《八年級下冊道法體驗式教學【教學設(shè)計】《公民基本權(quán)利》（人教）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級下冊道法體驗式教學【教學設(shè)計】《公民基本權(quán)利》（人教）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《公民基本權(quán)利》教學設(shè)計 教學模式分析： 體驗式教學法是指在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教學需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相適應的具體場景或氛圍，以引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內(nèi)容，促進他們的心理機能全面和諧發(fā)展的一種教學方法。通過情感預熱，讓學生達到適度的興奮狀態(tài)，對所學知識產(chǎn)生興趣，希望參與體驗，在合作互動中潤物無聲，實現(xiàn)知行合一的導行內(nèi)化效果。 教學思路分析： 激情階段通過活動交流，讓學生了解什么是基本權(quán)利？知道公民有哪些基本權(quán)利，了解這些基本權(quán)利的含義。 體驗階段借助多媒體播放的視頻資料，引發(fā)學生關(guān)注和好奇，主動求索，帶入預設(shè)情境。通

2、過教師展示材料和學生講述故事，總結(jié)歸納戰(zhàn)勝挫折的方法。 導行階段自然滲透：逐步增強權(quán)利意識，進一步感受憲法與每個人的關(guān)系。 教材分析: 課程依據(jù)標準： 本節(jié)內(nèi)容選自人教版《道德與法治》八年級下冊第三課。本課所依據(jù)的課程標準的相應部分是“政治權(quán)利和自由”、“人身自由”。知道公民有哪些基本權(quán)利，了解這些基本權(quán)利的含義。 內(nèi)容解析： 通過活動引入一個新的概念“權(quán)利”，知道公民有哪些基本權(quán)利，了解這些基本權(quán)利的含義。結(jié)合具體案例理解公民基本權(quán)利的重要意義，逐步增強權(quán)利意識，進一步感受憲法與每個人的關(guān)系。 教學目標： 1．知識目標：知道公民有哪些基本權(quán)利，了解這些基本權(quán)利的含義。 2．

3、能力目標：結(jié)合具體案例理解公民基本權(quán)利的重要意義。 3．情感態(tài)度與價值觀：逐步增強權(quán)利意識，進一步感受憲法與每個人的關(guān)系。 教學重點：選舉權(quán)和被選舉權(quán)。 教學難點：人身自由。 課前準備： 教師準備：搜集關(guān)于基本權(quán)利的視頻資料或者文本資料，制作多媒體課件。 學生準備：預習教材，對疑問和困惑做好記錄。 教學過程： 激情階段: 一、導入新課 師生互動：今天，我給大家介紹一位新朋友，劉斐，一個很可愛的小姑娘，大家想不想和她做朋友？別急，我們先看看劉斐的介紹。 一個女嬰降臨人間，父母給她起名叫劉斐。小斐在父母的呵護下健康成長。她6歲上小學，12歲步入中學校園。劉斐喜歡繪畫，升入初中

4、后，她的兩幅作品被一家出版社采用。劉斐品學兼優(yōu)，獲得優(yōu)秀共青團員的稱號。高中畢業(yè)的暑假參加勤工儉學，獲得1000元收入。在人民代表大會換屆選舉中，年滿18周歲的劉斐給自己滿意的代表候選人投下莊嚴的贊成票。 問題：請說說劉斐享有哪些基本權(quán)利。 提示：姓名權(quán)、被撫養(yǎng)權(quán)、受教育權(quán)、著作權(quán)、榮譽權(quán)、獲得勞動收入權(quán)、選舉權(quán)。 二、新課講授 目標導學一：政治權(quán)利和自由 (一)選舉權(quán)和被選舉權(quán) 活動一：投上寶貴的一票 “我這次回家，主要是來參加村委班子的換屆選舉。選好村委班子，是搞好村建設(shè)的關(guān)鍵。我要珍惜這神圣的一票，選好村里當家人！”從外地打工回家的某村民楊某真誠地說。為了這寶貴神圣的一票，

5、在外打工人員有的按規(guī)定寫委托書，委托他人代投，有的則借機回鄉(xiāng)參加選舉。 1．思考：(1)公民享有選舉權(quán)應同時具備什么條件？(2)公民行使選舉權(quán)有什么意義？ 提示：(1)享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的人必須是中華人民共和國公民；必須年滿18周歲；沒有被剝奪政治權(quán)利。(2)選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的一項基本政治權(quán)利，行使這項權(quán)利是公民參與管理國家和管理社會的基礎(chǔ)。 (二)政治自由 知識識記：我國公民有言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿。 (三)監(jiān)督權(quán) 活動二：探究監(jiān)督權(quán)的行使 (閱讀教材的第二個“探究與分享”) 2．思考

6、：羅先生實名舉報是在行使什么權(quán)利？他在舉報時應該注意哪些問題？ 提示：羅先生是在行使監(jiān)督權(quán)。他在舉報時應該注意：自覺遵守中華人民共和國憲法和法律；要對舉報內(nèi)容的真實性、客觀性負責，不得捏造事實、制造假證、誣告陷害他人；等等。 3．歸納總結(jié)： 政治權(quán)利和自由 選舉權(quán)和被選舉權(quán) 我國年滿十八周歲的公民，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外 是公民的一項基本政治權(quán)利，行使這項權(quán)利是公民參與管理國家和管理社會的基礎(chǔ) 政治自由 我國公民有言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由 有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿 監(jiān)督權(quán) 提出批評和建議的權(quán)利；向國家

7、機關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利 有助于國家機關(guān)及其工作人員依法行使權(quán)力，全心全意為人民服務 體驗階段： 目標導學二：人身自由 活動三：案例回放——于某故意傷害案 相比一審以故意傷害罪判處于某無期徒刑，二審雖然同樣定為故意傷害罪，卻依法按照各種情節(jié)判處有期徒刑5年。于某是在人身安全面臨現(xiàn)實威脅的情況下才持刀捅刺，且其捅刺對象都是在其警告后仍向前圍逼的人，可以認定其行為是為了制止不法侵害；于某行為屬于防衛(wèi)過當，構(gòu)成故意傷害罪。判決書中有一句說得好：于某及其母親蘇某的人身自由和人格尊嚴應當受到法律保護，但于某的防衛(wèi)行為超出法律所容許的限度，依法也應當承擔刑事責任。 1．思考：(1)于某

8、及其母親的什么權(quán)利受到了侵犯？(2)該案給了我們什么啟示？ 提示：(1)人身自由、人格尊嚴受到了侵犯。(2)人身自由受法律保護，不要侵犯他人的人身自由，要學會依法維權(quán)等。 活動四：權(quán)利辨析——私拆、毀棄他人信件 某校八年級學生張某為了集郵，竟然大量私拆、毀棄他人信件。 2．思考：張某侵犯了他人什么權(quán)利？ 提示：通信自由和通信秘密。 3．總結(jié)： 人身自由 人身自由不受侵犯 人格尊嚴不受侵犯 住宅不受侵犯 通信自由和通信秘密受法律保護 導行階段： 4.教師歸納：對公民的人身權(quán)利，我國憲法都有明確規(guī)定，我們要明確自己的權(quán)利，學會依法維護自己的權(quán)利。 目標導學三：社會經(jīng)濟與

9、文化教育權(quán)利 活動五：情景再現(xiàn)——抓小偷 (閱讀教材第37頁的第一個“探究與分享”) 1．思考：警察征用摩托車的行為涉及公民的哪項基本權(quán)利？ 提示：財產(chǎn)權(quán)。 活動六：材料鏈接——教育公平 第一個是保基本。?；局饕潜ＷC基本公共教育服務體系全覆蓋，重點是義務教育。 第二個是補短板。補短板包括幾個方面：一是補區(qū)域不平衡的短板。二是補齊農(nóng)村地區(qū)的教育短板。三是補教育體系當中的短板。 第三個是精準扶助困難群體。一是保障貧困、困難群體的孩子們有受教育的權(quán)利。二是面向殘疾兒童，辦好特殊教育。三是要解決好社會關(guān)心的進城務工人員隨遷子女和留守兒童教育問題。 2．思考：國家采取以上措施促進教

10、育公平有什么意義？ 提示：有利于保障公民的受教育權(quán)。 3．總結(jié)： 我國公民的社會經(jīng)濟與文化教育權(quán)利 財產(chǎn)權(quán) 公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯。公民可以通過合法方式取得財產(chǎn)，并依法占有和使用，獲得收益和進行處分 勞動權(quán) 公民有勞動的權(quán)利和義務 物質(zhì)幫助權(quán) 公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利 受教育權(quán) 公民有按照其能力平等地從國家獲得接受教育的機會，并獲得相應物質(zhì)保障的權(quán)利 文化權(quán)利 公民有進行科學研究、文學藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動的自由 還享有平等權(quán)、宗教信仰自由等權(quán)利，婦女、兒童和殘疾人等特定人群的權(quán)利受到憲法和法律的特殊保障 小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們知道了公民的基本權(quán)利有哪些及憲法是怎樣保護的，知道了這些基本權(quán)利的重要性，提高了認識，增強了權(quán)利意識，能夠在社會中依法維護自己的各項權(quán)利。 5