《（新課標(biāo)）高中生物 專題4 生物技術(shù)的安全性和倫理問題單元排查強化課件 新人教選修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（新課標(biāo)）高中生物 專題4 生物技術(shù)的安全性和倫理問題單元排查強化課件 新人教選修3（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、【主干知識理脈絡(luò)】 【易錯易混早防范】 易錯一、假如外源基因是轉(zhuǎn)移到農(nóng)作物的葉綠體 DNA 上的，是不能通過花粉傳播的。 提示： 因為精子受精完成時， 只是細(xì)胞核基因進入了受精卵。 易錯二、克隆人的過程不遵循孟德爾的遺傳定律。 提示：克隆人是無性生殖過程，而孟德爾遺傳定律適用于有性生殖的生物個體在進行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中。 易錯三、基因檢測并不能檢測所有疾病。 提示：有些疾病受基因控制，有些疾病不受基因控制，基因檢測只能檢測受基因控制的疾病。 【基礎(chǔ)排查過三關(guān)】 第一關(guān)：測基礎(chǔ) 判正誤 1通過轉(zhuǎn)基因生產(chǎn)藥物只是轉(zhuǎn)基因微生物方面的應(yīng)用。( ) 提示：轉(zhuǎn)基因微生物、動物、植物都可以生產(chǎn)特定的藥

2、物。 2生物反應(yīng)器是能生產(chǎn)人類所需的特定蛋白質(zhì)的動物，包括乳腺生物反應(yīng)器和膀胱生物反應(yīng)器。( ) 3轉(zhuǎn)基因生物引發(fā)了人們在食物安全、生物安全、環(huán)境安全等方面的激烈爭論。( ) 4理性看待轉(zhuǎn)基因技術(shù)，就是聽之任之，不管不問。( ) 提示：理性看待轉(zhuǎn)基因技術(shù)，正確的做法應(yīng)該是趨利避害，而不能因噎廢食。 5轉(zhuǎn)基因生物可能會破壞生態(tài)平衡。( ) 6 克隆人與其他克隆動物一樣不會對人類社會造成影響。 ( ) 7我國贊成治療性克隆，不反對生殖性克隆。( ) 提示：克隆人嚴(yán)重違反了人類的倫理道德，沖擊了現(xiàn)有的婚姻家庭和兩性關(guān)系。 提示：我國不允許任何生殖性克隆，不反對治療性克隆。 8試管嬰兒繁殖的實質(zhì)是有性

3、生殖。( ) 9設(shè)計試管嬰兒與試管嬰兒技術(shù)沒有什么不同。( ) 10我們對待生物武器的態(tài)度是：堅決禁止生物武器。( ) 11生物武器只對敵人有害，對自己和非軍事人員無害。( ) 提示：設(shè)計試管嬰兒是在試管嬰兒培育的技術(shù)基礎(chǔ)上，有選擇地植入胚胎，以達(dá)到生出所需類型嬰兒的一種技術(shù)手段。 提示：生物武器是致病微生物或生化毒劑制成的武器，對自己和敵人都有危害。 第二關(guān)：練規(guī)范 強素質(zhì) 規(guī)范一、正確認(rèn)識轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題 1對于轉(zhuǎn)基因生物，公眾在食物安全、生物安全和環(huán)境安全三個方面產(chǎn)生了爭論。食物安全主要是指公眾擔(dān)心轉(zhuǎn)基因生物會產(chǎn)生毒性蛋白或過敏蛋白；生物安全是指擔(dān)心轉(zhuǎn)基因生物可能會影響到生物多樣性

4、；環(huán)境安全是指轉(zhuǎn)基因生物可能對環(huán)境造成新的污染和破壞。 2發(fā)生的可能性不大，但要提高警惕。 這僅是一種可能性，爭論的雙方提出的不同見解都有一定的根據(jù)， 不能斷言誰是誰非， 但是需要人們提高警惕， 隨著時間的推移，人們發(fā)現(xiàn)這類危險似乎不大，因為科學(xué)家轉(zhuǎn)入的僅是有限的一種或幾種基因，而轉(zhuǎn)入的基因是否可能會對其他生物或環(huán)境造成危害，都要經(jīng)過認(rèn)真分析、實踐，一旦發(fā)現(xiàn)有害后果，科學(xué)家就會立即停止實驗。轉(zhuǎn)基因生物從實驗室到自然界釋放，都要經(jīng)過一系列安全評估、審批。 此外，還有相關(guān)法規(guī)監(jiān)控。但是，為了對公眾健康負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)，我們對于轉(zhuǎn)基因生物可能影響生態(tài)系統(tǒng)中的原有動態(tài)平衡，或者加劇環(huán)境污染，或者危害其

