《縮句擴(kuò)句教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《縮句擴(kuò)句教學(xué)設(shè)計(jì)（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、縮句擴(kuò)句教學(xué)設(shè)計(jì) ——周琴 教學(xué)設(shè)想： 擴(kuò)句是給句子“添枝加葉”，使句子表達(dá)得更清楚、具體、生動。是寫作中把句子寫具體、生動的一種練習(xí)，更是一種表達(dá)方法；縮句則是把句子“刪去枝葉 ，保留主干”，以更好地抓住句子的主要意思，理解長句，理解課文內(nèi)容。但是擴(kuò)句和縮句千變?nèi)f化，并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，所以，教學(xué)的最終目的是：只要在不改變原句的意思，都算是正確的。 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)五年級句子部分，縮句、擴(kuò)句的概念、做題方法 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固復(fù)習(xí)擴(kuò)句和縮句的定義和方法， 2、掌握縮句、擴(kuò)句的要求和常用的縮句技巧。 3、通過歸納復(fù)習(xí)和練習(xí)，分清

2、縮句和擴(kuò)句的區(qū)別。 教學(xué)難點(diǎn)：縮句和擴(kuò)句應(yīng)注意的要求。 教學(xué)重點(diǎn)：縮句擴(kuò)句的技巧方法 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 1、 導(dǎo)入5 請同學(xué)們看兩組句子，說說他們是你們見過的哪種句子的形式。并比較兩個(gè)例子有何異同，（2分鐘比誰說得好。）出示例句： 1、 患病的母親正在注視著年輕的護(hù)士。母親注視護(hù)士。 2、 沙灘上有貝殼。海邊的沙灘上到處有五光十色的貝殼。 目標(biāo)： 1、鞏固復(fù)習(xí)擴(kuò)句和縮句的定義和方法， 2、掌握縮句、擴(kuò)句的要求和常用的縮句技巧。 3、通過歸納復(fù)習(xí)和練習(xí)，分清縮句和擴(kuò)句的區(qū)別。 由小鳥唱歌的字幕和一段鳥叫聲導(dǎo)入學(xué)習(xí)。 2、 教學(xué)擴(kuò)句10 1、 擴(kuò)句的概

3、念：就是給簡短的句子加上修飾的成分，使它表達(dá)的意思更具體、更形象、更生動。簡單地說：擴(kuò)句就像是給一顆樹干畫上漂亮的樹枝和樹葉。使它枝繁葉茂，更生動，更漂亮。 2、 出示例句（小鳥/唱歌。） 我/望著/天。我/看過/大海。老師/批改/作業(yè)。劃出主干 讓學(xué)生自行解決擴(kuò)句。 （小組形式討論） 3、 復(fù)習(xí)擴(kuò)句應(yīng)注意些什么？ ?、不能改變原來句子的意思。比如：“我們熱愛惠東”如果改成“我們十分熱愛惠東的大?！本湾e(cuò)了 ?、擴(kuò)充的句子要符合實(shí)際。 例如：把伶俐可愛的小燕子寫成“笨重的小燕子停在細(xì)細(xì)的電線上休息”也是不對的。 ?、加上的修飾詞要正確，必修與主干搭配恰當(dāng)。 同學(xué)們在聽課 同學(xué)

4、們專心地在聽周老師的課。 4） 、還要注意在修飾限制詞語后加上正確的“的”“地”“得”和要按題目的要求或提供的例子補(bǔ)充。 “的”+名詞；“地”+動詞；“得”+形容詞 汽車飛馳。一輛黃色的汽車在寬闊的公路上飛馳。 雪花飄落下來。鵝毛般的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。 同學(xué)們高興。同學(xué)們高興得手舞足蹈。 仿照練習(xí)擴(kuò)句：擴(kuò)句我能行 4、 比賽在進(jìn)行。 5、 書中有插圖。 6、 主人歡迎客人。 7、 心情激動。 8、 春風(fēng)吹遍大地。 請學(xué)生辨別并說出原句和擴(kuò)句的區(qū)別。小結(jié)什么是擴(kuò)句并引申出縮句——擴(kuò)句是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉。（板書：添枝加葉）擴(kuò)句就是通過添加詞語，把簡

5、單的句子擴(kuò)充為具體、形象、生動的句子。擴(kuò)句我們已經(jīng)比較熟悉了。擴(kuò)句對大家來說不是難點(diǎn)，下面我們來說說如何縮句?？s句與擴(kuò)句正好相反 三、教學(xué)縮句。15 1、請學(xué)生說說縮句應(yīng)該怎樣縮？ 小結(jié)歸納：縮句就是:把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分去掉保留主要成分的意思。簡單地說:縮寫就像把一棵樹的樹枝、枝葉都去掉，只留下樹的主干一樣。，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達(dá)得更加簡潔。 那么縮句就是把復(fù)雜的長句子縮減，去掉附加成分，留下句子主干。（板書：只留主干）指名答 2、 請學(xué)生說說縮句的方法有哪些？ ?、去“枝”留“干”法 凡是用

