《現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè) 建設(shè)方案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè) 建設(shè)方案（22頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、（一）重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)計(jì)劃 1. 專業(yè)一：現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)計(jì)劃 （1）需求論證 ①產(chǎn)業(yè)背景 我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)是我國的傳統(tǒng)和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。農(nóng)業(yè)發(fā)展的根本出路在于由資源依賴型向科技推動(dòng)型轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮科技在集約經(jīng)營、增產(chǎn)提質(zhì)、轉(zhuǎn)化增值、提升拓展等方面的潛力，使農(nóng)業(yè)發(fā)展由零散型、粗放型向集約型、科技型轉(zhuǎn)變，這也是我國農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議和中央農(nóng)村工作會(huì)議也強(qiáng)調(diào)，要把發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)作為推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的著力點(diǎn)和首要任務(wù)。河南地處中部，氣候適宜，水熱資源豐富，適合溫、寒、亞熱帶多種植物的生長(zhǎng)。河南省作為著名的農(nóng)業(yè)大省和重要的農(nóng)副產(chǎn)品產(chǎn)區(qū)，糧食總產(chǎn)量及小麥

2、、芝麻、黃紅麻產(chǎn)量居全國第1位；棉花、油料、煙葉產(chǎn)量居全國第2位，林果資源豐富，中藥材久負(fù)盛名。近年來，河南省在發(fā)揮地理優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，采取有力措施確保了農(nóng)村發(fā)展、農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收，已經(jīng)形成農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力穩(wěn)步提高、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營快速發(fā)展、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善的農(nóng)業(yè)發(fā)展特色，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展夯實(shí)了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。河南的農(nóng)業(yè)和糧食在全國具有舉足輕重的地位，糧食總產(chǎn)量占全國的十分之一，其中小麥產(chǎn)量占全國的四分之一，在保障國家糧食安全方面肩負(fù)著重大責(zé)任。 國務(wù)院關(guān)于《支持河南省加快建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的指導(dǎo)意見》（國發(fā)〔2011〕32號(hào)）和河南省出臺(tái)的《中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)綱要》都提出了在加快工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中

3、保障國家糧食安全，推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，率先走出一條不以犧牲農(nóng)業(yè)和糧食、生態(tài)和環(huán)境為代價(jià)的“三化”協(xié)調(diào)科學(xué)發(fā)展路子。從保障國家糧食安全的大局出發(fā)，依托黃淮海平原等產(chǎn)糧大縣(市、區(qū))，實(shí)施農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)，推進(jìn)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)，加快農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步，提高糧食綜合生產(chǎn)能力，形成規(guī)模效益明顯的糧食主產(chǎn)區(qū)。文件又著重提出發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，引導(dǎo)農(nóng)產(chǎn)品加工、流通、儲(chǔ)運(yùn)企業(yè)向主產(chǎn)區(qū)集聚，建設(shè)集中連片、高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)的國家優(yōu)質(zhì)商品糧生產(chǎn)基地。通過穩(wěn)定面積、主攻單產(chǎn)、改善條件、創(chuàng)新機(jī)制、完善政策，夯實(shí)糧食生產(chǎn)穩(wěn)定增長(zhǎng)基礎(chǔ)，不斷提高糧食綜合生產(chǎn)能力，把河南建設(shè)成為全國重要的糧食生產(chǎn)核心區(qū)，確保2020年糧食生產(chǎn)能力達(dá)到1300億斤。同時(shí)建

4、設(shè)特色高效農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地，突出特色、科技提升、品種帶動(dòng)，加快特色優(yōu)勢(shì)花卉品種的區(qū)域化布局和基地化生產(chǎn)。著力打造鄭州、許昌、洛陽、開封等花卉生產(chǎn)核心區(qū)，發(fā)展高檔花卉和鮮切花生產(chǎn)，壯大觀賞苗木產(chǎn)業(yè)。大力發(fā)展棉花、油料、煙葉等大宗經(jīng)濟(jì)作物，加快發(fā)展林果業(yè)、蔬菜、茶葉、中藥材等特色產(chǎn)業(yè)，形成區(qū)域品牌效應(yīng)。加快發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)和無公害農(nóng)業(yè)。支持駐馬店、周口、商丘、濮陽等地建設(shè)國家級(jí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)。 發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，扎實(shí)推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，需要正確認(rèn)識(shí)未來一個(gè)時(shí)期我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，有針對(duì)性地采取措施。有計(jì)劃有目的的建設(shè)精銳的農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)單位，培養(yǎng)一批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營、會(huì)操作的高素質(zhì)農(nóng)業(yè)技術(shù)勞動(dòng)者，這是河南

5、省促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有力保障。種植業(yè)在河南農(nóng)業(yè)中占主導(dǎo)地位，以糧食、林果、花卉和設(shè)施植物生產(chǎn)為主的現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)已成為本地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)。 ②社會(huì)需求 隨著我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大量農(nóng)村勞動(dòng)力從第一產(chǎn)業(yè)向二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，從事農(nóng)業(yè)的勞動(dòng)力多為婦女和老人，加上農(nóng)戶耕種面積小而分散，基礎(chǔ)設(shè)施落后，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)發(fā)展出現(xiàn)了缺人、缺錢、缺技術(shù)、缺裝備的局面。改變這種狀況，迫切需要培養(yǎng)大量的農(nóng)業(yè)技術(shù)人才促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。 以現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)為支撐的糧油、果蔬、花卉等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)已成為河南農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。濮陽市“十二五”規(guī)劃明確提出到2015年，全市鮮切花發(fā)展到4萬畝，高檔盆花發(fā)展到1萬畝；食用

6、菌達(dá)到年產(chǎn)18萬噸；辣椒種植面積穩(wěn)定在30萬畝以上；蔬菜種植面積發(fā)展到115萬畝，總產(chǎn)量達(dá)到245萬噸；水果生產(chǎn)基地發(fā)展到10萬畝。而從業(yè)人員絕大多數(shù)文化層次較低、缺乏專業(yè)技能，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，據(jù)調(diào)查，濮陽市急需現(xiàn)代農(nóng)技人員近10萬人。 ③專業(yè)人才需求分析 2011年以前我市農(nóng)業(yè)受傳統(tǒng)思想觀念影響，種植效益較低，農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極性不高，對(duì)人才需求量總體較少，總供給及有效供給均較低；2011年以來，隨著農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和土地的集約經(jīng)營管理，特別是受“鄉(xiāng)村統(tǒng)一土地規(guī)劃，分片合作經(jīng)營，統(tǒng)一技術(shù)管理，專職技術(shù)服務(wù)”形勢(shì)的影響，急需培養(yǎng)一大批現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)人才，以滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求。人才

7、供求情況如下表： 年份 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 人才需求 2000 2200 2300 2500 3000 8000 9600 15000 16000 20000 22000 總 供 給 900 920 920 1500 2386 2133 2563 5000 5500 6000 7000 有效供給率 0.05 0.08 0.1 0.16 0.17 0.22 0.3 0.35 0.5 0.53 0.55 有效

8、供給 45 73 92 240 405 469 769 1750 2750 3180 3850 人才缺口 1955 2126.4 2208 2260 2594.38 7530.74 8831.1 13250 13250 16820 18150 濮陽市現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)人才供求情況調(diào)查表 ④專業(yè)定位 根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和職業(yè)崗位的能力要求，使學(xué)生掌握農(nóng)藝專業(yè)崗位必備的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和操作技能，具有科學(xué)生產(chǎn)、規(guī)范操作、綠色環(huán)保的意識(shí)，能夠吃苦耐勞，在傳統(tǒng)糧食作物、蔬菜、花卉、果樹等生產(chǎn)第一線從事栽培、病蟲害防治、技術(shù)引進(jìn)

