《六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)題課件－第六單元｜人教新課標(biāo) (共36張PPT)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)題課件－第六單元｜人教新課標(biāo) (共36張PPT)（36頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、詩(shī)海拾貝詩(shī)海拾貝課時(shí)課時(shí)1 1一、用一、用“”“”給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。 昔我往矣矣（y y） 花穗穗齊綻（hu su） 雨雨雪霏霏（y y） 溪橋忽見(jiàn)見(jiàn)（jin xin） 隨風(fēng)潛潛入夜（qin qin） 花重重錦官城（chng zhng）二、下面詩(shī)句朗讀停頓錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（二、下面詩(shī)句朗讀停頓錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A.好雨/知/時(shí)節(jié)，當(dāng)春/乃/發(fā)生。 B.青山/綠水，白草/紅葉/黃花。 C.七八/個(gè)星/天外，兩三/點(diǎn)雨/山前。 D.舊時(shí)/茅店/社林邊，路轉(zhuǎn)/溪橋/忽見(jiàn)。C C三、下面詩(shī)句中三、下面詩(shī)句中“見(jiàn)見(jiàn)”字意義與其他選項(xiàng)不同的是（字意義與其他選項(xiàng)不同的是（ ） A

2、.舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn) B.洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。 C.天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。 課時(shí)課時(shí)1 1B B 四、詩(shī)歌常識(shí)填空。（填序號(hào)）四、詩(shī)歌常識(shí)填空。（填序號(hào)） 1.（ ）的最高成就表現(xiàn)在唐代，（ ）產(chǎn)生于唐代，興盛于宋代，（ ）在元代最盛行。 A.詞B.曲C.詩(shī)D.賦 2.“李杜”是唐代大詩(shī)人（ ）和（ ）并稱。韓愈說(shuō)過(guò)：“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)?！?A.李商隱B.李白C.杜牧D.杜甫 3.“唐宋八大家”中屬于唐代的著名作家有（ ） A.王安石B.柳宗元C.歐陽(yáng)修D(zhuǎn).蘇洵 E.蘇軾F.韓愈G.曾鞏H.蘇轍課時(shí)課時(shí)1 1CABBDBF 五、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容填空。五、根據(jù)詩(shī)

3、歌內(nèi)容填空。 1.詩(shī)經(jīng)采薇中描寫(xiě)了春天的景物：_，冬天的景物：_。 2.“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”這句詩(shī)運(yùn)用了_的修辭手法。從“知”和“乃”中你體會(huì)到了 _。 3.西江月夜行黃沙道中是一首描寫(xiě)_的詞，詞牌名是_，上闋中以_、_、 _這些山林景象，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村夏夜的情趣。 4.天凈沙秋是一首寫(xiě)秋景的_。詩(shī)人用_、_、_、_、_等典型事物來(lái)表現(xiàn)秋天的色彩絢麗。課時(shí)課時(shí)1 1 楊柳 雨雪 擬人 作者喜雨之情 夏天夜景 西江月 鵲驚 蟬鳴 蛙噪 元曲 青山 綠水 白草 紅葉 黃花 一、讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。一、讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。春夜喜雨春夜喜雨好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 野徑云俱黑，江

4、船火獨(dú)明。 曉看紅濕處，花重錦官城。1.詩(shī)句中“發(fā)生”的意思是（ ）A.催發(fā)植物生長(zhǎng) B.原來(lái)不存在的事情發(fā)生了 C.出現(xiàn)2.本詩(shī)用詞貼切。畫(huà)橫線的詩(shī)句中“潛”寫(xiě)出了風(fēng)很_，“細(xì)”寫(xiě)出了雨很_。課時(shí)課時(shí)2 2微弱 小 A 3.請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)畫(huà)波浪線的詩(shī)句的意思。 _ _ 4.運(yùn)用詩(shī)句填空。 老師以身作則，言傳身教，這種潛移默化的教育，當(dāng)真是“_，_”啊。課時(shí)課時(shí)2 2田野里的小路也跟云一樣黑沉沉的，只有江里船上的燈火是亮的。 隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 二、課外閱讀二、課外閱讀。鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁 小時(shí)候 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長(zhǎng)大后 課時(shí)課時(shí)2 2二、課外閱讀二、課外閱讀。鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁

