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1、人教版數(shù)學五年級上冊《觀察物體》教學案例 教學內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教材數(shù)學（五年級上冊）》第三單元第38—39頁例1、例2及練習八第1、2題。 教學目的 1、使學生經(jīng)歷觀察的過程，讓學生認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。 2、使學生明確，在任何位置，都不能同時看到立體圖形所有的面。 3、通過觀察實物，使學生能正確辨認從正面、側(cè)面和上面觀察到兩個物體的形狀。 4、培養(yǎng)學生的空間想象力和思維能力。 教學重難點 重點：1、明白在任一位置都不能同時看到物體所有的面，最多只能看到三個面。 2、能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體的位置關(guān)系和

2、形狀。 難點：1、能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體的位置關(guān)系和形狀。 2、明確從同一方向觀察不同形狀的立體圖形，得到的形狀也可能是相同的。 教具學具 　　教具：小藥箱、正方體、長方體、圓柱體、圓錐體和自制課件。 學具：從不同角度觀察兩個物體的練習紙。 教學過程 　　一、導入新課 請同學們猜謎語：“左一片、右一片，摸得著，看不見，是什么呢？”（耳朵） 為什么能看見別人的耳朵，卻看不見自己的耳朵呢？因為我們觀察的角度不一樣，那么今天我們就一起來進一步研究觀察物體（板書） 二、觀察探究 （一）認識物體的三個面（正面、上面、側(cè)面） 1、認識無特殊標記的物體 （1）

3、出示對面涂有相同顏色的長方體 提問：這是一個長方體，請同學們觀察下，你看到的那個面是什么顏色的？你至少能看到幾個面，一次最多能看到幾個面？ 生：......　 （根據(jù)學生的回答，教師課件演示，加深學生的影響。） 師：正對著你的面叫正面，那這兩個面你能給取個名字嗎？ 生：...... 師歸納：正面、側(cè)面、上面 　?。ㄞD(zhuǎn)動長方體）那現(xiàn)在他的正面是什么顏色呢？側(cè)面呢？上面呢？ 　　生：...... 　　小結(jié)：像這類無特殊標記的物體，它的正面就是正對著我們觀察者的這個面。側(cè)面和上面都是相對正面而確定的。 （2）出示課件：說出各部分名稱 2、認識有特殊標記的物體。 （1）出示小藥

4、箱 師：請同學們觀察，哪個面是它的正面呢？誰來摸一摸？ （轉(zhuǎn)動小藥箱，使其側(cè)面正對著學生）現(xiàn)在這個小藥箱的正面在哪呢？ 生：...... （2）課件：填空 　　師：也就是說有特殊標記的物體，它的正面是固定不變的。比如說像飲水機、電視機、打印機（課件出示） 小結(jié)：像這樣有特殊標記的物體，它的正面是固定不變的，沒有特殊標記的物體，它的正面就是正對著觀察者的那個面。 （3）課件：下面車的照片分別是在哪個位置上拍的，填在下面的括號里。 （二）構(gòu)建空間想象力 　　1、分別出示正方體、長方體、圓柱體、圓錐體和球體，要求學生觀察并想象從左面、上面、右面觀察正方體的形狀。 （

5、通過學生觀察、想象、回答，教師課件演示。） 2、新知應(yīng)用 完成練習八第1題。（學生在課本上完成，課件演示集體訂正） 3、探究從正面、側(cè)面、上面觀察兩個物體的位置關(guān)系和形狀。 （1）觀察實物。 （2）課件演示。 三、鞏固練習 1、課本39頁“做一做”。（課件出示） 2、小組合作，從不同方向觀察兩個物體，將看到的形狀用線連起來。（分組完成，投影訂正。） 四、知識拓展 根據(jù)看到的一個面，猜一猜是什么立體圖形。 五、小結(jié)。 這節(jié)課你有什么收獲？ 六、板書設(shè)計 無特殊標記的物體：正面是正對著觀察者的這個面。 （正面） 觀 （上面） 察 （側(cè)面） 物 體 有特殊標記的物體：正面是固定不變的。