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1、 《不能忘記的屈辱》 教學內容 義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級下冊第三單元第七課《艱辛的求索》的第一個話題“不能忘記的屈辱”。 學情分析 從學生的社會生活環(huán)境看，清末至民國初年的社會形態(tài)與現(xiàn)實狀況截然不同。學生不容易感受到封建社會的弊端，進而明確明確民族革命的必要性。而且，由于年代的久遠，現(xiàn)在的世界格局也發(fā)生了巨大的變化，對于資本主義列強的身份，學生不容易理解。 從孩子的心理特點和認知程度上分析，學生有了解歷史與愛國的熱情和肩負國家重任的激情，但是就本年齡階段的認知水平來看，對于這個話題，存在兩個認知難點：一是革命志向過于深奧，學生體會

2、不深，二是國家經(jīng)濟、社會發(fā)展的規(guī)律過于深奧，學生不易深入了解如鴉片對于國家發(fā)展的危害等社會問題。 因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：學會從圖片、文字、影片等歷史資料中獲取相關信息，了解我們祖國曾經(jīng)遭受的屈辱。知道林則徐禁煙，孫中山組織民主革命等抗爭事例，感受偉人的遠大志向。教學難點是：分析清末的對外阻擋侵略戰(zhàn)爭失敗的原因。在了解近代中國的屈辱史和抗爭史的基礎上進一步增強民族自尊心和責任感，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。 在突破重難點的過程中，教師應注意：首先要從學生感興趣，有一定認知基礎的事例出發(fā)，幫助學生了解1840年以后中國近代史的走向。其次是調動圖片、影片、故事

3、等的資料力量，盡量讓學生能夠有直觀的感受。另外是對于比較深奧的社會理論、革命理論教師需要精心組織語言，盡量淺顯易懂，不要讓學生產(chǎn)生距離感，生疏感。最后是對于清末對外抗爭失敗原因的總結上，要多歸納、提煉學生的思想，不要求全，重在提升學生的社會意識。 設計思路 1.教材的安排由點到面，層層遞進，使學生能較感性地認識到帝國主義的侵略罪行，舊中國腐朽統(tǒng)冶，進而喚起學生的民族自尊心，不忘國恥，振興中華。 2.為有效地突破重難點，達成目標，我針對教材特點，遵循學生認知、情感規(guī)律，教學中以情感為主線，以師之激情引導為保證，構建談話法、討論交流法、情境教學法三位一體的激情課堂。并輔以

4、電教多媒體，用音樂、圖片、影片營造情境，激發(fā)學生情感。 教學目標 情感態(tài)度價值觀：在了解近代中國的屈辱史和抗爭史的基礎上進一步增強民族自尊心和責任感，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向，向那些為中華民族復興而做出杰出貢獻的先輩致敬，并學習、繼承他們的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚民族精神。 能力：學會通過一些通俗易懂的典型材料分析、解決相關的問題；初步學會透過現(xiàn)象認識事物本質、全面認識事物及辯證地看待問題等方法。提高合作學習的能力。 知識：學會從圖片、文字、影片等歷史資料中獲取相關信息，了解我們祖國曾經(jīng)遭受的屈辱。知道林則徐禁煙，孫中山組織民主革命等抗爭事例，感受偉人的遠大志向。

5、 教學重點 學會從圖片、文字、影片等歷史資料中獲取相關信息，了解我們祖國曾經(jīng)遭受的屈辱。知道林則徐禁煙，孫中山組織民主革命等抗爭事例，感受偉人的遠大志向。 教學難點 分析清末的對外阻擋侵略戰(zhàn)爭失敗的原因。在了解近代中國的屈辱史和抗爭史的基礎上進一步增強民族自尊心和責任感，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。 教學準備 教師準備：收集罌粟花的圖片，解說鴉片戰(zhàn)爭的音頻，清末中國簽訂的部分不平等條約，圓明園被掠奪、焚燒前后的照片、視頻、文字資料，被掠奪的中國國寶的圖片及它們的拍賣價格，背景音樂。收集近代史上中國人民反抗外來侵略，自強維新的相關史實。準備武漢旅游地圖，重在