5、他動植物生存或人體健康的危險，仍要提高警惕。 例 1 基因工程產(chǎn)物可能存在著一些安全性問題，但不必?fù)?dān)心下列哪一問題( ) A三倍體轉(zhuǎn)基因鯉魚與正常鯉魚的雜交，進而導(dǎo)致自然種群被淘汰 B 載體的標(biāo)記基因(如抗生素基因)可能指導(dǎo)合成有利于抗性進化的產(chǎn)物 C 目的基因(如殺蟲基因)本身編碼的產(chǎn)物可能會對人體產(chǎn)生毒性 D目的基因通過花粉的散布轉(zhuǎn)移到其他植物體內(nèi)，從而可能打破生態(tài)平衡 解析：三倍體轉(zhuǎn)基因鯉魚不能與正常鯉魚雜交，即使能產(chǎn)生后代也是不育的，不會導(dǎo)致自然種群被淘汰。 答案：A 對點訓(xùn)練 1下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因植物的敘述，正確的是( ) A轉(zhuǎn)入到油菜的抗除草劑基因，可能通過花粉傳入環(huán)境中 B轉(zhuǎn)抗蟲基因

6、的植物，不會導(dǎo)致昆蟲群體抗性基因頻率增加 C動物的生長激素基因轉(zhuǎn)入植物后不能表達(dá) D如轉(zhuǎn)基因植物的外源基因來源于自然界，則不存在安全性問題 解析：抗除草劑基因?qū)氲接筒说娜旧w后則可以通過花粉傳入環(huán)境中；轉(zhuǎn)抗蟲基因的植物可殺死無抗性昆蟲，對昆蟲的抗性具有選擇作用，所以會導(dǎo)致昆蟲群體抗性基因頻率增加；轉(zhuǎn)基因技術(shù)打破了生殖隔離，動物的生長激素基因轉(zhuǎn)入植物后可以表達(dá)；來源于自然界的目的基因?qū)胫参矬w后，可能破壞原有的基因結(jié)構(gòu)，具有不確定性，外源基因也可能通過花粉傳播，使其他植物成為“超級植物”等，所以轉(zhuǎn)基因技術(shù)存在著安全性問題。 答案：A 2下列關(guān)于“轉(zhuǎn)基因”的敘述不正確的是( ) A外源基因插入宿

7、主基因組的部位往往是隨機的 B被轉(zhuǎn)移的基因是功能已知的基因，人們對它們研究得已經(jīng)相當(dāng)透徹，絕對不會引起安全性問題 C在“轉(zhuǎn)基因”的過程中，必然用到工具酶 D轉(zhuǎn)基因技術(shù)成果，已經(jīng)進入人類的生產(chǎn)和生活，特別是在醫(yī)藥和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上發(fā)揮了極大的作用 解析：引起對轉(zhuǎn)基因生物安全性爭論的原因有三：由于科學(xué)發(fā)展水平的限制，科學(xué)家對基因的結(jié)構(gòu)、基因間的相互作用以及基因的調(diào)控機制等都了解得相當(dāng)有限；轉(zhuǎn)移的基因雖然功能已知，但不少卻是異種生物的基因；外源基因插入宿主基因組的部位往往是隨機的，可能會產(chǎn)生不良影響，所以 B 是錯誤的。 答案：B 規(guī)范二、正確認(rèn)識試管嬰兒與設(shè)計試管嬰兒 1概念辨析 (1)試管嬰兒是利用體

