《《認(rèn)識(shí)分米和毫米》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《認(rèn)識(shí)分米和毫米》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《認(rèn)識(shí)分米和毫米》教學(xué)設(shè)計(jì) 綽廟中心小學(xué) 戴國(guó)鑫 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（蘇教版）二年級(jí)（下冊(cè)） 教材簡(jiǎn)析: “認(rèn)識(shí)分米、毫米”是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。教材讓學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量常見(jiàn)物體長(zhǎng)度的過(guò)程，引出長(zhǎng)度單位毫米和分米，讓學(xué)生感到毫米和分米的建立是日常測(cè)量的需要。然后通過(guò)對(duì)直尺的觀察，知道 1厘米= 10毫米 ，1分米= 10厘米 ， 1米=10分米。再通過(guò)畫(huà)指定長(zhǎng)度的線段，比劃1分米、1毫米大約各有多長(zhǎng)，并通過(guò)對(duì)物體長(zhǎng)度的測(cè)量，選擇合適的長(zhǎng)度單位等實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的感知，幫助學(xué)生建立起“分米”和“毫米”的表象。 設(shè)計(jì)理念： 本節(jié)課,我是以厘米這個(gè)長(zhǎng)

2、度單位為紐帶（生活中厘米是最普遍的長(zhǎng)度單位），將米、分米和毫米聯(lián)系起來(lái)。借助測(cè)量建立1分米、1毫米的長(zhǎng)度表象，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、數(shù)一數(shù)尺上的刻度，動(dòng)手量一量，用手勢(shì)比一比，了解生活中的實(shí)例等多種活動(dòng)，感知、體驗(yàn)、建立豐富的表象。讓學(xué)生在進(jìn)行估測(cè)、實(shí)際測(cè)量比較、驗(yàn)證的過(guò)程中強(qiáng)化表象，從而逐步形成空間觀念。教學(xué)中，力求遵循知識(shí)的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)新課程的理念，放手讓學(xué)生觀察、交流、操作、思考，感受數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流、動(dòng)手操作等方式幫助學(xué)生參與知識(shí)形成和發(fā)展的過(guò)程，

3、經(jīng)歷對(duì)分米、毫米的初步認(rèn)識(shí)、感知體會(huì)、建構(gòu)內(nèi)化。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量、估計(jì)、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，初步學(xué)會(huì)用分米、毫米作單位測(cè)量和描述物體的長(zhǎng)度。 2.使學(xué)生聯(lián)系對(duì)長(zhǎng)度單位的已有認(rèn)識(shí)和自身的生活經(jīng)驗(yàn)，初步建立1分米、1毫米實(shí)際長(zhǎng)度的表象。能利用有關(guān)長(zhǎng)度單位的表象進(jìn)行一些直觀的判斷和思考，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受與同學(xué)合作交流的意義和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣與信心。 教學(xué)重點(diǎn)：建立分米、毫米的表象。 教學(xué)難點(diǎn)：理解米、分米、厘米、毫米之

4、間的關(guān)系，并會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：課件、米尺、練習(xí)紙、1分米長(zhǎng)的日常用品 2.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生尺、自備本 教學(xué)過(guò)程： 一、談話激趣，復(fù)習(xí)米和厘米。 談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位：米和厘米，你能用手勢(shì)比劃一下1米大約有多長(zhǎng)嗎？你能用手勢(shì)比劃1厘米嗎？ 米和厘米之間的進(jìn)率是多少？板書(shū)：1米=100厘米 二、探索實(shí)踐，認(rèn)識(shí)分米和毫米 1．填上合適的長(zhǎng)度單位，并設(shè)疑引入。 1棟樓高21（ ） 　　1支鉛筆長(zhǎng)14（ ） 1本書(shū)寬約17（ ） 1塊黑板長(zhǎng)3（ ） 一個(gè)文具盒寬大約1（ ） （最后一題，

5、由認(rèn)知沖突，引起學(xué)生思考） 必須要有一個(gè)比厘米大而又比米小的長(zhǎng)度單位----分米。（揭題：）這節(jié)課，我們就先來(lái)“認(rèn)識(shí)分米”。1分米多長(zhǎng)呢？ 2.認(rèn)識(shí)分米，理解1分米=10厘米 （1）課件：我們一起看:用“尺”量這個(gè)寬約1分米的文具盒。1分米是（10厘米）。你是怎么知道的？文具盒長(zhǎng)大約是20厘米，也就是2(分米)。 （2）在直尺上指出1分米 師：輕輕地拿出自己的直尺，找出10厘米?？纯?分米有多長(zhǎng)。1分米可以從哪里到哪里呢？指名說(shuō)一說(shuō)：從刻度幾到刻度幾。你還能找出1分米嗎？ （3）畫(huà)一條一分米長(zhǎng)的線段。 師：你能畫(huà)一條1分米長(zhǎng)的線段嗎？先想一想怎么畫(huà)，再試著畫(huà)在自備本上。 （4

