《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元15散文兩篇導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元15散文兩篇導(dǎo)學(xué)案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元15散文兩篇導(dǎo)學(xué)案 國(guó)學(xué)名句：窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。一一《孟子 .盡心上》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、把握兩篇文章的結(jié)構(gòu)，體會(huì)羅素隨筆簡(jiǎn)潔而又富有哲理的特點(diǎn)。 2、體會(huì)《永久的生命》欲揚(yáng)先抑的寫法；理解作者對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。 3、了解作者對(duì)人生價(jià)值與意義的看法，感受他崇高而博大的胸懷，樹(shù)立積極健康的人生 觀。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 體會(huì)《永久的生命》欲揚(yáng)先抑的寫法；理解作者對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 感受他崇高而博大的胸懷，樹(shù)立積極健康的人生觀。 自主突破 1 .給下列加點(diǎn)字注音。 興味（ ） 洗港（ ） 畢微（ ） 牛建（ ） 耳毛 （ ） 消逝（ ） 繁

2、殖（ （ ） 瀕臨（ ） 俯瞰（ 答案：x ing d f b d d 口 r mg 蔓延（ 1 . 深淵（ sh i zh cn 凋謝（ 星辰（ di o ) 遏制 ) e b in k n 4 / 4 2 .結(jié)合語(yǔ)境解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 （1）生命就像地面上的小草，它們是那樣卑微 ，那樣柔弱。 ? ? （2）它充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延 著，隨處宣示它的快樂(lè)和威勢(shì)。 ? ? 絕望 （2）這三種激情，就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來(lái)吹去，吹到瀕臨 的邊緣。| （3）在世界的邊緣，俯瞰 那冰冷死寂、深不可測(cè)的

3、深淵。 I ? ? 答案：（1）卑微：卑賤微小，地位低下。 （2）蔓延：形容象蔓草一樣不斷向周圍擴(kuò)展。 （3）瀕臨：接近、將要。 （4）俯瞰：從高處往下看。 3 . 《永久的生命》作者 ,原名 湖北武昌人，作家。本文選 自?！段覟槭裁炊钪纷髡?, 國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家，作家，獲 1950年 獎(jiǎng)。 答案：嚴(yán)文井 嚴(yán)文錦 《嚴(yán)文井散文選》 羅素 英 諾貝爾文學(xué) 合作探究 4 .閱讀嚴(yán)文井《永久的生命》思考： （1）第一段末尾寫道：“在這件事上我們都是這樣可憐！”為什么這樣說(shuō)？ （2）第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？ (3)最后一段說(shuō)“我們了解了生命的真實(shí)的意義”，你覺(jué)

4、得“生命的真實(shí)意義”指什 么？ (4)作者為什么贊美生命？ 答案：(1)因?yàn)檫^(guò)去了的日子永不再回來(lái)，你的力量是那樣的小，對(duì)于生命上的事你絲毫 不能做主。 (2)生命自身的偉大；生命能夠不絕地創(chuàng)造新的生命。 (3)生命是永久的、不朽的，它能永遠(yuǎn)給世界以色彩，永遠(yuǎn)給世界以芬芳。 44 5 .閱讀《我為什么而活》思考下列問(wèn)題。 (1)說(shuō)說(shuō)作者一生有幾種追求？分別是什么？ 文章行文思路是怎樣的？ 答案： 三種：對(duì)愛(ài)情的渴望、對(duì)知識(shí)的追求、對(duì)人類苦難不可遏制的同情 總-分-總(總提人生追求-分述追求理由-總結(jié)表明態(tài)度) (2)概括說(shuō)出作者渴望愛(ài)情的原因？ 答案：有三方面的原因： a

