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1、公 開 課 教 案 教師：陳華艷 教學(xué)班級：三年級（4）班 教學(xué)內(nèi)容：認識幾分之一 教學(xué)目標： 知識與技能： 使學(xué)生結(jié)合具體情境進一步認識分數(shù)，知道把一些物體看成一個整體平均分成若干份，每份可以用幾分之一來表示，能用自己的語言來描述分數(shù)的含義，進一步認識分數(shù)的意義，也就是部分與整體之間的一種關(guān)系。 過程與方法： 通過自主探索、動手實踐、合作交流等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生經(jīng)歷知識的獲取過程，進一步構(gòu)建分數(shù)“幾分之一”的實際概念。 情感態(tài)度與價值觀：通過對實際問題的解決，使學(xué)生初步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。 教學(xué)重點： 知道把一些物體看成一個

2、整體平均分成若干份，其中的一份可以用分數(shù)表示，并能正確表示出一些物體的幾分之一。 教學(xué)難點： 讓學(xué)生在把一個物體或一個圖形平均分的基礎(chǔ)上突破到把一些物體組成的一個整體進行平均分；平均分成的每一份由原來的單一的“一塊”突破到由一個或幾個物體組成的“一份”。使學(xué)生能夠把個數(shù)與份數(shù)的區(qū)別開來，能清晰地用數(shù)學(xué)語言表述幾分之一。 教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)設(shè)計： 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、談話 課間時，我們跟唱的這首歌曲是哪部動畫片的主題曲呢？動畫片里唐僧師徒共幾人呢？一天，天氣十分的炎熱，豬八戒從瓜地里摘來一個很大的西瓜，準備師徒4人分來吃，可是怎么分才公平呢？（板書：平均分）。

3、你知道每個人吃了一個西瓜的幾分之幾嗎？（板書：1/4）說出各部分的名稱和含義？（“4”表示什么？“1”表示什么？……） 導(dǎo)入：同學(xué)們說得真好，把一個物體平均分成4份，每一份就是這個物體的1/4。這節(jié)課我們還要繼續(xù)認識分數(shù)。（板書課題） 二，操作比較，探究新知 1、認識一些物體的1/4 大家都知道孫悟空是最聰明的，可是分桃子的事情可把他難道了，所以今天請同學(xué)們來幫他解決一下他的煩惱。（出示分桃圖） （1）提問：孫悟空要把4個桃平均分給4只小猴，每只小猴分得多少？　根據(jù)學(xué)生口答，課件演示：把4個桃平均分成4份，每份是1個桃。 （2）討論：如果用分數(shù)表示這里的“每份1個桃”，可以怎樣表示

4、？組織學(xué)生進行小組討論。根據(jù)討論結(jié)果，課件演示：可以把4個桃看作“一盤”(在外面加圈)，平均分成4份，每份是這盤桃的1/4。 教師小結(jié)：原來把一盤桃平均分成4份，每份也可以用1/4表示。1/4這個分數(shù)中的分母“4”表示什么意思？分子“1”表示什么意思呢？ 2、認識一些物體的1/2。 提問：如果把這4個桃平均分給2只小猴，每只小猴分得多少個？ 給學(xué)生一分鐘思考，用學(xué)具挑子圖片分一分，數(shù)一數(shù)，然后同桌位互相說說自己是怎么想的。 課件演示：把4個桃看作“一盤”，平均分成2份，每份是這盤桃的1/2。 組織討論：分數(shù)的分母“2”在這里表示什么？1表示什么？ 　小結(jié)：把4個桃子看做一個整體，

5、平均分成的份數(shù)不同，用來表示其中一份的分數(shù)也不同。 3、認識一些物體的1/4。 談話：前面我們把4個桃子看作一個整體進行平均分。如果，孫悟空采回的有8個桃。將8個桃平均分給4只小猴，那每只小猴分得這籃桃的幾分之幾呢？ 如果，盒子里有12個桃，那每只小猴分得這籃桃的幾分之幾呢？ 如果，盒子里的桃再多些，將這籃桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這籃桃的……？ 仔細觀察一下剛才兩次將這些桃平均分的過程，你又有什么發(fā)現(xiàn)？討論，交流。 小結(jié)：它們桃子的個數(shù)不同，但是，我們只要將這些桃看作一個整體，它們平均分成的份數(shù)一樣，用來表示其中的一份的分數(shù)也相同 三、應(yīng)用鞏固，拓展延伸 談話：同學(xué)們這

6、節(jié)課的表現(xiàn)特別出色，對分數(shù)知識也有了進一步的認識。下面有幾個問題，同學(xué)們有沒有信心解決？ 1、填一填。 【課件出示教材“想想做做”第1、2兩題?！? 第1題，學(xué)生完成后，指名口答，選擇兩個填空，請學(xué)生說說自己是怎么想的。 第2題，明確要求，學(xué)生獨立完成。 全班交流。提問：同樣是12個小正方體，同樣是平均分，為什么左邊是四分之一，而右邊是三分之一呢？ 2、涂一涂?！菊n件出示“想想做做”第3題】 學(xué)生獨立完成教材“想想做做”第3題。 提示：先分一分，再涂一涂，集體點評。 討論圖片：這樣分對嗎？這樣涂對嗎？ 三、小組合作，內(nèi)化新知 談話：剛才我們通過分桃，得到了四分之一這個分數(shù)

7、。大家想不想親自動手分一分，得到你喜歡的幾分之一這樣的分數(shù)呢？ 學(xué)生動手操作，將12根小棒平均分，思考為什么會得到不同的分數(shù)呢? 教師巡視并進行輔導(dǎo)。 談話：同學(xué)們，剛才通過小組合作得到這些不同的分數(shù)，你覺得分數(shù)的分母與什么有關(guān)？分子1呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答，教師指出：分母就是指平均分成了幾份，而分子1是指其中的一份 五、全課總結(jié)，體驗收獲　 總結(jié)：我們以前認識的分數(shù)，是把一個物體平均分成幾份，每份是它的幾分之一。今天認識的幾分之一，是把一些物體看作一個整體，平均分成幾份，每份是它的幾分之一。 你能用今天學(xué)到的分數(shù)知識，在生活中找一找，用“誰是誰的幾分之一”說一句話嗎？使學(xué)生了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 分數(shù)就在我們身邊。只要仔細觀察，用心去感受，你會發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)無處不在。 六、板書設(shè)計，突出重點 認識幾分之一 把一些物體看成一個整體，平均分成了幾份， 每份就是這些物體的幾分之一。