8、外受精和胚胎移植等技術(shù)繁殖個體， 其主要目的是解決不孕夫婦的生育問題。 (2)設(shè)計試管嬰兒與試管嬰兒相比需在胚胎移植前對胚胎進行遺傳學(xué)診斷，以篩選符合特殊要求的胚胎，進而生出特定類型的嬰兒。 2爭論 (1)否定的理由：把試管嬰兒當(dāng)作人體零配件工廠，是對生命的不尊重；早期的生命也有活下去的權(quán)利，拋棄或殺死多余胚胎，無異于“謀殺”。 (2)肯定的理由：解決了不育問題；是救治患者最好、最快捷的方法之一；提供骨髓中造血干細(xì)胞并不會對試管嬰兒造成損傷。 溫馨提醒 有關(guān)設(shè)計試管嬰兒的四點提醒 1設(shè)計試管嬰兒技術(shù)重在設(shè)計，包括體外受精、體外檢測、胚胎移植等。 2設(shè)計時間在胚胎移植前。 3設(shè)計的含義指進行遺傳

9、學(xué)診斷。 4設(shè)計的內(nèi)容：診斷血型、性別、HLA 的類型。 例 2 “設(shè)計試管嬰兒”與“試管嬰兒”均用到了下列哪種生物技術(shù)手段( ) A核移植技術(shù) B體外受精技術(shù) C遺傳學(xué)診斷技術(shù) D胚胎分割技術(shù) 解析： “試管嬰兒”運用了體外受精技術(shù)、 胚胎移植技術(shù)； “設(shè)計試管嬰兒”除涉及上述兩種技術(shù)外，還要進行遺傳學(xué)診斷，所以兩者均用到了體外受精技術(shù)。 答案：B 對點訓(xùn)練 3(2015 青島高二檢測)“試管嬰兒”技術(shù)是通過將不孕夫婦的精子和卵子取出在試管中完成受精，并在試管中培養(yǎng)受精卵使其發(fā)育到囊胚階段，再將胚胎移入女性子宮內(nèi)發(fā)育成胎兒。它不僅使一部分不能生育的男女重新獲得了生育的機會，也為人類的優(yōu)生開辟

10、了新的途徑。據(jù)此回答： (1)“試管嬰兒”技術(shù)在生物學(xué)上所依據(jù)的原理是( ) A有性生殖 B組織培養(yǎng) C克隆技術(shù) D基因工程 (2)“試管嬰兒”的形成用到下列哪些技術(shù)？_。(填序號) 體外培養(yǎng) 人工授精 胚胎移植 核移植 A (3)要得到“同卵雙胞胎”，采用的技術(shù)是_，此類雙胞胎的性別是否相同？_。 (4)“試管嬰兒”技術(shù)誕生后，繼而出現(xiàn)了“設(shè)計試管嬰兒技術(shù)”，二者在對人類作用上的區(qū)別是_ _。 (5) 現(xiàn) 在 大 多 數(shù) 人 反 對 設(shè) 計 嬰 兒 性 別 ， 其 原 因 是_ _。 胚胎分割 是 前者主要用于治療不孕夫婦的不孕癥， 后者可以用于治療需要骨髓移植或造血干細(xì)胞移植等疾病 破壞了

11、人類正常的性別比例，違反了倫理道德 4下列有關(guān)設(shè)計試管嬰兒的說法錯誤的是 ( ) A不合適的胚胎的處理問題是設(shè)計試管嬰兒所引發(fā)的主要問題之一 B設(shè)計試管嬰兒利用了體外受精技術(shù)、胚胎移植技術(shù)和遺傳學(xué)診斷技術(shù) C設(shè)計試管嬰兒必須得到政府的審批，而試管嬰兒則不需要，這是因為前者技術(shù)復(fù)雜，有一定的危險性，而后者在技術(shù)上已經(jīng)很成熟 D將設(shè)計試管嬰兒技術(shù)濫用于設(shè)計嬰兒性別也是該技術(shù)引發(fā)爭議的原因之一 解析：與試管嬰兒相比，設(shè)計試管嬰兒在操作技術(shù)上的特點是胚胎在移植前需進行遺傳學(xué)診斷。有些人認(rèn)為那些配型不合適的胚胎被丟棄或殺死，及濫用設(shè)計試管嬰兒技術(shù)設(shè)計嬰兒性別引起性別比例失調(diào)等，違反了倫理道德。 答案：C 第三關(guān)：做高考 攀頂峰 高考近年未涉及。