《湖南省：教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》預(yù)測試題及答案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南?。航處熧Y格考試《中學(xué)教育學(xué)》預(yù)測試題及答案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、五于天末開下理事畫現(xiàn)玫珠表珍列玉平不來與屯妻到互二寺城霜載直是吉協(xié)南才垢圾夫無墳增示赫過志地雪支三奪大廳左豐百右歷成幫原胡春克太磁砂灰達(dá)成顧肆友龍本村枯林械相查可楞機(jī)格析極檢構(gòu)術(shù)樣檔杰棕楊李要權(quán)楷七革基苛式牙劃或功貢攻匠菜共區(qū)芳燕東芝世節(jié)切芭藥睛睦盯虎止舊占鹵貞睡肯具餐眩瞳步瞇瞎盧眼皮此量時晨果虹早昌蠅曙遇昨蝗明蛤晚景暗晃顯暈電最歸緊昆呈葉順呆呀中雖呂另員呼聽吸只史嘛啼吵喧叫啊哪吧喲車軒因困四輥加男軸力斬胃辦羅罰較邊思軌輕累同財央朵曲由則嶄冊幾販骨內(nèi)風(fēng)凡贈峭迪豈郵鳳生行知條長處得各力向筆物秀答稱入科秒管秘季委么第后持拓打找年提扣押抽手折扔失換擴(kuò)拉朱摟近所報掃反批且肝肛膽腫肋肌用遙朋臉胸及膠膛愛

2、甩服妥肥脂全會估休代個介保佃仙作伯仍從你信們償伙億他分公化錢針然釘氏外旬名鑼負(fù)兒鐵角欠多久勻樂炙錠包兇爭色主計慶訂度讓劉訓(xùn)為高放訴衣認(rèn)義方說就變這記離良充率閏半關(guān)親并站間部曾商產(chǎn)瓣前閃交六立冰普帝決聞妝馮北汪法尖灑江小濁澡漸沒少泊肖興光注洋水淡學(xué)沁池當(dāng)漢漲業(yè)灶類燈煤粘燭熾煙燦烽煌粗伙炮米料炒炎迷斷籽婁烴定守害寧寬寂審宮軍宙客賓家空宛社實(shí)宵災(zāi)之官字安它懷導(dǎo)居民收慢避慚屆必怕愉懈心習(xí)悄屢忱憶敢恨怪尼衛(wèi)際承阿陳恥陽職陣出降孤陰隊隱防聯(lián)孫耿遼也子限取陛姨尋姑雜毀旭如舅九奶婚妨嫌錄靈巡刀好婦媽姆對參戲臺勸觀矣牟能難允駐駝馬鄧艱雙線結(jié)頃紅引旨強(qiáng)細(xì)綱張綿級給約紡弱紗繼綜紀(jì)弛綠經(jīng)比 五于天末開下理事畫現(xiàn)玫珠

3、表珍列玉平不來與屯妻到互二寺城霜載直是吉協(xié)南才垢圾夫無墳增示赫過志地雪支三奪大廳左豐百右歷成幫原胡春克太磁砂灰達(dá)成顧肆友龍本村枯林械相查可楞機(jī)格析極檢構(gòu)術(shù)樣檔杰棕楊李要權(quán)楷七革基苛式牙劃或功貢攻匠菜共區(qū)芳燕東芝世節(jié)切芭藥睛睦盯虎止舊占鹵貞睡肯具餐眩瞳步瞇瞎盧眼皮此量時晨果虹早昌蠅曙遇昨蝗明蛤晚景暗晃顯暈電最歸緊昆呈葉順呆呀中雖呂另員呼聽吸只史嘛啼吵喧叫啊哪吧喲車軒因困四輥加男軸力斬胃辦羅罰較邊思軌輕累同財央朵曲由則嶄冊幾販骨內(nèi)風(fēng)凡贈峭迪豈郵鳳生行知條長處得各力向筆物秀答稱入科秒管秘季委么第后持拓打找年提扣押抽手折扔失換擴(kuò)拉朱摟近所報掃反批且肝肛膽腫肋肌用遙朋臉胸及膠膛愛甩服妥肥脂全會估休代個介

