《商務(wù)星球版地理七年級(jí)上冊(cè)第一章第一節(jié)《地球的形狀和大小》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《商務(wù)星球版地理七年級(jí)上冊(cè)第一章第一節(jié)《地球的形狀和大小》教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、【課題】七上第一章 第一節(jié) 地球的形狀和大小 【課型】新授課 【教材內(nèi)容分析】 本節(jié)課是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的第一課，主要安排了“地球的形狀”和“地球的大小”兩方面學(xué)習(xí)內(nèi)容，目的是使學(xué)生了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程和學(xué)會(huì)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積等數(shù)據(jù)描述地球的大小。將這兩個(gè)課標(biāo)點(diǎn)整合成一課時(shí)，目的并不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到思維能力的提升和情感態(tài)度的升華，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的求學(xué)態(tài)度，為學(xué)習(xí)后面的章節(jié)打好基礎(chǔ)。 【課標(biāo)要求】 l了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程。 l用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史過(guò)程，知道人類對(duì)

2、自然界的認(rèn)識(shí)是逐步提高的，并學(xué)習(xí)前人勇于探索科學(xué)真理的精神。（難點(diǎn)） 2．學(xué)會(huì)運(yùn)用赤道周長(zhǎng)、表面積和平均半徑等數(shù)學(xué)參考數(shù)據(jù)描述地球的大小。（重點(diǎn)） 【教學(xué)模式】問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 【教學(xué)方法】讀圖法、演示法、畫(huà)圖法、合作探究法 【教學(xué)用具】地球儀、多媒體、地球衛(wèi)星照片 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 一、初識(shí)地球：播放視頻片段《斗轉(zhuǎn)星移---運(yùn)動(dòng)中的地球》，質(zhì)疑：地球是個(gè)球體，可是你知道前人對(duì)她的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了哪些有趣的歷程嗎？（投影展示課題、目標(biāo)） 觀看視頻，感悟地球在宇宙空間的存在形態(tài)。 學(xué)生齊讀目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。 激發(fā)興趣和探

3、索欲望，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。 第一目： 地球 的形狀 二、再現(xiàn)歷史： 問(wèn)題探究： 1、探討：古代有“天圓地方”說(shuō)------即“蓋天說(shuō)”，你知道它的由來(lái)嗎？有何證據(jù)？（投影問(wèn)題和圖片） （1）學(xué)生讀P3“天圓地方”圖文資料，談自己的見(jiàn)解 （2）齊背《敕勒歌》 “敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野……”(憑直覺(jué)) 通過(guò)認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的地理，留心生活處處皆學(xué)問(wèn)，要學(xué)會(huì)觀察和思考。 2、 (播放“月食”視頻) 質(zhì)疑：古希臘學(xué)者亞里士多德根據(jù)月食的景象推測(cè)地球形狀是球體或近似球體，你覺(jué)得完全可信嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法 在日常生活中，你們注意到還有哪些現(xiàn)象能夠說(shuō)明地球是個(gè)球體

4、？ （1）學(xué)生看視頻，結(jié)合P3“亞里士多德”等圖文資料，提出自己見(jiàn)解： “有一定的說(shuō)服力，但僅憑影子推測(cè)也不完全可信，也可能是碟形、饅頭形、圓片形、圓柱形…… （2） 學(xué)生列舉證據(jù)：如登高可望遠(yuǎn)（詩(shī)證：“欲窮千里目，更上一層樓”）、海邊觀駛來(lái)的帆船，先看到桅桿后看到船身。 通過(guò)探討，訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑精神和表達(dá)能力，并感受古人對(duì)大自然探索的細(xì)心和執(zhí)著。 3投影“麥哲倫”及環(huán)球航行路線圖，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出麥哲倫船隊(duì)依次經(jīng)過(guò)了哪些大洋？ 結(jié)合P4“閱讀”說(shuō)說(shuō)結(jié)果如何？ 進(jìn)一步質(zhì)疑：這次環(huán)球航行就一定能說(shuō)明地球是球體嗎？ （1）學(xué)生讀圖，按船隊(duì)行進(jìn)的順序說(shuō)出依次經(jīng)過(guò)的大洋名稱。結(jié)合P