5、 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來(lái)啊 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親在里頭 而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭課時(shí)課時(shí)2 2二、課外閱讀二、課外閱讀。1.詩(shī)人把鄉(xiāng)愁分別比作_、 _ 、 _ 、 _ ，十分自然貼切。2.詩(shī)中共寫(xiě)“四別”，先寫(xiě)_，再寫(xiě)_，接著寫(xiě)_，最后寫(xiě)_。3.你欣賞這首詩(shī)哪一點(diǎn)？（從思想內(nèi)容、表達(dá)形式、寫(xiě)作技巧中任選一點(diǎn)）_課時(shí)課時(shí)2 2郵票 船票 墳?zāi)购{新婚別 母子別故鄉(xiāng)別 生死別提示：根據(jù)自己所選表述。三、讀詩(shī)句，猜謎語(yǔ)。三、讀詩(shī)句，猜謎語(yǔ)。 1.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。觸（ ）（ ）（ ） 2.誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。來(lái)（ ）（ ）

6、（ ） 3.路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。小（ ）（ ）（ ） 4.欲窮千里目，更上一層樓。高（ ）（ ）（ ） 5.讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。開(kāi)（ ）（ ）（ ） 課時(shí)課時(shí)2 2景生情之不易心翼翼瞻遠(yuǎn)矚卷有益與詩(shī)同行與詩(shī)同行課時(shí)課時(shí)1 1一、用一、用“”“”選擇正確的讀音或漢字。選擇正確的讀音或漢字。 澎湃湃（bi pi） 又黏黏（nin zhn）又滑 （啟 起）迪 纖纖弱（xin qin） 秋來(lái)未著著（zhu zh） 隨（即 既）二、將詩(shī)句補(bǔ)充完整。二、將詩(shī)句補(bǔ)充完整。( (填序號(hào)填序號(hào)) ) 1.輕風(fēng)（ ）細(xì)柳，淡月失梅花。 A.舞 B.搖 C.扶 2.采菊東籬下，悠然（ ）南山。 A.

7、望 B.見(jiàn) C.瞧 3.紅樹(shù)（ ）秋色，碧溪彈夜弦。 A.顯 B.醉 C.隱CBB三、指出下列詩(shī)句運(yùn)用的修辭手法。三、指出下列詩(shī)句運(yùn)用的修辭手法。 1.白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。( ) 2.煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。( ) 3.四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。( ) 4.洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。( ) 5.黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。( ) 課時(shí)課時(shí)1 1夸張擬人對(duì)比比喻夸張四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1.我們?nèi)タ春ＵZ(yǔ)言歡快，我們朗讀時(shí)應(yīng)該用 _的語(yǔ)調(diào)表達(dá)出作者對(duì)大海的_之情；爸爸的鼾聲運(yùn)用了形象的比喻，小作者覺(jué)得爸爸的鼾聲就像是_，爸爸的鼾聲停了，他又覺(jué)得好像_。 2.讀了

8、詩(shī)中的“秋”，我們學(xué)到了一些讀詩(shī)的方法：_，就容易讀懂；_，就能進(jìn)入詩(shī)的意境；_，可以更好地體會(huì)詩(shī)人的感情；_，就不難與詩(shī)人的心相通。(均填序號(hào))A.把不同的詩(shī)比較著讀 B.如果了解詩(shī)人的身世際遇C.聯(lián)系生活來(lái)讀古詩(shī)D.讀詩(shī)時(shí)在頭腦里描繪一幅幅畫(huà)面 課時(shí)課時(shí)1 1歡快 向往、贊美和熱愛(ài) 山上的小火車(chē) 火車(chē)到站了 C D A B 五、巧填詩(shī)句。五、巧填詩(shī)句。 1.中秋佳節(jié)，皓月當(dāng)空。望著那一輪圓月，內(nèi)心酸楚的我不禁潸然淚下?！癬， _。”親人啊，你們可知道海外游子的心！ 2.湖邊那株柳樹(shù)亭亭玉立，纖細(xì)的嫩葉泛著點(diǎn)點(diǎn)綠光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就好像一樹(shù)綠色的寶石。柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟，纏纏綿綿，