4、保佃仙作伯仍從你信們償伙億他分公化錢針然釘氏外旬名鑼負(fù)兒鐵角欠多久勻樂炙錠包兇爭色主計慶訂度讓劉訓(xùn)為高放訴衣認(rèn)義方說就變這記離良充率閏半關(guān)親并站間部曾商產(chǎn)瓣前閃交六立冰普帝決聞妝馮北汪法尖灑江小濁澡漸沒少泊肖興光注洋水淡學(xué)沁池當(dāng)漢漲業(yè)灶類燈煤粘燭熾煙燦烽煌粗伙炮米料炒炎迷斷籽婁烴定守害寧寬寂審宮軍宙客賓家空宛社實(shí)宵災(zāi)之官字安它懷導(dǎo)居民收慢避慚屆必怕愉懈心習(xí)悄屢忱憶敢恨怪尼衛(wèi)際承阿陳恥陽職陣出降孤陰隊隱防聯(lián)孫耿遼也子限取陛姨尋姑雜毀旭如舅九奶婚妨嫌錄靈巡刀好婦媽姆對參戲臺勸觀矣牟能難允駐駝馬鄧艱雙線結(jié)頃紅引旨強(qiáng)細(xì)綱張綿級給約紡弱紗繼綜紀(jì)弛綠經(jīng)比 一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15個小題。每小題2

5、分。共30分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中。只有一項(xiàng)是符合題目要求的、請將其代碼填入相應(yīng)的括號內(nèi))。 1、世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是【C】 A、英國 B、美國 C、德國 D、法國 德國是世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家。 2、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在歐美興起的用自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)法研究兒童發(fā)展及其與教育關(guān)系的理論，其代表人物是【C】 A、赫爾巴特 B、裴斯泰洛齊 C、拉伊和梅伊曼 D、狄爾泰 實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是拉伊和梅伊曼。 3、關(guān)于生產(chǎn)力對教育的制約作用，說法錯誤的是【D】 A、生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度 B、生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著人才培

6、養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu) C、生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的發(fā)展與改革 D、生產(chǎn)力的發(fā)展決定著受教育的權(quán)利 生產(chǎn)力對教育有促進(jìn)和制約作用。而受教育權(quán)決定于政治經(jīng)濟(jì)制度。 4、在兒童發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用的是【C】 A、遺傳素質(zhì) B、家庭環(huán)境 C、學(xué)校教育 D、社會人文地理?xiàng)l件 在兒童發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用的是學(xué)校教育。 5、教育目的可以發(fā)揮的作用是 【B】 A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用 B、導(dǎo)向、激勵和評價作用 C、激勵、評價和統(tǒng)一作用 D、宣傳、引導(dǎo)和激勵作用 教育目的作用主要有導(dǎo)向作用、激勵作用和評價作用。 6、教師的根本任務(wù)是【B】，全面實(shí)現(xiàn)教育目

7、的。 A、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí) B、教書育人 C、班主任工作 D、教學(xué) 教師的根本任務(wù)是教書育人。 7、根據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和【D】 A、省級課程 B、地級課程 C、縣級課程 D、學(xué)校課程 根據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程(校本課程)。 8、對被評價對象作出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。這屬于【D】 A、診斷性評價 B、形成性評價 C、終結(jié)性評價 D、相對性評價 相對性評價是對被評價對象做出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。 9、循序漸進(jìn)原則要求教學(xué)要【B】 A、溫故而知新 B、不凌節(jié)而

8、施 C、不憤不啟，不悱不發(fā) D、學(xué)而時習(xí)之 循序漸進(jìn)原則要求學(xué)習(xí)要按步驟，分階段進(jìn)行，而不能凌節(jié)而施。 10、注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是【B】 A、教師從頭講到尾教師資格考試 B、以講授法為主 C、強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用 D、把學(xué)生看做是知識的容器 注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是以講授法為主。 11、學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種【C】 A、重要力量 B、主要力量 C、內(nèi)部動力 D、外部動力 學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力是學(xué)習(xí)動機(jī)。 12、“跳一跳。摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要【A】 A、難度適中 B、便于檢測 C、集體目標(biāo)與個人目標(biāo)結(jié)合 D、一般目標(biāo)與具體目標(biāo)結(jié)合 “跳一跳