5、.愛(ài)情可以帶來(lái)狂喜；b.愛(ài)情可以擺脫孤獨(dú)；c.愛(ài)的結(jié)合可以使 人看到夢(mèng)想的天堂的縮影。 (3)作者尋求知識(shí)體現(xiàn)在對(duì)哪些領(lǐng)域的追求？ 答案：這里寫了追求知識(shí)的三個(gè)方面： a. 了解人類心靈；b. 了解星星為什么發(fā)光； c.理解 畢達(dá)哥拉斯的力量。 (4 )指出作者同情人類苦難的具體內(nèi)涵。 答案：愛(ài)情和知識(shí)把人引向美好的理想境界，對(duì)于人類苦難的同情讓人把目光投向現(xiàn)實(shí)世 界。于是，作者耳邊經(jīng)?；仨懫鹜纯嗟暮魡?，眼前浮現(xiàn)的是饑餓中的孩子、被壓迫者和孤 苦無(wú)依的老人。在這里，體現(xiàn)了一個(gè)偉大思想家拯救人類苦難的良知。但作者同時(shí)也不得 不承認(rèn)，他對(duì)苦難的拯救往往失敗，這就使人更加痛苦。

6、 6 .賞析下列句子。 ①這三種激情，就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來(lái)吹去，吹到瀕臨絕望的 邊緣。 ②我尋求愛(ài)情，其次是因?yàn)閻?ài)情可以解除孤寂一一那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯 瞰那冰冷死寂、深不可測(cè)的深淵。 答案：① 運(yùn)用了形象的比喻，表明了這三種激情是作者在漫長(zhǎng)一生中追尋、奮斗的原動(dòng) 力，在給他帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)也帶來(lái)不安和痛苦。 ②用充滿詩(shī)意的語(yǔ)言描述了孤寂的恐怖和可怕，反襯了真摯愛(ài)情的可貴，表達(dá)了作者對(duì)愛(ài) 情的熱切追求。 拓展延伸 7 .請(qǐng)你積累古今中外名人的生存觀，事例、名言都可。 答案示例：(1)名人名言： 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。一一

7、司馬遷 生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。一一李清照 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。一一文天祥 人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：回首往事，他不會(huì)因 為虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧：臨終之際，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和 全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)一一為解放全人類而斗爭(zhēng)。”一一奧斯特洛夫斯 堇 (2)名人事例： 毛澤東、周恩來(lái)、孫中山為實(shí)現(xiàn)民族解放、中華復(fù)興而活著。 馬克思為替工人階級(jí)謀福利，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)而活著。 司馬遷隱忍茍活，窮盡畢生心血，終于寫出了煌煌巨著《史記》。他的“茍活”，使自己 的人生價(jià)值得到了完美實(shí)現(xiàn)。 當(dāng)堂

8、測(cè)試 8 .閱讀冰心的《談生命》(節(jié)選)，完成文后的問(wèn)題。 生命又像一顆小樹(shù)，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土 中，勇敢快樂(lè)的破殼出來(lái)。他也許長(zhǎng)在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見(jiàn)了天， 呵！看見(jiàn)了天！他便伸出嫩葉來(lái)吸收空氣，承受陽(yáng)光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞。他也許 受著大樹(shù)的蔭遮，也許受著大樹(shù)的覆壓，而他青春生長(zhǎng)的力量，終使他穿枝拂葉的掙脫了 出來(lái)，在烈日下挺立抬頭！他遇著驕奢的春天，他也許開(kāi)出滿樹(shù)的繁花，蜂蝶圍繞著他飄 翔喧鬧，小鳥(niǎo)在他枝頭欣賞唱歌，他會(huì)聽(tīng)見(jiàn)黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽(tīng)見(jiàn)梟鳥(niǎo)的怪 鳴。他長(zhǎng)到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃蔭，來(lái)蔭庇樹(shù)下的幽花芳

