《四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)課件－第一單元《單元課件》｜蘇少版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)課件－第一單元《單元課件》｜蘇少版（49頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、選自舞劇選自舞劇胡桃?jiàn)A子胡桃?jiàn)A子（管弦樂(lè)）（管弦樂(lè)）【俄俄】 柴可夫斯基柴可夫斯基 曲曲選自芭蕾舞劇選自芭蕾舞劇胡桃?jiàn)A子胡桃?jiàn)A子隨著音樂(lè)畫一畫，根據(jù)所畫的形狀選擇合適的畫。隨著音樂(lè)畫一畫，根據(jù)所畫的形狀選擇合適的畫。旋律一旋律一聽(tīng)一聽(tīng)，兩段旋律分別由哪些樂(lè)器演奏？聽(tīng)一聽(tīng)，兩段旋律分別由哪些樂(lè)器演奏？旋律二旋律二答案答案答案答案模仿樂(lè)器奏一奏吧！模仿樂(lè)器奏一奏吧！手風(fēng)琴獨(dú)奏手風(fēng)琴獨(dú)奏【前蘇聯(lián)前蘇聯(lián)】哈恰圖良哈恰圖良 曲曲 ？ 仔細(xì)聽(tīng)，想一想第三部分音樂(lè)表現(xiàn)的是什么形象？仔細(xì)聽(tīng)，想一想第三部分音樂(lè)表現(xiàn)的是什么形象？選自芭蕾舞劇選自芭蕾舞劇加雅涅加雅涅（斯洛伐克民歌）（斯洛伐克民歌）范唱范唱伴奏伴奏

2、（斯洛伐克民歌）（斯洛伐克民歌）范唱范唱伴奏伴奏范唱范唱伴奏伴奏 聽(tīng)范唱，跟著圖譜畫一畫，你能發(fā)現(xiàn)聽(tīng)范唱，跟著圖譜畫一畫，你能發(fā)現(xiàn)旋律行進(jìn)的規(guī)律嗎？旋律行進(jìn)的規(guī)律嗎？答案答案試著跟琴視唱樂(lè)譜吧！試著跟琴視唱樂(lè)譜吧！試著跟琴視唱樂(lè)譜吧！試著跟琴視唱樂(lè)譜吧！跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！動(dòng)作一動(dòng)作一動(dòng)作二動(dòng)作二跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！動(dòng)作一動(dòng)作一動(dòng)作二動(dòng)作二跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！動(dòng)作二動(dòng)作二 動(dòng)作一動(dòng)作一跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！動(dòng)作二動(dòng)作二 動(dòng)作一動(dòng)作一跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！動(dòng)動(dòng) 作作隊(duì)形一隊(duì)形一隊(duì)形二隊(duì)形二范唱范唱伴奏伴奏范唱范唱伴奏伴奏試著用輪唱的形式演唱這句旋律。試著用輪唱的形式演唱這句旋律。

3、想想還可以怎樣表現(xiàn)？想想還可以怎樣表現(xiàn)？試著用輪唱的形式演唱這句旋律。試著用輪唱的形式演唱這句旋律。想想還可以怎樣表現(xiàn)？想想還可以怎樣表現(xiàn)？我的家在日喀則我的家在日喀則我的家在日喀則我的家在日喀則范奏范奏伴奏伴奏范奏范奏伴奏伴奏花之圓舞曲花之圓舞曲我的家在日喀則我的家在日喀則跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！馬刀舞馬刀舞弦樂(lè)小夜曲弦樂(lè)小夜曲 花之圓舞曲花之圓舞曲（管弦樂(lè)）（管弦樂(lè)）選自舞劇選自舞劇胡桃?jiàn)A子胡桃?jiàn)A子第第二幕，是糖果仙子與眾仙女群舞時(shí)的音樂(lè)，經(jīng)常單獨(dú)演出。二幕，是糖果仙子與眾仙女群舞時(shí)的音樂(lè)，經(jīng)常單獨(dú)演出。這首舞曲高雅清秀，富于詩(shī)意，旋律如歌，配器輝煌。它這首舞曲高雅清秀，富于詩(shī)意，旋律如歌