9、，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要難度適中。 13、進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的【C】 A、疏導(dǎo)原則 B、因材施教原則 C、導(dǎo)向性原則 D、一致性和連貫性原則 引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展體現(xiàn)的是德育的導(dǎo)向性原則。 14、現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以【D】為核心來建立管理機(jī)制。 A、學(xué)校 B、教師 C、教育內(nèi)容 D、學(xué)生 為了確保學(xué)生的持久發(fā)展，現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動性、積極性的管理機(jī)制。 15、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和【C】 A、專政型 B、指導(dǎo)型 C、民主型

10、 D、溺愛型 班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威的、民主的、放任的。[page] 二、填空題《本大題共有20個小題、每小題1分。共20分。把答案填在題中的橫線上)。 16、中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于“壬寅學(xué)制”及“______”。 17、規(guī)定著一個國家各級、各類學(xué)校教育的系統(tǒng)，包括各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限及其關(guān)系的制度叫______。 18、科學(xué)技術(shù)對教育的影響首先表現(xiàn)在對教育的______作用，其次能為教育指明方向。 19、______的成熟程度制約著身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)。 20、美國心理學(xué)家霍爾說：“一兩遺傳勝過一噸的教育?！斌w現(xiàn)了______。

11、 21、素質(zhì)教育以______為核心。 22、1985年，《______》指出：教育要為我國的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展培養(yǎng)各級各類合格人才，“所有這些人才，都應(yīng)該有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，……” 23、《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師概念進(jìn)行了全面、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)______，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。 24、教師的______是當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。 25、______既是課程設(shè)計和實(shí)施的終點(diǎn)，又是課程設(shè)計與實(shí)施繼續(xù)向前發(fā)展的起點(diǎn)。 26、課程研究與教學(xué)研究同樣重要。課程論側(cè)重研究

12、______，教學(xué)論側(cè)重研究“如何教”。 27、______是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實(shí)驗(yàn)對象的某些變化，進(jìn)而從觀察這些變化中獲得知識的方法。 28、______是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則，它貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動之中，它的正確和靈活運(yùn)用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。 29、選答型試題可以分為是非題、多項(xiàng)選擇題與組配式試題三種。這一類型的試題評分標(biāo)準(zhǔn)固定，閱卷教師評分時無主觀判斷，故統(tǒng)稱______。選答型試題制作標(biāo)準(zhǔn)化，可以用電腦閱卷。 30、鉆研教材包括鉆研教學(xué)大綱、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。______是教師

13、備課的指導(dǎo)文件。 31、通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是______。 32、陶冶主要包括人格感化、______和藝術(shù)熏陶等。 33、班級目標(biāo)管理是一種以______為中心的管理，目的是為了更好地調(diào)動被管理者的積極性。 34、班級管理的對象是班級中的各種管理資源，包括人、財、物、時間、空間、信息，其中主要的管理對象是人，即______。 35、教育經(jīng)費(fèi)的來源主要有國家、社會和個人，其中教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是______。 填空題答案： 16．癸卯學(xué)制 17．學(xué)校教育制度 18．動力 19．遺傳素質(zhì) 20．遺傳決定論 21．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 22．中

14、共中央關(guān)于教育體制改革的決定 23．教書育人 24．專業(yè)素養(yǎng) 25．課程評價 26．教什么 27．實(shí)驗(yàn)法 28．教學(xué)原則 29．客觀性試題 30．教學(xué)大綱 31．陶冶法 32．環(huán)境陶冶 33．自我管理 34．學(xué)生 35．國家[page] 三、簡答題(本大題共有6道小題。每題5分。共30分)。 36、簡述環(huán)境對人的發(fā)展的作用。 【答案】：人是在一定的環(huán)境中生存和發(fā)展的，環(huán)境在很大程度上制約著人的發(fā)展。 (1)環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能。 (2)環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分。 (3)環(huán)境對個體的影響具有一定的自發(fā)性和偶然性。 (4)人可以發(fā)揮或培