9、、推廣服務(wù)等工作的技能型人才。 ⑤現(xiàn)有基礎(chǔ) A．師資隊(duì)伍 現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)在我校己有26年歷史，我校十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)工作，通過選聘優(yōu)秀本科畢業(yè)生、從企業(yè)引進(jìn)兼職教師、參加國家、省級(jí)骨干教師培訓(xùn)、到企業(yè)實(shí)踐鍛煉等形式，建成了一支理論扎實(shí)、素質(zhì)優(yōu)良的“雙師型”教師隊(duì)伍。現(xiàn)有專職教師23人，其中碩士研究生2人，中學(xué)高級(jí)教師10人，省級(jí)骨干教師4人，3人參加過國家級(jí)中職骨干教師培訓(xùn)，教研成果豐碩、整體素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理。 B．實(shí)訓(xùn)基地及實(shí)習(xí)基地 我校具有750平方米的實(shí)訓(xùn)中心和60畝實(shí)訓(xùn)基地，管理制度健全。與濮陽市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所、濮陽市誠農(nóng)蔬菜有限公司、濮陽市世錦公司、濮陽神農(nóng)種業(yè)

10、有限公司等企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，為現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的教學(xué)及科研工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 C．教材 本專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)組成員參與編寫了《園藝植物生產(chǎn)技術(shù)》、《種子生產(chǎn)與經(jīng)營》、《現(xiàn)代農(nóng)藝基礎(chǔ)》省級(jí)規(guī)劃教材3部。自2001年以來，一直承擔(dān)著河南省現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)對(duì)口升學(xué)考試科目《考試大綱》及《復(fù)習(xí)指導(dǎo)》的編寫工作。 D．“雙證率”與就業(yè)率 自1985年以來，現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)了4700多名職高生，除升入高等院校的學(xué)生外，直接在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)的有2900多名。近年來，我校堅(jiān)持升學(xué)與就業(yè)兼顧的辦學(xué)思路，狠抓學(xué)生專業(yè)技能，拓寬就業(yè)渠道。在2010年河南省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生農(nóng)類專業(yè)技能大賽中，榮

11、獲2個(gè)一等獎(jiǎng)和3個(gè)二等獎(jiǎng)。近五年來，在全市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽中連續(xù)取得團(tuán)體一等獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。所培養(yǎng)的學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實(shí)，技能操作嫻熟，畢業(yè)生“雙證率”達(dá)97%以上，學(xué)生的平均就業(yè)率達(dá)98%以上，穩(wěn)定就業(yè)率達(dá)94%以上。 E．教研教改 本專業(yè)教師教研教改成績(jī)顯著，所主持參與的《中等職業(yè)教育課程綜合化的理論與實(shí)踐研究》、《中等職業(yè)教育“寬基礎(chǔ)、活模塊”課程模式的研究》、《加強(qiáng)和改善中等職業(yè)學(xué)校德育工作的研究》、《中等職業(yè)教育省級(jí)試題庫的建立與應(yīng)用的研究》、《中等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生職業(yè)能力的研究與實(shí)驗(yàn)》、《農(nóng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的研究與實(shí)驗(yàn)》、《中等職業(yè)教育種植專業(yè)全程教學(xué)模式的

12、研究與探討》、《專業(yè)理論課教學(xué)模式研究》等8項(xiàng)教研課題，先后榮獲河南省一、二等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。 F．社會(huì)評(píng)價(jià) 我校作為“科教興農(nóng)”的典型，其“辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)特色”在河南省享有較高聲譽(yù)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅1985年以來，我校就派出專家教師科技服務(wù)團(tuán)、科技小分隊(duì)500多人次深入農(nóng)村進(jìn)行科技服務(wù)，舉辦各種培訓(xùn)班180多期，培訓(xùn)各級(jí)各類人員150多萬人次，推廣科技成果和實(shí)用技術(shù)150多項(xiàng)，建立科技示范村、點(diǎn)20多個(gè)，培育科技示范戶100多個(gè)，印發(fā)科技資料2萬多份，為農(nóng)民發(fā)放《農(nóng)家指導(dǎo)》、《農(nóng)村科技》雜志5000余冊(cè)，受到廣大農(nóng)民的熱烈歡迎和廣泛贊譽(yù)。本專業(yè)（原種植專業(yè)）于2002年被省教育廳認(rèn)定

13、為省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)點(diǎn)，我校于2004年加入河南農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)。 ⑥存在問題 A.目前校企合作、工學(xué)結(jié)合形式和機(jī)制還處于探索階段，其運(yùn)行機(jī)制體制還需進(jìn)一步完善，校企合作、工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)還有待進(jìn)一步提高。 B.本專業(yè)教師創(chuàng)建整理的教學(xué)資源有待進(jìn)一步完善，利用信息化教學(xué)資源的能力還需進(jìn)一步提高。 　　C.專業(yè)帶頭人、骨干教師和“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的力度還需加強(qiáng)。 D.課程及教材建設(shè)雖已取得一定成果，但仍缺乏一批優(yōu)質(zhì)核心課程、精品課程和特色教材，不能完全滿足培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。 （2）建設(shè)目標(biāo) ①建設(shè)思路 A．總體目標(biāo) 以學(xué)?，F(xiàn)有條件為起點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)有辦學(xué)成果優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)改革創(chuàng)新

14、，提高本專業(yè)的現(xiàn)代化、信息化水平，把本專業(yè)建成與河南省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的、面向傳統(tǒng)糧食作物、蔬菜、花卉、果樹生產(chǎn)的技能型人才培養(yǎng)基地，使本專業(yè)在人才培養(yǎng)、管理水平、辦學(xué)效益和輻射帶動(dòng)能力等方面居于國內(nèi)領(lǐng)先水平。 B．具體目標(biāo) a.完善校企合作、工學(xué)結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制 堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為核心，以市場(chǎng)為依托”的辦學(xué)思想，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。在未來兩年內(nèi)，通過“送學(xué)入企”和“引企入?！钡男问?，實(shí)現(xiàn)校企共同設(shè)計(jì)、共同實(shí)施、共同評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)方案、共同培養(yǎng)師資隊(duì)伍、共同開展技術(shù)項(xiàng)目研發(fā)、共同制定規(guī)章制度的目標(biāo)，促進(jìn)校企協(xié)同管理和資源共享；形成

15、“企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)所與學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地一體、企業(yè)技術(shù)員與教師一體、企業(yè)員工與學(xué)生一體的辦學(xué)模式”，實(shí)現(xiàn)“校企雙贏”的三個(gè)“一體化”辦學(xué)目標(biāo)，建立校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。 b.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)校本教材開發(fā) 完善一體化課程體系，推動(dòng)課程優(yōu)化、師資培養(yǎng)、管理模式與評(píng)價(jià)體系改革，編寫適合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求的校本教材。 c.完善“三環(huán)六步”產(chǎn)學(xué)一體教學(xué)模式 秉承“培養(yǎng)實(shí)用技能人才,服務(wù)濮陽經(jīng)濟(jì)建設(shè)”的宗旨，為適應(yīng)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的迫切需求，我們將打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建“三環(huán)六步”產(chǎn)學(xué)一體的新型專業(yè)教學(xué)模式。 d.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè) 構(gòu)建由學(xué)科帶頭人、骨干教師、兼職教師、技能名師組成的專業(yè)

16、教師團(tuán)隊(duì)，專職教師均達(dá)到“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)。 e．繼續(xù)改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件 進(jìn)一步加大校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投入，鞏固與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科研企業(yè)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)合作社的校企合作關(guān)系，為學(xué)生能夠參加實(shí)踐鍛煉、技能訓(xùn)練提供保障，實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論與操作技能、課堂教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合。 f.強(qiáng)化內(nèi)部管理，完善管理制度 在現(xiàn)有規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，完善適合本專業(yè)特點(diǎn)的教育教學(xué)管理制度、科學(xué)的頂崗實(shí)習(xí)管理制度和師生考核評(píng)價(jià)制度。 g.充分發(fā)揮社會(huì)服務(wù)功能 以建成集技能培訓(xùn)和鑒定、技術(shù)服務(wù)和對(duì)口支援與交流的中職教育社會(huì)服務(wù)體系為目標(biāo)，依托專業(yè)、設(shè)備、師資及相關(guān)專業(yè)群的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮服務(wù)功能，積極開

