《人口數(shù)量的變化 教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人口數(shù)量的變化 教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)目標(biāo)： (一)知識(shí)與技能 1、了解人口自然增長(zhǎng)在時(shí)間和空間上的差異及影響人口自然增長(zhǎng)快慢變化的原因。 2、比較分析三種人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布。 3、學(xué)會(huì)利用相關(guān)資料,綜合分析人口數(shù)量變化及人口增長(zhǎng)模式的時(shí)空特征。 (二)過程與方法 1、通過閱讀人口增長(zhǎng)曲線圖,探討人口數(shù)量的歷史變化過程,并掌握分析這類曲線圖的一般方法。 2、通過閱讀各大洲和地區(qū)人口數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖,探討人口增長(zhǎng)的空間差異,并掌握分析這類統(tǒng)計(jì)圖的一般方法。 3、通過閱讀人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變示意圖,掌握人口增長(zhǎng)模式轉(zhuǎn)變的過程。 (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過本節(jié)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)、人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變等客觀

2、規(guī)律,知道世界上人口增長(zhǎng)方面的區(qū)域差異。在此基礎(chǔ)上樹立人口的增長(zhǎng)要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相協(xié)調(diào),要與環(huán)境承載力相適應(yīng)的人口發(fā)展觀。 學(xué)情分析 高中學(xué)生具備一定的調(diào)查研究、邏輯思維和分析能力,但缺乏對(duì)地理問題深層次的探究能力,開放性思維能力及解決地理實(shí)際問題能力。雖然在初中已有一定的感性認(rèn)識(shí),但因不同學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差異較大,且還不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu),需合作學(xué)習(xí),并培養(yǎng)綜合分析能力和創(chuàng)新意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1、理解人口數(shù)量增長(zhǎng)在時(shí)間、空間上的差異及其成因。 2、理解三種人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)和轉(zhuǎn)變的原因。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀各種常見地理圖表,提高學(xué)生從地圖中獲取知識(shí)的能力。

3、 教學(xué)難點(diǎn) 1、人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變。 2、常見地理圖表的判讀。 教學(xué)過程 【導(dǎo)入】人口的數(shù)量變化 【導(dǎo)入】韓國(guó)兵役制度:“一個(gè)都不能逃” 正當(dāng)粉絲們癡迷于《繼承者們》、《來自星星的你》中的男神李敏鎬、金秀賢時(shí),韓國(guó)媒體卻突然爆出2014年即將服兵役的男星名單,這兩位男神均在列。此外,還包括張根碩、金賢重、樸有天、鄭允浩等,這些韓流標(biāo)志的中流砥柱。 師:在韓國(guó),幾乎符合年齡的所有男青年都要服兵役,這是為什么? 生:人口數(shù)量不足 師:中國(guó)是否需要如此,為什么? 生:不需要,人口數(shù)量龐大,世界第一。 師:我國(guó)的人口政策大家是否有所了解? 生:實(shí)行計(jì)劃生育政策,但最近兩年也開

4、始放開了二胎政策。 師:為何人口龐大的中國(guó)不再執(zhí)行嚴(yán)格的計(jì)劃生育政策,而要放開二胎政策呢? 帶著這個(gè)疑問我們一起來學(xué)習(xí)人口數(shù)量的變化。 【板書】一、人口的自然增長(zhǎng) 師:幾個(gè)概念: 出生率=出生人口數(shù)/總?cè)丝跀?shù) 死亡率=死亡人口數(shù)/總?cè)丝跀?shù) 自然增長(zhǎng)率=出生率-死亡率 板書:1、世界人口增長(zhǎng)的時(shí)間差異 探究活動(dòng)1: 讀“世界人口增長(zhǎng)趨勢(shì)圖”,回答下列問題。 (1)據(jù)圖判斷今后世界人口增長(zhǎng)總趨勢(shì)如何,增長(zhǎng)速度如何? (2)第二次世界大戰(zhàn)前后人口增長(zhǎng)速度發(fā)生了什么變化?原因可能有哪些? 師:能否總結(jié)一下遇到曲線坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖我們應(yīng)該從哪些方面提取信息? 生:1、讀圖