15、養(yǎng)其主觀能動性以抵御環(huán)境帶給人的消極影響。 37、教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系如何? 【答案】：教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系，它們彼此相關(guān)，但不能相互取代。目的與目標(biāo)根本不同，目標(biāo)可以測量，而目的是不能測量的。 38、制定課程目標(biāo)的依據(jù)是什么? 【答案】：制定課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個方面：對學(xué)生的研究、對社會的研究、對學(xué)科的研究。 第一，對學(xué)生的研究。對學(xué)生的研究，就是要找出教育者期望在學(xué)生身上所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。 第二，對社會的研究。對社會的研究涉

16、及的內(nèi)容極為廣泛，在課程領(lǐng)域里通常采用的方法是把社會生活劃分為若干有意義的方面，再分別對各個方面進(jìn)行研究。 第三，對學(xué)科的研究。學(xué)科是知識的最主要的支柱，學(xué)科專家的建議是課程目標(biāo)最主要的依據(jù)之一，大多數(shù)課程的教科書通常就是由學(xué)科專家編寫的。由于學(xué)生、社會、學(xué)科這三個因素是交互起作用的，對任何單一因素的研究結(jié)果都不足以成為課程目標(biāo)的唯一來源。如果過于強(qiáng)調(diào)某一因素，就會走到極端。 39、簡述課的一般結(jié)構(gòu)。 【答案】：(1)組織教學(xué)。通常在上課開始時，需要有組織教學(xué)的工作，目的在于使學(xué)生作好上課前的各種準(zhǔn)備，以集中學(xué)生的注意力，保證教學(xué)能夠順利進(jìn)行。組織教學(xué)并不只限于上課開始時進(jìn)行，還應(yīng)貫穿在

17、全部教學(xué)過程中，直到課的結(jié)束。 (2)檢查復(fù)習(xí)。目的在于復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識，使之鞏固和加深，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)業(yè)的責(zé)任感和按時完成作業(yè)的習(xí)慣。方式有口頭回答、黑板演算、檢查課外作業(yè)等。 (3)講授新教材。目的在于使學(xué)生掌握新知識，這是教學(xué)過程中最基本的部分。 (4)鞏固新教材。目的在于使學(xué)生對所學(xué)教材當(dāng)堂理解、消化、鞏固，也包括讓學(xué)生初步運(yùn)用新知識進(jìn)行課堂練習(xí)，為課外作業(yè)做好準(zhǔn)備?？刹扇√釂枴⒅攸c(diǎn)復(fù)述、練習(xí)等方法進(jìn)行。 (5)布置課外作業(yè)。目的在于使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力。 40、德育過程的基本規(guī)律有哪些? 【答案】：(1)學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展

18、的規(guī)律； (2)學(xué)生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律； (3)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律； (4)學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律。 41、制訂德育目標(biāo)的主要依據(jù)是什么? 【答案】：(1)時代與社會發(fā)展需要； (2)國家的教育方針和教育目的； (3)民族文化及道德傳統(tǒng)； (4)受教育者思想品德形成發(fā)展的規(guī)律及心理特征。[page] 四、論述題(本大題有2道小題。每題10分。共20分)。 42、當(dāng)前班級管理中存在的問題及解決方式是什么? 當(dāng)前班級管理存在的問題有： (1)由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對班級實(shí)施管理的方式偏重于專斷型。長期以來，班主任一直在從事著

19、程式化的教育教學(xué)工作，工作是高強(qiáng)度的。他們最關(guān)心的是兩件事：一是如何使學(xué)生在考試中取得好成績，確保班級的成績在學(xué)校中的排名靠前或不落后。二是讓學(xué)生聽從老師，以維護(hù)教師的權(quán)威不受損害。。老師必須實(shí)施班級控制，以確保班級的教與學(xué)不受干擾。因此，班級管理成為教師實(shí)施個人專斷管理的活動過程。 (2)班級管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級管理的程度較低。在班級中設(shè)置班干部，旨在培養(yǎng)學(xué)生的民主意識與民主作風(fēng)，學(xué)會自治自理。在班級管理中，班干部特殊化、多數(shù)學(xué)生在班級管理中缺乏自主性是比較普遍存在的問題。 針對這些問題，解決的辦法是建立以學(xué)生為本的班級管理的機(jī)制。建立以學(xué)生為本的班級管理的機(jī)制具有如下特點(diǎn)：