17、展面向行業(yè)、企業(yè)的服務(wù)。 C．預(yù)期效益 從宏觀來說，通過現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)應(yīng)用等方面的合作，打造中等職業(yè)教育的特色與品牌，探索并制定專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，對(duì)全國中職農(nóng)林類專業(yè)群產(chǎn)生輻射與帶動(dòng)作用。 從具體來說，通過專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)教師觀念更新，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)專業(yè)設(shè)置與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)接；通過優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫建設(shè)，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供有力支撐，提高本專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量。 （3）建設(shè)思路 ①指導(dǎo)思想 堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為核心，以市場(chǎng)為依托”的辦學(xué)思想，深化本專業(yè)的教育

18、教學(xué)模式改革，推進(jìn)教育機(jī)制創(chuàng)新，著力提高育人效益；堅(jiān)持以人為本，全面發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育，注重學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)；進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)與行業(yè)、企業(yè)的合作，建立校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，解決企業(yè)參與辦學(xué)、兼職教師聘任、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地共享等問題，努力使每位學(xué)生成為知識(shí)牢固、技能過硬、特長(zhǎng)明顯、勇于創(chuàng)新、善于實(shí)踐的有用之才。 ②基本思路 A. 戰(zhàn)略思考 從解決制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的突出問題入手，以改進(jìn)生產(chǎn)工藝、提高農(nóng)業(yè)效益、促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，提升專業(yè)發(fā)展的社會(huì)服務(wù)效能，推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)快速健康發(fā)展。 B.工作路徑 抓教師隊(duì)伍建設(shè)——實(shí)現(xiàn)素質(zhì)全面提高；抓實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)建設(shè)

19、——實(shí)現(xiàn)真正意義上的職業(yè)與技術(shù)教育；抓教育教學(xué)方法建設(shè)——實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一，突出職教特色；抓體制、機(jī)制建設(shè)——實(shí)現(xiàn)校企合作、工學(xué)結(jié)合；抓管理建設(shè)——實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理、規(guī)范管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 （4）建設(shè)內(nèi)容 ①加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式改革 實(shí)施“產(chǎn)教結(jié)合、踐學(xué)一體、通專并育”的人才培養(yǎng)模式?！爱a(chǎn)教結(jié)合”即產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合,相互支持,相互促進(jìn),共同管理；“踐學(xué)一體”即結(jié)合課程內(nèi)容、農(nóng)時(shí)與地方產(chǎn)業(yè)，以企業(yè)、農(nóng)場(chǎng)、實(shí)訓(xùn)基地為陣地，實(shí)施理論與實(shí)踐一體化的任務(wù)教學(xué)、場(chǎng)境教學(xué)，達(dá)到以實(shí)踐促進(jìn)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)推動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)整合、相互滲透，從而有效地豐富學(xué)生的閱歷、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知、技能；“通專并育”

20、，“通”就是拓寬基礎(chǔ)、培養(yǎng)通才，即第一、二學(xué)期，進(jìn)行基礎(chǔ)課、平臺(tái)課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為能適應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基本需求的通才?！皩！本褪羌?xì)化方向、培養(yǎng)專長(zhǎng)，即根據(jù)農(nóng)業(yè)方向、市場(chǎng)動(dòng)向、學(xué)生志向，第三個(gè)學(xué)期起開設(shè)一些專門化方向課，把學(xué)生培養(yǎng)成能適應(yīng)農(nóng)作物、果樹、蔬菜、花卉生產(chǎn)需要的、具備先進(jìn)理念、掌握先進(jìn)技術(shù)的專門化人才。 總之，要立足校企資源共享、互利共贏，通過學(xué)生參觀考察、教學(xué)實(shí)習(xí)、參與生產(chǎn)等方式來促進(jìn)校企文化緊密結(jié)合，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)、技能實(shí)訓(xùn)、工作實(shí)踐和技能鑒定等功能的整合，從而推動(dòng)教、學(xué)、做的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

21、 ②完善“三環(huán)六步”產(chǎn)學(xué)一體教學(xué)模式 適應(yīng)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的迫切需求，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)由單一課堂教學(xué)到校企合作教學(xué)、由學(xué)科系統(tǒng)教學(xué)到模塊項(xiàng)目教學(xué)、由灌輸式教學(xué)到多樣化教學(xué)的轉(zhuǎn)變。根據(jù)本專業(yè)實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步完善“三環(huán)六步”產(chǎn)學(xué)一體教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。 “三環(huán)”即學(xué)前準(zhǔn)備、學(xué)中操作、學(xué)后拓展三個(gè)環(huán)節(jié)?！傲健奔搭A(yù)習(xí)準(zhǔn)備、明確任務(wù)、規(guī)范演示、學(xué)生操作、查驗(yàn)交流和拓展延伸六個(gè)步驟。“預(yù)習(xí)準(zhǔn)備”就是在教師主導(dǎo)下，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)、生產(chǎn)需求、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、安全事項(xiàng)及學(xué)前—學(xué)中—學(xué)后應(yīng)思考的問題等?！懊鞔_任務(wù)”就是教師或企業(yè)人員明確提

22、出本節(jié)（次）學(xué)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）的任務(wù)，使學(xué)生做到心中有數(shù)?！耙?guī)范演示”就是通過教師或技術(shù)人員操作演示、播放視頻等方式，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)，并與學(xué)生互動(dòng)交流?！皩W(xué)生操作”是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，操作中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，共同提高，做到知行合一、熟練掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容?！安轵?yàn)交流”是指操作過程中教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生交流探討，操作結(jié)束后，通過展示觀摩，互相討論達(dá)成共識(shí)，通過兩次合作交流，教師對(duì)遺留問題及時(shí)點(diǎn)拔總結(jié)?！巴卣寡由臁本褪歉鶕?jù)本次學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，嘗試其他新的技術(shù)和方法，提高生產(chǎn)實(shí)踐技能，拓展學(xué)習(xí)目標(biāo)。 學(xué)前 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備 學(xué)中 學(xué)后 明確任務(wù) 規(guī)范演示 學(xué)生操作 檢驗(yàn)交流

23、 拓展應(yīng)用 突出實(shí)踐技能 掌握先進(jìn)技術(shù) 實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)一體 推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì) 對(duì)接生產(chǎn)需求 確定先進(jìn)技術(shù) 三環(huán) 六步 效果 ③加強(qiáng)課程體系改革，積極進(jìn)行校本教材開發(fā) 充分發(fā)揮現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，制定本專業(yè)兩門課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)課程開發(fā)組針對(duì)農(nóng)藝生產(chǎn)過程每個(gè)階段的工作任務(wù)，對(duì)農(nóng)技人員的知識(shí)、素質(zhì)、能力要求進(jìn)行分析，提煉出本專業(yè)基礎(chǔ)能力與核心能力，開發(fā)以工作過程為導(dǎo)向的課程體系，其開發(fā)流程依次是“人才需求調(diào)研”、“目標(biāo)崗位確定”、“崗位工作分析”、

24、“所需能力分析”、“學(xué)習(xí)領(lǐng)域分析”、“課程體系構(gòu)建”、“教學(xué)計(jì)劃制定”。課程體系和教學(xué)計(jì)劃制定流程如下圖所示： 人才需求調(diào)研 目標(biāo)崗位確定 崗位工作分析 所需能力分析 學(xué)習(xí)領(lǐng)域分析 課程體系構(gòu)建 企業(yè)行業(yè)專家參與，專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)把關(guān) 教學(xué)計(jì)劃制定 根據(jù)綜合分析而制定的現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)課程體系如下圖所示: 在教學(xué)過程中，增加實(shí)踐教學(xué)比例，突出學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。同時(shí)注重學(xué)生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)，把實(shí)訓(xùn)與提高學(xué)生的職業(yè)崗位能力和職業(yè)資格認(rèn)證緊密結(jié)合。在各實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，教師和能工巧匠共同指導(dǎo)