5、名及橫縱坐標(biāo)的數(shù)值、含義 2、明確圖中曲線的含義 3、讀曲線趨勢(shì)(未來走向) 4、讀曲線斜率(變化速度) 5、關(guān)注起點(diǎn)、終點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn) 探究活動(dòng)2: 假如甲地某年有20萬人,人口自然增長(zhǎng)率為2%,那么,這一年會(huì)增加多少人口?假設(shè)乙地該年有30萬人,人口自然增長(zhǎng)率為1.5%,這一年一年會(huì)增加多少人口?甲乙兩地誰增加的人口數(shù)量多? 總結(jié): 師:一個(gè)地區(qū)人口數(shù)量的自然增長(zhǎng)除了與人口的自然增長(zhǎng)率有關(guān)還與什么有關(guān)? 生:人口數(shù)量(人口基數(shù)) 【板書】2、世界人口增長(zhǎng)的空間差異 探究活動(dòng)3: 讀課本圖1.4 “1950-2000年各大洲和地區(qū)人口數(shù)量的增長(zhǎng)”,回答下列

6、問題。 (1)2005年,各大洲按人口由多到少的排序是? (2)2005年與1950年相比,人口增長(zhǎng)數(shù)量由多到少的排序是? (3)比較55年來各大洲人口的增長(zhǎng)速度。 (4)由此可見,世界人口數(shù)量的增長(zhǎng)主要來自哪些大洲? (5)按照經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,它們大多屬于哪一類國(guó)家? (6)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家人口數(shù)量增長(zhǎng)有何不同? 師:通過上述問題,你能否總結(jié)一下柱狀圖的讀法? 生:1、讀柱子的數(shù)值 2、讀柱與柱的高度差 【投影】 材料一:現(xiàn)年67歲的齊奧納是這個(gè)家庭的家長(zhǎng),他共有39位妻子、94名兒女、14個(gè)兒媳婦和33個(gè)孫輩子女,為這樣一個(gè)大家庭做飯可不是件輕松的事,廚娘們一頓

7、飯就要準(zhǔn)備30只雞、60公斤土豆、100公斤大米和許多蔬菜。 到蘇丹、肯尼亞、阿爾及利亞等非洲國(guó)家時(shí),常能在大街上看到一個(gè)婦女懷里抱著一個(gè)孩子,手里牽著一個(gè)孩子,肚里還懷著一個(gè)孩子的情景。 師:這樣類型的國(guó)家主要的人口問題是什么,會(huì)帶來哪些影響? 生:人口增長(zhǎng)過快,給經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)、資源、環(huán)境、生態(tài)帶來巨大壓力,如就業(yè)壓力大、住房緊張、交通擁擠、環(huán)境惡化等。 師:相應(yīng)的人口政策? 生:控制人口增長(zhǎng)(我國(guó)是計(jì)劃生育) 材料二:“幾十年之后,德國(guó)街頭將看不到年輕人?！边@樣的擔(dān)心正不斷出現(xiàn)在德國(guó)媒體上。據(jù)德國(guó)聯(lián)邦統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì),到2050年,德國(guó)人口將從現(xiàn)在的8200萬下降到7080多萬

8、,一半以上的人口將超過50歲,1/3的人口超過60歲。 生育率的降低,也給德國(guó)19世紀(jì)就創(chuàng)建的養(yǎng)老保險(xiǎn)體制帶來極大的沖擊。按照一般規(guī)律,最合理和有效的比例應(yīng)該是每3個(gè)在職員工養(yǎng)活1個(gè)退休人員?？稍龠^20年,德國(guó)100名在職員工就須養(yǎng)活78個(gè)退休者?！安簧⒆右呀?jīng)嚴(yán)重影響了國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力,它早晚會(huì)毀了德國(guó)?！? 師:這類國(guó)家主要的人口問題是什么,這種人口問題會(huì)給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來哪些影響? 生:人口老齡化問題,國(guó)防兵源不足、年輕人負(fù)擔(dān)過重、勞動(dòng)力短缺、社會(huì)負(fù)擔(dān)過重 師:人口老齡化的衡量標(biāo)準(zhǔn):65歲以上人口>7%,60歲以上人口>10%。課前提到的韓國(guó)為何有嚴(yán)格的服兵役制度? 生:人口增長(zhǎng)緩

9、慢,人口老齡化問題,導(dǎo)致國(guó)防兵源不足的問題 師:相應(yīng)的人口政策? 生:鼓勵(lì)生育或者接納移民 師:請(qǐng)總結(jié)下表 人口增長(zhǎng)特點(diǎn) 人口問題 人口政策 今后變化趨勢(shì) 發(fā)達(dá) 發(fā)展中 師:出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率三項(xiàng)指標(biāo)共同構(gòu)成人口增長(zhǎng)模式。 【板書】二、人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變 探究活動(dòng)4:讀人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變示意圖,回答下列問題。 師:在各階段,人口增長(zhǎng)模式三個(gè)指標(biāo)呈現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)?(注意關(guān)注數(shù)值) 生:原始型:高(3%-4%) 高(3%-4%)低(<1%,0,或?yàn)樨?fù)值) 傳統(tǒng)型:高(2%以上)低 高(>1%) 現(xiàn)代

