《【三維設(shè)計(jì)】2014版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第三單元 第二講 ATP的主要來(lái)源 細(xì)胞呼吸配套訓(xùn)練 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【三維設(shè)計(jì)】2014版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第三單元 第二講 ATP的主要來(lái)源 細(xì)胞呼吸配套訓(xùn)練 新人教版必修1（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 必修1 第三單元 第二講 ATP的主要來(lái)源——細(xì)胞呼吸 一、選擇題(每小題5分，共50分) 1．用含18O的葡萄糖跟蹤有氧呼吸過(guò)程中的氧原子，18O轉(zhuǎn)移的途徑是 (　　) A．葡萄糖→丙酮酸→水 B．葡萄糖→丙酮酸→氧 C．氧→氧→水 D．葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳 2．巴斯德發(fā)現(xiàn)，利用酵母菌釀酒的時(shí)候，如果發(fā)酵容器中存在O2，會(huì)導(dǎo)致酒精產(chǎn)生停止，這就是所謂的巴斯德效應(yīng)。直接決定“巴斯德效應(yīng)”發(fā)生的反應(yīng)及其場(chǎng)所是 (　　) A．

2、酒精＋O2―→丙酮酸；細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) B．丙酮酸＋O2―→CO2；線粒體基質(zhì) C．[H]＋O2―→H2O；線粒體內(nèi)膜 D．H2O―→O2＋[H]；類(lèi)囊體薄膜 3．向正在進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞懸液中分別加入a、b、c、d四種抑制劑后，有關(guān)推測(cè)正確的是 (　　) A．若a能抑制丙酮酸分解，則丙酮酸的消耗增加 B．若b能抑制葡萄糖分解，則丙酮酸增加 C．若c能抑制ATP的形成，則ADP的消耗增加 D．若d能抑制[H]被氧化成H2O，則O2的消耗減少 4．下面為某同

3、學(xué)構(gòu)建的在晴朗白天植物的有氧呼吸過(guò)程圖，相關(guān)說(shuō)法正確的是(　　) A．催化2→3的酶存在于線粒體內(nèi)膜上 B．產(chǎn)生的8主要用于合成ATP C．6部分來(lái)自葉綠體 D．3全部釋放到大氣中 5．下圖是外界條件對(duì)植物細(xì)胞呼吸速率的影響曲線圖。以下分析不正確的是 (　　) A．從甲圖中可知，細(xì)胞呼吸最旺盛時(shí)的溫度在b點(diǎn)。由a～b可說(shuō)明在一定的溫度范圍內(nèi)，隨著溫度升高，細(xì)胞呼吸加快 B．乙圖中曲線Ⅰ表示無(wú)氧呼吸類(lèi)型，曲線Ⅱ表示有氧呼吸類(lèi)型 C．如果乙圖中曲線Ⅰ描述的是水稻根細(xì)胞的呼吸，那么在de段根細(xì)胞內(nèi)積累的物質(zhì)是乳酸 D．曲線Ⅱ表示的生理過(guò)程所利用的

4、有機(jī)物主要是葡萄糖 6．下圖是某生物興趣小組探究不同條件下光合作用和呼吸作用過(guò)程中氣體產(chǎn)生情況的實(shí)驗(yàn)示意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶?jī)?nèi)的二氧化碳濃度在恒定水平。下列幾種實(shí)驗(yàn)結(jié)果(給予相同的環(huán)境條件)，你覺(jué)得不可能出現(xiàn)的是 (　　) A．甲、乙裝置水滴都左移 B．甲、乙裝置水滴都右移 C．甲裝置水滴不動(dòng)，乙裝置水滴左移 D．甲裝置水滴右移，乙裝置水滴左移 7．為了探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式，某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按下圖所示安裝好。以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是 (　　) A．甲、乙組實(shí)驗(yàn)探究的分別是酵母菌在有氧、無(wú)氧條件下的呼吸方式