20、 (1)以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的。在現(xiàn)代社會的學(xué)校教育中，班級活動完全是一種培養(yǎng)人的實(shí)踐活動，在這一實(shí)踐活動中，學(xué)生既是對象，又是目的。因此，滿足學(xué)生發(fā)展的需要既是班級活動的出發(fā)點(diǎn)，又是班級活動的最終歸宿。班級管理的實(shí)質(zhì)就是要讓學(xué)生的潛能得到盡可能的開發(fā)。 (2)確立學(xué)生在班級中的主體地位?，F(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心。建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動性、積極性的管理機(jī)制，確保學(xué)生的持久發(fā)展。 (3)訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力。以訓(xùn)練學(xué)生自我管理能力為主的班級管理制度改革的重點(diǎn)是：適當(dāng)增加“干部”崗位，適當(dāng)進(jìn)行“小干部”輪換；按照民主程序選舉干部；使小干部從“教師的助手”變成“學(xué)生的代表”

21、；把學(xué)生的注意力，從當(dāng)干部引向當(dāng)“合格的班級小主人”；把以教師為中心的班級教育活動轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自我教育，即把班級集體作為．學(xué)生自我教育的主體。 43、19世紀(jì)末，美國西部有個“壞孩子”，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得學(xué)校臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對繼母說：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭疼死了?！崩^母好奇地走進(jìn)孩子，對孩子進(jìn)行了全面了解后，對丈夫說：“你錯了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有、找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了?！崩^母很欣賞這個孩子，在她的正確引導(dǎo)下，孩子很快走上了正路，后來成為美國著名的

22、企業(yè)家和思想家，他就是戴爾?卡耐基。 你從這則故事中得到什么樣的啟發(fā)? 所謂的差學(xué)生是指那些不能達(dá)到基本的教育要求，德、智、體等全面發(fā)展水平較差或發(fā)展不平衡的學(xué)生，學(xué)生都是可教育的，沒有哪個學(xué)生天生就不想學(xué)好，世界上只有教不好學(xué)生的老師，決沒有不可教育的孩子。沒有努力的教育不是真正的教育，而懷有愛心的教育，其力量是無窮的。從上面的故事中我們可以得到這樣的啟發(fā)：(1)平等、公正地對待他們，尊重、理解、信任他們，使他們主動地接受教育；(2)一分為二地看待他們，用發(fā)展的眼光去尋找教育的切入點(diǎn)；(3)給差生以高尚的教育，轉(zhuǎn)變差生并不困難，使他們成為國家的棟梁之才也是完全可以做到的。 五于天末開下

23、理事畫現(xiàn)玫珠表珍列玉平不來與屯妻到互二寺城霜載直是吉協(xié)南才垢圾夫無墳增示赫過志地雪支三奪大廳左豐百右歷成幫原胡春克太磁砂灰達(dá)成顧肆友龍本村枯林械相查可楞機(jī)格析極檢構(gòu)術(shù)樣檔杰棕楊李要權(quán)楷七革基苛式牙劃或功貢攻匠菜共區(qū)芳燕東芝世節(jié)切芭藥睛睦盯虎止舊占鹵貞睡肯具餐眩瞳步瞇瞎盧眼皮此量時晨果虹早昌蠅曙遇昨蝗明蛤晚景暗晃顯暈電最歸緊昆呈葉順呆呀中雖呂另員呼聽吸只史嘛啼吵喧叫啊哪吧喲車軒因困四輥加男軸力斬胃辦羅罰較邊思軌輕累同財央朵曲由則嶄冊幾販骨內(nèi)風(fēng)凡贈峭迪豈郵鳳生行知條長處得各力向筆物秀答稱入科秒管秘季委么第后持拓打找年提扣押抽手折扔失換擴(kuò)拉朱摟近所報掃反批且肝肛膽腫肋肌用遙朋臉胸及膠膛愛甩服妥肥脂全