10、型:低(1%左右)低(1%左右)低(<1%,0,或?yàn)樨?fù)值) 師:不同類型的國(guó)家各屬于什么樣的人口增長(zhǎng)模式? 生:發(fā)達(dá)國(guó)家: 發(fā)展中國(guó)家: 世界: 師:中國(guó)的人口增長(zhǎng)模式呢?(出示下圖) 師:讀“建國(guó)以來我國(guó)人口出生率、死亡率、自然增長(zhǎng)率圖”思考: (1)我國(guó)目前的人口增長(zhǎng)模式?我國(guó)人口增長(zhǎng)模式大約在何時(shí)完成轉(zhuǎn)變? (2)自然增長(zhǎng)率曲線:出現(xiàn)一個(gè)拐點(diǎn)(1960年),斜率較大處(1970年大幅下降)原因? (3)預(yù)測(cè)我國(guó)在未來人口出生率、死亡率、自然增長(zhǎng)率? (4)結(jié)合下述材料,思考課前疑問:我國(guó)當(dāng)前人口數(shù)量龐大,放開單獨(dú)二孩政策是否有其必要性?

11、【投影】:放開單獨(dú)二孩政策 材料一:我國(guó)工作年齡人口隨時(shí)間變化圖 材料二:第六次人口普查登記的60歲及以上人口占全國(guó)總?cè)丝诘?3.26%,比2000年上升2.93個(gè)百分點(diǎn)。 材料三:雙獨(dú)家庭生育二胎意愿遠(yuǎn)低于預(yù)期 2011年年底,河南正式啟動(dòng)“雙獨(dú)二胎”政策,兩年來,僅有600多個(gè)家庭生了第二個(gè)孩子,而此前的預(yù)測(cè)是,河南省每年將多出生1.8萬人左右。 而全國(guó)各地的情況也差不多,在寧夏銀川,“雙獨(dú)夫妻申請(qǐng)二胎寥寥無幾”;在安徽合肥,“每年審批的雙獨(dú)二胎指標(biāo)只有幾例”……中國(guó)社科院一項(xiàng)調(diào)查顯示,符合生二胎的家庭中,最終選擇生二胎的只有10%。 材料四:日本未來:再次遭遇失落的

12、十年? 1990年前后,日本生育率急劇下降,人們開始關(guān)注人口下降的問題。至今,日本不斷推出各種鼓勵(lì)生育的政策,當(dāng)年內(nèi)閣少子化擔(dān)當(dāng)大臣小淵優(yōu)子就在任職期間生了兩個(gè)孩子,“身體力行”地倡導(dǎo)生育。遺憾的是,當(dāng)前日本總?cè)丝谙陆档内厔?shì)沒有得到有效抑制。2012年,日本總?cè)丝跍p少近22萬。日本國(guó)土交通省預(yù)測(cè),如果人口按目前勢(shì)頭繼續(xù)減少的話,到2050年,日本人口將降至9515萬人。更有日本網(wǎng)民預(yù)測(cè),到3000年,日本將只剩下1189人,當(dāng)年將只有8位新生兒。到3122年,將不會(huì)有新生兒出現(xiàn),到3222年,日本人口將減少至零。人口下降已經(jīng)給日本社會(huì)帶來多方面的沖擊。 生:材料一的圖可以看出,在201

13、5年勞動(dòng)年齡人口達(dá)到高峰后,開始出現(xiàn)下降,在未來可能出現(xiàn)青壯年勞動(dòng)力不足的問題,同時(shí),材料二可以看出老年人口比重卻不斷攀升,人口老齡化嚴(yán)重,所以雖然目前我國(guó)人口龐大,但人口質(zhì)量卻在下降,未來勞動(dòng)力負(fù)擔(dān)過重。從材料三目前放開二胎政策之后人們的反應(yīng)來看,人們的生育二胎的意愿并不是很強(qiáng)烈,這可能和經(jīng)濟(jì)成本高漲“生不起”,職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈“不敢生”,我國(guó)近年不斷曝光的食藥安全、環(huán)境污染等問題都有關(guān)系,所以如果繼續(xù)實(shí)施嚴(yán)格的計(jì)劃生育政策,可能會(huì)像日本一樣,人口進(jìn)一步持續(xù)下降,屆時(shí)會(huì)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展都會(huì)帶來較大的不利影響。 師:分析的很好,的確,今年我國(guó)最新公布的《中國(guó)老齡產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告》就有預(yù)計(jì):