4、，配器輝煌。它的旋律豐富，情調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏明快，色彩鮮艷，可以稱得的旋律豐富，情調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏明快，色彩鮮艷，可以稱得上是整套舞劇組曲之冠。上是整套舞劇組曲之冠。胡桃?jiàn)A子胡桃?jiàn)A子是世界上最優(yōu)秀的是世界上最優(yōu)秀的芭蕾舞劇之一，作于芭蕾舞劇之一，作于18921892年，有年，有“圣誕芭蕾圣誕芭蕾”的美譽(yù)。的美譽(yù)。 馬刀舞馬刀舞（管弦樂(lè)）（管弦樂(lè)）是哈恰圖良作于是哈恰圖良作于19421942年的年的管弦樂(lè)曲，是為芭蕾舞劇管弦樂(lè)曲，是為芭蕾舞劇加雅涅加雅涅中第三幕第二場(chǎng)中第三幕第二場(chǎng)創(chuàng)作的群舞音樂(lè)。采用亞美尼亞民間音調(diào)寫成，曲調(diào)創(chuàng)作的群舞音樂(lè)。采用亞美尼亞民間音調(diào)寫成，曲調(diào)熱情奔放，節(jié)奏粗獷強(qiáng)烈，具有鮮明

5、的民族色彩和時(shí)熱情奔放，節(jié)奏粗獷強(qiáng)烈，具有鮮明的民族色彩和時(shí)代氣息，聽(tīng)后使人仿佛看到一隊(duì)?wèi)?zhàn)馬嘶鳴、刀光閃閃代氣息，聽(tīng)后使人仿佛看到一隊(duì)?wèi)?zhàn)馬嘶鳴、刀光閃閃的鐵騎勇士，以排山倒海之勢(shì)沖破敵陣勇往直前。全的鐵騎勇士，以排山倒海之勢(shì)沖破敵陣勇往直前。全曲是帶再現(xiàn)的三部曲式。曲是帶再現(xiàn)的三部曲式。 跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！是一首熱烈、歡快，具有輪舞風(fēng)格是一首熱烈、歡快，具有輪舞風(fēng)格的斯洛伐克民歌，歌詞內(nèi)容富于生活情趣，表現(xiàn)了人們聚的斯洛伐克民歌，歌詞內(nèi)容富于生活情趣，表現(xiàn)了人們聚會(huì)時(shí)的場(chǎng)景。歌曲為單二部曲式，第一段由四個(gè)樂(lè)句組成，會(huì)時(shí)的場(chǎng)景。歌曲為單二部曲式，第一段由四個(gè)樂(lè)句組成，節(jié)奏完全相同，以模進(jìn)的

6、手法寫成，突出使用了連續(xù)的切節(jié)奏完全相同，以模進(jìn)的手法寫成，突出使用了連續(xù)的切分節(jié)奏。第二段開(kāi)始用附點(diǎn)節(jié)奏，使音樂(lè)舒展并與第一段分節(jié)奏。第二段開(kāi)始用附點(diǎn)節(jié)奏，使音樂(lè)舒展并與第一段形成對(duì)比，隨后又回到切分的節(jié)奏型，并用形成對(duì)比，隨后又回到切分的節(jié)奏型，并用“啦啦”來(lái)表現(xiàn)來(lái)表現(xiàn)熱烈、歡快的情緒。歌曲具有舞蹈性，可配合舞蹈連續(xù)演熱烈、歡快的情緒。歌曲具有舞蹈性，可配合舞蹈連續(xù)演唱。唱。 我的家在日喀則我的家在日喀則（藏族踢踏舞曲）（藏族踢踏舞曲）是一首充是一首充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的五聲調(diào)式的藏族民歌。歌曲分三個(gè)滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的五聲調(diào)式的藏族民歌。歌曲分三個(gè)部分：第一部分中部分：第一部分中 | | | |

