《河南省豫南五市高三第二次模擬考試語文試題及答案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省豫南五市高三第二次模擬考試語文試題及答案（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2014年豫南五市高三第二次模擬考試 語文試題 注意事項： 1．本試卷其六大題.18小題，滿分150分，考試時間150分鐘。試卷答案一律寫在答題卡上。考試結(jié)束，只交答題卡。 2．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號等考生信息填寫在答題卡上。 3．選擇題答案使用2B鉛筆填涂，如需改動。用橡皮擦干凈后．再選涂其他答案標號；非選擇題答案使用0.5毫米的黑色墨水簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。 4．請按照題號在各題的答題區(qū)域（黑色線框）內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效。 第1卷 閱讀題 甲必考題 一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成l-3題

2、。 中國人的姓氏，最早可以追溯到母系氏族時代。當時出于族際間識別的需要，每個民族都會有一個本民族的專用名稱，這個名稱事實上就是全體氏族成員共同的姓，如姬、姜、姒、媯、姚、好等。這些姓皆從“女”字旁，從一個方面表明姓最初產(chǎn)生于母系氏族社會。 與現(xiàn)今的觀念不同，在先秦時期，姓、氏是互有區(qū)別的兩個概念：姓是氏族組織的名稱，氏是氏族內(nèi)部家族組織的名號。出現(xiàn)姓、氏上下兩級結(jié)構(gòu)，是因為當一個氏族由于世代久遠、人口增殖而規(guī)模越來越大時，氏族內(nèi)一些成員間的血緣關(guān)系就會越來越淡，有些成員甚至可能已經(jīng)找不到與另一些成員間的血緣聯(lián)系了。這時，民族內(nèi)一部分血緣關(guān)系較近的人便會結(jié)成次一級的血緣組織，

3、而次一級的血緣組織也會有相互識別的符號，這就是“氏”。 姓與氏作為不同級別血緣組織的名號，在先秦時代的區(qū)分很明顯。首先，在對始祖的追溯上，姓所代表的氏族組織歷史悠遠，世系模糊，因而其真實的始祖已無法明確地追溯，每個姓的祖先只能出自想象；而氏由于所代表的家族組織歷史較晚，世系清晰，其始祖多數(shù)可以確切地知曉。比如春秋時魯桓公的三個兒子所建立的家族孟孫氏、叔孫氏、季孫氏，孟孫氏的始祖可以追溯到慶父，叔孫氏的始祖可以追溯到叔牙，季孫氏的始祖可以追溯到季友，而三家共同領(lǐng)有的“姬”娃的始祖，卻只能想象為傳說中的人物黃帝。其次，在姓氏應(yīng)用規(guī)則上，先秦時代是男子稱氏，女子稱姓。現(xiàn)今的一些姓氏書為先秦

4、男子也冠上了姓，如稱周文王為“姬昌”，武王為“姬發(fā)”，周公為“姬旦”，其實都是不符合先秦實際的錯誤稱謂。周公在先秦典籍中多被提及，均無稱“姬旦”者，其被稱為“姬旦”，是晚至《晉書王渾傳》才有的事。大概到了晉代，人們對先秦姓氏應(yīng)用規(guī)則已不甚清楚，遂以后世制度相比附。 戰(zhàn)國時代，隨著社會血緣組織的結(jié)構(gòu)形式由氏族、家族兩級形態(tài)向單級的個體家庭形態(tài)轉(zhuǎn)化，姓氏制度也發(fā)生了巨大變化。首先，姓與氏合流。原有的姓、氏都無區(qū)別地成為新姓氏制度中的新姓，此后無論單稱“姓”、“氏”，還是合稱“姓氏”，其所代表的都是個體家庭的名號。其次，姓氏在應(yīng)用規(guī)則上不再有男女之分，無論男女，其個人稱謂都以姓加名的形式出

5、現(xiàn)，人們所熟知的秦王“贏政”，刺殺贏政的“荊軻”為荊軻擊筑送行的“高漸離”，都是如此。再次，以前同姓即意味著同祖，但姓氏合流之后的新姓多數(shù)是由從前的氏轉(zhuǎn)化而來，因而變化后的同姓也不一定具有相同的血緣關(guān)系。比如春秋時期的幾個國家都有孔氏，魯國的孔氏娃子，屬殷商遺族；鄭國的孔氏姓姬，為周厲王之后；陳國的孔氏姓媯，據(jù)稱出自虞舜。這三支孔氏在變化之后都轉(zhuǎn)為了孔姓，但三者并不必然地沾親帶故。新姓氏制度自戰(zhàn)國中期確立以后，一直沿用至今。 （摘編自張淑一《古代姓氏淺談》） 1．下列對中國人姓與氏的表述，不符合原文意思的一項是 A．中國人的姓最初是一個氏族用來區(qū)別于其他氏族的專用