5、4閱讀“你們第一個(gè)擁抱了地球”，了解麥哲倫船隊(duì)首次完成人類歷史上環(huán)球航行的偉大壯舉及其付出的巨大犧牲。 （2）學(xué)生探討論（也可能是圓柱、圓錐或圓臺(tái)形狀…...） 進(jìn)一步感悟前人勇于探索真理，不畏困難和犧牲精神的偉大；再次質(zhì)疑進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。 4、 投影詩(shī)《題西林壁》，齊誦。 橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不同。 不識(shí)廬山真面目， 只緣身在此山中。 說(shuō)明人類要想目睹地球的全貌，只有離開(kāi)地球。（播放宇航員“加加林”在太空目睹地球的視頻片段，指導(dǎo)學(xué)生觀看） 學(xué)生觀看視頻及衛(wèi)星照片，了解：通過(guò)目睹終于確定，地球確實(shí)是個(gè)球體。 思考交流：從人類認(rèn)識(shí)地球形

6、狀的過(guò)程中，你感悟到了什么？（談體會(huì)） 通過(guò)觀看視頻，體會(huì)當(dāng)今科技之強(qiáng)大，認(rèn)識(shí)到人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)是不斷進(jìn)步的，養(yǎng)成崇尚科學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的品質(zhì)。 承轉(zhuǎn) 人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了從直覺(jué)臆想----推測(cè)----實(shí)證----目睹，歷時(shí)幾千年，一步步走向成熟，這些勇于探索科學(xué)真理的精神和科學(xué)的研究方法值得我們后人學(xué)習(xí)和敬佩。 地球是球形，你能用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)描述她的大小碼？ 第二目 地球 的大小 三、科學(xué)認(rèn)知： 教師出示地球儀，指出這是地球的模型地球儀。設(shè)疑：它的球心、球半徑和最大周長(zhǎng)在哪里呢？ 1、（多媒體分步投影：教學(xué)生畫(huà)球形板圖） <教師手畫(huà)也可以> （1）畫(huà)圓、

7、圓心、圓半徑，（平面圖形） （2）畫(huà)赤道、極半徑、赤道半徑表示球形。指出球心、球半徑和最大周長(zhǎng)，說(shuō)明圓是平面的，球是立體的。（地球是球形。） （3）結(jié)合地球儀講解：從地心到地球表面任何一點(diǎn)都叫作地球半徑。其中，從地心到北極或南極的半徑叫極半徑；從地心到赤道上任何一點(diǎn)的半徑，叫赤道半徑。 2、小組探究：（投影問(wèn)題） （1）極半徑和赤道半徑各有多少條？ （2）極半徑與赤道半徑的長(zhǎng)度會(huì)影響地球的形狀嗎？畫(huà)畫(huà)看（技巧：讓赤道半徑長(zhǎng)度保持不變） （3）請(qǐng)看課本上P5圖1-1-3所注的具體數(shù)字，極半徑和赤道半徑哪個(gè)長(zhǎng)一些，二者相差多少千米？ （4）質(zhì)疑提升：你現(xiàn)在

8、能更加準(zhǔn)確的描述一下地球的形狀嗎？ （5）地球儀為什么卻做成了“正球體”？ 教師講解：（出示衛(wèi)星照片） 請(qǐng)看，這是從36000千米高空拍攝的地球照片，你能看出它扁了多少嗎？所以我們說(shuō)地球是扁圓的、像桔子或像梨形都是不科學(xué)的，在日常學(xué)習(xí)中，我們?nèi)匀话训厍蚩醋魇且粋€(gè)正球體。所以我們畫(huà)出的地球示意圖或做出的地球模型都是正球體。 3、質(zhì)疑：我們到底用哪些數(shù)據(jù)才能準(zhǔn)確地描述地球的大小呢？ （投影示意圖，指導(dǎo)讀出以下數(shù)據(jù)） 赤道半徑6378千米， 極半徑6356千米， 平均半徑6371千米 赤道周長(zhǎng)4萬(wàn)千米 表面積5.1億平方千米 【諧音巧記：我的姨姨（5.1億）是廬山奇葩（6378