7、 節(jié)奏音型很節(jié)奏音型很有特點(diǎn)。第二部分節(jié)奏拉寬，一個(gè)七拍的長(zhǎng)音好似人有特點(diǎn)。第二部分節(jié)奏拉寬，一個(gè)七拍的長(zhǎng)音好似人們?cè)诟吒枰鞒?。第三部分完全再現(xiàn)了第一部分主題。們?cè)诟吒枰鞒?。第三部分完全再現(xiàn)了第一部分主題。襯詞襯詞“啊嗦啊嗦馬里拉啊嗦啊嗦馬里拉”貫穿全曲，使歌曲的歡樂(lè)氣貫穿全曲，使歌曲的歡樂(lè)氣氛更為熱烈，抒發(fā)了藏族人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)和慶賀豐收的氛更為熱烈，抒發(fā)了藏族人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)和慶賀豐收的喜悅心情。歌聲展現(xiàn)藏族人民身著盛裝跳踢踏舞的熱喜悅心情。歌聲展現(xiàn)藏族人民身著盛裝跳踢踏舞的熱烈場(chǎng)面。烈場(chǎng)面。 弦樂(lè)小夜曲弦樂(lè)小夜曲是十八世紀(jì)中葉器樂(lè)小夜曲的典是十八世紀(jì)中葉器樂(lè)小夜曲的典范，是莫扎特所作十多首組曲型

8、小夜曲中最受歡迎的范，是莫扎特所作十多首組曲型小夜曲中最受歡迎的一首。教材選取的是第二樂(lè)章，行板，一首。教材選取的是第二樂(lè)章，行板，C C大調(diào)，二二拍，大調(diào)，二二拍，抒情的浪漫曲。音樂(lè)開(kāi)頭，樂(lè)隊(duì)奏出簡(jiǎn)易、動(dòng)聽(tīng)如歌抒情的浪漫曲。音樂(lè)開(kāi)頭，樂(lè)隊(duì)奏出簡(jiǎn)易、動(dòng)聽(tīng)如歌的主題，旋律溫柔恬靜，猶如輕舟蕩漾，充滿了綿綿的主題，旋律溫柔恬靜，猶如輕舟蕩漾，充滿了綿綿情思。情思。 總聽(tīng) 唱?jiǎng)幼?本單元教學(xué)的主體活動(dòng)是本單元教學(xué)的主體活動(dòng)是“舞起來(lái)舞起來(lái)”?！拔杵饋?lái)舞起來(lái)”并非要逢并非要逢曲即舞，聽(tīng)舞想象與跳舞體驗(yàn)都是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。應(yīng)該讓聽(tīng)曲即舞，聽(tīng)舞想象與跳舞體驗(yàn)都是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。應(yīng)該讓聽(tīng)覺(jué)、心象及形體在

9、不同程度上分別或一起投入，與音樂(lè)共覺(jué)、心象及形體在不同程度上分別或一起投入，與音樂(lè)共“舞舞”。通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，能體驗(yàn)中外不同民族風(fēng)格的舞曲，在參與舞通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，能體驗(yàn)中外不同民族風(fēng)格的舞曲，在參與舞蹈活動(dòng)中，感受音樂(lè)與舞蹈表達(dá)的情緒、形象、內(nèi)容，感知音樂(lè)蹈活動(dòng)中，感受音樂(lè)與舞蹈表達(dá)的情緒、形象、內(nèi)容，感知音樂(lè)與舞蹈的關(guān)系?？梢园褜W(xué)舞的與舞蹈的關(guān)系。可以把學(xué)舞的“動(dòng)動(dòng)”作為單元的中心環(huán)節(jié)，先歌作為單元的中心環(huán)節(jié)，先歌舞結(jié)合，學(xué)集體舞舞結(jié)合，學(xué)集體舞跳吧！跳吧跳吧！跳吧! !，把兩首俄羅斯舞曲的聽(tīng)賞，把兩首俄羅斯舞曲的聽(tīng)賞，分置于單元頭尾，也可以將聽(tīng)舞與學(xué)舞交叉，四首作品中，中國(guó)分置于單元

10、頭尾，也可以將聽(tīng)舞與學(xué)舞交叉，四首作品中，中國(guó)作品僅一首，可以加大力度，將作品僅一首，可以加大力度，將我的家在日喀則我的家在日喀則的唱與跳作的唱與跳作為高潮放在最后。為高潮放在最后。 唱?jiǎng)?聽(tīng)總奏 花之圓舞曲花之圓舞曲欣賞這首舞曲要抓住音樂(lè)的氣氛，體驗(yàn)音樂(lè)的形象和欣賞這首舞曲要抓住音樂(lè)的氣氛，體驗(yàn)音樂(lè)的形象和情境；隨音樂(lè)段落的變化，用自己的方式表達(dá)理解。初賞后，可以了解舞情境；隨音樂(lè)段落的變化，用自己的方式表達(dá)理解。初賞后，可以了解舞劇劇胡桃?jiàn)A子胡桃?jiàn)A子的故事，以及的故事，以及花之圓舞曲花之圓舞曲表現(xiàn)的場(chǎng)景，并展開(kāi)聯(lián)想。表現(xiàn)的場(chǎng)景，并展開(kāi)聯(lián)想。聽(tīng)第二遍時(shí)，可以對(duì)照音樂(lè)主題的樂(lè)譜，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊學(xué)