5、B．加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2 C．將橙色的重鉻酸鉀溶液滴入b瓶中變成灰綠色證明有酒精產(chǎn)生 D．乙組b瓶先封口放置一段時(shí)間的目的是消耗瓶中的O2以形成無(wú)氧的環(huán)境 8．某生物實(shí)驗(yàn)小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計(jì)了如右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)中，先向氣球中加入10 mL酵母菌培養(yǎng)液，再向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于裝有20℃溫水的燒杯中。再將整個(gè)裝置置于20℃的恒溫水浴中，記錄實(shí)驗(yàn)開(kāi)始30 min后燒杯中液面變化量。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　　) A．還應(yīng)設(shè)置一個(gè)氣球中加入等量煮沸過(guò)的酵母菌培養(yǎng)液的相同裝置作為對(duì)照 B．若30 min后液面沒(méi)有變化是因?yàn)?/p>

6、酵母菌只進(jìn)行了有氧呼吸 C．若酵母菌進(jìn)行了無(wú)氧呼吸，則液面應(yīng)該下降 D．該裝置還可以用來(lái)“探究酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的最適溫度” 9．下列關(guān)于呼吸作用的敘述，正確的是 (　　) A．無(wú)氧呼吸的終產(chǎn)物是丙酮酸 B．有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水 C．無(wú)氧呼吸不需要O2的參與，該過(guò)程最終有[H]的積累 D．質(zhì)量相同時(shí)，脂肪比糖原有氧氧化釋放的能量多 10．食品等保存的方法有很多，其原理不完全相同。下列哪項(xiàng)方法的原理與其他三項(xiàng)不同 (　　) A．在地窖中保存蔬菜　　　　 B．魚(yú)肉腌制保存 C．種子曬干保存

7、 D．水果低溫保存 二、非選擇題(共50分) 11．下圖表示生物體內(nèi)部分物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖作答。 (1)a～d四個(gè)生理過(guò)程中，人體不能進(jìn)行的過(guò)程除a外，還包括________，原因是缺乏________。硝化細(xì)菌將CO2轉(zhuǎn)化為C6H12O6時(shí)，所利用的能量來(lái)自________________。 (2)水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)，a過(guò)程中H2O→O2的部位是葉綠體中的________，伴隨該過(guò)程的能量轉(zhuǎn)化反應(yīng)式為_(kāi)_________________________________。 (3)酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是________________。 (4)請(qǐng)?zhí)顚?xiě)檢測(cè)酵母菌呼吸產(chǎn)

8、物時(shí)所用試劑和顏色反應(yīng)比較表： 被檢測(cè)的物質(zhì) 試劑 現(xiàn)象(顏色) CO2 澄清的石灰水 混濁 溴麝香草酚藍(lán)水溶液 ①________ 酒精 重鉻酸鉀的濃硫酸溶液 ②________ 12．右圖密閉裝置的錐形瓶底放入用蒸餾水浸泡過(guò)的濾紙片，再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙片上。置于20℃恒溫環(huán)境中，打開(kāi)活塞(T)，待U形管兩側(cè)液面平衡后關(guān)閉T，然后開(kāi)始計(jì)時(shí)觀察。 請(qǐng)回答問(wèn)題： (1)該裝置用來(lái)測(cè)定____________，開(kāi)始計(jì)時(shí)后，U形管兩側(cè)的液面變化將是________。 (2)如果不做任何處理，該實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果是種子將會(huì)________，其原因

9、可用反應(yīng)式________________表示。 (3)若要矯正室內(nèi)氣壓等因素對(duì)讀數(shù)造成的誤差，應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)方案：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (4)如果將種子換為具有生物活性的植物葉片，將KOH溶液換為NaHCO3溶液，同時(shí)給予適宜強(qiáng)度的光照，則該裝置用來(lái)測(cè)定________________，U形管兩側(cè)的液面

10、變化將是________________。 13．某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無(wú)氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí)，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問(wèn)題。他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將無(wú)菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中無(wú)氧氣)，按下圖裝置實(shí)驗(yàn)。當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí)，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過(guò)濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2。請(qǐng)分析回答： (1)甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是________，實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量主要有____________________。 (2)酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是__________

11、______________。 (3)利用提供的U形管(已知濾液中的葡萄糖不能通過(guò)U形管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過(guò))、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)步驟： ①將________的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記； ②一段時(shí)間后觀察________的變化。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論： ①如果__________________________________________________________， 則有氧呼吸消耗的葡萄糖少； ②如果___________________________________________________________

12、， 則有氧呼吸消耗的葡萄糖多； ③________________________________________________________________________。 [教師備選題] 14．在下圖3個(gè)密閉裝置中，分別放入質(zhì)量相等的三份種子：消毒且剛萌發(fā)的小麥種子、未消毒剛萌發(fā)的小麥種子及未消毒剛萌發(fā)的花生種子。把三套裝置放在隔熱且適宜條件下培養(yǎng)，下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是 (　　) A．當(dāng)a和b玻璃管中的水珠開(kāi)始移動(dòng)時(shí)，分別記錄其移動(dòng)速率va和vb，則va＜vb B．如果b和c中都消耗了等質(zhì)量的有機(jī)物，記錄溫度計(jì)讀數(shù)為T(mén)b和Tc，則Tc＞Tb C．如果b

13、和c中都消耗了等質(zhì)量的有機(jī)物，記錄水珠移動(dòng)距離Lb和Lc，則Lb＜Lc D．如果a和c中都消耗了等質(zhì)量的有機(jī)物，記錄溫度計(jì)讀數(shù)為T(mén)a和Tc，則Ta＞Tc 15．下表是植物不同器官的呼吸速率(表中數(shù)據(jù)為單位鮮重在單位時(shí)間的耗氧量，其單位為μLg－1h－1)。據(jù)表分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　　) 植物器官 呼吸速率(O2) 植物器官 呼吸速率(O2) 胡蘿卜 根 25 大麥 種子(浸泡15 h) 胚 715 葉 440 胚乳 76 蘋(píng)果 果肉 30 葉 266 果皮 95 根 960～1 480 A.同一植物的不同器官或組織

14、，呼吸速率有明顯差異 B．種子內(nèi)胚的呼吸速率比胚乳高，表明胚的能量代謝較旺盛 C．測(cè)定大麥種子呼吸速率前先浸泡，是為了提高種子的含水量 D．不同植物的同類(lèi)器官的呼吸速率不同，與其結(jié)構(gòu)有關(guān)而與功能無(wú)關(guān) 詳解答案 一、選擇題 1．解析：在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，C6H12O6在酶的作用下分解為丙酮酸，丙酮酸進(jìn)入線粒體徹底分解成CO2。 答案：D 2．解析：“巴斯德效應(yīng)”的發(fā)生是因?yàn)榘l(fā)酵容器中存在O2并參與有氧呼吸過(guò)程，導(dǎo)致酒精產(chǎn)生停止。而在有氧呼吸過(guò)程的第三階段有O2參與，并與[H]結(jié)合產(chǎn)生H2O，同時(shí)釋放大量能量。 答案：C 3．解析：若a能抑制丙酮酸分解，則丙酮酸增加，消

15、耗減少；若b能抑制葡萄糖分解，則丙酮酸減少；若c能抑制ATP的形成，則ADP消耗減少；若d能抑制[H]氧化成H2O，則O2的消耗減少。 答案：D 4．解析：從圖中可判斷1～8分別是葡萄糖、丙酮酸、CO2、H2O、[H]、O2、H2O、能量。丙酮酸產(chǎn)生CO2，屬于有氧呼吸的第二階段，在線粒體的基質(zhì)中進(jìn)行；有氧呼吸產(chǎn)生的能量?jī)H有40%儲(chǔ)存在ATP中，其余以熱能的形式散失；在晴朗的白天，植物光合作用很強(qiáng)，不僅要從外界吸收CO2，而且植物有氧呼吸產(chǎn)生的CO2也通過(guò)擴(kuò)散作用進(jìn)入葉綠體，參與光合作用。 答案：C 5．解析：甲圖表示溫度對(duì)呼吸作用的影響，b點(diǎn)是呼吸最適溫度，乙圖表示呼吸作用類(lèi)型，曲線