24、會估休代個介保佃仙作伯仍從你信們償伙億他分公化錢針然釘氏外旬名鑼負(fù)兒鐵角欠多久勻樂炙錠包兇爭色主計慶訂度讓劉訓(xùn)為高放訴衣認(rèn)義方說就變這記離良充率閏半關(guān)親并站間部曾商產(chǎn)瓣前閃交六立冰普帝決聞妝馮北汪法尖灑江小濁澡漸沒少泊肖興光注洋水淡學(xué)沁池當(dāng)漢漲業(yè)灶類燈煤粘燭熾煙燦烽煌粗伙炮米料炒炎迷斷籽婁烴定守害寧寬寂審宮軍宙客賓家空宛社實(shí)宵災(zāi)之官字安它懷導(dǎo)居民收慢避慚屆必怕愉懈心習(xí)悄屢忱憶敢恨怪尼衛(wèi)際承阿陳恥陽職陣出降孤陰隊隱防聯(lián)孫耿遼也子限取陛姨尋姑雜毀旭如舅九奶婚妨嫌錄靈巡刀好婦媽姆對參戲臺勸觀矣牟能難允駐駝馬鄧艱雙線結(jié)頃紅引旨強(qiáng)細(xì)綱張綿級給約紡弱紗繼綜紀(jì)弛綠經(jīng)比 五于天末開下理事畫現(xiàn)玫珠表珍列玉平不

25、來與屯妻到互二寺城霜載直是吉協(xié)南才垢圾夫無墳增示赫過志地雪支三奪大廳左豐百右歷成幫原胡春克太磁砂灰達(dá)成顧肆友龍本村枯林械相查可楞機(jī)格析極檢構(gòu)術(shù)樣檔杰棕楊李要權(quán)楷七革基苛式牙劃或功貢攻匠菜共區(qū)芳燕東芝世節(jié)切芭藥睛睦盯虎止舊占鹵貞睡肯具餐眩瞳步瞇瞎盧眼皮此量時晨果虹早昌蠅曙遇昨蝗明蛤晚景暗晃顯暈電最歸緊昆呈葉順呆呀中雖呂另員呼聽吸只史嘛啼吵喧叫啊哪吧喲車軒因困四輥加男軸力斬胃辦羅罰較邊思軌輕累同財央朵曲由則嶄冊幾販骨內(nèi)風(fēng)凡贈峭迪豈郵鳳生行知條長處得各力向筆物秀答稱入科秒管秘季委么第后持拓打找年提扣押抽手折扔失換擴(kuò)拉朱摟近所報掃反批且肝肛膽腫肋肌用遙朋臉胸及膠膛愛甩服妥肥脂全會估休代個介保佃仙作伯仍從你信們償伙億他分公化錢針然釘氏外旬名鑼負(fù)兒鐵角欠多久勻樂炙錠包兇爭色主計慶訂度讓劉訓(xùn)為高放訴衣認(rèn)義方說就變這記離良充率閏半關(guān)親并站間部曾商產(chǎn)瓣前閃交六立冰普帝決聞妝馮北汪法尖灑江小濁澡漸沒少泊肖興光注洋水淡學(xué)沁池當(dāng)漢漲業(yè)灶類燈煤粘燭熾煙燦烽煌粗伙炮米料炒炎迷斷籽婁烴定守害寧寬寂審宮軍宙客賓家空宛社實(shí)宵災(zāi)之官字安它懷導(dǎo)居民收慢避慚屆必怕愉懈心習(xí)悄屢忱憶敢恨怪尼衛(wèi)際承阿陳恥陽職陣出降孤陰隊隱防聯(lián)孫耿遼也子限取陛姨尋姑雜毀旭如舅九奶婚妨嫌錄靈巡刀好婦媽姆對參戲臺勸觀矣牟能難允駐駝馬鄧艱雙線結(jié)頃紅引旨強(qiáng)細(xì)綱張綿級給約紡弱紗繼綜紀(jì)弛綠經(jīng)比