11、走三拍子的舞步，聽(tīng)第二遍時(shí)，可以對(duì)照音樂(lè)主題的樂(lè)譜，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊學(xué)走三拍子的舞步，感受圓舞曲的韻律。最后感受圓舞曲的韻律。最后花之圓舞曲花之圓舞曲的舞劇視頻，身臨其境地感受作的舞劇視頻，身臨其境地感受作品的絢麗華美。品的絢麗華美。 馬刀舞馬刀舞在初步感受樂(lè)曲情緒、風(fēng)格后，了解芭蕾舞劇在初步感受樂(lè)曲情緒、風(fēng)格后，了解芭蕾舞劇加雅涅加雅涅第三幕第二場(chǎng)的情節(jié)：村民們?yōu)闅g迎主人公歸來(lái)舉行熱烈的舞會(huì)。聽(tīng)賞第第三幕第二場(chǎng)的情節(jié)：村民們?yōu)闅g迎主人公歸來(lái)舉行熱烈的舞會(huì)。聽(tīng)賞第二遍時(shí)，應(yīng)注意音樂(lè)表現(xiàn)形象的順序：首先是勇敢、豪放的戰(zhàn)士舞，接著二遍時(shí)，應(yīng)注意音樂(lè)表現(xiàn)形象的順序：首先是勇敢、豪放的戰(zhàn)士舞，接著是抒情、

12、柔美的姑娘舞蹈，最后，聽(tīng)賞樂(lè)曲的再現(xiàn)部分，判斷音樂(lè)表現(xiàn)的是抒情、柔美的姑娘舞蹈，最后，聽(tīng)賞樂(lè)曲的再現(xiàn)部分，判斷音樂(lè)表現(xiàn)的形象，并試著用圖譜表示。聽(tīng)賞第三遍時(shí)，可以排成圓圈，在音樂(lè)的不同形象，并試著用圖譜表示。聽(tīng)賞第三遍時(shí)，可以排成圓圈，在音樂(lè)的不同段落參與舞蹈表演。段落參與舞蹈表演。 唱聽(tīng)動(dòng)總奏 跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！這首歌曲以民間波爾卡舞曲節(jié)奏寫成，切分節(jié)奏這首歌曲以民間波爾卡舞曲節(jié)奏寫成，切分節(jié)奏在歌曲中起到重要的作用?？上刃蕾p波爾卡舞蹈視頻，初步感受波爾卡在歌曲中起到重要的作用。可先欣賞波爾卡舞蹈視頻，初步感受波爾卡輕快、活潑、熱烈的舞蹈風(fēng)格和節(jié)奏特點(diǎn)。帶著舞蹈動(dòng)作的印象，聽(tīng)老輕快、活

13、潑、熱烈的舞蹈風(fēng)格和節(jié)奏特點(diǎn)。帶著舞蹈動(dòng)作的印象，聽(tīng)老師范唱旋律并看圖譜師范唱旋律并看圖譜, 找到旋律進(jìn)行的規(guī)律：下行模進(jìn)。完整學(xué)唱歌曲。找到旋律進(jìn)行的規(guī)律：下行模進(jìn)。完整學(xué)唱歌曲。會(huì)唱后，可以給歌曲第二段編排舞蹈。會(huì)唱后，可以給歌曲第二段編排舞蹈。 我的家在日喀則我的家在日喀則這首藏族踢踏舞曲以踢踏舞和長(zhǎng)袖的動(dòng)作節(jié)奏這首藏族踢踏舞曲以踢踏舞和長(zhǎng)袖的動(dòng)作節(jié)奏為主，一字一音詞曲結(jié)合緊密。歌曲學(xué)習(xí)可以以動(dòng)作為突破口。第一步為主，一字一音詞曲結(jié)合緊密。歌曲學(xué)習(xí)可以以動(dòng)作為突破口。第一步欣賞藏族舞蹈視頻，初步感受藏族踢踏舞動(dòng)作的熱烈、豐富，感受藏民欣賞藏族舞蹈視頻，初步感受藏族踢踏舞動(dòng)作的熱烈、豐富，