6、名稱，在一個氏族內(nèi)部，其全體成員的姓是相同的。 B．中國人的姓最早產(chǎn)生于母系氏族社會，當時的姓如姬、姜、姒、媯、姚、好等都從“女”字旁，便是一個很好的證明。 C．先秦時期，姓是氏族組織的名稱，是高一級的結(jié)構(gòu)；氏是氏族內(nèi)部家族組織的名號，是次一級的結(jié)構(gòu)。 D．隨著人口規(guī)模的增大，氏族內(nèi)部一些成員的血緣關(guān)系逐漸變淡，甚至相互失去了血緣關(guān)系，用以相互識別的“氏”便產(chǎn)生了。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是 A．先秦時期，姓所代表的氏族組織，其真實的始祖已無法明確追溯；與此不同，氏所代表的家族組織的始祖大多可確切知曉。 B．春秋時期

7、的盂孫氏、叔孫氏、季孫氏，從氏的方面追溯，他們的始祖不同；從姓的方面追溯，他們又是同一始祖。 C．今人錯誤地稱周文王為“姬昌”，武王為“姬發(fā)”，周公為“姬旦”，應(yīng)該是誤認為“姬”是他們的氏。 D．戰(zhàn)國時代，由于社會血緣組織的結(jié)構(gòu)形式發(fā)生變化，姓氏制度也發(fā)生巨大變化，其中首要的變化是姓與氏合流，融二為一。 3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是 A．姓與氏在先秦時期雖然是互有區(qū)別的兩個概念，卻都是同一血緣關(guān)系的成員用 以相互識別的符號。 B．先秦時期，男子稱氏，女子稱姓，這大概是因為姓最初產(chǎn)生于母系社會時期，而 氏則產(chǎn)生于母系社會之后。

8、 C．戰(zhàn)國時代，姓與氏合流，不論單稱還是合稱，其所代表的都是個體家庭的名號， 兩者不再像以前那樣是不同的兩個概念了。 D．姓氏合流之后，同姓卻不一定同祖，原因在于合流后的新姓多自以前的氏轉(zhuǎn)化 而來，而先前同樣的氏未必是同一個姓。 二、古代詩文閱讀（36分） （一）文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言文，完成4-7題。 陳堯佐，字希元，其先河朔人。堯佐進士及第，歷魏縣、、中牟尉，為《海喻》一篇，人奇其志。以試秘書省校書郎知朝邑縣，發(fā)中人方保吉罪，保吉怨之，誣堯佐以事，降本縣主簿。徙下部，遷秘書郎，知真源縣，開封府司錄參軍事，遷府推官。坐言事忤旨，降通判潮州。

9、修孔子廟，作韓吏部祠，以風(fēng)示潮人。民張氏子與其母濯于江，鱷魚尾而食之，母弗能救。堯佐聞而傷之，命二吏孥小舟操網(wǎng)往捕。鱷至暴，非可網(wǎng)得，至是，鱷弭受網(wǎng)，作文示諸市而烹之，人皆驚異。召還，直史館，知壽州。歲大饑，出奉米為糜粥食餓者，吏人悉獻米至，振數(shù)萬人。徙廬州，以父疾請歸。后為兩浙轉(zhuǎn)運副使。錢塘江篝石為堤，堤再歲輒壞。堯佐請下薪實土乃堅久，丁謂不以為是，徙京西轉(zhuǎn)運使，后卒如堯佐議。徙河?xùn)|路，以地寒民貧，仰石炭以生，奏除其稅。又減澤州大廣冶鐵課數(shù)十萬。天禧中，河決，起知滑州，造木龍以殺水怒，又筑長堤，人呼為“陳公堤”。徙并州，每汾水暴漲，州民輒憂擾，堯佐為筑堤，植柳數(shù)萬本，作柳溪，民賴其利。累遷右

10、諫議大夫，為翰林學(xué)士，遂拜樞密副使。祥符知縣陳詁治嚴急，吏欲罪詁，乃空縣逃去，太后果怒。而詁連呂夷簡親，執(zhí)政以嫌不敢辨。事下樞密院，堯佐獨曰：“罪詁則奸吏得計，后誰敢復(fù)繩吏者？”詁由是得免。以太子太師致仕，卒，贈司空兼侍中，謚文惠。堯佐少好學(xué)，父授諸子經(jīng)，其兄未卒業(yè)，堯佐竊聽已成誦。初肄業(yè)錦屏山，后從種放于終南山，及貴，讀書不輟。善古隸八分，為方丈字，筆力端勁，老猶不衰。尤工詩。性儉約，見動物，必戒左右勿殺，器服壞，隨輒補之，曰；“無使不全而見棄也?！碧枴爸嘧印?。論曰：堯佐相業(yè)雖不多見，世以寬厚長者稱之。 （節(jié)選自《宋史陳堯佐傳》） 4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一