9、似風(fēng)姿綽約的美人。此景象真可謂是“_ ， _”。 課時(shí)課時(shí)1 1 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客每逢佳節(jié)倍思親 碧玉妝成一樹(shù)高萬(wàn)條垂下綠絲絳 五、巧填詩(shī)句。五、巧填詩(shī)句。 3.深秋，校園里的梧桐葉枯黃了，一陣風(fēng)吹來(lái)，搖搖欲墜。望著這景象，我不由得吟誦起龔自珍的詩(shī)句：“_，_。”這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的奉獻(xiàn)精神，不正像我們的老師嗎？ 課時(shí)課時(shí)1 1落紅不是無(wú)情物 化作春泥更護(hù)花 一、讀古詩(shī)，完成練習(xí)。一、讀古詩(shī)，完成練習(xí)。望天門(mén)山望天門(mén)山 李白李白 天門(mén)中斷楚江開(kāi)， 碧水東流至此回。 兩岸青山相對(duì)出， 孤帆一片日邊來(lái)。注釋 天門(mén)山：位于安徽省當(dāng)涂縣西部的長(zhǎng)江兩岸，江東的叫博望山，江西的叫梁山

10、，兩山筆直峭立，夾江對(duì)峙，形如門(mén)戶，因此叫做天門(mén)山。 楚江：即長(zhǎng)江。 至此回：原來(lái)長(zhǎng)江的江水向東流，到了天門(mén)山，江水折回旋轉(zhuǎn)彎向北流去了。 孤帆：孤單的船。課時(shí)課時(shí)2 2 1.這首詩(shī)的體裁是_。首句寫(xiě)_景，第二句寫(xiě)_景，尾句是_兼_的奇觀。 2.找出這首詩(shī)中的動(dòng)詞：_。 3.解釋下面加點(diǎn)字的意思，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 天門(mén)中斷楚江開(kāi)開(kāi)，碧水東流至此回回。 開(kāi)：_ 回：_ 詩(shī)句意思： _ _課時(shí)課時(shí)2 2 七言絕句 江 山 孤帆 日出 中斷 開(kāi) 流 回 出 來(lái) 沖開(kāi) 回旋天門(mén)山從中間斷裂，是楚江把它沖開(kāi)，碧水向東奔流到這里回旋徘徊。二、閱讀短文，完成練習(xí)二、閱讀短文，完成練習(xí)。世界兒童和平世界兒童

11、和平條約條約 我們的理想是和平， 現(xiàn)在的和平， 永久的和平， 我們大家的和平。 世界上的成年人和我們?cè)谝黄穑?你們丟掉的只是恐懼和悲傷。 抓住我們的歡笑和想象， 我們?cè)谝黄穑?和平就是可能的。課時(shí)課時(shí)2 2二、閱讀短文，完成練習(xí)二、閱讀短文，完成練習(xí)。1.給短語(yǔ)選擇正確的解釋，并填在橫線上。（填序號(hào)） “現(xiàn)在的和平”是指_，“永久的和平”是指_，“大家的和平”是指_。 A.未來(lái)獲得長(zhǎng)期的和平 B.人類(lèi)共享和平 C.消除眼下的戰(zhàn)爭(zhēng)2.為什么“我們”要讓“世界上的成年人和我們?cè)谝黄稹保縚課時(shí)課時(shí)2 2CAB因?yàn)椤拔覀儭笔侨跣〉?，力量還不夠強(qiáng)大，“我們”對(duì)和平的渴望需要成年人來(lái)幫助實(shí)現(xiàn)，所以，“我們

