們想要的東西肯定不能馬上都實(shí)現(xiàn)。你和爸爸媽媽商量之后，大家認(rèn)為哪些想要的能馬上實(shí)現(xiàn)？哪些需要過(guò)一段時(shí)間？哪些近期內(nèi)不能實(shí)現(xiàn)？為什么這樣安排？ 生：匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。 活動(dòng)二 師：由于錢

40、是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿足，在這個(gè)時(shí)候我們就要有所放棄?？捎械臇|西我們特別喜歡或特別想要，在你向家長(zhǎng)提要求的時(shí)候，有沒(méi)有遇到煩惱或不順心的事，給大家講講，同學(xué)們幫他出出主意。 （生：講自己的事例，互相分析。） 師：我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)提要求的時(shí)候，應(yīng)想到什么？ （生：自由發(fā)言。） 師：我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)提要求的時(shí)候，并不是所有的需求都能得到滿足，購(gòu)買物品的時(shí)候要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況，看看是不是一定需要，有些東西對(duì)我們身體不利，家長(zhǎng)不給買是有道理的。另外，在向父母提要求時(shí)不可盲目攀比，別人有的我也一定要有，這種想法是不對(duì)的。 活動(dòng)三 師：在日常生活中花錢的學(xué)問(wèn)可大了，花錢

41、買的東西超過(guò)了人們的正常需求是一種浪費(fèi)，可為了省錢該花的錢不花，你們認(rèn)為這叫節(jié)約嗎? 生：自由發(fā)言。 師：老師給大家舉幾個(gè)例子，對(duì)于這些花錢的方式你有什么看法？（出示幻燈） 生：小組討論。 師：在生活中我們要樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，花錢時(shí)要考慮家里的經(jīng)濟(jì)情況，要根據(jù)實(shí)際的需求和需求量，不要盲目圖便宜。另外，在家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，該花的錢也需要花。 活動(dòng)四 師：下面我們開(kāi)展一項(xiàng)計(jì)劃花錢的活動(dòng)。假如每位同學(xué)有30元零花錢，老師提供各種商品及商品的價(jià)格，請(qǐng)你根據(jù)需要進(jìn)行購(gòu)買。 生：交流購(gòu)買計(jì)劃，說(shuō)一說(shuō)理由，評(píng)一評(píng)每個(gè)人的計(jì)劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計(jì)劃，在全班作

42、介紹。 師：經(jīng)過(guò)今天這節(jié)課的探討，你們認(rèn)為錢究竟應(yīng)該怎樣花？ （生：自由發(fā)言。） 師：給大家建議，合理消費(fèi)，符合實(shí)際。（出示幻燈）愿同學(xué)們都能成為有頭腦的消費(fèi)者。 課后 課后反思： 第三課 購(gòu)物場(chǎng)所我知道 教學(xué)目標(biāo)：1.了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所及它們的特點(diǎn)。 2.會(huì)根據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所。 3.了解一些新穎的購(gòu)物方式與支付方式。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解一些新穎的購(gòu)物方式與支付方式。 教學(xué)設(shè)備：

43、多媒體教學(xué)軟件。 課前 讓學(xué)生利用休息時(shí)間對(duì)自己家附近的購(gòu)物場(chǎng)所進(jìn)行觀察。了解購(gòu)物場(chǎng)所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。 課中 一、聯(lián)系生活，***引入 1．同學(xué)們，在生活中要購(gòu)買需要的用品應(yīng)該怎么辦？ 2．照片展示，讓學(xué)生觀看一些周圍熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。 3．讓學(xué)生完成書(shū)本中的調(diào)查表。 4．學(xué)生分組討論不同的購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。 5．教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。 6．游戲：每個(gè)小組想出一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所，然后選一位同學(xué)，讓他把該購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)敘述給大家聽(tīng)，由其他組的同學(xué)判斷這個(gè)