25、，重點(diǎn)把握在實(shí)踐各環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的技術(shù)細(xì)節(jié)和影響生產(chǎn)成敗的關(guān)鍵措施?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位與職業(yè)資格證書對(duì)應(yīng)關(guān)系見下表： 現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位與職業(yè)資格證書對(duì)應(yīng)關(guān)系 序號(hào) 專門化方向 就業(yè)崗位 職業(yè)資格證書（中級(jí)） 1 農(nóng)作物 農(nóng)作物生產(chǎn) 良種繁育 種子經(jīng)營 農(nóng)藝工 植保員 種子繁育員 種子質(zhì)量檢測(cè)員 農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人 2 果樹 果樹種苗生產(chǎn) 果樹栽培 果品營銷 果樹園藝工 植保員 農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人 3 蔬菜 蔬菜種子生產(chǎn) 蔬菜育苗 蔬菜栽培 蔬菜營銷 菌種生產(chǎn) 食用菌生產(chǎn) 蔬菜園藝工 植保員 食用菌制種工 食用菌栽培工 農(nóng)產(chǎn)

26、品經(jīng)紀(jì)人 4 花卉 花卉苗木生產(chǎn) 花卉組培育苗 花卉栽培 花卉應(yīng)用 花卉營銷 花卉園藝工 植保員 插花員 農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人 在開發(fā)本專業(yè)課程體系的同時(shí),注重開發(fā)校本教材,按強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用、突出崗位能力培養(yǎng)的思想，深化教材內(nèi)容改革，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相互銜接。在兩年時(shí)間內(nèi)，編寫適合濮陽農(nóng)藝生產(chǎn)需要的配套校本特色教材3本、校級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)4個(gè)。并對(duì)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)作用大、對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量影響深、覆蓋面廣、學(xué)時(shí)多的專業(yè)核心課建立多媒體庫，引入生產(chǎn)中的新技術(shù)、新工藝、新信息，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解到學(xué)科發(fā)展的最新成果；推動(dòng)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容深入、系統(tǒng)的研究，進(jìn)一步提高教學(xué)水平

27、，擴(kuò)大本專業(yè)在省內(nèi)外的影響。 與國內(nèi)農(nóng)類職業(yè)院校建立交流合作關(guān)系，共同推進(jìn)農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)建設(shè)，共建共享教學(xué)資源庫，完成《種子生產(chǎn)與經(jīng)營》、《現(xiàn)代農(nóng)藝基礎(chǔ)》《種子生產(chǎn)與經(jīng)營》《現(xiàn)代農(nóng)藝基礎(chǔ)》等課程的信息化資源建設(shè)。 ④改革教學(xué)評(píng)價(jià)模式 本專業(yè)將改變以往以成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)依據(jù)的不足，實(shí)現(xiàn)以貢獻(xiàn)和能力為主要依據(jù)，按照農(nóng)業(yè)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)等多方共同參與的評(píng)價(jià)機(jī)制。 主要根據(jù)實(shí)踐操作結(jié)果來評(píng)價(jià)學(xué)生掌握技能的水平?？刹捎庙?xiàng)目評(píng)價(jià)、學(xué)段評(píng)價(jià)、目標(biāo)評(píng)價(jià)、理論與實(shí)踐一體化的評(píng)價(jià)模式。 關(guān)注評(píng)價(jià)的多元性。在以實(shí)際操作能力為主的前提下，結(jié)合課堂提問、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、技能競(jìng)賽

28、、考試等方式來綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)，要突出階段評(píng)價(jià)和過程評(píng)價(jià)。 應(yīng)注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和在實(shí)踐中分析、解決問題能力的考核，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予以特別鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。 ⑤實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè) 與當(dāng)?shù)剞r(nóng)類企業(yè)及10多家農(nóng)業(yè)合作社（瓜果、蔬菜生產(chǎn)基地）建立聯(lián)系，為學(xué)生提供廣闊的實(shí)踐場(chǎng)地；進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)比例達(dá)80%以上。學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間不少于8個(gè)月。 ⑥師資隊(duì)伍建設(shè) A．專業(yè)帶頭人的培養(yǎng) 通過各級(jí)培訓(xùn)，提升專業(yè)帶頭人把握專業(yè)發(fā)展方向的能力，具備專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目及專業(yè)領(lǐng)域工程項(xiàng)目開發(fā)管理的綜合能力，引領(lǐng)專業(yè)改革與發(fā)展。在此基礎(chǔ)上

29、培養(yǎng)具有國際視野、洞察行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、把握專業(yè)發(fā)展方向、具備專業(yè)建設(shè)能力及農(nóng)業(yè)項(xiàng)目開發(fā)管理綜合能力的專業(yè)帶頭人2名。 B．骨干教師的培養(yǎng) 培養(yǎng)骨干教師5人，并通過課程建設(shè)、項(xiàng)目開發(fā)、校本教材編寫、課件制作、信息收集、專業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐等措施進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的作用。 C．“雙師型”教師的培養(yǎng) 實(shí)施教師教學(xué)能力培訓(xùn)計(jì)劃與行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目，使“雙師”素質(zhì)教師比例達(dá)到100%，努力使“雙師”的水平在原有基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階，爭(zhēng)取在兩年內(nèi)，能夠讓所有的任課教師都具備技師或高級(jí)技師資格。 D．聘請(qǐng)兼職教師 通過行業(yè)協(xié)會(huì)以及專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)4名農(nóng)類行業(yè)資深專家擔(dān)任顧問,跟蹤農(nóng)業(yè)產(chǎn)

30、業(yè)發(fā)展，幫助提高專任教師的素質(zhì)，使其在校企合作共建專業(yè)方面發(fā)揮積極作用。 ⑦校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 為進(jìn)一步深化校企合作，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上繼續(xù)探索與完善工學(xué)結(jié)合與校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。 A．完善校企合作工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制。由學(xué)校與合作企業(yè)共同組建現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，在校企合作委員會(huì)指導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案、修訂課程標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)行專業(yè)調(diào)整、開發(fā)工學(xué)結(jié)合課程、創(chuàng)新教學(xué)模式等工作；下設(shè)聯(lián)絡(luò)組、實(shí)訓(xùn)組、技術(shù)組。其中，聯(lián)絡(luò)組負(fù)責(zé)校企雙方的聯(lián)絡(luò)溝通協(xié)調(diào)及頂崗實(shí)相相關(guān)工作；實(shí)訓(xùn)組負(fù)責(zé)本專業(yè)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)規(guī)劃、運(yùn)行、管理等，努力發(fā)揮踐學(xué)一體的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)及技術(shù)

31、指導(dǎo)等功能；技術(shù)組負(fù)責(zé)技術(shù)傳授、課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和輔導(dǎo)等，為校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行提供保障。 校 企 合 作 委 員 會(huì) 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì) 聯(lián)絡(luò)組 實(shí)訓(xùn)組 技術(shù)組 負(fù)責(zé)校企雙方的聯(lián)絡(luò)溝通協(xié)調(diào)及頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)事項(xiàng)。 負(fù)責(zé)本專業(yè)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)規(guī)劃、運(yùn)行、管理等，努力發(fā)揮踐學(xué)一體的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)及技術(shù)指導(dǎo)等職能。 參與技術(shù)傳授、課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和輔導(dǎo)等。 B．實(shí)訓(xùn)基地共建機(jī)制 根據(jù)校企雙方創(chuàng)新發(fā)展需要，本著優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共建共享、互惠共贏的原則，將著力探索以下合作機(jī)制： 一是雙贏機(jī)制。充分發(fā)揮河南省農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)副理事長(zhǎng)