12、”希望成年人和“我們”一起維護(hù)和平，實(shí)現(xiàn)和平。三、指出下列詩(shī)句分別寫(xiě)出了雨的什么特點(diǎn)。（填序號(hào)）三、指出下列詩(shī)句分別寫(xiě)出了雨的什么特點(diǎn)。（填序號(hào)） 溫柔潤(rùn)澤 零落稀疏 綿密繁多 猛烈急切 1.“兩三點(diǎn)雨山前”，勾勒了雨的（ ） 2.“天街小雨潤(rùn)如酥”，描繪了雨的（ ） 3.“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，描寫(xiě)了雨的（ ） 4.“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨”，傳達(dá)了雨的（ ） 課時(shí)課時(shí)2 21 1 我們?nèi)タ春Ｎ覀內(nèi)タ春?金波，1935年7月生于北京。出版了詩(shī)集回聲會(huì)飛的花朵我們?nèi)タ春?等，作品頗豐。 【賞析】這是一首語(yǔ)言活潑歡快、情緒飽滿激昂的兒童詩(shī)，表達(dá)了作者對(duì)海 邊的向往。詩(shī)的第一節(jié)說(shuō)我們?nèi)タ春＃且环N邀請(qǐng)的形式，

13、這一節(jié)與最后一節(jié) 相互照應(yīng)。第二節(jié)和第三節(jié)運(yùn)用了比喻和擬人的手法，說(shuō)海里的資源豐富，有 陸地上沒(méi)有的東西，好像一個(gè)大寶庫(kù)。在這十四行詩(shī)句中，飽含著作者熱愛(ài)大海的思想單元知識(shí)拓展單元知識(shí)拓展1 1 我們?nèi)タ春Ｎ覀內(nèi)タ春?感情。寄寓在他詩(shī)里的感情是美的；展現(xiàn)在他詩(shī)里的生活是美的；反映在他詩(shī)里的自然更是 美的。生活的美、人情的美、自然的美構(gòu)成了一個(gè)很美很美的世界。那是一個(gè)明麗而和諧的世界；那是一個(gè)善良而友愛(ài)的世界；那是一個(gè)人與自然相互溝通的世界。是j詩(shī)人用童真的眼睛反映出的世界，用童話的心靈感應(yīng)出的世界。單元知識(shí)拓展單元知識(shí)拓展2 2 致老鼠致老鼠 閻妮，著名旅法作家、畫(huà)家，生于北京，現(xiàn)居巴黎，筆名

14、山颯。出版詩(shī)集 和小說(shuō)散文集閻妮的詩(shī)雪花下紅蜻蜓再來(lái)一次春天等，長(zhǎng)篇小說(shuō) 柳的四生圍棋少女，詩(shī)書(shū)畫(huà)集書(shū)法家的明鏡等。 【賞析】本文是一首有趣的童詩(shī)。詩(shī)人用一顆童心，寫(xiě)出了與一般人眼中不同的老鼠：雖然老鼠做過(guò)壞事，單元知識(shí)拓展單元知識(shí)拓展2 2 致老鼠致老鼠 但還是喜歡它們。詩(shī)人希望它們改正缺點(diǎn)，愛(ài)清潔，愛(ài)勞動(dòng)，光明正大地做事。如果改正了缺點(diǎn)，還可以和貓做朋友。詩(shī)人把老鼠當(dāng)成了自己的朋友，對(duì)有缺點(diǎn)的朋友沒(méi)有歧視。讓老鼠和貓交朋友，更是屬于孩子的美好愿望。詩(shī)歌充滿了童真、童趣，體現(xiàn)了詩(shī)人超常的想象力和創(chuàng)造力。單元知識(shí)拓展單元知識(shí)拓展3 3 爸爸的鼾聲爸爸的鼾聲 【賞析】這是一首溫情的童詩(shī)。小詩(shī)人敏

15、銳地捕捉到“爸爸”的鼾聲，并將此作為寫(xiě)詩(shī)的 題材。在作者的筆下，爸爸的鼾聲變得那么有趣。作者想象豐富，比喻奇妙：爸爸的鼾聲 “就像是山上的小火車(chē)”；爸爸的鼾聲停了，作者又覺(jué)得好像火車(chē)到站了。字里行間流露著 兒童的天真、稚氣，充滿了親情。單元知識(shí)拓展單元知識(shí)拓展4 4 給詩(shī)加給詩(shī)加“腰腰” 這是在文壇流傳的一個(gè)千古佳話，講的是蘇小妹與哥哥蘇東坡及黃山谷一起賽詩(shī)論詩(shī)的逸聞趣事。 【賞析】這篇文章說(shuō)的是蘇小妹出題，在“輕風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”之中各加一字，說(shuō)出詩(shī)眼。蘇東坡加的是“搖”和“映”，就是“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花”，小妹不屑，認(rèn)為太平淡；黃山谷加為“輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花”，小妹仍搖頭。之后