44、購(gòu)物場(chǎng)所是哪個(gè)商店。 二、模擬商品買賣活動(dòng) 1．多媒體演示一些同學(xué)們熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。讓學(xué)生置身與購(gòu)物環(huán)境中。 2．任選三名同學(xué)到大門口當(dāng)“導(dǎo)購(gòu)員”。 3．學(xué)生模擬買賣商品，教師巡視。 4．其他同學(xué)提出自己想買的東西，由三個(gè)“導(dǎo)購(gòu)員”搶答，并說(shuō)出去哪兒買較好，并說(shuō)出理由，其他同學(xué)評(píng)議。如果“導(dǎo)購(gòu)員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導(dǎo)購(gòu)員”免職，由自選的助手承擔(dān)“導(dǎo)購(gòu)員”的任務(wù)。那位導(dǎo)購(gòu)員回答的問(wèn)題多，堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購(gòu)員”的稱號(hào)。 5．評(píng)選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。 三、了解新穎的購(gòu)物方式 1．先讓學(xué)生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購(gòu)

45、、付款方式。 2．觀看現(xiàn)實(shí)生活中的一些新穎的購(gòu)物、付款方式。 3．比較討論自己的購(gòu)物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？ 4．指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買一本書(shū)、一些自己喜歡的東西，實(shí)際嘗試一下新穎的購(gòu)物方式。 四、擴(kuò)展訓(xùn)練 1．讓學(xué)生討論未來(lái)的購(gòu)物場(chǎng)所應(yīng)該怎樣？ 2．小組共同繪畫(huà)未來(lái)的購(gòu)物場(chǎng)所。 3．教師從旁點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。 五、深化教育，拓展生活 1．同學(xué)們，在日常生活中，我們應(yīng)該當(dāng)一名精明的消費(fèi)者，懂得選擇最佳的購(gòu)物場(chǎng)所，選擇價(jià)廉物美商品，使用便捷的購(gòu)物方式。 2．在今天的購(gòu)物活動(dòng)中，你一定有不少的收獲吧！請(qǐng)學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)收獲。

46、3．在今天的購(gòu)物活動(dòng)中，同學(xué)們學(xué)到了不少的知識(shí)，也鍛煉了自己的能力，現(xiàn)在宣布購(gòu)物活動(dòng)圓滿結(jié)束！ 課后 課后反思 第四課 做個(gè)聰明的消費(fèi)者 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生知道價(jià)格變化的原因； 2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問(wèn)； 3、懂得買到不合適的東西怎么辦。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、讓學(xué)生知道價(jià)格變化的原因； 2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問(wèn)； 教學(xué)難點(diǎn)：懂得買到不合適的東西怎么辦。

47、 課前 1、完成“社會(huì)調(diào)查記錄” 2、幾個(gè)不同種類的包裝袋。 課中 一、 導(dǎo)入談話： 同學(xué)們，由于各種原因，同樣的商品會(huì)以不同的價(jià)格出售。當(dāng)我們到當(dāng)?shù)刭?gòu)物場(chǎng)所了解一下商品價(jià)格的變化情況，再請(qǐng)教一下售貨員和家長(zhǎng)，弄清價(jià)格變化的原因。 大家有沒(méi)有信心做最聰明的消費(fèi)者？我們闖關(guān)開(kāi)始。 活動(dòng)一：看商品猜價(jià)格（課件） 1、（課件出示規(guī)則） 準(zhǔn)備好了么？ A、穿著漂亮綠色外衣的中性筆，書(shū)寫流利清晰，能使你的字體美觀大方。請(qǐng)各組商量后出價(jià)。 B、是一支白雪牌巨無(wú)霸中性筆，書(shū)寫長(zhǎng)度達(dá)1500米，能寫36000多字。請(qǐng)出價(jià)。

48、 C、這個(gè)雙層漂亮文具盒上的小貓?jiān)谙蚰阏惺帜?，盒蓋上的電子表能提醒你要珍惜時(shí)間。你覺(jué)得它會(huì)是多少錢呢？ D、這個(gè)文具盒簡(jiǎn)潔大方，會(huì)讓你愛(ài)不釋手。請(qǐng)各小組出價(jià)。 活動(dòng)二：作調(diào)查 知差異 1、水筆的價(jià)格有所不同，文具盒價(jià)錢存在差異。這種情況我們平時(shí)經(jīng)常遇到，課前，我們做過(guò)調(diào)查了，來(lái)交流交流吧！ 2、既然商品的價(jià)格差異這么大，我們?cè)谫?gòu)買時(shí)應(yīng)該怎么做呢？聽(tīng)，小精靈有話要說(shuō)。（課件） 3、但在生活中，我們會(huì)見(jiàn)到這樣的情況（出示錄像） 你覺(jué)得他們的做法可取么？你在生活中遇到過(guò)類似情況么？ 活動(dòng)三：火眼金睛 1、同學(xué)們課前做過(guò)調(diào)查，老師也做過(guò)調(diào)查，我知道咱們大家都喜歡吃美味