11、項是（3分） A．坐言事忤旨 坐：因為。 B．作韓吏部祠，以風(fēng)示潮人 風(fēng)：風(fēng)俗。 C．至是，鱷弭受網(wǎng) 弭：順服。 D．堤再歲輒壞 再：第二。 5．以下各組句子中，全都表明陳堯佐情系百姓的一組是（3分） ①命二吏孥小舟操網(wǎng)往捕 ②出奉米為糜粥食餓者 ③后卒如堯佐議 ④又減澤州大廣冶鐵課數(shù)十萬 ⑤堯佐為筑堤，植柳數(shù)萬本 ⑥無使不全而見棄也 A．①③⑤ B．②⑤⑥ C．③④⑥

12、D．①②④ 6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分） A．陳堯佐因言獲罪，兩次降職。他在朝邑為官時，因告發(fā)宦官方保吉的罪惡，遭到誣陷被降職為縣主簿；后又“言事”觸怒皇上而被貶為潮州通判。 B．陳堯佐治水有方，功勞卓著。為治錢塘江水患，他建議用“下薪實土”法，以保堤 岸堅固持久；在滑州，創(chuàng)“木龍殺水”法，堵黃河決口，又筑防護長堤；在并州，他沿汾水筑堤植柳，消除水災(zāi)。高 考 資 源 網(wǎng) C．陳堯佐為官正直，敢鳴不平。任樞密副使時，祥符知縣陳詁在治政方面出現(xiàn)了嚴重問題，惹怒太后，執(zhí)政大臣因避嫌不敢辯說，獨陳堯佐敢于為陳詁說公道話。 D．陳

13、堯佐富有才學(xué)，寬厚儉約。他善于隸書，寫一丈見方的字，用筆端正，筆力遵勁，到老功夫不減，特別擅長寫詩；不讓人殺動物，器物衣服破損了，修補一下繼續(xù)使用。 7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (l)堯佐獨曰：“罪詁則奸吏得計，后誰敢復(fù)繩吏者？” ____________________________________________________________________________ (2)父援諸子經(jīng)，其兄未卒業(yè)，堯佐竊聽已成誦。 ___________________________________________________________________

14、_________ （二）古代詩歌閱讀（II分） 閱讀下面這首宋詞，完成8 -9題。 阮郎歸梅詞 蘇 軾 暗香浮動月黃昏，堂前一樹春。東風(fēng)何事入西鄰，兒家①常閉門。 雪肌冷，玉容真，香腮粉未勻。折花欲寄嶺頭人，江南日暮云。 【注釋】①兒家：我家。 8．上闋“堂前一樹春”的“春”字用得很有表現(xiàn)力，請簡要分析。（5分） ____________________________________________________________________________ 9．詞中的抒情主人公是一個什么樣的人物形象？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）

15、____________________________________________________________________________ （三）名篇名句默寫（6分） 10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分） (1)野芳發(fā)而幽香，___________，風(fēng)霜高潔，___________，山間之四時也。 （歐陽修《醉翁亭記》） (2)___________，不能十步___________，功不在舍。 （《萄子勸學(xué)》） (3)爾來四萬八千歲，___________。西當太白有鳥道，____________。 （

16、李白《蜀道難》） 乙選考題 請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。 三、文學(xué)類文本閱讀（25分） 11-閱讀下面的文字，完成(1)~(4)題。（25分） 菊癡 凌鼎年 菊花種類繁多，黃白紅紫，不勝枚舉。唯綠色菊花極為少見，而綠色品種中，“綠荷”花朵最大，綠意最濃，一向被認為是菊之上上品。 大凡名貴品種都嬌氣，“綠荷”也是這樣，極難培植；‘只有少數(shù)大公園才有這種品種，其珍貴顯而易見。私人有“綠荷”品種的更不多見，但老菊頭有。 說起老菊頭這個人，可算一怪—一他一輩子單身獨居，仿

17、宋代名士林逋“梅妻鶴子”，自謂“菊妻菊子”，愛菊愛到如醉如癡的地步。 他家屋里屋外全是菊，什么“帥旗”“墨十八”“綠刺”“綠水長流”‘楓葉蘆花”“鳳凰轉(zhuǎn)翅”“貴妃出浴”等等，簡直就是一個小型菊展。上百品種中，老菊頭最珍愛的自然是“綠荷”。 也真有他的，那盆綠荷被他養(yǎng)得高不盈尺，枝不過三，棵壯葉大，底葉不焦，每枝一花，同時競放；花綠如翡翠，花大似芙蓉。遠觀，綠溢盆沿，花葉難辨；細瞧，蒼翠欲滴，綠意可掬。此花乃老菊頭命根子也。 據(jù)傳聞，此綠荷品種出自清廷御花園，所以老菊頭一向以擁有御菊親本、正宗綠荷而 自傲。 他腦子里只有菊花，別的一概不管不顧。他每見報上