16、Ⅰ表示無(wú)氧呼吸類(lèi)型，曲線Ⅱ表示有氧呼吸類(lèi)型，在de段無(wú)氧呼吸隨O2濃度的增加逐漸減弱，但還是有無(wú)氧呼吸，積累的物質(zhì)是酒精。葡萄糖是細(xì)胞呼吸最常利用的化合物。 答案：C 6．解析：由甲圖中的信息可知，在光照條件下，甲圖中水滴的移動(dòng)與植物進(jìn)行光合作用釋放的氧氣和呼吸作用吸收的氧氣有關(guān)，當(dāng)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度時(shí)，水滴右移，當(dāng)兩者相等時(shí)，水滴不動(dòng)，當(dāng)光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度時(shí)，水滴左移；無(wú)光照條件下，甲圖的水滴的移動(dòng)只與植物進(jìn)行呼吸作用吸收的氧氣有關(guān)，因而左移；對(duì)于乙圖，水滴的移動(dòng)只與動(dòng)物的呼吸作用吸收的氧氣有關(guān)，因而左移。所以甲、乙裝置水滴不可能都右移。 答案：B 7．解析：在酸

17、性條件下橙色的重鉻酸鉀溶液與酒精反應(yīng)，變成灰綠色。 答案：C 8．解析：若酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，則消耗的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳體積相等，不會(huì)引起液面變化；若進(jìn)行無(wú)氧呼吸，則產(chǎn)生二氧化碳而不消耗氧氣，氣體體積增大，液面上升。 答案：C 9．解析：無(wú)氧呼吸過(guò)程有機(jī)物分解不徹底，其產(chǎn)物為乳酸或酒精和二氧化碳；[H]在線粒體內(nèi)膜上與氧結(jié)合生成水；無(wú)氧呼吸不需要O2的參與，該過(guò)程沒(méi)有[H]的積累；相同質(zhì)量的脂肪和糖原氧化分解時(shí)，脂肪釋放的能量多。 答案：D 10．解析：A、C、D三項(xiàng)的原理是降低被保存物品的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，而B(niǎo)項(xiàng)是利用滲透作用原理殺死被保存物的細(xì)胞和微生物。 答案：B 二、非

18、選擇題(共50分) 11．[解析]　(1)圖中a、b、c、d分別表示光合作用、無(wú)氧呼吸(產(chǎn)物為酒精)、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸(產(chǎn)物為乳酸)。在人體內(nèi)不能進(jìn)行a和b過(guò)程，原因是缺乏相關(guān)的酶。硝化細(xì)菌屬于化能自養(yǎng)型微生物，其將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物所需的能量來(lái)自NH3等物質(zhì)的氧化釋放的化學(xué)能。(2)水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)，通過(guò)光反應(yīng)完成H2O→O2過(guò)程，其場(chǎng)所在葉綠體類(lèi)囊體薄膜上，伴隨著ATP的產(chǎn)生。(3)酵母菌為兼性厭氧型微生物，有氧呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)，無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。(4)CO2可使澄清的石灰水變混濁，也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。橙色的重鉻酸鉀溶液在酸性條件下與

19、乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成灰綠色。 [答案]　(1)b　相關(guān)的酶　NH3等氧化釋放出的化學(xué)能 (2)類(lèi)囊體薄膜(基粒)　ADP＋Pi(磷酸)＋能量ATP (3)線粒體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)　(4)由藍(lán)變綠再變黃　灰綠色 12．解析：(1)種子進(jìn)行有氧呼吸吸收氧氣，放出CO2，放出的CO2被KOH溶液吸收，從而可以測(cè)得種子吸收氧氣的體積，計(jì)算出種子有氧呼吸的速率，由于氧氣被吸收，所以會(huì)出現(xiàn)左降右升的變化。(2)如果不做任何處理，錐形瓶?jī)?nèi)的氧氣將最終被消耗掉，種子細(xì)胞開(kāi)始進(jìn)行無(wú)氧呼吸，時(shí)間久了，就會(huì)腐爛。(3)排除氣壓等因素，可根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量原則和對(duì)照性原則，設(shè)置一組相同的裝置，但應(yīng)將實(shí)驗(yàn)材

20、料更換為等量的死種子(如加熱煮沸過(guò)的種子)。(4)如果將種子換為具有生物活性的植物葉片，將KOH溶液換為NaHCO3溶液，同時(shí)給予適宜強(qiáng)度的光照，則植物葉片會(huì)吸收CO2，產(chǎn)生O2，可用來(lái)測(cè)定植物葉片的光合作用速率，由于產(chǎn)生了O2，液面會(huì)出現(xiàn)右降左升的變化。 答案：(1)種子的有氧呼吸速率　左降右升　(2)腐爛(爛種)　C6H12O62C2H5OH＋2CO2＋能量　(3)錐形瓶中加入與實(shí)驗(yàn)組等量的死種子，其他處理與實(shí)驗(yàn)組相同 (4)植物葉片的光合作用速率　右降左升 13．解析：(1)本實(shí)驗(yàn)是探究酵母菌在不同氧氣條件下細(xì)胞呼吸的方式，故甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)氧氣，實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量主

21、要有溫度、pH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等。(2)有氧呼吸的第二階段產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體，無(wú)氧呼吸第二階段產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，故酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。(3)實(shí)驗(yàn)步驟：①根據(jù)實(shí)驗(yàn)的等量原則，將等量的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記；?、谝欢螘r(shí)間后觀察(兩側(cè))液面的變化。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：?、偃绻鸄側(cè)液面上升，B側(cè)液面下降，則有氧呼吸消耗的葡萄糖少；?、谌绻鸄側(cè)液面下降，B側(cè)液面上升，則有氧呼吸消耗的葡萄糖多；?、廴绻鸄、B兩側(cè)液面高度相同，則有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多。 答案：(1)有無(wú)氧氣　溫度、pH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等 (

22、2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 (3)①等量?、?兩側(cè))液面 實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論： ①A側(cè)液面上升，B側(cè)液面下降?、贏側(cè)液面下降，B側(cè)液面上升?、廴绻鸄、B兩側(cè)液面高度相同，則有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多 [教師備選題] 14．解析：裝置a和b形成對(duì)照，變量為是否消毒，即是否有微生物。b和c形成對(duì)照，變量為種子種類(lèi)的不同。b種子未消毒，在單位時(shí)間內(nèi)，呼吸作用強(qiáng)度大于a，消耗的氧氣多，同時(shí)兩者呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳都被氫氧化鈉吸收，所以b中消耗的氧氣多，內(nèi)外的壓強(qiáng)差大，玻璃管中的水珠開(kāi)始移動(dòng)時(shí)的速率vb大于va。小麥種子中主要是淀粉，花生種子中含油脂較多，脂質(zhì)分子中含氧元素比糖類(lèi)(淀粉)少，其氧化分解時(shí)，需要的氧氣比糖類(lèi)(淀粉)氧化分解時(shí)多，產(chǎn)生的熱量比糖類(lèi)(淀粉)氧化分解時(shí)多，如果b和c中都消耗了等質(zhì)量的有機(jī)物，則c中消耗的氧氣多，內(nèi)外的壓強(qiáng)差大，產(chǎn)生的熱量多。a與c比較，即使不考慮是否消毒的問(wèn)題，也應(yīng)該是Ta＜Tc。 答案：D 15．解析：根據(jù)表中信息可知，胡蘿卜和大麥的根和葉的呼吸速率不同，不同植物的同類(lèi)器官的呼吸速率不同，與其結(jié)構(gòu)和功能都有關(guān)。 答案：D 9