32、學(xué)校、濮陽縣職教集團(tuán)龍頭學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和濮陽市神農(nóng)種業(yè)等現(xiàn)代設(shè)施農(nóng)業(yè)骨干企業(yè)的場(chǎng)地和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，利用校企合作委員會(huì)機(jī)制平臺(tái)，利用企業(yè)現(xiàn)有生產(chǎn)環(huán)境與設(shè)施設(shè)備，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、教師技能實(shí)踐提供支持；同時(shí)學(xué)校為企業(yè)技術(shù)更新與員工培訓(xùn)提供服務(wù)，并推薦優(yōu)秀學(xué)生入企就業(yè)，從而達(dá)到校企合作優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的。 二是租賃合作機(jī)制。學(xué)校通過租賃形式，在農(nóng)業(yè)企業(yè)或?qū)I(yè)合作社的生產(chǎn)場(chǎng)地上自建實(shí)訓(xùn)基地。企業(yè)提供土地、基礎(chǔ)設(shè)施、安全保障等；學(xué)校根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確定生產(chǎn)經(jīng)營項(xiàng)目，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)提供保障。 C．頂崗實(shí)習(xí)共管機(jī)制 在實(shí)訓(xùn)基地校企共建基礎(chǔ)上，成立由企業(yè)人員與校內(nèi)專任教師組成的

33、雙向管理團(tuán)隊(duì)（實(shí)訓(xùn)組），協(xié)調(diào)管理學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。在廣泛征求企業(yè)意見的基礎(chǔ)上，制定并完善《頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)守則》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全保障與風(fēng)險(xiǎn)管理辦法》等相關(guān)管理制度。學(xué)校成立頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作組兩級(jí)管理機(jī)構(gòu)。其中，頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定和完善學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度，代表學(xué)校對(duì)頂崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)，通過有效的制度規(guī)范和管理模式保障頂崗實(shí)習(xí)過程管理的實(shí)效性；專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作組負(fù)責(zé)確定本專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作任務(wù)，全面負(fù)責(zé)本專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作的具體實(shí)施。 頂崗實(shí)習(xí)期間，專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作組加強(qiáng)與企業(yè)溝通協(xié)調(diào)，組織實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師與企

34、業(yè)技術(shù)人員共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)、答疑解惑。學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)管理工作的督察、考核，及時(shí)收集企業(yè)、學(xué)生、教師的反饋信息，持續(xù)改進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)管理機(jī)制，形成校企一體、齊抓共管的工作局面，保證頂崗實(shí)習(xí)效果?；拘纬扇瞬殴灿?、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制。 D．技術(shù)服務(wù) 利用本專業(yè)優(yōu)越的實(shí)訓(xùn)和師資資源，配合行業(yè)主管部門，為濮陽地區(qū)培訓(xùn)農(nóng)作物、蔬菜、花卉、園林綠化、植保等方面的技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。 利用科技小分隊(duì)，大力推廣農(nóng)藝新技術(shù)、新品種。重點(diǎn)做好設(shè)施果樹、設(shè)施蔬菜、設(shè)施花卉等新技術(shù)的引進(jìn)、示范和推廣。 E．專業(yè)文化建設(shè) 針對(duì)專業(yè)特色及崗位特點(diǎn)

35、，進(jìn)行教室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、寢室、辦公室、公共場(chǎng)館的標(biāo)準(zhǔn)化管理實(shí)踐，營造濃厚且具本專業(yè)特色的文化氛圍。如把實(shí)訓(xùn)室的管理制度、安全規(guī)程、工作流程、注意事項(xiàng)等制成圖表懸掛在顯著位置，以時(shí)刻提醒參加學(xué)習(xí)的學(xué)生，使他們深切認(rèn)識(shí)專業(yè)的性質(zhì)及內(nèi)涵；把學(xué)生作品展示在作品墻上，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；用一些現(xiàn)代農(nóng)藝前沿技術(shù)資料的掛圖拓展學(xué)生的專業(yè)視野。聘請(qǐng)企業(yè)專家到學(xué)校作報(bào)告，舉行優(yōu)秀企業(yè)文化展，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。 （5）建設(shè)進(jìn)度 建設(shè)內(nèi)容 2012年 12 月 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)） 2013年 12 月 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)） 人才 培養(yǎng) 模式 與課程 體系 改革 1．人才培養(yǎng)模式改革 預(yù)

36、期目標(biāo)：積極探索“校企合作、工學(xué)結(jié)合”運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建“產(chǎn)教結(jié)合、踐學(xué)一體、通專并育”的人才培養(yǎng)模式并初見成效，制訂人才培養(yǎng)模式方案。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （1）市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、人才需求、職業(yè)崗位分布調(diào)研報(bào)告； （2）校企合作培養(yǎng)協(xié)議； （3）人才培養(yǎng)模式方案、培養(yǎng)計(jì)劃； （4）學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)、工作的有關(guān)照片、總結(jié)等資料； （5）企業(yè)參與實(shí)踐教學(xué)的安排、內(nèi)容和記錄、教學(xué)評(píng)價(jià)及有關(guān)資料。 預(yù)期目標(biāo)：建立健全“校企合作、工學(xué)結(jié)合”運(yùn)行機(jī)制，完善“產(chǎn)教結(jié)合、踐學(xué)一體、通專并育”的人才培養(yǎng)模式并取得明顯成效，完成人才培養(yǎng)方案的修訂。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （1）人才培養(yǎng)模式改革的企業(yè)調(diào)研報(bào)告； （2）校

37、企合作培養(yǎng)協(xié)議； （3）人才培養(yǎng)模式改革階段性成果、培養(yǎng)方案、計(jì)劃； （4）學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)、工作的有關(guān)照片、總結(jié)等資料； （5）企業(yè)參與實(shí)踐教學(xué)的安排、內(nèi)容和記錄、教學(xué)評(píng)價(jià)及有關(guān)資料。 2．課程體系建設(shè)及改革創(chuàng)新 預(yù)期目標(biāo)：依據(jù)人才培養(yǎng)模式方案完成《種子生產(chǎn)與經(jīng)營課程標(biāo)準(zhǔn)》、《現(xiàn)代農(nóng)藝基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》校級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （1）企業(yè)專家參與課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)會(huì)議記錄； （2）課程改革方案、計(jì)劃、總結(jié)； （3）課程標(biāo)準(zhǔn)編寫論證材料； （4）《種子生產(chǎn)與經(jīng)營課程標(biāo)準(zhǔn)》、《現(xiàn)代農(nóng)藝基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》樣稿。 預(yù)期目標(biāo)：依據(jù)人才培養(yǎng)模式方案完成《農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《園藝植物

38、生產(chǎn)技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》校級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （1）企業(yè)專家參與課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)會(huì)議記錄； （2）課程改革階段性成果； （3）課程標(biāo)準(zhǔn)編寫論證材料； （4）《農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《園藝植物生產(chǎn)技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》樣稿。 3．教材建設(shè)應(yīng)用及更新 預(yù)期目標(biāo)：開發(fā)完成與現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的《現(xiàn)代農(nóng)藝基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)》校本教材。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （1）校企共同參與教材建設(shè)會(huì)議記錄、圖片、視頻等； （2）校本教材的開發(fā)編寫制度； （3）校本教材的編寫論證； （4）《現(xiàn)代農(nóng)藝基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)》樣稿。 預(yù)期目標(biāo)：開發(fā)完成與現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的《農(nóng)作物生產(chǎn)技