16、她吟出“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花”。東坡玩味之后，不禁叫絕?！胺觥眴卧R(shí)拓展單元知識(shí)拓展4 4 給詩(shī)加給詩(shī)加“腰腰” 字恰到好處地描繪出輕風(fēng)徐來(lái)，柳枝拂然的柔態(tài)，與“輕細(xì)”十分和諧?！胺觥弊钟职扬L(fēng)擬人化了。月色淡淡，月下的梅花朦朦朧朧，“失”字勾畫(huà)了月色和梅花相互交融的情景。詩(shī)是語(yǔ)言之藝術(shù)，特別注重遣詞用字，凝練而鮮明生動(dòng)。蘇小妹加的是“詩(shī)腰”，因?yàn)樗谠?shī)句的中間，其實(shí)它也是“詩(shī)眼”，因?yàn)閮H用一字，就能出神入化，創(chuàng)造出一種優(yōu)美的意境。單元知識(shí)拓展單元知識(shí)拓展5 5 詩(shī)中的詩(shī)中的“秋秋” ” 桂文亞，女，1949年生于臺(tái)北，祖籍安徽省貴池縣。創(chuàng)作以散文為主，出版的主要作品集有幽默筆記思想貓兩代情

17、媽媽手記等。 【賞析】詩(shī)中的“秋”是作者回憶自己兒童時(shí)代讀古詩(shī)的樂(lè)趣，側(cè)重讀懂古詩(shī)和欣賞古詩(shī)的方法。讀詩(shī)貴在感意境，作者回憶自己小時(shí)候秋天讀詩(shī)，風(fēng)吹竹葉，螢火蟲(chóng)在紗窗外飛舞，著實(shí)富有詩(shī)意。作者慢慢領(lǐng)悟到：聯(lián)系生活來(lái)讀古詩(shī)，就容易讀懂；讀詩(shī)時(shí)在頭腦單元知識(shí)拓展單元知識(shí)拓展5 5 詩(shī)中的詩(shī)中的“秋秋” ” 里描繪一幅幅畫(huà)面，就能進(jìn)入詩(shī)的意境；把不同的詩(shī)比較著讀，可以更好地體會(huì)詩(shī)人的感情；如果了解詩(shī)人的身世際遇，我們就不難與詩(shī)人的心相通。這篇文章以作者讀詩(shī)的切身感受為內(nèi)容，娓娓道來(lái)。她所舉的都是關(guān)于“秋”的古詩(shī)，詩(shī)中流淌著涓涓清泉，詩(shī)中洋溢著淡淡的思念，作者體會(huì)到了蘊(yùn)涵在“秋”詩(shī)中的濃濃的親情、友情

18、和思鄉(xiāng)之情。 單元知識(shí)拓展單元知識(shí)拓展一、句子積累一、句子積累 1.昔昔我往矣y，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏fi霏。（昔：從前。） 2.好ho雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃乃發(fā)生。（乃：就。發(fā)生：催發(fā)植物生長(zhǎng)。） 3.隨風(fēng)潛潛qin入夜，潤(rùn)物潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（潛：暗暗地，悄悄地。潤(rùn)物：使植物受到雨水的滋養(yǎng)。） 4.曉曉看紅濕處，花重zhng錦官城。(曉：早晨。）第六單元知識(shí)盤(pán)點(diǎn)第六單元知識(shí)盤(pán)點(diǎn)一、句子積累一、句子積累 5.路轉(zhuǎn)zhun溪頭忽見(jiàn)見(jiàn)xin。（見(jiàn)：同“現(xiàn)”，出現(xiàn)） 6.明月松間照，清泉石上流。 7.復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封開(kāi)封。（開(kāi)封：打開(kāi)已封好的信。） 8.馬上相逢無(wú)紙筆，憑png君傳語(yǔ)傳語(yǔ)報(bào)