49、的零食：酸甜可口的話梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果凍……一聽(tīng)就讓人流口水，可是你知道么，市場(chǎng)上有些不合格的食品，吃了會(huì)對(duì)我們的身體造成極大的危害?。ㄕn件） 2、看了這些，你有什么想法？（學(xué)生回答）不必驚慌，只要我們?cè)谫?gòu)買食品時(shí)注意看包裝，不合格食品就會(huì)遠(yuǎn)離我們。你平時(shí)購(gòu)買食品時(shí)，主要看什么？ 3、還有哪些應(yīng)該注意的，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)購(gòu)物精靈吧！（課件）拿出你手里的包裝袋看看符合小精靈說(shuō)的這幾條么？（對(duì)照看包裝） 4、（課件）大家認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志么？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？ 這是食品質(zhì)量安全準(zhǔn)入市場(chǎng)標(biāo)志。食品包裝上有這個(gè)標(biāo)志，就說(shuō)明生產(chǎn)廠家的衛(wèi)生條件、加工環(huán)境符合國(guó)家的要求，食品質(zhì)量安全可靠，可

50、以放心食用。目前，我國(guó)已經(jīng)對(duì)（課件）。。。。。等幾十類食品實(shí)行了產(chǎn)品質(zhì)量安全市場(chǎng)準(zhǔn)入制度。只要看到包裝上有這個(gè)標(biāo)志，就可以放心大膽的買了。 5、（課件）這個(gè)包裝袋合格么？少了什么？沒(méi)這些不行么？（產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號(hào)、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、廠址和電話、商標(biāo)。。。。。。） 大家可真是火眼金睛呀！聽(tīng)小精靈說(shuō)什么？（課件）像我們學(xué)校門口的小攤上的食品很便宜，很多同學(xué)都會(huì)去買，可多數(shù)是“三無(wú)食品”，食用后有損我們的健康，為了健康著想，我們還是對(duì)它們往而卻步吧！ 活動(dòng)四：小鬼當(dāng)家 1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回來(lái)了。媽媽給了你9元錢，讓你解決自己的午餐，你還得買下周學(xué)習(xí)用的尺子和日記本。除

51、此以外，你是個(gè)小饞貓，還要買些零食來(lái)解解饞。怎樣合理分配這些錢呢？這就需要各組八仙過(guò)海，各顯神通了。請(qǐng)各組選出三名代表來(lái)購(gòu)物。我們要找四個(gè)收銀員，誰(shuí)愿意？你想吃什么，快告訴你們的代表。在買東西時(shí)可要注意看呀，時(shí)間最長(zhǎng)不超過(guò)四分鐘。（音樂(lè)） 2、咱們來(lái)看看各組的成果，如果符合其中一條就會(huì)獲得一顆智慧星。 總結(jié)： 看來(lái)，花錢買東西還真有不少學(xué)問(wèn)呢？雖然今天這三組沒(méi)有獲得勝利，但通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信，只要我們?cè)谏钪斜牬笞约旱难劬?，一定可以做一個(gè)聰明的消費(fèi)者！ 課后 課后反思 ：

52、 第四單元 關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他 第一課 讓爺爺奶奶高興 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解爺爺奶奶過(guò)去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，尊重老年人。 2.理解老人的心思和特殊習(xí)慣，體會(huì)他們的情感需要。初步表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的孝心。 活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)一　夸夸我心中的“老明星” 活動(dòng)目的： 以學(xué)生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調(diào)查了解為基礎(chǔ)，通過(guò)交流讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)老人過(guò)去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)。從而自然而然地對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學(xué)生情有所出，做到因了解而理解。 活動(dòng)步驟： 1.