14、感受藏民族的雄渾、質(zhì)樸、開(kāi)朗的性格。接著學(xué)唱歌曲并用情緒飽滿、準(zhǔn)確地演族的雄渾、質(zhì)樸、開(kāi)朗的性格。接著學(xué)唱歌曲并用情緒飽滿、準(zhǔn)確地演唱歌曲。拓展活動(dòng)可以學(xué)跳三種藏族踢踏舞的基本動(dòng)作即興跳一跳。唱歌曲。拓展活動(dòng)可以學(xué)跳三種藏族踢踏舞的基本動(dòng)作即興跳一跳。 動(dòng)聽(tīng)唱總奏 跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！學(xué)跳學(xué)跳“波爾卡波爾卡”，進(jìn)一步體會(huì)波爾卡的，進(jìn)一步體會(huì)波爾卡的舞蹈風(fēng)格。動(dòng)作一：手拉手站成一個(gè)大圓圈，隨著音樂(lè)向右走舞蹈風(fēng)格。動(dòng)作一：手拉手站成一個(gè)大圓圈，隨著音樂(lè)向右走四步，跳兩步。動(dòng)作二：右靠步，左靠步，隨著音樂(lè)向右走四四步，跳兩步。動(dòng)作二：右靠步，左靠步，隨著音樂(lè)向右走四步，跳兩步。步，跳兩步。動(dòng)作一

15、完全重復(fù)了四次，動(dòng)作二完全重復(fù)了兩次。動(dòng)作一完全重復(fù)了四次，動(dòng)作二完全重復(fù)了兩次。整首歌可以分成整首歌可以分成A A、B B兩段，兩段，A A段由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句組成，每句四段由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句組成，每句四小節(jié)；小節(jié)；B B段由兩個(gè)各八小節(jié)的重復(fù)樂(lè)句組成。段由兩個(gè)各八小節(jié)的重復(fù)樂(lè)句組成。 我的家在日喀則我的家在日喀則學(xué)跳三種藏族踢踏舞的基本動(dòng)作。動(dòng)學(xué)跳三種藏族踢踏舞的基本動(dòng)作。動(dòng)作一：退踏步；動(dòng)作二：晃袖；動(dòng)作三：長(zhǎng)靠、單撩袖?？梢宰饕唬和颂げ?；動(dòng)作二：晃袖；動(dòng)作三：長(zhǎng)靠、單撩袖?？梢苑中〗M討論哪些動(dòng)作適合歌曲（建議按照歌曲旋律的變化選擇分小組討論哪些動(dòng)作適合歌曲（建議按照歌曲旋律的變化選擇動(dòng)作）

16、。然后隨著音樂(lè)練習(xí)舞步，最后進(jìn)行小組表演。動(dòng)作）。然后隨著音樂(lè)練習(xí)舞步，最后進(jìn)行小組表演。 奏聽(tīng)唱總動(dòng) 豎笛練習(xí)（一）豎笛練習(xí)（一）練習(xí)前可先欣賞弦樂(lè)五重奏練習(xí)前可先欣賞弦樂(lè)五重奏版的版的弦樂(lè)小夜曲弦樂(lè)小夜曲對(duì)作品有一些了解，然后根對(duì)作品有一些了解，然后根據(jù)老師提出的吹奏要求，練習(xí)正確地演奏好保持據(jù)老師提出的吹奏要求，練習(xí)正確地演奏好保持音、斷音與連音。最后富有表情地吹奏音、斷音與連音。最后富有表情地吹奏弦樂(lè)小弦樂(lè)小夜曲夜曲。文化知識(shí)文化知識(shí)芭蕾舞劇芭蕾舞劇視頻欣賞視頻欣賞大河之舞大河之舞音樂(lè)家音樂(lè)家柴可夫斯基柴可夫斯基簧片樂(lè)器簧片樂(lè)器手風(fēng)琴手風(fēng)琴 彼得彼得伊里奇伊里奇柴可夫斯基（柴可夫斯基（

