《北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《動(dòng)物聚會(huì)》教案三篇》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《動(dòng)物聚會(huì)》教案三篇（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《動(dòng)物聚會(huì)》教案三篇 教學(xué)內(nèi)容： 第一單元第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在具體的情境中理解乘法表示的意義，從情境圖中提出相關(guān) 乘法的數(shù)學(xué)問題，列出乘法算式實(shí)行計(jì)算，從而進(jìn)一步地體會(huì)乘法的 簡單應(yīng)用。 2. 在具體的情境中，有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平、分析水平和 提出問題、解決問題的水平。 3. 培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)與水平。 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 在具體的情境中理解乘法所表示的意義，能夠列出乘法算式實(shí)行 計(jì)算，體會(huì)乘法的簡單應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解乘法表示的意義。 教具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程：

2、 活動(dòng)一 1. 創(chuàng)設(shè)情景：在美麗的地球上，有很多可愛的小動(dòng)物與我們朝 夕相處。瞧！它們來了?。ǘ嗝襟w演示：各種小動(dòng)物慢慢走來。） 2. 選出自己 ZUI 喜歡的小動(dòng)物，講一講關(guān)于它，你在畫面上看 到些什么。 3. 獨(dú)立思考：提出關(guān)于數(shù)學(xué)方面的問題。（教師個(gè)別輔導(dǎo)） 組內(nèi)交流。 在組內(nèi)交流自己的問題，并請(qǐng)人或自己解決，再說一說是怎樣想 的。 全班交流：將你們組里的問題告訴大家，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中 到乘法問題上。 教師板書個(gè)別問題，并以學(xué)生的姓名命名，激發(fā)興趣。 4. 討論：小兔子一共有幾個(gè)蘿卜？ 學(xué)生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法，讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡便 性，并回憶乘法各

3、部分的名稱。 質(zhì)疑：算式3X4=12 （根）中，3是從哪里來的？ 4表示什么？ 12 呢？ 5. “連一連” （ 1）由學(xué)生獨(dú)立完成，有問題的可與同桌或老師商量。 （ 2）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生 1：“ 6+3”沒有吃到水果。 生2:桃子表示3個(gè)6,松果表示6個(gè)3,但都能夠與3X6, 6X3連起來。 生 3：桃子和松果同樣多。 活動(dòng)二 1. “說一說”：學(xué)生以看圖講故事的方式理解圖意，再試說算式。 討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1:四幅圖都能夠用2X3或3X2來表示。 生 2：有的表示 2 個(gè) 3，有的表示 3 個(gè) 2，還有的既表示 3 個(gè) 2， 又表示 2 個(gè) 3。

4、 師：對(duì)！它們都能夠用2X3來表示。 2. “擺一擺，說一說”：先讓學(xué)生選擇自己喜歡的實(shí)物，再出示 算式。 （1）討論：3X2表示幾個(gè)幾？動(dòng)手?jǐn)[出兩種擺法。 （ 2）由“小老師”出題，其他同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺，并與同伴說一 說。 3. “接力賽” 1. 1）出示“練一練”第一題的兩個(gè)畫面。 2. 2）小組接力完成：一個(gè)說圖意，一個(gè)列算式。 一個(gè)說還能夠怎樣寫，一個(gè)評(píng)價(jià)是否能夠得到“智多星”。 活動(dòng)三 3. 出示超市中商品亂放的場面，提問：這樣的地方你們喜歡嗎？ 該怎么辦？ 4. 學(xué)生口述，多媒體演示。 5. 以小組為單位，幫售貨員阿姨清點(diǎn)貨物。 6. 交流評(píng)價(jià)：老師這里有一張

5、貨物清單，看一看，你們點(diǎn)的對(duì) 嗎？ 活動(dòng)四 生活中，哪些問題能夠用乘法解決？與同伴說一說。能夠引導(dǎo)學(xué) 生從身邊熟悉的事情說起，如： 每件衣服用 5 個(gè)扣子， 4 件衣服用幾個(gè)扣子？ 學(xué)生每提出一個(gè)問題就列出算式并計(jì)算結(jié)果，此題能夠在同桌之 間實(shí)行，互相提問題并檢驗(yàn)對(duì)方的計(jì)算結(jié)果。 課堂小結(jié)： 這節(jié)課后，你 ZUI 想說的一句話是什么？給這節(jié)課起名字。 板書設(shè)計(jì)： 動(dòng)物聚會(huì) 一共有多少個(gè)胡蘿卜？ 3X4=12 （個(gè)） 或4X3=12 （個(gè)） 一共拿了多少個(gè)松果？ 3X6=18 （個(gè)） 或6X3=18 （個(gè)） 一共有多少個(gè)桃子？ 3X6=18 （個(gè)） 或6X3=18 （個(gè)

6、） 一共有幾只小鳥？ 3X3=9 （只） 篇二 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊 22 、 23 頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境，能夠說出相同數(shù)連加與乘法 之間的關(guān)系。 2、結(jié)合具體情境，能夠說出一個(gè)乘法算式表示的意義，體會(huì)到 同一個(gè)乘法算式在不同的情境中所表示的意義有所不同。 評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)： 1、目標(biāo) 1 達(dá)成的評(píng)價(jià)方案 通過學(xué)生對(duì)“想一想，連一連”的做題情況實(shí)行評(píng)價(jià)。 2、目標(biāo) 2 達(dá)成的評(píng)價(jià)方案 通過學(xué)生對(duì)“ 3X6還能解決生活中的哪些問題”的回答情況實(shí)行 評(píng)價(jià)。。 教學(xué)重點(diǎn)： 在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式實(shí)行計(jì)