53、談話：同學(xué)們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠地過(guò)了一把追星癮。但追星的對(duì)象不是那些演藝明星，而是你們家的──（爺爺奶奶）。（貼板書(shū)）孩子們回家對(duì)爺爺奶奶或者外公外婆做了調(diào)查采訪，收集了一些照片，并且制作了小報(bào)。來(lái)，讓我看看你們的小報(bào)，多漂亮呀！我想內(nèi)容也很精彩吧！你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！那我們就請(qǐng)小組里的孩子交流一下你們的小報(bào)，夸一夸自己的爺爺奶奶，看誰(shuí)對(duì)自家的老人最了解。（邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題） 2.小組交流，師巡視。 過(guò)渡語(yǔ)：看你們說(shuō)得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽(tīng)聽(tīng)介紹。指名全班交流（展臺(tái)展示：有年輕時(shí)照片的、制作精美檔案詳細(xì)的、有自己了解的項(xiàng)目的）。 全班交流：

54、教師指導(dǎo)第一位學(xué)生介紹照片、檔案、最想夸他的內(nèi)容；第二三四位檔案部分只交流最想介紹的。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)） ◎你專門找到了________年輕時(shí)的照片，真難得呀！ ◎________和你住一起嗎？（是）：難怪了解得這么清楚?。ǚ瘢┱娌蝗菀?，還跑了那么遠(yuǎn)的路去調(diào)查；老師表?yè)P(yáng)你做事多么認(rèn)真呀！ ◎你還了解________的________，你真細(xì)心！ ◎你的檔案真詳細(xì)！ 活動(dòng)二　老人的心思我知道 活動(dòng)目的： 通過(guò)“你說(shuō)我猜”的游戲活動(dòng)猜老人的想法和心情，以引導(dǎo)學(xué)生能深入老人的內(nèi)心世界，站在老人的角度，來(lái)理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。

55、 1.談話：（邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題）通過(guò)剛才的交流，同學(xué)們對(duì)爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細(xì)，那爺爺奶奶的心思你知道嗎？他們的愿望和想法你能猜到嗎？那我來(lái)說(shuō)，你們來(lái)猜。請(qǐng)你看看大屏幕上的這幅圖，（課件展示教材第一幅圖，師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時(shí)，他們總是要問(wèn)我們什么時(shí)候再來(lái)。這是什么原因呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？ 生：…… 師：可見(jiàn)爺爺奶奶多愛(ài)我們呀！ 2.（課件）這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你愿意猜哪個(gè)就猜哪個(gè)。 （指一名女生）師：奶奶怎么關(guān)心孫子的？會(huì)叮囑些什么？奶奶多關(guān)心我們呀！ （指一名男生）師：為什么做一大桌的菜呀？ 3.看來(lái)大家還是比較了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶

56、們用各種各樣的方式疼愛(ài)關(guān)心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關(guān)心你的呢？你能體會(huì)到老人是怎么想的嗎？（課件）那我們就來(lái)玩一個(gè)“你說(shuō)我猜”的游戲，相鄰的兩個(gè)孩子一人說(shuō)爺爺奶奶關(guān)心你的動(dòng)作、言語(yǔ)，另一人來(lái)猜老人的心思，然后交換，比比看誰(shuí)更懂爺爺奶奶的心。 4.哪組同學(xué)愿意來(lái)交流？（指名一組交流；其余組讓說(shuō)情況的學(xué)生請(qǐng)另外的同學(xué)來(lái)猜；學(xué)生出題老師猜）。 5.（課件）看來(lái)理解老人的心思既容易也不容易，關(guān)鍵在于我們是不是用心體會(huì)了。我給大家?guī)?lái)一段錄像，讓我們認(rèn)真觀看，細(xì)細(xì)體會(huì)。（生看錄像）夜深人靜了，對(duì)著一大桌冰涼的飯菜，對(duì)著早已沒(méi)有節(jié)目的電視機(jī)，奶奶此時(shí)此刻在想什么？ 生：…… 師：可奶

