《2019年春教科版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課件：課后作業(yè)3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年春教科版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課件：課后作業(yè)3（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三天，蘇艾第三天，蘇艾( (輕輕靜靜輕輕靜靜) )地走進(jìn)瓊珊的房間，坐地走進(jìn)瓊珊的房間，坐在她的床邊，在她的床邊，( (輕輕靜靜輕輕靜靜) )地握著瓊珊的手說(shuō)：地握著瓊珊的手說(shuō)：“貝爾貝爾曼先生今天去世了，他也得了肺炎，只病了兩天。頭天曼先生今天去世了，他也得了肺炎，只病了兩天。頭天早上，看門(mén)人在樓下的房間里發(fā)現(xiàn)他痛苦得要命。他的早上，看門(mén)人在樓下的房間里發(fā)現(xiàn)他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都濕透了，冰涼冰涼的。他們想不出，在那鞋子和衣服都濕透了，冰涼冰涼的。他們想不出，在那種凄風(fēng)苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去了。后來(lái)，種凄風(fēng)苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去了。后來(lái)，他們?cè)谀强贸４禾傧抡业搅艘?/p>

2、盞還燃著的燈籠，一把從他們?cè)谀强贸４禾傧抡业搅艘槐K還燃著的燈籠，一把從別處挪來(lái)的梯子，還有幾支散落的畫(huà)筆，一塊調(diào)色板，別處挪來(lái)的梯子，還有幾支散落的畫(huà)筆，一塊調(diào)色板，上面和了黃色和綠色的顏料。上面和了黃色和綠色的顏料?！碧K艾沉默了一會(huì)兒，接蘇艾沉默了一會(huì)兒，接著說(shuō)，著說(shuō)，“看看墻上的最后一片葉子，它在風(fēng)中不飄不動(dòng)，看看墻上的最后一片葉子，它在風(fēng)中不飄不動(dòng)，你不覺(jué)得納悶嗎？那是貝爾曼先生的杰作你不覺(jué)得納悶嗎？那是貝爾曼先生的杰作那晚最后那晚最后一片葉子掉落時(shí)，他畫(huà)在墻上的。一片葉子掉落時(shí)，他畫(huà)在墻上的?！? (作者：歐作者：歐 亨利亨利) )1 1劃去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。劃去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

3、2 2寫(xiě)出幾個(gè)帶有寫(xiě)出幾個(gè)帶有“風(fēng)風(fēng)”“”“雨雨”字的四字詞語(yǔ)字的四字詞語(yǔ)( (至少三個(gè)至少三個(gè)) )。_3 3用用“_”_”標(biāo)出本段中描寫(xiě)貝爾曼外貌的句子。標(biāo)出本段中描寫(xiě)貝爾曼外貌的句子。凄風(fēng)苦雨和風(fēng)細(xì)雨狂風(fēng)暴雨凄風(fēng)苦雨和風(fēng)細(xì)雨狂風(fēng)暴雨他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都濕透了，冰涼冰他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都濕透了，冰涼冰涼的。涼的。4 4當(dāng)瓊珊聽(tīng)到這些之后，她可能會(huì)對(duì)蘇艾說(shuō)些什么？當(dāng)瓊珊聽(tīng)到這些之后，她可能會(huì)對(duì)蘇艾說(shuō)些什么？_5 5想一想，用哪些詞語(yǔ)評(píng)價(jià)貝爾曼先生比較合適？想一想，用哪些詞語(yǔ)評(píng)價(jià)貝爾曼先生比較合適？_瓊珊望著那片常春藤葉，淚水順著臉頰流了下來(lái)，她哽咽瓊珊望著那片常春藤葉，淚

4、水順著臉頰流了下來(lái)，她哽咽地說(shuō)：地說(shuō)：“貝爾曼先生是為了我才會(huì)去世的，放心吧，我會(huì)貝爾曼先生是為了我才會(huì)去世的，放心吧，我會(huì)好好地活下去。好好地活下去?！笔纠菏纠荷屏肌o(wú)私、舍己救人、自我犧牲。善良、無(wú)私、舍己救人、自我犧牲。運(yùn)用運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)的方法續(xù)寫(xiě)下面的片段。的方法續(xù)寫(xiě)下面的片段。250250字左右。字左右。“嘟！嘟！”一聲哨響，拔河比賽開(kāi)始了，雙方隊(duì)員都用上了吃一聲哨響，拔河比賽開(kāi)始了，雙方隊(duì)員都用上了吃奶的力氣，你看奶的力氣，你看思路分析：思路分析：神態(tài)描寫(xiě)就是把人物的神情等用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出來(lái)。神態(tài)描寫(xiě)就是把人物的神情等用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出來(lái)。神態(tài)描寫(xiě)要注意與人

5、物的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，這樣才能表神態(tài)描寫(xiě)要注意與人物的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，這樣才能表現(xiàn)出人物的性格特征。要寫(xiě)好人物的神態(tài)，就要仔細(xì)觀察人物神現(xiàn)出人物的性格特征。要寫(xiě)好人物的神態(tài)，就要仔細(xì)觀察人物神態(tài)的細(xì)微變化，只有觀察清楚各種神態(tài)的特點(diǎn)，才能在神態(tài)描寫(xiě)態(tài)的細(xì)微變化，只有觀察清楚各種神態(tài)的特點(diǎn)，才能在神態(tài)描寫(xiě)中反映人物的性格。中反映人物的性格。優(yōu)秀示例：優(yōu)秀示例：“嘟！嘟！”一聲哨響，拔河比賽開(kāi)始了，雙方隊(duì)員都用上了一聲哨響，拔河比賽開(kāi)始了，雙方隊(duì)員都用上了吃奶的力氣，你看大家一個(gè)個(gè)都表情緊張，死死地攥緊繩子，吃奶的力氣，你看大家一個(gè)個(gè)都表情緊張，死死地攥緊繩子，雙腳恨不得深深地扎進(jìn)地

6、里，眼睛瞪得滾圓，臉憋得通紅。一雙腳恨不得深深地扎進(jìn)地里，眼睛瞪得滾圓，臉憋得通紅。一開(kāi)始，雙方勢(shì)均力敵，繩子中間的紅綢只在中線左右擺動(dòng)。過(guò)開(kāi)始，雙方勢(shì)均力敵，繩子中間的紅綢只在中線左右擺動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，紅綢慢慢向?qū)Ψ侥沁呉苿?dòng)，那邊的喊聲越來(lái)越高，了一會(huì)兒，紅綢慢慢向?qū)Ψ侥沁呉苿?dòng)，那邊的喊聲越來(lái)越高，可把我們急壞了，真恨不得馬上把他們拉過(guò)來(lái)。這時(shí)，我們班可把我們急壞了，真恨不得馬上把他們拉過(guò)來(lái)。這時(shí)，我們班的啦啦隊(duì)喊起來(lái)節(jié)奏：的啦啦隊(duì)喊起來(lái)節(jié)奏：“一二，加油！一二，加油！一二，加油！一二，加油！”隨著這隨著這個(gè)節(jié)奏，我們齊心協(xié)力地拉，終于把對(duì)方拉了過(guò)來(lái)。場(chǎng)上立即個(gè)節(jié)奏，我們齊心協(xié)力地拉，終于把對(duì)方拉了過(guò)來(lái)。場(chǎng)上立即響起一片歡呼聲，我們班贏了！響起一片歡呼聲，我們班贏了！