18、登有菊展消息，必自費前往。一到菊展，必先尋覓有無綠荷品種展出。若有，他必賞看再三，臨走必甩一句：“非正宗綠荷！”言語間，洋洋得意之情難抑。回家后對那棵綠荷愈發(fā)愛護。 老菊頭雖愛菊，但最煩別人要他參加什么花卉協(xié)會，似乎一入會，綠荷名菊就難保了。 老菊頭為了保存這棵正宗綠荷，可謂煞費苦心。這綠荷品種他每年只種一盆，絕不多種。，他年年插枝，成活后選取一棵最壯實的保留，其余的連同老根一起毀掉，以免正宗不正。 老菊頭的這盆綠荷猶如郵票中的孤票、古籍中的善本，使得許多菊花愛好者垂涎欲 滴，好多人千方百計想得到它，但任你軟的硬的，一概碰釘子。 多少年來，他家的菊花只

19、準看不準要。誰若不識相，開口向他要一盆，或想動腦筋分個根，剪一枝什么的，那他必不給你好臉色看，隨你是什么人，一律如此。 秋天的時候，老菊頭的侄女帶著一莫俊瀟灑的青年來看望他。老菊頭向來把侄女當親女兒待的，見侄女有如此一表人才的男友，自然欣慰萬分，于是不免多看了幾眼。這一多看，老菊頭發(fā)現(xiàn)這青年很面熟，想了很久，他終于記起來了，這青年就是曾勸他加入縣花卉協(xié)會最起勁的那位，對了，好像他還是公園的什么技術(shù)員。想到此，老菊頭立即警覺起來，遵神經(jīng)末梢也像長了眼睛似的，防賊似的注意起了這青年的一舉一動。 好啊，耍手段耍到我侄女身上來了?？磥砗臀抑杜勁笥咽亲砦讨獠辉诰?。有了這想法后，老

20、菊頭對侄女也有了三分戒心。 有天半夜，老菊頭放風(fēng)雨聲驚醒，他放心不下那盆綠荷，披衣到天井里把綠荷搬進屋，不料地濕，腳下一滑跌了一跤。老菊頭怕摔壞綠荷，倒地時為了護住綠荷，自己跌得很重，痛得爬都爬不起來。過后一檢查，是尾骨骨折，需臥床靜養(yǎng)。 于是，照顧老菊頭、照看菊花的責(zé)任，自然落到了他侄女身上。 老菊頭對侄女的熱心生出了幾分懷疑，他怕有意外，索性叫侄女把綠荷搬到他床前。 慢慢地，這盆綠荷不如先前精神了。高 考 資 源 網(wǎng) 第二年春上，綠荷雖然長出了幾個新芽，但嫩嫩的海弱的。侄女幾次提出搬到天井里曬曬陽光，老菊頭終因放心不下，堅持不肯。后來，眼看這盆綠荷快要活不成了，老菊頭才無

21、可奈何地同意搬到天井里?？蓜偘岢鋈他就本能地感覺到侄女的男友也在天井里，急得大叫搬進來，慌慌地細數(shù)著那僅有的幾個芽，看缺了沒有。 終于，綠荷一縷芳魂去矣。老菊頭傾注一生心血養(yǎng)護的所謂御菊親本、正宗綠荷就此絕種。 (l)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分） A．小說開頭兩段由一般菊花寫到不同凡響的“綠荷”，突出了“綠荷”的珍貴，而后由菊點出主人公老菊頭，這是一種由物及人的寫法。 B．菊花歷來是高潔、孤傲、堅強的象征，老菊頭一生愛菊，把菊當作自己的親人，愛得如醉如癡，表現(xiàn)了老菊頭潔身自好、孤高傲世的品格。 C．老菊頭之所以特別偏

22、愛“綠荷”，不僅因為它極為少見，是菊中的上上品，也因為它極難培植，更因為它出自宮廷、屬于正宗。 D．老菊頭侄女的男友當初勸老菊頭加入花卉協(xié)會的目的是想得到“綠荷”，但沒有成功，后通過老菊頭侄女來到老菊頭家中，但其用心立馬就被老菊頭看穿了。 E．這篇小說的內(nèi)容可分為前后兩個部分，前一部分主要從幾個方面概述老菊頭對菊 花的癡愛；后一部分則通過故事情節(jié)刻畫人物形象。 (2)名貴菊花“綠荷”在小說中右什么作用？請簡要分析。(6分) _________________________________________________________________________

23、_ (3)小說主人公老菊頭這一形象有哪些特點？請簡要分析。（6分） __________________________________________________________________________ (4)小說最后寫老菊頭“傾注一生心血養(yǎng)護”的“綠荷”死亡，這個結(jié)尾能引發(fā)你哪些思考？請結(jié)合全文和現(xiàn)實生活，談?wù)勀愕目捶ā＃?分） __________________________________________________________________________ 四、實用類文本閱讀（25分） 12.閱讀下面的文字，完成(1)。(4)題。（25分）

24、 清華的“終身校長”梅貽琦 1931年底，梅貽琦臨危受命，出任清華校長。自羅家倫1930年離職后，因為長時期沒有合適人選，清華校長不斷易人，國民黨政府只好令“留美學(xué)生監(jiān)督”梅貽琦出山。對這一任命，梅貽琦雖感榮幸、快慰，卻擔(dān)心不能勝任，便一再請辭，終未獲準，遂赴任。他當時的心理在就職演說中有極為誠懇的表白：“（我）又享受過清華留學(xué)的利益，則為清華服務(wù)，乃應(yīng)盡的義務(wù)，所以只得勉力去做。但求能夠用盡自己的心力，為清華謀求相當發(fā)展，將來可告無罪于清華足矣?！彼璐颂岢鲆痪潢P(guān)于大學(xué)教育的經(jīng)典名言：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”他是這么說的，也是這么做的。他不拘一格攬人才，被“

25、三破格”的華羅庚即是典型一例。 梅貽琦儒雅、謙和，人稱“寡言君子”。他雖是校長，卻不大權(quán)獨攬，只要有教授提出有利于清華發(fā)展的建議，他就會頷首微笑：“吾從眾。”工作中遇到問題，他也總是先問旁人：“你看怎么辦好？”得到回答后，如果他同意，便說：“我看就這么辦吧！”如不同意，則說我看還是怎樣怎樣辦為好，或說我看如果那樣辦會如何如何，或者說“我看我們再考慮考慮”，而從無疾言厲色。不僅如此，為了清華的發(fā)展，他還創(chuàng)立了被外界稱為“教授治?！钡男?wù)委員會制度。校務(wù)委員會委員由教授會選舉，在梅貽琦領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校的主要決策由校務(wù)委員會共同做出。這種集體領(lǐng)導(dǎo)的民主制度，極大地發(fā)揮了教授的作用，使校長、教授

26、、學(xué)生同心同力一起推動學(xué)校的發(fā)展。 梅貽琦治校既能博采眾議，又對自己認定的事固執(zhí)不移。他在主張學(xué)術(shù)獨立、自由教育的同時，審時度勢，極力推行通才教育。他認為在抗戰(zhàn)的特殊背景下，大學(xué)重心“應(yīng)在通而不在?！?，以滿足社會、國家的需要為宗旨。顯然，他的這一辦學(xué)方針與國民政府頒布的《抗戰(zhàn)建國綱領(lǐng)》相悖，但他一意堅持只唯實，不唯上。他還強調(diào)對學(xué)生操行的培養(yǎng)，要求教授在指導(dǎo)學(xué)生讀書、做學(xué)問時，“必須指導(dǎo)學(xué)生如何做人”。 “生斯長斯，吾愛吾廬?！泵焚O琦用這八個字概述他與清華的血緣之親，表達他對清華的摯愛。身為校長的他，對清華的一草一木寄有深情。1949年后他在美負責(zé)管理“清華基金”。葉公超每到紐約都

27、去看他，勸他回臺，把清華的這筆錢用到臺灣。他每次都說：“我一定來，不過我對清華的錢，總要想出更好的用法來我才回去?！彼辉赴堰@筆錢拿到臺灣蓋大樓以裝潢門面，他想用在科學(xué)研究上。臺灣有人罵他“守財奴”，他也不在乎。1955年，他終于找到“更好的用法”。到臺后，他把這筆款子用于籌建“清華原子科學(xué)研究所”。晚年的梅貽琦患病住院，住院期間，他的病桌旁始終有只手提包，他去世后，夫人韓詠華打開包一看，竟是“清華基金”的歷年賬目，一筆一筆，清清楚楚，令在場者無不動容. 梅貽琦愛廬，亦愛廬內(nèi)的同仁、朋友和學(xué)生。聞一多被害，悲憤之余，他一面妥善安排聞一多的后事，一面與當局交涉追查兇手，向報界發(fā)表談話，揭露特務(wù)

28、的罪行。為防止類似慘案的發(fā)生，他立即將潘光旦夫婦、費孝通一家和張奚若安排到美駐昆明領(lǐng)事館避險。吳晗思想活躍，當局曾令清華解聘吳晗，他先拒絕，然后悄悄通知吳晗離去。國難當頭，學(xué)生運動迭起。梅貽琦理解、同情學(xué)生的愛國熱情，以超人的冷靜維持穩(wěn)定局面。學(xué)生進城游行，他派卡車把學(xué)生接回。當局要逮捕、開除學(xué)生，他想方設(shè)法給以保護。有學(xué)生被捕，他費盡周折去保釋。學(xué)生們也很體諒梅貽琦，每要鬧學(xué)潮時，總先貼出擁戴梅校長的大標語。 正是憑借梅貽琦的圓融謙遜和果敢剛毅，在那非常的歲月，清華不但保存了元氣，還從頗有名氣而無學(xué)術(shù)地位的留美預(yù)備學(xué)校躋身于世界名校之列。 （摘編自張昌華《梅貽琦：清華的名片》） 相關(guān)鏈

