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三年級(jí)語文上冊盤古開天地教案 【課標(biāo)表述】 *對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,有主動(dòng)識(shí)字.寫字的習(xí)慣。 *用普通話正確.流利.有感情地朗讀課文,積累課文中的又沒詞語.精彩句段。 *聯(lián)系上下文和自己的生活實(shí)際,理解詞句意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。 *積累課文中的優(yōu)美詞語.精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 *能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中圣誕的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“掄起.緩緩.重而濁.逐漸.隆隆.蹬著地”等詞語,讀準(zhǔn)多音字“倒”和“血”。用參照教室高度的的方法理解“一丈”有多高。 2.有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文。 3.通過朗讀.品味.想象.讀懂課文,感受盤古的獻(xiàn)身精神,激發(fā)閱讀奢華故事的興趣。 4.用查字典.聯(lián)系上寫文.找反義詞等方法理解字詞的意思。 5.積累文中的好詞佳句。 【評(píng)價(jià)方案】 1． 通過完成評(píng)價(jià)單第一題,落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1的達(dá)成。 2．通過完成評(píng)價(jià)單第二題,積累文中優(yōu)美的詞句,落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)5的達(dá)成。 3．通過完成評(píng)價(jià)單第三題,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)2的達(dá)成。 【教學(xué)重點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容,通過朗讀.品味.想象,讀懂課文內(nèi)容,了解盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造美麗宇宙的過程,感受盤古的獻(xiàn)身精神,激發(fā)閱讀神話故事的興趣。 【教學(xué)難點(diǎn)】 有感情地朗讀課文,培養(yǎng)想象力,試著用自己的話復(fù)述課文,學(xué)習(xí)復(fù)述方法。 【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】 一.引入新課,板書課題 導(dǎo)語:同學(xué)們,喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天老師帶來幾位動(dòng)畫片的主人公,他們是神話中的人物,都有超常的本領(lǐng)。你們認(rèn)識(shí)圖片中的主人公嗎?知道的大聲說出來。(課件出示女媧.孫悟空.精衛(wèi)的圖片。) 師:在中國古代神話中,有一位巨人被我們稱為人類的老祖宗,他就是盤古。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)神話故事“盤古開天地”,我們一起來讀課題。(學(xué)生齊讀課題。) 二.初讀課文,整體感知 1．學(xué)生自由朗讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音,讀通句子,有不認(rèn)識(shí)的字可以和同桌交流一下。 2．邊讀邊思考,課文寫了一個(gè)什么故事?能不能用書上的一句話來概括?　 三.檢查生字新詞自學(xué)情況 （一）檢查生字新詞自學(xué)情況 1.同桌互讀,檢查讀音 2.屏幕出示詞語,檢查自學(xué)效果 掄起 緩緩 重而濁 逐漸 隆隆 蹬著地 學(xué)生開火車讀,指名讀,齊讀。 ★重點(diǎn)提示: “血液”的“血”在這里讀四聲,它還有一個(gè)讀音讀xiě,“流血”的“血”,讀三聲。 “倒了下去”“倒是多音字” 另外,理解詞語“一丈”,一丈的長度大約是3.3米,咱們平時(shí)上課的教室的高度大約就是一丈。（完成評(píng)價(jià)單1,落實(shí)目標(biāo)1） （二）回答初讀課文的問題 　本文是圍繞哪句話來寫的?(學(xué)生齊答。) 　1.人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。 　這就是我們平時(shí)所說的把厚書讀薄,提煉出主線和中心的學(xué)習(xí)方法。會(huì)讀書的孩子能把一句話讀成一個(gè)詞語。請同學(xué)認(rèn)真地讀剛才那一句話,想一想你能讀成哪一個(gè)詞語?把這個(gè)詞語圈出來。(創(chuàng)造。) 2.師：“創(chuàng)”,什么部首？（立刀旁）為什么？（需要刀斧來披荊斬棘） “造”,什么部首？（走之底）為什么？說說你的理解。（要行動(dòng)） 師：是啊,原地不動(dòng),能創(chuàng)造嗎？現(xiàn)在,就讓我們一起去追尋盤古的足跡,看看盤古是怎樣創(chuàng)造出美麗的宇宙？（出示2—3自然段） 四.研讀課文2－3自然段,感悟盤古開天辟地的艱難。 1.研讀第二自然段,走近開天辟地的盤古。 （1）師：有一天,盤古忽然醒了。他看見了什么？ （2）生：他見周圍一片漆: （3）師：怎樣讀能讓人聽出周圍一片漆黑？ （4）師：在這混沌一片的世界中,巨人盤古突然醒來,他見周圍一片漆黑,就怎么做？（掄斧猛劈） （5）“掄”是個(gè)怎樣的動(dòng)作？怎樣才是掄斧猛劈？誰把這個(gè)動(dòng)作做給我看看？想想,怎樣做,才能使得上勁？ （6）指導(dǎo)朗讀。 師：團(tuán)結(jié)力量大,讓我們一起來有力地讀一讀,讀出盤古的力量。 師引讀：一天,盤古醒了,他看見周圍—— 一片漆黑,就——（掄起大斧頭朝眼前的黑暗猛劈過去）[朗讀要重要猛] （7）這是一位怎樣的盤古？（勇于開辟.力大無窮的盤古） （8）師：這一劈可真夠猛的！只聽一聲巨響,混沌一片的東西漸漸分開了,天和地就在這時(shí)形成了,并產(chǎn)生奇妙的變化。你看——課件出示句子：輕而清的東西緩緩上升,變成了天；重而濁的東西慢慢下降,變成了地。 （9）師：同學(xué)們,我們一起來讀讀這句話,輕而清的東西————（指導(dǎo)朗讀：這句話怎樣讀？讀輕——） 重而濁的東西————（注意：沉下去） （10）讀完這句話,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（運(yùn)用幾組反義詞,恰當(dāng)?shù)貙懗隽颂炫c地的不同,作者多會(huì)用詞呀） （11）這句話中哪些詞語體現(xiàn)了盤古開天地的艱難？（“緩緩”和“慢慢”） （12）指導(dǎo)讀出這種艱難。 2.研讀第三自然段,走近頂天蹬地的盤古。 （1）師過渡：盡管依靠盤古的力量分開天地非常艱難,可盤古無所畏懼,天地應(yīng)為盤古的勇于開辟而漸漸分開了。 （2）師：天地分開以后,盤古怕他們還會(huì)合在一起,就怎么做？你來說———— （3）出示句子：盤古怕它們還會(huì)合在一起,就頭頂著天,用腳使勁蹬著地。 ①師：你能用一個(gè)四字詞語來概括這句話嗎？（頂天蹬地） ②“頂天蹬地”這個(gè)動(dòng)作是怎樣的？咱們看看大屏幕。（大家也學(xué)盤古做一做） ③指導(dǎo)朗讀。 師：是啊,不知過年多少年吶。來,接著老師的話往下讀。 一百年過去了,盤古—— 一千年過去了,盤古—— 一萬年,幾十萬年,幾百萬年過去了,盤古—— （4）感悟盤古的品質(zhì)。 ①師：你覺得盤古累嗎？他頂了多長時(shí)間？（不知過了多少年） ②師：既然累,他為什么不放棄,從這個(gè)句子中,你感受到了這是一個(gè)怎樣的盤古？（不愿中途放棄,堅(jiān)持不懈） 五.研讀4－5自然段,感悟盤古的奉獻(xiàn)精神。 1.學(xué)習(xí)第四自然段。 （1）師：天升高,地下沉,盤古也越長越高。等到天地穩(wěn)固以后,盤古也累得倒了下去。盤古倒下后,他的身體發(fā)生了巨大的變化,他的身體都變成了什么？請同學(xué)們認(rèn)真地讀讀第四自然段,找出盤古身體的變化。 （2）生匯報(bào)： 他呼出的氣息,變成了——四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云； 他發(fā)出的聲音,化作了——隆隆的雷聲； 他的雙眼——變成了太陽和月亮； 他的四肢——變成了大地上的東.