7、 算，體會(huì)乘法的簡單應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 體驗(yàn)、比較和區(qū)分似“3 個(gè) 6 ”和“6 個(gè) 3”的不同含義。 教學(xué)過程： 一、故事引入 教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小 動(dòng)物們都帶著自己的勞動(dòng)成果，慶祝共同的豐收，它們喜氣洋洋地歡 聚在一起。（板書：動(dòng)物聚會(huì)） 二、問題探究 1、教師啟發(fā)：你能提出什么乘法問題？ 要求 A、獨(dú)立觀察主題圖，思考問題； B、小組內(nèi)交流：提出問題、解決問題，并解釋算式的意義。 2、小組匯報(bào) 一共有多少只小鳥？ 3X3=9 （只） 表示：每根樹枝上有 3 只小鳥， 3 根樹枝上有 3 個(gè) 3 只。 要求 A、求加數(shù)

8、相同的和能夠用乘法算式表示； B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機(jī)上有2個(gè)人, 4 表示有四架飛機(jī)； C、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會(huì)讀、寫 乘法算式； D乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)調(diào)換位置，積不變。 活動(dòng)（一）：火車上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人） 4X6=24 （人）或 6X4=24 （人） 要求：（與活動(dòng)一相同） 活動(dòng)（二）：劃船的有多少人？ 3+3+3=9（人） 3X3=9 （人）或 3X3=9 （人） 要求：（與活動(dòng)一相同） 活動(dòng)（三）：坐在椅子上的有多少人？ 1+2+3=6（人） 質(zhì)疑： A、上面的求和算式能用乘法

9、表示嗎？為什么？（加數(shù)不同，不 能用乘法表示） B、怎么調(diào)位置坐，才能用乘法表示？ ① 3+3=6（人） 3X2=6 （人）或2X3=6 （人）［空一張椅子，每張椅子坐3人］ ② 2+2+2=6（人） 2X3=6 （人）或3X2=6 （人）［每張椅子坐2人］ 三、鞏固應(yīng)用 完成“試一試”中的第 1 、 2 題。 要求 1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算； 2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義； 3、匯報(bào)，訂正答案。 四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了什么？ 學(xué)生交流后教師結(jié)題：知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和能夠用乘法表 示，用乘法表示比用加法表示更簡；學(xué)會(huì)了乘法算式的讀寫法。理解

10、了乘法算式中各部分的名稱。 ——- 篇三 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 課本 P 22— 23 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境，進(jìn)一步體會(huì)相同數(shù)連加算式 與乘法算式之間的關(guān)系。 2、結(jié)合具體事例體會(huì)同一個(gè)乘法算式在不同的情境中表示的意 義是不同的。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 提升學(xué)生提出問題的水平、進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，會(huì)用乘法解 決一些簡單的實(shí)際問題。 學(xué)習(xí)過程： 一、自主學(xué)習(xí) - 建立自信，克服畏懼，嘗試新知 知識(shí)鏈接 5+5+5= ( ) X ( ) 9+9+9+9+9= ( ) X () 4X3改寫成加法算式或> 5X4改寫成加法算式或? 二、合作探究 - 大膽

11、質(zhì)疑，透析重難點(diǎn) 導(dǎo)學(xué)釋疑 1、 小朋友，秋天到了，滿山遍野的果實(shí)都成熟了。小動(dòng)物們決 定開一個(gè)“慶豐收”的聯(lián)歡會(huì)，你們看，都有誰來參加？能夠?qū)⒆约? 的勞動(dòng)果實(shí)與小伙伴們分享，是一件多么令人高興的事?。? 請(qǐng)解決以下問題 ( 1) 每個(gè)盤子里有 6 個(gè)桃子， 3 個(gè)盤子里一共有多少個(gè)桃子？ ( 2)每群小鳥有 3 只， 3 群小鳥一共有幾只小鳥？ 3）有 6 只小松鼠，每只松鼠采了 3 個(gè)松子，一共采了多少個(gè) 松子？ （ 4）如果有 3 只小兔，第一只小兔拿了 3 根胡蘿卜，第二只小 兔拿了 5 根胡蘿卜，第三只小兔拿了 7 根胡蘿卜，一共拿來幾根胡蘿 卜？ 能不能改成乘法算式呢？小組討論一下。 2、想一想，連一連 3、想一想，用3X6還能解決什么問題？小組合作討論提出兩個(gè) 問題 三、當(dāng)堂檢測 - 技能拓展應(yīng)用，搭建晉升平臺(tái) 1、學(xué)生獨(dú)立完成P23練一練錯(cuò)題改正及整理 四、課堂小結(jié) 你對(duì)你今天的表現(xiàn)滿意嗎？ 能找到合適的計(jì)算方法。 能主動(dòng)參與小組活動(dòng)。 在活動(dòng)中能積極思考。