29、接： ①1931年，梅貽琦出任清華校長，自此后一直到他在臺灣去世，一直服務(wù)于清華，因此被譽為清華的“終身校長”。……他與葉企孫、潘光旦、陳寅恪共同被列為清華百年歷史上四大哲人。（百度百科） ②對于學(xué)校時局，則以為應(yīng)追蔡孑民先生兼容并包之態(tài)度，以克盡學(xué)術(shù)自由之使命。昔日之所謂新舊，今日之所謂左右，其在學(xué)校，應(yīng)均予以自由探討之機會，情況正同。此昔日北大之所以為北大；而將來清華之為清華，正應(yīng)于此注意也。（梅貽琦語） ③梅貽琦這個名字始終與清華大學(xué)聯(lián)系在一起，原因不僅在于他是歷任清華大學(xué)校長中任職最久的一位，更因為他是為形成清華校風(fēng)貢獻最卓著的人之一。清華著名校訓(xùn)“自強不息，厚德

30、載物”來自梁啟超演說中的引用之辭，而真正能夠?qū)⒅浞职l(fā)揮者則是梅貽琦。（《生斯長斯，吾愛吾廬——記清華前校長梅貽琦》） (l)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分） A．羅家倫離職后，清華校長幾次易人，國民黨政府只好請梅貽琦出任清華校長，面對清華現(xiàn)狀，梅貽琦雖然推辭，但心里高興，所以還是欣然上任。 B．梅貽琦為人儒雅謙和，與人交往不善言談，對于教授提出的建議，他只是用“吾從眾”來予以回答，因此，被稱為“寡言君子”。 C．梅貽琦在清華大力推行當時國民政府反對的通才教育，這與他對當時抗戰(zhàn)形勢的認識和“只唯實不唯上”的做人原則有著重要的關(guān)系。

31、 D．對自己負責(zé)管理的“清華基金”，梅貽琦非常珍惜，有人多次勸他將這筆錢用到臺灣搞建設(shè)，他都以委婉的口氣予以拒絕。 E．梅貽琦被譽為清華的“終身校長”，不只因他擔(dān)任清華校長時間最長，還因為憑借他的品質(zhì)和精神，使清華在非常時期保存了元氣，并躋身于世界名校之列。 (2)梅貽琦先生具有哪些教育思想？請結(jié)合材料簡要概括。（6分） __________________________________________________________________________ (3)梅貽琦先生摯愛清華，材料中有哪些體現(xiàn)？請簡要分析。（6分） _________________

32、_________________________________________________________ (4)梅貽琦的圓融謙遜和果敢剛毅分別表現(xiàn)在哪些地方？請結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶?。?分） __________________________________________________________________________ 第Ⅱ卷 表達題 五、語言文字運用（20分） 13．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵?分） A．2014年2月初，中原大地迎來了馬年的第一場雪，洋洋灑灑的雪花漫天飛舞，山河、原野披上了銀裝，空氣變得濕潤和清新。 B．小

33、品本是一種短小的戲劇表演形式，原先是不登大雅之堂的，后來竟大模大樣地登上了春晚的舞臺，其中的原因肯定是多方面的。 C．近年來，一些媒體記者對具有重要新聞價值的題材視而不見，反倒對娛樂界的明星逸聞很感興趣，不遺途力地大聲疾呼，其做法令人費解。 D．現(xiàn)實生活中，一些年輕人頻繁更換手機的現(xiàn)象非常普遍，他們將仍能正常使用的舊手機棄若敝屣，而功能更為齊全的手機則成為他們的新寵。 14.下列各旬中，沒有語病的一句是（3分） A．在違法犯罪的青少年中，有相當一部分生活在父母離異家庭、單親家庭等非正常的家庭環(huán)境中，環(huán)境因素導(dǎo)致他們出現(xiàn)性格缺陷，從而一時沖動做出違法犯罪的

34、事。 B．近年來，一些地方主管教育的官員大都喜歡在教育之外玩花樣兒，唯獨不見他們把功夫用在師資、學(xué)術(shù)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)與發(fā)展上。 C．開門反腐，有利于在反腐機構(gòu)和群眾間建立起安全可靠且通暢無阻的聯(lián)系通道，充分調(diào)動群眾參與反腐的積極性，使反腐獲得最有效的民意支持。 D．這套空氣自動監(jiān)測系統(tǒng)，能對空氣中的PM2.5、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳和臭氧污染因子進行24小時自動監(jiān)測數(shù)據(jù)的采集、存儲、傳輸。 15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（3分） 家風(fēng)是支撐一個家庭乃至一個家族世代前行的精神內(nèi)核，也影響著整個民族的價值觀和道德取向。