6、來進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括 ：形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時(shí)間、地點(diǎn)的詞。 例：在草地上，盛開著許多美麗的花兒。 句中，“在草地上”是介詞作狀語可刪去；“許多”是數(shù)量詞修飾“花兒”可以刪去；“美麗的”是形容詞修飾“花兒”的，也可刪去?？s寫為：盛開著花兒。 ?、借助“的、地、得”。 最簡單的方法是：把“的、地、得”前面的詞語刪除，去除“得”后面的詞語。 例1：矯健的禿鷹飛起來。 句中的“矯健的”用來修飾 “禿鷹”的應(yīng)刪去?？s寫為:禿鷹飛起來 例2、他們爭先恐后地跑過來。 句中“爭先恐后地”用來修飾“跑過來”要刪去?？s寫為:他們跑過來。 例3、弟弟高興得跳起來。

7、句中“跳起來”是對“高興”的程度進(jìn)行補(bǔ)充說明的，要刪去?？s寫為:弟弟高興。 ?、“自我提問”法：“誰”、“做什么”、“對誰做”。 例：五（4）班的學(xué)生正在認(rèn)真地聽課。 句中說的是“誰”、是“學(xué)生”，在“做什么”、在“聽課”。所以句子可縮寫為:學(xué)生正在聽課。 4）、去掉“在......(中、里、上、下)”表示特定環(huán)境和語言的詞語。 例：我們在學(xué)習(xí)雷鋒活動的過程中，取得了成績。 句中：“在學(xué)習(xí)雷鋒活動的過程中”是用來強(qiáng)調(diào)在什么情況下“我們”才取得了進(jìn)步，可以刪除。所以縮寫為：我們?nèi)〉昧诉M(jìn)步。 5)、留住句子中的“著、了、過”和“啊、嗎、呀”等語氣詞要保留 因?yàn)椤爸?，了，過”是

8、時(shí)態(tài)助詞，在句子中沒有獨(dú)立性,所以是不能刪除的。 例1.他津津有味地吃著一個(gè)大蘋果。 句中“著”不能刪掉，因?yàn)樗菚r(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨(dú)立性，是一定不能刪的。 故縮寫為:他吃著蘋果. 例2:他勇敢地跨過這條小溝. 因?yàn)椤斑^”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨(dú)立性，所以不能刪。 故縮寫為:他跨過小溝。 例3：昨天晚上下的這場大雨真是一場及時(shí)雨啊！ 縮寫：這場大雨真是及時(shí)雨啊！ 6） 縮句時(shí)要保留必要的否定詞如：句子中的“不，無，沒有”等否定詞，縮句時(shí)要保留，不能去掉。 生活在海洋中的鯨不是魚類。 縮句總結(jié)：6個(gè)技巧 四、縮句我很棒： 1.魚鉤閃耀著燦爛的光芒。

9、縮寫：魚鉤閃耀著光芒。 2.媽媽無微不至地照顧我。 縮寫：媽媽照顧我。 3.同學(xué)們高興得手舞足蹈。 縮寫：同學(xué)們高興。 4.焰火在夜空里構(gòu)成了一幅美妙無比的圖案。 縮寫為：焰火構(gòu)成了圖案。 5.在農(nóng)民的辛勤勞動下，今年的小麥長勢十分良好。 縮寫為：小麥長勢良好。 6.小紅認(rèn)真地看著有趣的新書。 縮寫為:小紅看著書。 7.山溝的柿子樹上結(jié)滿了好多的柿子。縮寫為：柿子樹上結(jié)滿了柿子。 8.生活在海洋中的鯨不是魚類。 縮寫為:鯨不是魚類。 9.可愛的小演員差點(diǎn)兒在舞臺上摔倒。 縮寫為:小演員差點(diǎn)兒摔倒。 縮寫句子練習(xí)：小紙張 總結(jié)本節(jié)課，提問學(xué)生，學(xué)會了什么？ 五、歸納總結(jié)縮句和擴(kuò)句的區(qū)別： 句式 不同點(diǎn) 相同點(diǎn) 縮句 把長句子改寫成短句子 在改寫的過程中都不能改變原來句子的意思。 擴(kuò)句 把短句子改寫成長句子 七、板書設(shè)計(jì) 縮句和擴(kuò)句 擴(kuò)句（添枝加葉） 不能改變原句的意思 縮句（只留主干）