57、奶接到兒女孫子不回來(lái)吃飯的電話時(shí)不是說(shuō)：“忙……忙……忙好呀！” 生：…… 小結(jié)：奶奶那么孤獨(dú)，希望兒孫能回來(lái)；但又怕影響他們，很矛盾！ 6.看了這么多，聽(tīng)了這么多，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著爺爺奶奶無(wú)微不至的關(guān)心、愛(ài)護(hù)?？墒牵谏钪忻鎸?duì)他們的關(guān)愛(ài)，我們有沒(méi)有對(duì)他們不夠耐心、不夠關(guān)心的時(shí)候？（生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)說(shuō)） 7.我們來(lái)看看老人這個(gè)時(shí)候會(huì)說(shuō)什么。今天我們就請(qǐng)來(lái)了幾位同學(xué)的爺爺奶奶，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來(lái)到我們的課堂。請(qǐng)爺爺奶奶到前邊兒來(lái)就坐。同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)爺爺奶奶說(shuō)什么。奶奶，您的兒女孫子對(duì)您不夠耐心關(guān)心的時(shí)候，您怎么想？（老人說(shuō)） 8.聽(tīng)了爺爺奶奶的話，你想說(shuō)什么？

58、（生交流） 活動(dòng)三　行動(dòng)起來(lái)敬孝心 活動(dòng)目的： 在了解和理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)情的朗誦、輕緩的音樂(lè)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)老人為我們所作的付出，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，明白老人需要我們的關(guān)愛(ài)。并且制作“孝心計(jì)劃”，引導(dǎo)學(xué)生受之于內(nèi)，發(fā)之于外，向老人表達(dá)自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達(dá)到情感的升華。 活動(dòng)步驟： 1.談話：爺爺奶奶很愛(ài)我們，很理解我們，我們也很愛(ài)爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興。可是我們應(yīng)該怎樣做呢？我想讓你們聽(tīng)一首詩(shī)。（師朗誦詩(shī)歌） 2.師：你想說(shuō)什么嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什么？（指名交流） 3.是呀！爺爺奶奶多么愛(ài)我們??！為我們做了那么多事。現(xiàn)在他們?nèi)死狭恕?/p>

59、眼花了，或許走不動(dòng)了，他們是多么需要我們的關(guān)愛(ài)呀！孩子們，你準(zhǔn)備用什么實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)你對(duì)爺爺奶奶的愛(ài)，讓爺爺奶奶高興呢？請(qǐng)把你最想說(shuō)的話、最想做的事寫在孝心卡片上。（邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題）（生寫，師巡視） 師：現(xiàn)在你的爺爺奶奶最需要什么？是身體上的，還是心理上的？ 4.指名交流。把孝心卡貼上黑板。 師：你們的計(jì)劃都很好。孩子們，把你的孝心卡貼在黑板上，向爺爺奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送給來(lái)到我們課堂的爺爺奶奶！ 5.奶奶，我想采訪采訪您：聽(tīng)了孩子們的話，看了他們的孝心卡，您有什么感受？ 6.總結(jié)：看，爺爺奶奶多高興呀！讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓爺爺奶奶高興。（指課題學(xué)生齊讀）

60、 課后 課后反思 ： 第二課 伸出愛(ài)的手 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）情感與態(tài)度 1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗(yàn)感受他們生活的不便。 2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。 3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，心中有他人，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。 （二）行為與習(xí)慣 1、大家共同參與自己所創(chuàng)造的殘疾人情境，組織學(xué)生展開(kāi)該活動(dòng)。 2、熟悉班集體環(huán)境，調(diào)查在我們生活的周圍，有沒(méi)有需要幫助的同學(xué)，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助來(lái)解決自己的問(wèn)

61、題。 （三）知識(shí)與技能 1、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和間接，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。 2、能夠與他人交流與合作，共同完成 3、了解人與人之間的相互依存關(guān)系，當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人和社會(huì)責(zé)任感 （四）過(guò)程與方法： 1、體驗(yàn)殘疾人的生活過(guò)程。 2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵： 1、體驗(yàn)殘疾人的生活和自我感受。 2、能夠與同學(xué)交流和合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。 3、了解人與人之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義精神。 課前 1、布條、拐杖