35、今天，____，____，____。____，____，____，傳遞豐富、質(zhì)樸、真誠的社會主義核心價值理念。 ①從“家風(fēng)”入手做文章 ②正是媒體不容回避的責(zé)任 ③通過廣大群眾的參與 ④應(yīng)對社會轉(zhuǎn)型期的陣痛與挑戰(zhàn) ⑤千方百計引導(dǎo)全民樹立正確的價值觀 ⑥恰能將中華傳統(tǒng)文化精華與當代國人的價值追求巧妙結(jié)合 A.⑤④⑥①②③ B.⑤④②①⑥③ C.①⑤②l③⑥④ D.①⑥④⑤②③ 16.在下面一段文字橫線出補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分） 古人云，以史為鑒，可以知興替，

36、可見歷史及其敘述在國家、民族、文明發(fā)展過程中的重要借鑒意義。① ， 正在于其著述者對待歷史有嚴肅認真的態(tài)度，有后人應(yīng)有的敬意，而j}憑空想象，隨意為之，并使其庸俗化。否則，其著述非但起不到以史為鑒的作用， ② ，使讀者通過一面夸張變形的“哈哈鏡：”觀察歷史。近些年來，_③ ，已經(jīng)在讀者尤其是在那些并不專門研究歷史的非專業(yè)讀者中造成了不良后果，影響到他們對歷史的正確認知。 17.下面是某大學(xué)機電系一學(xué)生會干部寫的“優(yōu)秀學(xué)生干部”評選申請書，其中有五用語不當，請指出來并加以修改。（5分） 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)： ①我來自機電系2013級2班的，②現(xiàn)為校學(xué)生會文體部負責(zé)人。③根據(jù)近

37、一 年來的努力工作，④我取得了十分突出的成績，⑤受到老師和同學(xué)們的好評。⑥現(xiàn)自薦申 請參加“優(yōu)秀學(xué)生干部”評選。⑦后附我的工作、學(xué)習(xí)情況，⑧請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必予以考核。 機電系2013級2班 2014年3月6日 _______________________________________________________________________________ 六、寫作(60分) 18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分) 一個年輕人要去遠方，途中，遇一條惡狗擋道。年輕人并不與它對峙，而是繞道而行。 一路人見

38、了，對年輕人說，一條狗都讓你怕了，又怎么去遠方呢？年輕人說，他不是怕狗，而是不想與狗糾纏。 路人說，在通往遠方的途中，會遇到許許多多像“惡狗擋道”一樣的障礙，你不去一一戰(zhàn)勝它們，那怎能到達遠方呢？ 年輕人回答說，正因為通往遠方的途中有許許多多障礙，所以才要有選擇地去避開它，如果一遇障礙，就非要去掃平它，反而誤了行程。有時，避開障礙，繞道而行，不失為一條更有效的捷徑。 路人搖搖頭，笑了笑，轉(zhuǎn)身而去。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 語文參考答案及評分標

39、準 1.D（“甚至相互失去了血緣關(guān)系”說法錯誤，原文為“有些成員甚至可能已經(jīng)找不到……血緣聯(lián)系了”。） 2.C（“應(yīng)該是誤認為‘姬’是他們的氏”說法錯，今人之所以將周文王等三人的稱謂弄錯，是因為不了解先秦的姓氏應(yīng)用規(guī)則。） 3.B（“而氏則產(chǎn)生于母系社會之后”原文無據(jù)。） 4.B（教化） 5.D（③不是寫陳堯佐，⑥表明節(jié)儉） 6.C（“陳詁在治政方面出現(xiàn)了嚴重問題”說法錯，陳詁只是治政嚴厲急迫，招致一些地方官吏不滿。） 7.(1)只有陳堯佐說：“懲處陳詁就讓那些奸猾的官吏陰謀得逞，（這樣）今后誰還敢再約束下屬官吏們呢？”（重點詞“獨”“罪”“繩”各1分，句意順暢2分。） (

40、2)父親教幾個兒子讀經(jīng)書，他的兄長沒有完成學(xué)業(yè)，堯佐通過偷聽已經(jīng)可以背誦了。（重點詞“授”“卒”“誦”各1分，句意順暢2分。） 8.“春”在句中指代梅花，（1分）用“春”字既寫出了梅花盛開的熱烈景象，營造出濃濃的春意氛圍，又讓人們聯(lián)想到梅花是報春的使者，梅花給人們帶來了春天，增強了藝術(shù)感染力。（4分） 9.詞中的抒情主人公是一個寂寞而孤獨的閨中女子（或者說是獨守空房的思婦）。春風(fēng)吹拂，梅花盛開，可這位女子感受不到春意,閉門不出，可見其孤獨寂寞；她肌膚雪白，面容嬌美，然而卻無心打扮，臉上脂粉涂抹不均，可見其心情不好；她折梅花想寄給遠行的人以表思念之情，可暮色蒼茫，云霧彌漫，無法可寄，更讓她悵