9、草，他結(jié)出累累 的果實(shí)，來(lái)呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。秋風(fēng)起了，將他葉子，由濃綠吹到緋紅，秋陽(yáng)下 他再有一番的莊嚴(yán)燦爛，不是開(kāi)花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂(lè)，而是成功后的寧?kù)o和怡 悅！終于有一天，冬天的朔風(fēng)把他的黃葉干枝，卷落吹抖，他無(wú)力的在空中旋舞，在根下 呻吟，大地莊嚴(yán)的伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響的落在她的懷里。他消融了，歸化了， 他說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀！也許有一天，他再?gòu)牡叵碌墓手?，破裂了出?lái)。又長(zhǎng)成一 棵小樹(shù)，再穿過(guò)叢莽的嚴(yán)遮，再來(lái)聽(tīng)黃鶯的歌唱，然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生。宇 宙是個(gè)大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一 葉，大生命中之一滴。在宇宙的

10、大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活 動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。要記?。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒?，不流動(dòng)的便成了 死湖；不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼！生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永 遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。等于水道要經(jīng)過(guò)不同的兩岸,樹(shù)木要經(jīng)過(guò)常變的四 時(shí)。在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。 (1) 一棵小樹(shù)經(jīng)歷了哪幾種生命狀態(tài)？暗示了怎樣的人生歷程？在這些生命的狀態(tài)中，小 樹(shù)表現(xiàn)了怎樣的心理和情緒？ 答案：(1)破殼出土一一春天繁花似錦一一夏天綠葉成陰，呈現(xiàn)累累果實(shí)一一秋天轉(zhuǎn)眼 燦爛，寧?kù)o怡悅一一冬天歸落大地 (2)生命誕生，成

11、長(zhǎng)發(fā)展，創(chuàng)造輝煌，歸根奉獻(xiàn) (3)積極奉獻(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)自信莊重樂(lè)觀 (2)畫線句給人深刻的啟示，下到各項(xiàng)中對(duì)其理解不正確的一項(xiàng)是( ) A.揭示生命的真諦，生命的話力只有在奮斗中才能體現(xiàn)。 B.生命的意望在于不斷進(jìn)取，克服一切困難.排除一切干擾。 C.成了死湖和空殼，也是生命存在的- -種形式.不必遺憾。 D.只有不斷流動(dòng)，生命之永才有活力；只有不斷生長(zhǎng).生命之樹(shù)才能長(zhǎng)青。 答案：C (3)為什么說(shuō)“不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼”？怎樣理解“在快樂(lè)中 我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命”？ 答案：(1) “成樹(shù)”預(yù)示著人生經(jīng)歷種種奮斗，最終實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，為社會(huì)所承

12、認(rèn)。在奮 斗的歷程中必經(jīng)艱難險(xiǎn)阻和幸福快樂(lè)；假如不經(jīng)歷這些，半途而廢，便難以“修成正 果 。 (2)這表達(dá)了作者樂(lè)觀向上、豁達(dá)寬廣的胸懷。生命本身不會(huì)永遠(yuǎn)是陽(yáng)光坦途、暢達(dá)順 利，常常伴隨著坎坷痛苦，而這也是茫茫宇宙生命的共性。只要不息奮斗，無(wú)私奉獻(xiàn)，一 切便無(wú)怨無(wú)侮。 (4)結(jié)合全文，你領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)是什么？生命的規(guī)律又是怎樣的？ 答案：本質(zhì)：蓬勃成長(zhǎng)、頑強(qiáng)進(jìn)取、坦誠(chéng)奉獻(xiàn)，任何力量也無(wú)法阻礙它，壓制它。 生命規(guī)律：始而渺小、微弱繼而強(qiáng)健、壯大，終歸于消亡，其間幸福與苦難、順利與逆境 相伴相隨。 (5) 在全文中，冰心把生命比作一江春水，一棵小樹(shù)，你還可以把生命和人生比作什 么？寫出兩個(gè)形象的比喻句來(lái)。 答案示例：生命像蠟燭，流著痛苦的淚，燃著快樂(lè)的光。 生命像燦爛的星空，愈是黑 暗，愈能顯出繁星的 璀璨。-