17、1840-18931840-1893），十九世紀(jì)偉大），十九世紀(jì)偉大的俄羅斯作曲家、音樂(lè)教育家，是俄羅斯民族樂(lè)派的代表人物的俄羅斯作曲家、音樂(lè)教育家，是俄羅斯民族樂(lè)派的代表人物以及世界最偉大的古典音樂(lè)作曲家之一，有以及世界最偉大的古典音樂(lè)作曲家之一，有“旋律大師旋律大師”的美的美譽(yù)。譽(yù)。 柴可夫斯基的音樂(lè)作品具有濃厚的俄羅斯風(fēng)格，主要音樂(lè)柴可夫斯基的音樂(lè)作品具有濃厚的俄羅斯風(fēng)格，主要音樂(lè)作品有幻想序曲作品有幻想序曲羅密歐與朱麗葉羅密歐與朱麗葉、音樂(lè)會(huì)序曲、音樂(lè)會(huì)序曲18121812、歌劇歌劇葉普根尼葉普根尼奧涅金奧涅金、芭蕾舞劇、芭蕾舞劇天鵝湖天鵝湖、胡桃?jiàn)A胡桃?jiàn)A子子、睡美人睡美人等。等。 芭

18、蕾舞?。ò爬傥鑴。╞alletballet）是由舞蹈演員身著劇裝在音樂(lè)伴奏）是由舞蹈演員身著劇裝在音樂(lè)伴奏下表演的戲劇，起源于文藝復(fù)興時(shí)期的意大利。最初的法國(guó)下表演的戲劇，起源于文藝復(fù)興時(shí)期的意大利。最初的法國(guó)芭蕾舞劇音樂(lè)不僅有器樂(lè)，還有歌唱和朗誦。芭蕾舞劇音樂(lè)不僅有器樂(lè)，還有歌唱和朗誦。1919世紀(jì)中葉以世紀(jì)中葉以后出現(xiàn)大量?jī)?yōu)秀的芭蕾舞劇音樂(lè)，如柴可夫斯基的后出現(xiàn)大量?jī)?yōu)秀的芭蕾舞劇音樂(lè)，如柴可夫斯基的天鵝天鵝湖湖、斯特拉文斯基的、斯特拉文斯基的火鳥火鳥等。等。 手風(fēng)琴（手風(fēng)琴（accordion)accordion)是一種既能夠獨(dú)奏，又能伴奏的簧是一種既能夠獨(dú)奏，又能伴奏的簧片樂(lè)器，不僅能夠

19、演奏單聲部的優(yōu)美旋律，還可以演奏多聲片樂(lè)器，不僅能夠演奏單聲部的優(yōu)美旋律，還可以演奏多聲部的樂(lè)曲，更可以如鋼琴一樣雙手演奏豐富的和聲。手風(fēng)琴部的樂(lè)曲，更可以如鋼琴一樣雙手演奏豐富的和聲。手風(fēng)琴聲音宏大，音色變化豐富，手指與風(fēng)箱的巧妙結(jié)合，能夠演聲音宏大，音色變化豐富，手指與風(fēng)箱的巧妙結(jié)合，能夠演奏出多種不同風(fēng)格的樂(lè)曲，這是許多樂(lè)器無(wú)法比擬的；除了奏出多種不同風(fēng)格的樂(lè)曲，這是許多樂(lè)器無(wú)法比擬的；除了獨(dú)立演奏外，也可參加重奏、合奏，可以說(shuō)一架手風(fēng)琴就是獨(dú)立演奏外，也可參加重奏、合奏，可以說(shuō)一架手風(fēng)琴就是一個(gè)一個(gè)“小型樂(lè)隊(duì)小型樂(lè)隊(duì)”。1212 視唱下列旋律，并與同伴合作唱一唱，注意聲部間的視唱下列旋律，并與同伴合作唱一唱，注意聲部間的均衡哦。均衡哦。12 視唱下列旋律，并與同伴合作唱一唱，注意聲部間的視唱下列旋律，并與同伴合作唱一唱，注意聲部間的均衡哦。均衡哦。跟同伴合作邊唱邊跳跟同伴合作邊唱邊跳我的家在日喀則我的家在日喀則。21