41、惘傷感。（概括形象2分，具體分析4分。） 10.(1)佳木秀而繁陰　水落而石出者 (2)騏驥一躍 駑馬十駕 (3)不與秦塞通人煙　可以橫絕峨嵋?guī)p 11.(1)選E得3分，選A得2分，選C得1分，選BD不得分。（C項“更因為它出自宮廷、屬于正宗”說法不當，只是傳聞?wù)f“綠荷”出自清廷，“正宗”也只是老菊頭的看法；B項“表現(xiàn)了老菊頭潔身自好、孤高傲世的品格”說法錯誤；D項“目的是想得到正宗的綠荷”和“但其用心立馬就被老菊頭看穿了”說法也不正確。） (2)①“綠荷”是貫穿小說始終的線索，小說內(nèi)容全都圍繞“綠荷”而展開。 ②“綠荷”是作者刻畫人物形象的主要憑借，作者正是通過寫老菊頭對“綠

42、荷”的過度偏愛，完成了對主人公形象的塑造。 ③“綠荷”是小說表達主旨的依托，小說的主旨正是通過寫老菊頭癡愛“綠荷”導(dǎo)致“綠荷”死亡含蓄地揭示出來。（每點2分，意合即可） (3)①愛菊成癡，近乎病態(tài)。他一生愛菊，如醉如癡，把菊當作妻子兒女，把“綠荷”當作命根子，別的一概不予關(guān)心。 ②自私保守,心胸(目光)狹隘（或：認識偏執(zhí)）。他認為參加花卉協(xié)會，“綠荷”就難保了；別處的“綠荷”不是正宗，自己的才是正宗；別人休想動他的“綠荷”的一根一枝。 ③疑心太重，不信任他人。侄女帶男友來家，他疑神疑鬼，防賊似的警覺起來；侄女照顧他，他竟然懷疑侄女懷有他意。（每點2分，意合即可） 　　(4)①凡事要有

43、度，過猶不及。老菊頭除了菊花，其他一概不管不顧；為了菊花，他竟然一輩子單身。他對菊花的愛超過了度。 　?、趷垡v究方法。老菊頭對菊花的癡愛屬于偏執(zhí)、狹隘的溺愛和占有，正是這種溺愛和占有導(dǎo)致了綠荷的死亡。 ③應(yīng)該堅守事物的純正品質(zhì)，但不能保守和封閉。老菊頭不愿參加花卉協(xié)會，不允許任何人動他的菊花，生怕名菊不保，終使綠荷死亡，教訓(xùn)應(yīng)當記取。 ④人與人之間要相互信任，不能無端猜疑。老菊頭對侄女及其男友疑神疑鬼，生怕人家奪走他的名菊，竟導(dǎo)致綠荷絕種，很有諷刺意義。（每點2分，意思對即可。） 　　12.（1）選C得3分，選E得2分，選D得1分。（A項“欣然上任”說法不正確；B項強加因果，“吾從眾

44、”表現(xiàn)的主要是梅貽琦的民主作風(fēng)；D項“搞建設(shè)”說法不當。） 　?。?）①辦大學(xué)不在于有大樓，而在于有大師；②培養(yǎng)人才需審時度勢，滿足社會、國家的需要；③學(xué)生教育，既重學(xué)問又重做人；④主張學(xué)術(shù)獨立、兼容并包、自由教育。（每點2分，答出其中三點即可得滿分） 　?。?）①在清華危難之時，他出任清華校長，并誠懇表示，用盡心力為清華服務(wù)，為清華謀發(fā)展。②他非常珍惜“清華基金”，希望將這筆錢用在科學(xué)研究上；對賬目管理認真。③他愛學(xué)校的同仁、朋友和學(xué)生。聞一多遇害，他安排后事，揭露罪行；并想方設(shè)法保護老師和學(xué)生。（每點2分） 　　（4）梅貽琦的圓融謙遜表現(xiàn)在：①工作上，作風(fēng)民主，虛懷若谷，博采眾議；②

45、為人儒雅，說話和氣、委婉；③在保護師生時，機智靈活，方法得當，頭腦冷靜。 　　梅貽琦的剛毅果敢表現(xiàn)在：①對自己認定的事，固執(zhí)不移；②堅持只唯實不唯上，使通才教育在清華得以實施；③對當局暗殺民主人士的罪行，敢于揭露，拒絕當局解聘吳晗的要求。（每點2分，每一個方面答出兩點即可。） 13.D 14.C（A項不合邏輯；B項搭配不當；D項句式雜糅。） 15.B 16.①歷史之所以能為后世所借鑒?、诜炊赡芘で鷼v史?、垡恍v史讀物的庸俗化傾向 17.第①處：把“來自”改為“是”；第③處：把“根據(jù)”改為“經(jīng)過”；第④處：把“十分突出”改為“一定”；第⑥處：把“自薦”刪去；第⑧處：把“務(wù)必”刪去。（每改對一處得1分） 18.參考2013年高考作文評分標準 參考立意角度： （1） 遇到困難（障礙、矛盾），要學(xué)會變通，靈活應(yīng)對； （2） 把有限的精力用在必要的地方； （3） 有時，避開障礙是一種智慧； （4） 戰(zhàn)勝困難方能達到目的； （5） 遇到矛盾不要繞道走。