39、術(shù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)》、《園藝植物生產(chǎn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)》校本教材。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （1）校企共同參與教材建設(shè)會(huì)議記錄、圖片、視頻等； （2）校本教材的開發(fā)編寫制度； （3）校本教材的編寫論證； （4）《農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)》及《園藝植物生產(chǎn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)》樣稿。 4．教學(xué)模式改革創(chuàng)新 預(yù)期目標(biāo)：創(chuàng)新教學(xué)模式，開展項(xiàng)目教學(xué)，探索“三環(huán)六步” 產(chǎn)學(xué)一體的教學(xué)模式有成效。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （1）校企共同參與的教學(xué)模式改革研討會(huì)會(huì)議記錄、圖片等； （2）現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式改革方案初稿； （3）教學(xué)模式實(shí)施過程記錄、圖片、視頻等； （4）典型教學(xué)案例； （5）教學(xué)模式改革階段

40、性成果。 預(yù)期目標(biāo)：深化教學(xué)模式改革，完善“三環(huán)六步” 產(chǎn)學(xué)一體，的教學(xué)模式并取得明顯成效。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （1）校企共同參與的教學(xué)模式改革研討會(huì)會(huì)議記錄； （2）教學(xué)模式改革階段性成果； （3）現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式改革方案文稿； （4）典型教學(xué)案例； （5）教學(xué)模式改革階段性成果。 5.評(píng)價(jià)模式改革 預(yù)期目標(biāo)：與合作企業(yè)共同參與評(píng)價(jià)模式改革，建立現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)評(píng)價(jià)模式 驗(yàn)收要點(diǎn)： （1）校企共同參與的評(píng)價(jià)模式改革會(huì)議記錄； （2）改革評(píng)價(jià)模式初步成果； （3）項(xiàng)目評(píng)價(jià)、學(xué)段評(píng)價(jià)、目標(biāo)評(píng)價(jià)的多元性評(píng)價(jià)方案； （4）學(xué)生評(píng)價(jià)考核表。 預(yù)期目標(biāo)：與企業(yè)加強(qiáng)合作，共

41、同修訂完善現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)評(píng)價(jià)模式，有成效。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （1）校企共同參與的評(píng)價(jià)模式改革會(huì)議記錄； （2）評(píng)價(jià)模式改革取得階段性成果； （3）現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)校企共同參與評(píng)價(jià)模式的方案； （4）學(xué)生評(píng)價(jià)考核表。 6.信息化教學(xué)資源建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)：完成《種子生產(chǎn)與經(jīng)營》、《現(xiàn)代農(nóng)藝基礎(chǔ)》兩門課程信息化資源建設(shè)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （1）《種子生產(chǎn)與經(jīng)營》、《現(xiàn)代農(nóng)藝基礎(chǔ)》信息化建設(shè)任務(wù)書； （2）《種子生產(chǎn)與經(jīng)營》、《現(xiàn)代農(nóng)藝基礎(chǔ)》信息化建設(shè)主持人及參與人的相關(guān)資料； （3）《種子生產(chǎn)與經(jīng)營》、《現(xiàn)代農(nóng)藝基礎(chǔ)》的電子教案、課件及相關(guān)資料； （4）《種子生產(chǎn)與經(jīng)營》、《現(xiàn)代農(nóng)藝

42、基礎(chǔ)》信息化建設(shè)完成的驗(yàn)收?qǐng)?bào)告。 預(yù)期目標(biāo)：完成《農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)》、《園藝植物生產(chǎn)技術(shù)》兩門課程信息化資源建設(shè)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （1）《農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)》《園藝植物生產(chǎn)技術(shù)》信息化建設(shè)任務(wù)書； （2）《農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)》《園藝植物生產(chǎn)技術(shù)》信息化建設(shè)主持人及參與人的相關(guān)資料； （3）《農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)》《園藝植物生產(chǎn)技術(shù)》的電子教案、課件及相關(guān)資料； （4）《農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)》《園藝植物生產(chǎn)技術(shù)》信息化建設(shè)完成的驗(yàn)收?qǐng)?bào)告。 師資 隊(duì)伍 建設(shè) 1．專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 預(yù)期目標(biāo)：通過到企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人，使其在職教理論、教育教學(xué)能力和職教實(shí)踐能力方面有較大提高。 驗(yàn)收要點(diǎn)：

43、 （1）專業(yè)帶頭人個(gè)人資料及培養(yǎng)登記表； （2）企業(yè)掛職證明； （3）學(xué)習(xí)筆記原始記錄； （4）學(xué)習(xí)心得體會(huì)； （5）帶頭人主編的教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)等。 預(yù)期目標(biāo)：通過到企業(yè)掛職鍛煉，再培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人，使其在職教理論、教育教學(xué)能力和職教實(shí)踐能力方面有較大提高。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （1）專業(yè)帶頭人個(gè)人資料及培養(yǎng)登記表； （2）企業(yè)掛職證明； （3）學(xué)習(xí)筆記原始記錄； （4）學(xué)習(xí)心得體會(huì)； （5）帶頭人主編的教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)等。 2．骨干教師培養(yǎng) 預(yù)期目標(biāo)：通過參加國家級(jí)省級(jí)骨干教師培訓(xùn)、到知名度較高的職業(yè)學(xué)校、大型農(nóng)高會(huì)參觀學(xué)習(xí)、到企業(yè)掛職

44、鍛煉等方式培養(yǎng)骨干教師2人。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （1）骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃及批準(zhǔn)文件； （2）骨干教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書； （3）學(xué)習(xí)筆記原始記錄； （4）骨干教師培訓(xùn)的論文及有關(guān)資料； （5）參觀考察計(jì)劃； （6）骨干教師考察報(bào)告，有關(guān)照片、錄像資料； （7）骨干教師主持或參與精品課建設(shè)的證明材料。 預(yù)期目標(biāo)：通過參加國家級(jí)省級(jí)骨干教師培訓(xùn)、到知名度較高的職業(yè)學(xué)校、大型農(nóng)高會(huì)參觀學(xué)習(xí)、到企業(yè)掛職鍛煉等方式再培養(yǎng)骨干教師3人。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （1）骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃及批準(zhǔn)文件； （2）骨干教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書； （3）學(xué)習(xí)筆記原始記錄； （4）骨干教師企業(yè)掛職證明； （5）參觀考察計(jì)劃；

45、 （6）骨干教師考察報(bào)告，有關(guān)照片、錄像資料； （7）骨干教師主持或參與精品課的建設(shè)的證明材料。 3．專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)：加強(qiáng)由學(xué)科帶頭人、骨干教師、兼職教師、技能名師等組成的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過到企業(yè)掛職、到知名職業(yè)學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行參觀考察、參加各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方式以提高教師綜合素質(zhì)，專業(yè)教師考取資格證書；兼職教師參加教學(xué)技能培訓(xùn)；專職教師均達(dá)到“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （1）團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃； （2）學(xué)科帶頭人、技能名師及骨干教師基本情況登記表； （3）團(tuán)隊(duì)建設(shè)相關(guān)文件、會(huì)議記錄； （4）教師考取的資格證書復(fù)印件； （5）教學(xué)成果獲獎(jiǎng)證書。 預(yù)期目標(biāo)：完善落

46、實(shí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，使團(tuán)隊(duì)具有現(xiàn)代職教的改革創(chuàng)新能力，具備較強(qiáng)的專業(yè)工作能力和項(xiàng)目實(shí)施的組織、協(xié)調(diào)能力，鼓勵(lì)全體專業(yè)教師考取資格證書一種以上。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （1）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)階段性成果； （2）團(tuán)隊(duì)建設(shè)相關(guān)文件、會(huì)議記錄； （3）教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐證明； （4）教師考取證書情況統(tǒng)計(jì)表； （5）教學(xué)成果獲獎(jiǎng)證書。 4.兼職教師隊(duì)伍建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)：聘請(qǐng)2位行業(yè)專家，加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮兼職教師隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)計(jì)劃、課程體系、教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材建設(shè)、評(píng)價(jià)模式等進(jìn)行研究、指導(dǎo)、培訓(xùn)，提高專業(yè)教師技術(shù)能力。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （1）兼職