9、），一天，廬山霧起（6357），她領(lǐng)（4萬(wàn)）天兵舉行廬山起義（6371）?！? 學(xué)生看板畫(huà) 學(xué)習(xí)畫(huà)球形圖的基本過(guò)程和技巧 聽(tīng)教師講解，釋疑解難 極半徑有兩條，赤道半徑有無(wú)數(shù)條。 三種情況：極半徑比赤道半徑長(zhǎng)、二者相等、極半徑比赤道半徑短，球形各不一樣，學(xué)生畫(huà)圖：長(zhǎng)球體、正球體和扁球體 極半徑短一些，赤道半徑長(zhǎng)一些。 赤道半徑6378千米，極半徑6356千米， 兩者相差21千米。 地球的形狀：是兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則的球體。 因?yàn)?1千米相對(duì)6300多千米，約為1/300，這個(gè)差距是微不足道的。地球儀是地球的縮影

10、，那就更看不出來(lái)了。 學(xué)生讀圖1-1-3“地球的大小示意”，了解描述地球大小的基本要素和具體數(shù)據(jù)。 計(jì)算：假如一列火車以100千米/小時(shí)的速度沿著赤道行駛，回到出發(fā)點(diǎn)需要多長(zhǎng)時(shí)間？（400小時(shí)） 初步接觸地球儀，幫助了解地球的形狀和大小，也為下一節(jié)學(xué)習(xí)做了引導(dǎo) 學(xué)畫(huà)板圖，既調(diào)動(dòng)了興趣，又增強(qiáng)了畫(huà)圖技能 通過(guò)觀察對(duì)比、畫(huà)圖求證，能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是地理學(xué)科的基本要求 通過(guò)再次觀察地球儀和解決疑問(wèn)， 可以將學(xué)生的認(rèn)知提升到一個(gè)新的高度 明確科學(xué)精確的數(shù)據(jù)對(duì)說(shuō)明

11、問(wèn)題十分重要，通過(guò)計(jì)算能具體感知地球的大小 鞏固訓(xùn)練 要求在筆記本上把表示地心、兩極、赤道和極半徑、赤道半徑的圖畫(huà)出來(lái)，并標(biāo)上名稱和數(shù)字。 學(xué)生畫(huà)圖 當(dāng)堂檢驗(yàn)識(shí)記效果 課堂小結(jié) 同學(xué)們，認(rèn)識(shí)地球，探索地球的奧秘，一直是人類渴望和追求的目標(biāo)。讓我們揚(yáng)帆起航，努力學(xué)習(xí)，為探索更多地球的奧秘貢獻(xiàn)自己的力量！ 板書(shū)設(shè)計(jì) 課堂練習(xí) 1.根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的測(cè)量證明，地球是個(gè)不規(guī)則的_____體，表面積為_(kāi)______平方千米，平均半徑為_(kāi)______千米，赤道周長(zhǎng)約為_(kāi)___千米。 2.讀麥哲倫環(huán)球航行路線圖，回答 （1）在400多年前，麥哲倫船隊(duì)從的西班牙出發(fā)，開(kāi)始了那次永

12、載史冊(cè)的航海行動(dòng)。麥哲倫船隊(duì)離開(kāi)歐洲后，依次經(jīng)過(guò)的大洋是 洋 洋、 洋，最后又回到 洋，抵達(dá)他們的出發(fā)地。 （2）根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的測(cè)量證明，地球是兩極_____、赤道______的不規(guī)則的_____體，表面積為_(kāi)______平方千米，平均半徑為_(kāi)______千米，赤道周長(zhǎng)約為_(kāi)___ 千米。 （3）船隊(duì)的勇士回到西班牙后得到的禮物中有地球儀，并且地球儀上寫(xiě)著這樣一句話：“你首先擁抱了我！”你認(rèn)為此份禮物和贈(zèng)言的寓意是什么？ 。 教學(xué)反思： 1、 本節(jié)課學(xué)生的主體地位得到很大體現(xiàn)，如讀圖、探究、畫(huà)圖、計(jì)算、演示等，學(xué)生積極性高。比如有的學(xué)生能用課本卷成圓筒，用粉筆代替桅桿演示船駛來(lái)的情境，就可以推翻地球是球形的推測(cè)，可能是圓柱體、圓臺(tái)或者圓錐等。 2、 課堂上，只有學(xué)生親自動(dòng)手了、參與了、體驗(yàn)了、，他對(duì)知識(shí)的認(rèn)知才會(huì)更深刻。只要教材研究的透、教學(xué)設(shè)計(jì)的好，教師不必喋喋不休。 3、 借助多媒體能很好的增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦。