《青島版小學(xué)四年級(jí)上冊科學(xué)《水里有什么》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版小學(xué)四年級(jí)上冊科學(xué)《水里有什么》教案（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 7、《水里有什么》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)：知道水里有溶解和不溶解的物質(zhì)；知道對(duì)不純凈的水進(jìn)行凈化的一般步 驟和方法；自來水的凈化過程。 2．技能目標(biāo)：能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象提出猜想與假設(shè)；能夠利用感官和借助儀器進(jìn)行簡 單的科學(xué)探究。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：善于用所學(xué)知識(shí)改善生活，意識(shí)到人與自然要和諧相處。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 使學(xué)生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法。沉淀和過濾實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)程。 教具學(xué)具的準(zhǔn)備： 明礬、剪刀、滴管、燒杯、玻璃棒、濾紙、漏斗、鐵架臺(tái)、河水、實(shí)驗(yàn)記錄表 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、感知問題 教師出示一瓶水

2、樣。 1、提出問題： 這是一瓶從河里取來的水，能直接飲用嗎？為什么？ 2、學(xué)生充分發(fā)表意見。 3、教師小結(jié)：不能直接飲用，因?yàn)樗镉泻芏嗟臇|西。這節(jié)課我們 就來探究水里有什么。揭示課題：7、水里有什么 二．探究體驗(yàn)、解決問題 （一）水里有什么 1、提出問題（出示課本插圖）。仔細(xì)觀察從池塘或小河里取來的水， 說一說自己觀察到的現(xiàn)象，回顧在取水的過程中觀察到的自然水域里有些什么？提出自己的猜想與假設(shè)。 2、小組內(nèi)交流。 3、學(xué)生匯報(bào)。 4、教師小結(jié)：自然界的水由于各種原因，混入了各種雜質(zhì)，其中有不 溶解于水的雜質(zhì)，如泥沙、石塊、雜草、灰塵等臟東西；有溶于水中的雜質(zhì)，如食鹽

3、、各種礦物質(zhì)……，還有細(xì)菌、病毒等。 （二）水的凈化方法 1、提出問題：怎樣除掉水中的雜質(zhì)？ 2、學(xué)生猜想：讓學(xué)生猜一猜，可以通過什么方法除掉水中的雜質(zhì)？（學(xué)生猜測） 3、制定方案讓學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)器材制定出自己的實(shí)驗(yàn)方案。 4.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。 （指名說）學(xué)生說完后，集體對(duì)探究方案進(jìn)行修改、完善，形成統(tǒng)一的方案。 同時(shí)教師提示學(xué)生“在我們的實(shí)驗(yàn)中有可能用到這套實(shí)驗(yàn)器具”， 然后出示預(yù)先組裝好的一套過濾裝置，演示操作方法（播放過濾演示實(shí)驗(yàn)微視頻）。 5、探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)。 師：下面請(qǐng)同學(xué)們按照我們的實(shí)驗(yàn)方案選擇其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并填好實(shí)驗(yàn)記錄表。

4、 實(shí)驗(yàn)記錄表 實(shí)驗(yàn)名稱 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 6、展示交流讓學(xué)生說明本組做的哪個(gè)實(shí)驗(yàn)，看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有哪些？得出了什么結(jié)論？ 7、教師小結(jié)： 除去水中不溶解的雜質(zhì)和細(xì)菌的過程叫做水的凈化， 凈化水的方法有沉淀、過濾、消毒等。你認(rèn)為這種方法應(yīng)該先干什么，后干什么？ 指名說。 8、教師小結(jié)：先沉淀、再過濾、最后消毒。 三、拓展延伸、應(yīng)用創(chuàng)新 1、了解自來水廠的生產(chǎn)過程，并進(jìn)行飲水衛(wèi)生教育。 （1）提問：你家飲用的水是哪里的水？自來水是怎樣生產(chǎn)出來的？ （2）討論：自來水要經(jīng)過幾道凈化處理過程？ 指名說： 教師小結(jié)：要經(jīng)過取水、加藥、混

5、凝、沉淀、過濾、供水等幾部分。 （3）提問：自來水經(jīng)過多道凈化處理，能不能直接飲用呢？為什么？ 2、探索研究：自己設(shè)計(jì)一個(gè)自來水加工廠 （1）師：如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)自來水加工廠，你有怎樣的設(shè)想，把你的 意圖用文字或畫圖的方式表示出來。 （2）學(xué)生設(shè)計(jì)。 （3）展示學(xué)生作品。 3、課后作業(yè) 有興趣的同學(xué)，課下查閱資料，了解一下海水淡化的方法。 板書設(shè)計(jì)： 7、水里有什么 沉淀 水的凈化 過濾 消毒 過濾實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班級(jí) 姓名 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道過濾是凈化水的一種方

6、法。 實(shí)驗(yàn)器材 鐵架臺(tái)、漏斗、燒杯、玻璃棒、濾紙、待過濾的水和純凈水。 研究的方法與現(xiàn)象 1.研究的方法： （1）組裝過濾裝置。 （2）實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng) （3）將待過濾的水用燒杯沿著玻璃棒慢慢倒入漏斗內(nèi)。 2.觀察到的現(xiàn)象： 渾濁的水經(jīng)過過濾變成了無色透明的水，濾紙上留下了細(xì)小的雜質(zhì) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 結(jié)論：用過濾的方法能除去水中不溶解的細(xì)小雜質(zhì)，使水變清 7.《過濾演示實(shí)驗(yàn)》反思，修改及說明 教學(xué)反思： 1、通過對(duì)四年級(jí)上冊《水里有什么》這一課的教學(xué)，我更加深刻的體會(huì)到科學(xué)課程在培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，形成科學(xué)的

7、態(tài)度和探究能力。在探究活動(dòng)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在教學(xué)中對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)由學(xué)生自行定奪。學(xué)生在寬松的環(huán)境下，學(xué)生大膽的參與到探究活動(dòng)中來，在盡情的實(shí)驗(yàn)中，創(chuàng)新思維，動(dòng)手能力表達(dá)能力都得到了培養(yǎng)。在《過濾演示實(shí)驗(yàn)》微視頻的引導(dǎo)下，學(xué)生能比較準(zhǔn)確地把握實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。大部分小組能非常準(zhǔn)確地完成過濾實(shí)驗(yàn)。 2、探究活動(dòng)中，學(xué)生以小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。過濾實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)較多，在具體的操作過程中，學(xué)生們實(shí)驗(yàn)操作方法不準(zhǔn)確，注意事項(xiàng)沒有考慮周全。我認(rèn)為應(yīng)該再增加一些與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的練習(xí)題，以提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的把握水平。 3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們對(duì)保護(hù)水資源有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)。能夠較好地完

8、成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生了解了水中有哪些雜質(zhì)及危害，學(xué)會(huì)了凈化水的方法，知道自來水是怎樣加工出來的。也對(duì)學(xué)生節(jié)約用水有了一定的教育作用。 修改及說明： 為了提高學(xué)生對(duì)過濾實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確把握，應(yīng)該設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)題，以提高學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)操作步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)的把握。 練習(xí)題： 請(qǐng)判斷下面的說法，正確的畫“ √ ”，錯(cuò)誤的畫“ ”。 （1）濾紙的邊緣要高于漏斗邊緣。（ ） （2）玻璃棒要抵在一層濾紙上。（ ） （3）漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁。（ √ ） （4）燒杯緊靠在玻棒上傾倒液體。（ √ ） （5）濾紙低于漏斗邊緣(0.5cm)，濾液低于濾紙邊緣。（ √ ） 6