西.南.北四極； 他的肌膚——變成了遼闊的大地； 他的血液——變成了奔流不息的江河； 他的汗毛——變成了茂盛的花草樹木； 他的汗水——變成了滋潤萬物的雨露； …… （3）師：你們的回答,讓我終于明白,盤古把他的身體化作了宇宙萬物?。ò鍟夯魅f物） （4）指導(dǎo)朗讀。 ①師：看,多整齊的句式,就像列隊(duì)的士兵,我把紅色部分送給女同學(xué),綠色送給男同學(xué),藍(lán)色的留給我自己。咱們合作朗讀,共同分享這段美妙的文字吧。 ②師：讀著讀著,你感受到了盤古具有怎樣的精神呢？（無私奉獻(xiàn)） （5）師：這些句子,我們換一種說法,看看是不是更能抒發(fā)我們對(duì)盤古的崇敬與贊美。 預(yù)設(shè)：生1：你聽——天上飄動(dòng)的云朵,格外潔白,我知道,這是盤古呼出的氣息。 生2：你看——遼闊的大地綿延千里,我知道,這是盤古的肌膚。 師：孩子,我要聽你們對(duì)盤古真情的贊頌,來,試試吧。 生把書里的句子轉(zhuǎn)換為“ ,我知道,這是盤古的 ”來說。 （6）師：盤古的身體發(fā)生的巨大變化,僅僅是課文提到的這些嗎？請生發(fā)揮聯(lián)想說句子。 （預(yù)設(shè)1）生：地面上縱橫交錯(cuò)的道路,我知道,這是盤古的根根脈絡(luò)。 （預(yù)設(shè)2）生：變幻多姿的四季,我知道,這是盤古 （預(yù)設(shè)3）生：晶瑩剔透的珍珠,我知道,這是盤古 （老師真佩服你們的想象力） （7）師：孩子們,聽了你們說的,我仿佛看到這樣的畫面,難怪有人說,讀書最高的境界是把一句話讀成一幅畫,孩子們,你們能把一個(gè)省略號(hào)讀成一幅幅美麗的畫,真是了不起呀！ 2.學(xué)習(xí)第五自然段 （1）出示句子：“人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！? 師：面對(duì)這樣一個(gè)神奇美麗的世界,我們不得不感謝—— （2）生齊讀句子。 六.總結(jié)復(fù)述,升華情感。 1.師：當(dāng)天地一片混沌,是盤古——掄斧猛劈； 當(dāng)天地漸漸分開,是盤古——頂天蹬地； 當(dāng)天地穩(wěn)固,盤古把他的身體——化作萬物。 孩子們,你們能用自己的話講講這個(gè)故事嗎？ （請生復(fù)述故事）（落實(shí)目標(biāo)2） 2.師：學(xué)完了這個(gè)故事,你一定有話對(duì)盤古說,來,一句話表達(dá)！ 3.師：是呀,人類的老祖宗盤古多么了不起。下面,就讓我們用一首詩來抒發(fā)我們對(duì)盤古的情感吧！請同學(xué)們一起讀。（課件出示小詩：《我多想》）（落實(shí)目標(biāo)3） 4.思考：古代真有盤古這個(gè)人嗎？引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)神話這種體裁。 七.拓展延伸,布置作業(yè) 課后讀一讀更多的神話故事。 八.板書設(shè)計(jì) 18盤古開天地 掄斧猛劈 頂天蹬地 創(chuàng)造 化作萬物 后附評(píng)價(jià)單 【評(píng)價(jià)單】 18盤古開天地 三年級(jí)班 姓名： 一.積累與運(yùn)用 1.給加“ — ”的字注音 ①緩緩() 逐漸()掄起() ②倒下來() 血液() 重而濁( ) 二.原文填空★內(nèi)容正確 ★無錯(cuò)別字 ★書寫美觀 盤古倒下后,他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息,變成了（ ）的風(fēng)和（ ）的云；他發(fā)出的聲音,化作了（ ）的（ ）。他的雙眼變成了（ ）和（ ）；他的四肢,變成了大地上的（ ）；他的肌膚,變成了（ ）的大地；他的血液,變成了（ ）的（ ）；他的汗毛變成了（ ）的（ ）；他的汗水,變成了（ ）的雨露…… （☆ ☆ ☆） 三.積累好詞佳句 ★內(nèi)容正確 ★無錯(cuò)別字 ★書寫美觀 好詞：————————————————————————————————————— ———————————————————————————————————————— 佳句：————————————————————————————————————— ———————————————————————————————————————— ———————————————————————————————————————— 9 / 9