47、教師隊(duì)伍建設(shè)文件、會(huì)議記錄； （2）外聘專家、技術(shù)人員聘用協(xié)議； （3）外聘專家、技術(shù)人員簡(jiǎn)歷； （4）外聘專家、技術(shù)人員的有關(guān)指導(dǎo)建議； （5）外聘專家、技術(shù)人員的講座計(jì)劃、提綱等； （6）外聘專家、技術(shù)人員授課項(xiàng)目與課程表。 預(yù)期目標(biāo)：再聘請(qǐng)2位行業(yè)專家，完善兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)發(fā)揮兼職教師隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)計(jì)劃、課程體系、教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材建設(shè)、評(píng)價(jià)模式等進(jìn)行研究、指導(dǎo)、培訓(xùn)，提高專業(yè)教師技術(shù)能力。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （1）兼職教師隊(duì)伍建設(shè)文件、會(huì)議記錄； （2）外聘專家、技術(shù)人員聘用協(xié)議； （3）外聘專家、技術(shù)人員簡(jiǎn)歷； （4）外聘專家、技術(shù)人員

48、的有關(guān)指導(dǎo)建議； （5）外聘專家、技術(shù)人員的講座計(jì)劃、提綱等； （6）外聘專家、技術(shù)人員授課項(xiàng)目與課程表。 5．教師進(jìn)修與培訓(xùn) 預(yù)期目標(biāo)：選派12名專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉、知名職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)修、參加各級(jí)骨干教師培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加各種技能競(jìng)賽，提高專業(yè)教師綜合能力。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （1）教師進(jìn)修培訓(xùn)計(jì)劃與批準(zhǔn)文件； （2）教師進(jìn)修培訓(xùn)人員資料與統(tǒng)計(jì)表； （3）培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書； （4）競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書； （5）企業(yè)實(shí)踐證明與實(shí)踐心得。 預(yù)期目標(biāo)：另選派11名專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉、知名職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)修、參加各級(jí)骨干教師培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，支持教師參加各種技能競(jìng)賽

49、，提高專業(yè)教師綜合能力，鼓勵(lì)教師參與精品課、校本教材的建設(shè)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （1）教師進(jìn)修培訓(xùn)計(jì)劃與批準(zhǔn)文件； （2）培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書； （3）競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書； （4）企業(yè)實(shí)踐證明與實(shí)踐心得； （5）教師參與精品課、校本教材的建設(shè)證明材料。 校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 1．合作機(jī)構(gòu)及工作機(jī)制 預(yù)期目標(biāo)：調(diào)整“校企合作委員會(huì)”， “專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”，修訂管理制度，形成校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （1）校企合作協(xié)議書； （2）校企合作委員會(huì)章程； （3）校企合作委員會(huì)成員名單、企業(yè)專家聘書； （4）專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員名單、會(huì)議記錄、照片等； （5）專業(yè)建設(shè)

50、指導(dǎo)委員會(huì)活動(dòng)記錄。 預(yù)期目標(biāo)：加強(qiáng)校企合作委員會(huì)與專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)建設(shè)，完善管理制度，優(yōu)化校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （1）校企合作協(xié)議； （2）校企合作委員會(huì)章程； （3）校企合作會(huì)議記錄、照片等； （4）專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)活動(dòng)記錄、圖片資料； （5）專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員名單、會(huì)議記錄、照片等； （6）專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)活動(dòng)記錄。 2．實(shí)訓(xùn)基地共建機(jī)制 預(yù)期目標(biāo)：進(jìn)一步完善與濮陽神農(nóng)種業(yè)有限公司、濮陽世錦公司等單位的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)與經(jīng)營有機(jī)融合，產(chǎn)學(xué)一體。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （1）實(shí)訓(xùn)基地共建合作協(xié)議； （2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理制度； （

51、3）學(xué)生實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、總結(jié)； （4）學(xué)校教師到企業(yè)同企業(yè)專家的訪談?dòng)涗?、照片等資料； （5）校企共建基地管理制度； （6）基地設(shè)備清單； （7）生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、大綱； （8）實(shí)訓(xùn)記錄與考核評(píng)價(jià)材料； （9）學(xué)生實(shí)訓(xùn)總結(jié)。 預(yù)期目標(biāo)：繼續(xù)完善與原有合作企業(yè)的校企合作，并在原有基礎(chǔ)上增加1個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，校企共建機(jī)制運(yùn)行良好，有成效。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （1）實(shí)訓(xùn)基地共建合作協(xié)議； （2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理制度； （3）學(xué)生實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、總結(jié)； （4）學(xué)校教師到企業(yè)同企業(yè)專家的訪談?dòng)涗洝⒄掌荣Y料； （5）校企共建基地管理制度； （6）基地設(shè)備清單； （7）生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、大綱； （8

52、）實(shí)訓(xùn)記錄與考核評(píng)價(jià)材料； （9）學(xué)生實(shí)訓(xùn)總結(jié)。 3．頂崗實(shí)習(xí)共管機(jī)制 預(yù)期目標(biāo)：完善頂崗實(shí)習(xí)各項(xiàng)管理制度；與合作企業(yè)建立穩(wěn)定的合作關(guān)系和合作機(jī)制，探索建立資源共享、自主發(fā)展的新機(jī)制。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （1）頂崗實(shí)習(xí)合作協(xié)議； （2）《頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》； （3）《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)守則》； （4）頂崗實(shí)習(xí)方案、記錄及考評(píng)資料。 預(yù)期目標(biāo)：形成適合本專業(yè)特點(diǎn)的頂崗實(shí)習(xí)管理制度，提升專業(yè)整體水平，繼續(xù)完善資源共享、自主發(fā)展的共管機(jī)制。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （1）《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)》； （2）《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全保障與風(fēng)險(xiǎn)管理辦法》； （3）頂崗實(shí)習(xí)方案、記錄及考評(píng)資料。 4.技術(shù)服務(wù)

53、 預(yù)期目標(biāo)：充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際需要，開展現(xiàn)代農(nóng)藝實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)與下鄉(xiāng)服務(wù)活動(dòng)，取得良好社會(huì)效益。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （1）技術(shù)服務(wù)相關(guān)制度； （2）技術(shù)服務(wù)計(jì)劃； （3）培訓(xùn)資料、記錄； （4）下鄉(xiāng)技術(shù)服務(wù)資料、記錄； （5）技術(shù)服務(wù)收入財(cái)務(wù)憑證； （6）技術(shù)服務(wù)總結(jié)。 預(yù)期目標(biāo)：根據(jù)實(shí)際需要，結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)續(xù)開展現(xiàn)代農(nóng)藝實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)與下鄉(xiāng)服務(wù)活動(dòng)，并取得良好經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （1）技術(shù)服務(wù)相關(guān)制度； （2）技術(shù)服務(wù)計(jì)劃； （3）培訓(xùn)資料、記錄； （4）下鄉(xiāng)技術(shù)服務(wù)資料、記錄； （5）技術(shù)服務(wù)收入財(cái)務(wù)憑證； （6）技術(shù)服務(wù)總結(jié)。 5．專

54、業(yè)文化建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)：將現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)的服務(wù)宗旨、職業(yè)道德與企業(yè)文化進(jìn)行融合，開展校園文化企業(yè)化建設(shè)，每學(xué)期請(qǐng)2名企業(yè)專家作講座、舉行優(yōu)秀企業(yè)文化展，引領(lǐng)學(xué)生。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （1）校企文化建設(shè)方案、規(guī)劃； （2）企業(yè)專家演講、報(bào)告會(huì)方案及相關(guān)資料； （3）優(yōu)秀企業(yè)文化資料展方案、相關(guān)材料； （4）宣傳櫥窗、教室環(huán)境布置； （5）實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室內(nèi)專業(yè)文化建設(shè)場(chǎng)景照片等。 預(yù)期目標(biāo)：將現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)的行業(yè)操作規(guī)程融入校企文化建設(shè)之中，每學(xué)期請(qǐng)2名企業(yè)專家作講座、舉行優(yōu)秀企業(yè)文化展，引領(lǐng)學(xué)生。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （1）校企文化建設(shè)方案、規(guī)劃； （2）校企文化專欄； （3）企業(yè)專家演講、報(bào)