6、武昌起義紀念館和遺跡的圖片。 學生準備：收集毒品的相關資料，了解現(xiàn)實生活中毒品給人們、家庭、社會經(jīng)濟帶來的危害的事例。學生分組查閱“虎門銷煙”、“三元里民眾抗英”等文字資料或影視片斷。收集孫中山的少年故事和革命故事。調查了解當?shù)孛裰鞲锩顒拥倪z址或有關辛亥革命的紀念館等。 教學過程 活動一 七嘴八舌話鴉片 1、師：跟大家分享一組花卉的圖片。（配樂欣賞圖片） 2、師：大家覺得這花怎么樣？ 3、師：這就是被人們譽為天底下最美麗的花，也是引人走入地獄的死亡之花——罌粟花。這么美的花，為什么被稱為“死亡之花”呢？ 4、師：毒品就是從這美麗的罌

7、粟花中提煉出來的。它的危害你們聽說過嗎？ 5、師：毒品給吸毒者、家庭、社會帶來了無法估量的危害。最早的毒品就是鴉片，鴉片讓曾經(jīng)走在世界前列的中國淪落。鴉片是怎樣叩開中國的國門，讓我們翻開P48，小聲讀讀、看看。 6、師：（點擊課件，出示圖片）這張圖片就是當時人們吸食鴉片時的真實照片。看了這些照片，你知道鴉片給當時的中國帶來了哪些危害嗎？ 師點擊課件，出現(xiàn)文字P48（“嚴重摧殘吸食者體質”，“危害社會穩(wěn)定”，“白銀大量外流”） 7、師：正因為鴉片給當時的人們、社會和經(jīng)濟帶來嚴重的危害，所以當時的清末民間流傳著這樣一句民謠，讓我們一起來讀一讀。（出示民謠） 生讀民

8、謠。 8、師：就這樣，英國用鴉片—— 一種特殊的武器攻打了不堪一擊的清政府，轟開了一個曾經(jīng)具有輝煌成就的文明國度的大門。我們的祖國——母親，從此開始了她被人踐踏、蹂躪、宰割的歷史，留下了一段讓中國人民“不能忘記的屈辱！” 板書課題：不能忘記的屈辱 9、師：當中國的大門被他們打開后，他們又是怎樣一步步入侵我們的舊中國的，讓我們來看一看。 10、（出示《南京條約》）師：讓我們來看看《南京條約》的內容。（生看完后）你們從哪兒看出了不平等？感受到了哪些屈辱？ 生談感受（3-4名） 11、師：這該是怎樣的一段屈辱??！不平等條約何止一個《南京條約》?。H僅185

9、6年5月28日到6月27日，就簽訂了這樣幾個不平等的部分條約，讓我們一起來看看。 12、（生看課件）師：看你們這樣憤慨，一定有許多心里話想和同學們說說，來，四人小組交流交流。 生四人小組交流。 13、師小結：是啊！每個中國人都和你們一樣，讀到舊中國的這段近代史，總讓人感到揪心的痛，對于華夏子孫而言，這是一段無法言表的屈辱?？蓪τ诘蹏髁x而言，當時的中國遍地是黃金，是一塊令人垂涎的肥肉，他們都想來分一口，他們所到之處都是一片狼藉。這其中留給中國歷時一百多年的最大的一次浩劫，就是震驚世界的“火燒圓明園”。 【設計意圖：為激發(fā)學生的愛國情感，根據(jù)教學需要，恰當

10、地整合課程資源，實現(xiàn)品德教育與歷史知識教學的有機結合。教學中，創(chuàng)設相應的環(huán)境氣氛和教學情境，讓學生在情緒上受到感染，在情感上產(chǎn)生共鳴，深刻地體驗到屈辱的歷史背后有著一段令人痛楚歷史的原因?！? 活動二 “萬園之園”——圓明園 1、師點擊課件（出示“圓明園”全景圖） 這就是被稱為“萬園之園”的圓明園。法國大作家雨果曾對圓明園這樣描述：“在世界一隅，存在著人類的一大奇跡，這個奇跡就是圓明園”?，F(xiàn)在，就讓我們一起來欣賞一段短片，穿越時空，走進150年前的圓明園。 （師點擊、播放課件，看影片，結束后，回到圓明園全景主畫面） 師：你們知道圓明園有多大嗎？猜一猜

