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1、習作例文《我家的小狗》 【教學目標】 1 .閱讀例文，分析例文中的觀察方法。 2 .分析例文，總結觀察方法，學會抓住小狗特點和運用多種感官細致描寫事物的方法。 【教學重點】通過分析課文，懂得留心、細致觀察的重要性，總結觀察方法。 【教學難點】 觀察時注意事物的變化。 【教學課時】1課時 【教學過程】 一、導入 下面我們就以《我家的小狗》為例，分析作者的觀察 方法和描寫技巧。 二、閱讀指導： （一）初讀例文。 1 .教師范讀例文，讀前向學生提出思考問題： 【設計意圖：巧妙地 設計問題，啟發(fā)學生 的思維，培養(yǎng)學生從 文中找信息的能 力?！? 你覺得文中的“王子”是一只怎

2、樣的小狗？（淘氣、 可愛）作者又是從那幾件事來寫小狗淘氣可愛的？找出例 文中有關的自然段。 2 .指名說。（明確：作者從兩件事情描寫小狗的淘氣可 愛：一是小狗“王子”學“狗”字的時候叫得真歡；二是 “王子”竟然敢跟火車賽跑，真有趣。） （二）細讀例文。 1 .小狗“王子”長什么樣子？ 根據(jù)學生回答，出示課件：（課件出示2） “是我們村里長得最花、毛色最漂亮的一只狗 交流：這一段中描寫小狗樣子的話，作者用了什么寫 作方法？（最） 2 .作者是怎樣描寫“王子”學字的？從文中勾畫出有 關的語句并理解。 （課件出示3） 我教它念“狗”字的時候，它叫得最歡。它準是在 想，這是在說它

3、自己呀！ 交流：從這兩句話，你感覺作者在寫小狗認字時，觀 察得怎么樣？ 【設計意圖：通過閱 讀短文，總結作者描 寫方法。學會抓住動 物的特點：長相、習 性特點等，為習作打 下基礎?！? （作者觀察得非常仔細，小狗學其他字沒有興趣，只 是學習“狗”字才最認真，最有興致。） 3 .作者又是通過寫什么事情，進一步寫出寫出了 “王 子”的淘氣、可愛？ （“王子”竟敢跟火車賽跑。） 根據(jù)學生的回答，隨機指導學生學習事件“王子’跟 火車賽跑”。 （1）（課件出示4） |我知道“王子”想去那兒干什么「 它喜歡同火車賽跑。每次都是它輸，可它從不在乎。 作者是怎樣把小狗淘氣、可愛的特點寫具體的？

4、 （作者為了把這一特點寫具體，不急著寫小狗怎么和 火車賽跑，而是要寫出小狗的心里所想一一“輸了從不在 乎”。） （2）（課件出示5） |每當有火車開過來，“王子”而T 為能跑贏它。等到跑不動了，它便沖著遠去的火車汪汪叫一 上幾聲，不知是允許火車開走呢，還是罵了火車一頓。 你覺得這部分的描寫，體會到“王子”的哪些地方有 趣、可愛？ ①“王子”竟然敢和火車賽跑，這是不自量力。 ②跑輸了，還不服輸，還要叫幾聲。 ③更有趣的是，還像個孩子似的罵上幾聲。 作者的想象真豐富、有趣呀！ 三、總結寫法。 思考：作者為什么能把小狗寫得這么可愛、有趣呢？ 教師引導明確（這篇文章之所以寫得具體生

5、動，親切 感人，其中最重要的一個原因是作者對小狗抓住特點進行 了細致的觀察：不僅觀察了小狗的外形，而且留心小狗行 為的發(fā)展變化，不僅用眼看，還用心去揣摩。因此，同學 們在今后f要注意留心觀察，學習作者這種觀察動物的 方法。)(板書：觀察和描寫方法：觀察細致、觀察時注意 事物的變化) 四、課堂練筆。 1 .寫寫自己喜歡的小動物，抓住特點去寫，寫出它的 行為的義化，觀祭要仔細。 2 .指名試說，師生共同評議。 3 .教帥再次明確要求。 (1)要抓住動物的特點寫，從而表達自己對這種小 動物的喜愛之情。 (2)把要說的話寫卜來，把事情的變化寫清楚。 4 .學生動筆寫。 5 .寫后集

6、體評議。 (1)請習作者上臺朗讀，其他同學邊聽邊想：這篇 習作好在哪兒？這篇習作的寫作技巧有何借鑒之處？你對 習作者有何建議？ (2)交流聽后感，對習作進行評析。 五、課后作業(yè)。 1 .找到習作中寫得好的地方與同學分享。 2 .刪除匕習作無關的地方，補上需要增加的內容。 【設計意圖：進一步 鞏固和強調描寫小 動物的方法，為練筆 做好充分準備。】 【課堂作業(yè)新設計】 沖著(ch m g ch eng) 罵人(m a n @ )、毛色( )的一只狗?！边@是對 ):一是小狗“王子”學( )字的時候叫得 賽跑，真有趣。 1 .選擇合適的讀音。 埋怨(m ai mm) 輸

7、贏(sh u su) 允許(y un y un) 一頓(d ung d un) ? ? 2 .根據(jù)對文章的理解完成練習。 (1)"小王子’是我們村里長得( “小王子”( )的描寫。 (2)作者從兩件事情描寫小狗的( 真歡；二是“王子”竟然敢跟( ) （3）每當有（ ），“王子”都以為能跑贏它。等到（ ）了，它便沖著（ 汪汪叫上幾聲，不知是允許（ ）呢，還是罵了火車一頓。 1 .埋（md，）輸（shuV）沖（ch mg，） 允（ydn，）頓（dun，）罵（ma 力 2 . （1）最花最漂亮樣子 （2）淘氣可愛“狗”火車 （3）火車開來 跑不動 遠去的火車 火車開走 【板書設計】 觀察和描寫的方法觀察細致 觀察時注意事物的變化 【課后反思】 成功之處： 1 .提問設計的比較巧妙，能夠引導學生用流暢的思路完成對習作的分析和學習。 2 .緊貼習作內容，讓學生明白細致描寫和觀察的方式。 不足之處：思維拓展類的內容相對較小，還可以由課內例文引導至生活實際中的其他 方面。