55、告會(huì)方案及相關(guān)資料； （4）優(yōu)秀企業(yè)文化資料展方案、相關(guān)材料； （5）宣傳櫥窗等。 （6）資金預(yù)算 　　本專業(yè)建設(shè)預(yù)算資金282萬元，其中中央財(cái)政投入190萬元，地方財(cái)政投入90萬元，行業(yè)企業(yè)投入2萬元。用于培養(yǎng)模式與課程體系改革122萬元，師資隊(duì)伍建設(shè)40萬元，校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)120萬元，配置實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備費(fèi)用為36萬元，師資培訓(xùn)進(jìn)修費(fèi)用為18萬元。 （7）保障措施 ①組織保障 成立現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目工作組，確保本專業(yè)能夠按照建設(shè)方案的要求落實(shí)到位。 組 長(zhǎng)：楊留安 成 員：王志剛 曹小勇 劉志奎 郭海江 王相敏 王九榮 常雪平 侯學(xué)玲 梁中喜

56、（濮陽市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所） 魏 濤（濮陽市神農(nóng)種業(yè)有限公司） 李多山（濮陽市園林局） 職 責(zé)：認(rèn)真領(lǐng)會(huì)國家改革發(fā)展示范校各項(xiàng)文件精神，貫徹執(zhí)行學(xué)校建設(shè)方案各項(xiàng)要求，按規(guī)劃進(jìn)度完成本項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)并做好相關(guān)信息匯總整理等工作。 ②制度保障 建立健全項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度，做到機(jī)構(gòu)落實(shí)、人員落實(shí)、責(zé)任落實(shí)、方案落實(shí)、資金落實(shí)、獎(jiǎng)懲措施落實(shí)等。建立健全專業(yè)建設(shè)管理教學(xué)督導(dǎo)及教學(xué)檢查、教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施、基地建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量考核、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)等一系列制度，專業(yè)各項(xiàng)各環(huán)節(jié)都有管理制度。 具體來說，在本專業(yè)示范項(xiàng)目中，我們將進(jìn)一步依托專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，聯(lián)合相

57、關(guān)企業(yè)和機(jī)構(gòu)，制定健全的管理運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)制度建設(shè)，建立和完善有效的責(zé)任機(jī)制、科學(xué)的工作規(guī)范和嚴(yán)格的管理及考核獎(jiǎng)懲辦法，以切實(shí)保證項(xiàng)目的建設(shè)質(zhì)量。 建立健全適合工學(xué)結(jié)合的教學(xué)運(yùn)行管理制度和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)管理制度，積極探索校企共建共管方式，按照學(xué)?！缎Ｆ舐?lián)合共建實(shí)習(xí)基地辦法》，進(jìn)一步完善基地建設(shè)制度，制訂頂崗實(shí)習(xí)管理辦法，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，全面構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)模式新機(jī)制。將示范學(xué)校建設(shè)與個(gè)人的績(jī)效工資相掛鉤，有效激發(fā)全員參與示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。制定《選拔專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)選拔辦法》和《示范校項(xiàng)目考核辦法（獎(jiǎng)懲辦法）》，修改完善學(xué)校人事分配制度及相關(guān)細(xì)則，鼓勵(lì)

58、教師切實(shí)提高職業(yè)教育能力，激勵(lì)教師在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)中走工學(xué)結(jié)合之路，提高教師教育教學(xué)能力和水平。 建立靈活的用人機(jī)制。在注重發(fā)掘校內(nèi)已有人才作用的基礎(chǔ)上，完善學(xué)校用人制度，采取多種方式從行業(yè)企業(yè)引進(jìn)技術(shù)骨干和能工巧匠，制定《企業(yè)技術(shù)骨干教師聘任考核辦法》，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。構(gòu)建科學(xué)合理的教師績(jī)效管理、考核體系，確立以考核教師完成工作任務(wù)的質(zhì)量為核心，更加注重考核教師實(shí)踐教學(xué)能力、參與企業(yè)橫向科研課題的能力，制定并執(zhí)行《校企聯(lián)合科研開發(fā)管理辦法》，為完成示范校專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目奠定良好的基礎(chǔ)，確保示范校專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的組織實(shí)施。建立和完善學(xué)校專業(yè)建設(shè)管理制度。制定學(xué)校精品專業(yè)建設(shè)和精

59、品課程建設(shè)的管理辦法及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和監(jiān)督檢查制度，定期開展對(duì)精品專業(yè)建設(shè)的進(jìn)度與質(zhì)量的檢查、評(píng)價(jià)和整改，制定并嚴(yán)格執(zhí)行《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)管理辦法》，以不斷提高專業(yè)的建設(shè)水平與質(zhì)量。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂和專業(yè)教學(xué)改革方面，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)、行業(yè)的聯(lián)系，注重專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和專業(yè)帶頭人作用。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的《人才培養(yǎng)模式改革辦法》。 ③過程管理 建設(shè)項(xiàng)目執(zhí)行小組要密切關(guān)注并及時(shí)掌握國家和地方產(chǎn)業(yè)政策變化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的情況，定期組織專兼職教師學(xué)習(xí)職業(yè)教育相關(guān)政策，研究中職職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的新思路，定期進(jìn)行人才需求的市場(chǎng)調(diào)查預(yù)測(cè)以及對(duì)中職人才的需求變

60、化，根據(jù)市場(chǎng)需求變化適時(shí)調(diào)整專業(yè)布局、發(fā)展規(guī)劃與人才培養(yǎng)方案，保證專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)具有針對(duì)性和適應(yīng)性。 在專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目中嚴(yán)格按照建設(shè)方案及建設(shè)任務(wù)書進(jìn)行，并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的《項(xiàng)目實(shí)施管理辦法》，對(duì)照計(jì)劃和學(xué)校《項(xiàng)目實(shí)施管理辦法》所規(guī)定的節(jié)點(diǎn)、規(guī)定時(shí)間、規(guī)定的內(nèi)容、規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行和落實(shí)到位，并遵循計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)、改進(jìn)的原則，使其可持續(xù)發(fā)展。做到考核有規(guī)范、評(píng)價(jià)有標(biāo)準(zhǔn)。 根據(jù)專業(yè)建設(shè)方案及建設(shè)任務(wù)書，制定詳細(xì)的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)工作計(jì)劃，制定詳細(xì)的特色教材建設(shè)工作計(jì)劃；組建校企雙方人員共同參與、科學(xué)合理的建設(shè)團(tuán)隊(duì)；制定詳細(xì)的專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案和分年度實(shí)施計(jì)劃；制定詳細(xì)的骨干教師培

61、養(yǎng)方案，按照培養(yǎng)方案，骨干教師達(dá)到預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)，符合學(xué)校骨干教師標(biāo)準(zhǔn)；制定青年教師實(shí)踐鍛煉的方案，按照方案，對(duì)青年教師下基層實(shí)踐鍛煉工作，安排詳細(xì)具體，組織實(shí)施措施得力；制定兼職教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，按照建設(shè)方案和建設(shè)任務(wù)書的要求，聘請(qǐng)兼職教師，并承擔(dān)相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)任務(wù)（含理論教學(xué)及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等）。針對(duì)專業(yè)師資優(yōu)勢(shì)，制定可行的服務(wù)項(xiàng)目，為企業(yè)提供的專業(yè)服務(wù)與技術(shù)咨詢，做到程序嚴(yán)格，管理規(guī)范，過程管理有健全的制度和機(jī)制保障。 ④經(jīng)費(fèi)保障 在學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格遵守國家關(guān)于示范性中等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目專項(xiàng)資金管理的有關(guān)政策與辦法實(shí)施財(cái)務(wù)運(yùn)營，確保經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ?，保障項(xiàng)目正常、順利進(jìn)行。