14、2022到2030年為我國(guó)人口老齡化急速發(fā)展階段,屆時(shí)60歲及以上老人由2.6億增長(zhǎng)到3.7億,老齡化水平達(dá)25%。所以,放開二胎政策有其必要性。我們?cè)陉P(guān)注人口總數(shù)的時(shí)候也要結(jié)合出生率、死亡率、自然增長(zhǎng)率關(guān)注人口的結(jié)構(gòu)。 拓展探究5讀人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖(由年齡構(gòu)成和性別構(gòu)成結(jié)合起來的人口數(shù)量變化圖) 師:人口年齡金字塔圖我們可以從中提取到哪些人口信息? 生:可以提取的信息有: (1)各年齡人口比重:比較塔頂和塔底的寬窄可以看出人口增長(zhǎng)模式、未來人口增長(zhǎng)趨勢(shì)、國(guó)家類型、人口問題、相對(duì)應(yīng)的人口政策等 (2)各年齡層男女性別比 師:左圖為擴(kuò)張型,右圖為收縮型 拓展探究6:

15、讀下列三角形坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖(下圖表示0-14歲、15 -64 歲、65歲以上三種年齡段人數(shù)所占總?cè)丝诘谋戎?,完成下列問題: (1)圖中 ③ 比 ① 國(guó)家 0-14 歲人口比重( ) A 約高6% B 約低6% C 約高1% D 約低1% (2)圖中 ① ② ③ ④ 四個(gè)國(guó)家中,老齡化問題最嚴(yán)重的是( ) A ① B ② C ③ D ④ (3)為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,圖中 ② 國(guó)應(yīng)采取的相應(yīng)措施是( ) A 計(jì)劃生育 B 鼓勵(lì)生育 C 采取移民政策 D 鼓勵(lì)人員出國(guó)

16、 師:三角形坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖怎么讀能否總結(jié)一下? 生:選定所要讀取的要素視為橫坐標(biāo),找到坐標(biāo)原點(diǎn),與坐標(biāo)原點(diǎn)相交的坐標(biāo)軸視為縱坐標(biāo),則過圖中的點(diǎn)作縱坐標(biāo)的平行線,平行線與橫坐標(biāo)軸相交的交點(diǎn)處的數(shù)值即為該要素在總體中所占的比重;注意檢驗(yàn):三個(gè)要素和為100%。 【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】 1、下圖是新中國(guó)成立以來四個(gè)不同時(shí)期的人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖,按時(shí)間先后排序正確的是( ) A①②③④ B①③④② C①②④③ D①③②④ 下表為四個(gè)國(guó)家某年的人口變動(dòng)數(shù)據(jù)。讀表回答2—3。 國(guó)家 甲 乙 丙 丁 人口出生生

17、率(‰) 40 22 42 8.5 人口死亡率(‰) 16 8 40 6 人口自然增長(zhǎng)率(‰) 24 14 2 2.5 2.根據(jù)表中數(shù)據(jù)判斷,人口增長(zhǎng)模式和中國(guó)處在同一階段的國(guó)家是( ) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 3.四個(gè)國(guó)家中,最可能體現(xiàn)日本目前的人口增長(zhǎng)模式的是( ) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 4.圖中表示四個(gè)國(guó)家的人口出生率和人口死亡率,讀圖完成下列各題 (1)上圖反映四國(guó)家的人口出生率和死亡率,其中人口自然增長(zhǎng)率最高的國(guó)家是_______(填序號(hào)),該國(guó)應(yīng)當(dāng)采取的

18、政策是______________。 (2)四個(gè)國(guó)家中,人口出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)的是_______(填序號(hào)),該國(guó)可能位于_______洲,人口增長(zhǎng)模式屬于_____________,未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中它可能面臨的問題是________________,可采取的人口措施有_________________________。 七、板書設(shè)計(jì): 一、人口的自然增長(zhǎng) 1、世界人口增長(zhǎng)的時(shí)間差異 2、世界人口增長(zhǎng)在的空間差異 二、人口的增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變 出生率 死亡率 自然增長(zhǎng)率 原始型:高(3%-4%) 高(3%-4%) 低(<1%,0,或?yàn)樨?fù)值) 傳統(tǒng)型:高(2%以上) 低 高(>1%) 現(xiàn)代型:低(1%左右) 低(1%左右) 低(<1%,0,或?yàn)樨?fù)值)