6、）請(qǐng)你幫同桌量一量，看看畫(huà)的線段是不是1分米。 交流：你是怎樣畫(huà)的？（從刻度幾畫(huà)到刻度幾） 課件：我的尺子斷了，還能畫(huà)嗎？怎么畫(huà)呢？ 師：只要畫(huà)10厘米，就是1分米。 （5）請(qǐng)你伸出大拇指和食指，像這樣，一拃的長(zhǎng)度大約是1分米。誰(shuí)能比劃得最接近1分米？ （6）哪些物體的長(zhǎng)約是1分米。 同桌相互說(shuō)。交流。 3.理解1米=10分米 出示米尺：這是（米尺），大膽地猜測(cè)一下，1米里面有幾分米？你這樣猜有什么依據(jù)嗎？ 我們一起數(shù)數(shù)米尺刻度來(lái)驗(yàn)證一下吧！ 我們發(fā)現(xiàn)：（板書(shū)：1米=10分米）學(xué)生齊讀。 （5）實(shí)踐操作：“想想做做”第4題 和同桌合作，量一量課桌的高。師：我們一起來(lái)量一

7、量課桌有多高吧！選擇哪種尺比較合適呢？口答：課桌的高是多少厘米？大約幾分米？ 你能根據(jù)課桌的高，估計(jì)凳子有多高嗎？估計(jì)得對(duì)嗎？同桌合作量一量。做到輕、快、準(zhǔn)。 4. 認(rèn)識(shí)1毫米。 （1）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)長(zhǎng)度單位。除了它們以外，你還知道你的直尺上還有什么長(zhǎng)度單位嗎？（毫米） 接下來(lái)，我們就重點(diǎn)再研究毫米這個(gè)長(zhǎng)度單位。 （2）關(guān)于毫米，你已經(jīng)知道了什么？哪位小朋友愿意當(dāng)小老師來(lái)講給大家聽(tīng)？ （學(xué)生可能有的想法：①1毫米有多長(zhǎng)？②1厘米等于多少毫米？③生活中有哪些是用毫米作單位的？） 聽(tīng)了他的講解，你能在尺上指一指從哪里到哪里是1毫米了嗎？（小得只能用筆尖幫忙指了。） 看老師這一把

8、放大的尺。（直尺上1厘米中間每一小格的長(zhǎng)度是1毫米。） ② 用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有多少毫米。（1厘米＝10毫米） 課件：看老師這把放大的尺，一起跟著筆尖數(shù)一數(shù)。 觀察5毫米線，交流這根刻度線與其他有什么不同之處。（每2根整厘米刻度線中間都有這樣一根比整厘米線短，比其它刻度線長(zhǎng)的刻度線，正好在5毫米處，一般就簡(jiǎn)稱為5毫米線。） （3）感知毫米。 組織學(xué)生量一量磁卡的厚度，發(fā)現(xiàn)它們的厚度大約是1毫米。 用拇指和食指輕輕地捏住磁卡，另一只手慢慢地抽出磁卡。 兩個(gè)手指之間的小縫隙就是1毫米。說(shuō)說(shuō)對(duì)1毫米的感受。 閉目想象1毫米的長(zhǎng)度。 （4）交流：生活中還有哪些物體的

9、長(zhǎng)度或厚度也是用毫米作單位的。 （5）我們一起來(lái)量一量數(shù)學(xué)書(shū)的厚度吧！選用什么長(zhǎng)度單位比較合適？ 說(shuō)說(shuō)自己測(cè)量的結(jié)果。生：1厘米不到。6小格。6毫米（講解：5毫米線） 三、總結(jié)歸納，內(nèi)化新知。 1．談話：我們今天學(xué)習(xí)了什么？（分米和毫米）為了使用方便，這些長(zhǎng)度單位都可以用字母來(lái)表示。誰(shuí)當(dāng)小老師來(lái)介紹介紹。你知道哪一個(gè)就說(shuō)哪一個(gè)。(隨機(jī)版貼) 2．那你能不能按照一定的順序把他們排一排？誰(shuí)想上臺(tái)來(lái)排？ 談話：你是按照什么順序來(lái)排的？ 談話：還有不同排法嗎？你是按照什么順序排的呀？ 3. 小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)大家在腦海里把這四個(gè)長(zhǎng)度單位固定一下。 四、組織練習(xí)，深化認(rèn)知。 談話：同學(xué)們，通過(guò)我們剛才的積極動(dòng)腦，動(dòng)手操作，我們認(rèn)識(shí)了分米和毫米。接下來(lái)我們來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題，好不好？ 1.它們的長(zhǎng)度各是多少毫米？拿出練習(xí)紙，數(shù)一數(shù)，填一填。 ( )毫米 ( )毫米 2.在（ ）里填上合適的長(zhǎng)度單位。 鐵釘長(zhǎng)2( ) 床長(zhǎng)2( ) 大米寬2( ) 黃瓜長(zhǎng)2( ) 3.日記改錯(cuò)ppt。