62、 2、《張海迪》故事光盤 3、搜集到的相關(guān)圖片和文字介紹。 課中 活動(dòng)一：體驗(yàn)殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。 1、大家以小組為單位，每個(gè)小組領(lǐng)取不同的任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提示來(lái)親身體驗(yàn)殘疾人的生活。 第1、2小組試著用一只手收拾自己的書(shū)包。 第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。 第5、6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問(wèn)路。 2、提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織討論，解決問(wèn)題“你們體驗(yàn)了‘殘疾人’的生活，有什么感受？” 活動(dòng)二：在“資料互傳遞”中認(rèn)識(shí)到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的 1、把自

63、己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽(tīng)。（談?wù)勗谏钪幸?jiàn)到的殘疾人是怎樣頑強(qiáng)地生活的。） 2、提出思考問(wèn)題：為什么要贊美這些殘疾人？ 分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？ 活動(dòng)三：我做“畫(huà)中人”，讓學(xué)生自我反思，換位思考 1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。 2、其他組員做殘疾人的家人。 3、出示76頁(yè)的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容扮演角色。 4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？ 活動(dòng)四：召開(kāi)“愛(ài)心工程金點(diǎn)子競(jìng)標(biāo)會(huì)”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法 1、請(qǐng)同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問(wèn)題，分組進(jìn)行討論，尋求解決的辦法。 2、

64、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實(shí)踐的“金點(diǎn)子”寫下來(lái)，交給有關(guān)部門。學(xué)生分組行動(dòng)，實(shí)踐自己的“金點(diǎn)子”，為殘疾人和有困難的人獻(xiàn)愛(ài)心。 3、驗(yàn)收“愛(ài)心工程”。由“工程負(fù)責(zé)人”以不同形式匯報(bào)工程實(shí)施情況（表演、活動(dòng)隨筆、錄像、請(qǐng)被幫助對(duì)象講述）然后評(píng)選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。 八、課堂總結(jié)。 九、課外延伸 引導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹，學(xué)會(huì)收集有用的信息。 課后 課后反思 ： 第三課 我的鄰里鄉(xiāng)親 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，簡(jiǎn)單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作

65、。 2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂(lè)。 3、學(xué)會(huì)與鄰居友好相處，并能為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。 課前 學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，教師了解學(xué)生的生活，制作多媒體課件。 1、從兒童的生活出發(fā)，以生活為本，回歸生活。 “生活是孩子接觸社會(huì)的唯一途徑（課程標(biāo)準(zhǔn)）?！蹦暇煼洞髮W(xué)魯潔教授指出，品德課“源于生活，生活是第一性的，就本課程所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會(huì)知識(shí)、生活常識(shí)等等都是從生活中來(lái)的，它們既不是神喻，也不是人們憑空構(gòu)架、制造出來(lái)的，它們都是出于生活的需要而產(chǎn)生的。”

66、 這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生生活的周圍環(huán)境——鄰居和鄰里關(guān)系為課程內(nèi)容的主要來(lái)源，通過(guò)教材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的生活，在生活中培養(yǎng)，在提高培養(yǎng)中生活。通過(guò)播放幾段錄象，模擬現(xiàn)實(shí)生活中可能的情境，與現(xiàn)實(shí)情景相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，充分體驗(yàn)和感受，指導(dǎo)學(xué)生在生活中怎樣友好地與鄰居相處。 2、根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效的調(diào)查活動(dòng)。 品德與社會(huì)課綜合性、開(kāi)放性的特征決定了在教學(xué)中我們要注重對(duì)學(xué)生觀察、調(diào)查、查找等能力的培養(yǎng)，在這一主題的設(shè)計(jì)中，我提前一周布置學(xué)生調(diào)查的任務(wù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單指導(dǎo)。我設(shè)想教師能盡可能參與一部分學(xué)生的調(diào)查，提高調(diào)查的有效性。 3、適當(dāng)拓展，體現(xiàn)開(kāi)放性和創(chuàng)造性。 新課程下品德課的教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，因此，我最后設(shè)計(jì)了三項(xiàng)拓展活動(dòng)，由學(xué)生自由選擇參與其中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)活動(dòng)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，延伸到生活中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作和探究，從而也感受共享的快樂(lè)。 課中 一、調(diào)查訪問(wèn)、了解鄰居 教師活動(dòng)： 課前提出調(diào)查的要求，指