19、平安。（傳語(yǔ)：帶話。）第六單元知識(shí)盤(pán)點(diǎn)第六單元知識(shí)盤(pán)點(diǎn)二、課文要點(diǎn)二、課文要點(diǎn) 1.詩(shī)經(jīng)采薇選自我國(guó)最早的詩(shī)歌總集詩(shī)經(jīng)，本詩(shī)分別寫(xiě)了（春）季和（冬）季代表性的景物?！皸盍酪馈睂?xiě)（柳條飄動(dòng)），“雨雪霏霏”寫(xiě)（雪花飄飄）。 2.春夜喜雨是（唐）代詩(shī)人（杜甫）的一首（五言律詩(shī)）。詩(shī)的第一句寫(xiě)了（下雨的季節(jié)），后面三句集中寫(xiě)（夜雨）。全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)“喜”字，卻表達(dá)出了詩(shī)人對(duì)春雨來(lái)得及時(shí)的（喜悅）之情，表現(xiàn)了春雨（默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)）的品質(zhì)。第六單元知識(shí)盤(pán)點(diǎn)第六單元知識(shí)盤(pán)點(diǎn) 3.西江月夜行黃沙道中的作者是（宋）代詞人（辛棄疾）。詞人描繪了（月、鳥(niǎo)、蟬、蛙、星、雨、店、橋）等景物，流露出詞人（對(duì)豐收之年的

20、喜悅）和（對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)）。 4.天凈沙秋是（元）代（散曲）家（白樸）寫(xiě)的一首小令。這首小令描寫(xiě)的是（秋天）的景象。 5.太陽(yáng)的話的作者是我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人（艾青）。他的作品還有大堰河我的保姆北方向太陽(yáng)等。本詩(shī)中的“太陽(yáng)”象征著（光明、希望、勝利），采用（擬人）的修辭手法，讓（太陽(yáng)）以第一第六單元知識(shí)盤(pán)點(diǎn)第六單元知識(shí)盤(pán)點(diǎn)人稱“我”的口吻向人們（即“你們”）作了熱情的呼喚，召喚人們（敞開(kāi)心扉迎接光明），促使人們（樹(shù)立起積極樂(lè)觀的信念），激發(fā)了我們（熱愛(ài)太陽(yáng)、熱愛(ài)生活）的情感。 6.白樺的作者是（俄羅斯）著名詩(shī)人（葉賽寧）。詩(shī)中“白樺”是（高潔人格）的象征。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)（大自然）的熱愛(ài)和對(duì)（高潔人格）的贊美。 7.我們?nèi)タ春Ｊ且皇谆顫姎g快、情緒飽滿的兒童詩(shī)。表達(dá)了詩(shī)人（熱愛(ài)大海）的感情。第六單元知識(shí)盤(pán)點(diǎn)第六單元知識(shí)盤(pán)點(diǎn) 8.致老鼠這首兒童詩(shī)充滿童趣。小詩(shī)人把（老鼠）當(dāng)作了朋友，寫(xiě)出了和一般人眼中不同的（老鼠）。最后，小詩(shī)人希望老鼠和（貓）交上朋友，表達(dá)了（孩子美好的愿望）。 9.爸爸的鼾聲這首詩(shī)充滿了豐富的想象。爸爸的鼾聲，小詩(shī)人覺(jué)得“就像是（山上的小火車(chē)）”；爸爸的鼾聲停了，小詩(shī)人又覺(jué)得（“火車(chē)到站了”），全詩(shī)洋溢著一股濃濃的親情。 10.詩(shī)中的“秋”這篇文章中作者讀懂古詩(shī)和欣賞古詩(shī)的一些方法有：（聯(lián)系生活法）、（想象畫(huà)面法）、（比較閱讀法）。第六單元知識(shí)盤(pán)點(diǎn)第六單元知識(shí)盤(pán)點(diǎn)