11、！ (1) 師：5200畝有多大呢？板廠小學大約占地7．5畝，圓明園有大概有693個星火小學那么大！ 生表現(xiàn)出驚嘆的神情、語調。 (2) 師：圓明園除了以大著稱外，它還有一個令世人嘆為觀止的是它的——美！ 師：圓明園到底有多美呢？（點擊出示課件）這是圓明園一百零八景中最有名的四十景，來，輕輕地讀讀它們的名字，然后把你最喜歡的景點告訴大家。（課件：四十景，背景音樂） 師小結：富麗堂皇、精巧雅致、自然幽美、詩情畫意的圓明園，確實是座集宏偉、華美、智慧于一體的化身。相傳被歐洲人稱為四大名園之一。除此以外，它還是一座收藏了無數(shù)奇珍異寶、歷史文物、書畫古

12、玩、銅瓷器皿的巨大寶庫。 2.、今天的圓明園又是什么樣子呢？（課件出示：焚燒后的照片）同學們?yōu)槭裁催@樣唉聲嘆氣呢？眉頭緊鎖呢？大家一定有滿腹的疑問吧！誰來說一說？ 3、剪輯播放《火燒圓明園》 師用沉重、緩慢的語調：圓明園變成廢墟，祖國遭受欺凌、屈辱的根本原因是什么呢？ 4、這些就是被帝國主義強盜們搶奪走的極少的一部分“國寶”。（點擊課件）這是我們國家自己的珍寶，而這些珍寶居然出現(xiàn)在國外的博物館和拍賣會上。更令人悲哀、屈辱的是我們國家還要花巨資購買這些屬于我們自己的國寶。這就是購買國寶的價格。（點擊課件） 5、現(xiàn)在你們的心情怎樣？有什么感受？

13、6、師小結：歷史雖然已經(jīng)過去了，但作為一個中國人，我們要明白當時的清政府正是由于社會制度的腐朽和科學技術的落后，才會導致了我們的國家逐漸走向衰落，所以當外國列強用鴉片和洋槍攻擊我們的時候，我們無力抵抗，只能蒙受屈辱。這是多么沉痛的歷史教訓呀！ 【設計意圖：教學活動中要想鍛煉學生的道德實踐能力，重要的是通過活動，親身體驗中得到自主教育。因此，讓學生積極參與活動、自主體味情感，最終形成正確的道德取向是本課學習的宗旨，也是本課時的教學重難點。第二個活動“萬園之園”這一部分的設計中，先讓學生展開想象的翅膀體味圓明園的美，它的獨一無二，它是一座巨大的寶庫，再話鋒一轉，“今天的圓明園又是什么

14、樣子呢？”課件出示：焚燒后的照片。學生們面露驚愕、嘆息之情，隨即教師緊抓契機，讓學生提出自己的疑惑，教師此刻順理成章的讓學生看剪輯的《火燒圓明園》影片，創(chuàng)設情境，使學生體會到園愈美，心愈痛，對侵略者的恨就愈深。在這個環(huán)節(jié)中，充分運用多媒體，音樂、圖片、影像創(chuàng)設情境，及教師富真情實感的生動導語求得以情動情，使學生在自由討論、交流中積淀感情、升華情感。】 活動三“我抒我心” 1、師：按照慣例，在這節(jié)課即將結束的時候，每人要說一句話，來抒發(fā)自己的感受。你想說一句什么話？ 2、生進行“我抒我心”的活動： 生1：國家要是強大了，這些帝國強盜們就不會搶我們國家的珍寶了！

15、 生2：我一定要牢記這個血淚斑斑的歷史教訓！ 生3：自己國家的珍寶，就不會花費巨資買回了，真氣憤！ 生4：從現(xiàn)在開始，我倡議所有的同學要好好學習，掌握好本領，這樣才能國富民強，這樣做才是給曾經(jīng)侵略我們國家的帝國主義列強們的有力還擊！ 3、師總結：同學們說得真好！這不禁讓我想起了梁啟超說過的一句話：“少年強則國強”（出示課件）。在二十一世紀的今天，對曾經(jīng)侵略過我們祖國的列強們最有力的還擊，莫過于學好本領，用我們的聰明才智，淵博的知識，發(fā)達的科技來捍衛(wèi)自己的國土。讓我們記住一句話：“不忘歷史——振興中華！” 【設計意圖：“我抒我心”這個活動，是學生在前兩個活動中慢慢積淀后的情感，進行一次情感的升華，最終內化為內在的精神力量的一次交流、宣泄和傾訴?！? 板書設計 不能忘記的屈辱 鴉片的危害 火燒圓明園