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教學(xué)資料參考范本 七年級歷史上冊 第1課祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民學(xué)案 人教新課標(biāo)版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 學(xué)科 歷史 設(shè)計教師 教授內(nèi)容 第1課：祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民 時間預(yù)設(shè) 1課時 問題預(yù)設(shè)： 1.觀察《我國遠(yuǎn)古人類主要遺址分布圖》，看一看我國遠(yuǎn)古居民有哪些？各分布在什么地方？ 2.我們做游戲：看看彼此的面部特征與北京人、山頂洞人頭部復(fù)原像有何不同？ 3.觀察課本的插圖，結(jié)合你已學(xué)過的知識，想一想，如果你是北京人，你的一天該如何渡過？ 4.觀察課本《山頂洞人的生活》插圖，結(jié)合文字資料，你認(rèn)為山頂洞人的生活比北京人有了哪些進(jìn)步？這說明了什么？ 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知道祖國境內(nèi)的三個遠(yuǎn)古居民代表 、人與動物的根本區(qū)別、了解遠(yuǎn)古居民的生活狀況。 2.通過觀察古猿、北京人、山頂洞人的頭部復(fù)原像，說一說他們的區(qū)別，理解人類的進(jìn)化。 3.認(rèn)識在人類的進(jìn)化過程中，勞動起了決定性的作用。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】北京人和山頂洞人。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】對本課基本內(nèi)容的理解需要科學(xué)合理的推斷和想象。 知識結(jié)構(gòu)： 一、元謀人：距今約170萬年，是祖國境內(nèi)已知最早的居民 二、北京人：距今約70萬至20萬年，保留了猿的某些特征，會用天然火，過群居生活。 三、山頂洞人：距今約3萬年，掌握磨光和鉆孔技術(shù)，會人工取火，懂得愛美，過氏族生活 展示內(nèi)容： （一）閱讀教材第2頁，在課本上標(biāo)出知識點(diǎn)并回答下列問題： 1.我國境內(nèi)最早的人類是誰？生活在什么地方？ 2.你怎樣來證明他們是人類而不是類人猿？ 3.你來推理一下我國境內(nèi)的人類活動已有多少年的歷史了？ （二）閱讀教材第3--5頁，在課本上標(biāo)出知識點(diǎn)并完成下列問題： 1.我國境內(nèi)除了最早的元謀人外，在北京地區(qū)還先后生活過兩個遠(yuǎn)古居民代表______________、________________。 2.對比北京人、山頂洞人的不同： 北京人 山頂洞人 體質(zhì)特征 火的使用 勞動工具 生活狀況 3.什么是氏族？ 鞏固達(dá)標(biāo)： 1．如果你到北京去旅游，除了登長城、看故宮外，你還能（ ） A.參觀山頂洞人洞穴 B.參觀半坡遺址 C.參觀大汶口遺址 D.參觀元謀人遺址 2．北京周口店遺址被聯(lián)合國教科文組織列人世界文化遺產(chǎn)名錄，主要是因為（ ） A.在這里發(fā)現(xiàn)了中國境內(nèi)已知的最早的原始人類的化石 B.在這里發(fā)現(xiàn)了人類最早使用的石器 C.北京人和山頂洞人曾在這里生活過 D.這一遺址在我國首都北京境內(nèi) 3．人與動物的根本區(qū)別是（ ） A.人工取火 B.制造工具 C.使用工具 D.從事勞動 4．火的使用，是人類進(jìn)化過程中的一大進(jìn)步，下列有關(guān)說法中不正確的是（ ） A.元煤人已經(jīng)知道用火 B. 北京人已會人工取火 C.山頂洞人已會人工取火 D. 北京人已會保存火種 5．骨針是下列哪一遠(yuǎn)古居民曾使用過的工具（ ） A.元煤人 B. 北京人 C. 山頂洞人 D. 藍(lán)田人 6．愛美之心遠(yuǎn)古就有之，下列我國遠(yuǎn)古人類當(dāng)中，懂得愛美的人是（ ） A. 北京人 B.山頂洞人 C. 元煤人 D.藍(lán)田人 7．下列有關(guān)氏族的說法中，不正確的是（ ） A.是按血緣關(guān)系組織起來的 B.氏族成員多勞多得 C.氏族成員共同勞動，共同分配食物 D.氏族內(nèi)部沒有貧富差別 8．據(jù)考古報道，安徽發(fā)現(xiàn)的繁昌人距今有180萬年。如果這是真實(shí)的那么我國人類的歷史又向前推進(jìn)了（ ）年 A.10萬年 B.20萬 C.100萬年 D.180萬年 9．下列不符合“北京人”生產(chǎn)和生活狀況的一項是（ ） A.群居生活 B.制造和使用簡單的勞動工具 C.人工取火 D.使用簡單的語言 10．山頂洞人已經(jīng)進(jìn)入氏族公社時期的主要標(biāo)志是（ ） A.共同勞動、共同分配食物 B. 按血緣關(guān)系結(jié)合在一起 C.居住在一起 D. 他們的模樣同現(xiàn)代人基本相同 11．根據(jù)片斷聯(lián)想：①發(fā)現(xiàn)于周口店的龍骨山 ②能夠直立行走，但還保留著猿的體質(zhì)特征 ③使用天然火 ④過著群居生活，題中所述的這一遠(yuǎn)古人類是（ ） A.元謀人 B.北京人 C. 藍(lán)田人 D. 山頂洞人 12．下列關(guān)于北京人和山頂洞人不同的敘述中，正確的是 ①居住地區(qū)不同 ②體質(zhì)特征不同 ③取火方式不同 ④裝飾品不同 （ ） A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③④ 歸納生成 試著用1、2、3三個數(shù)字總結(jié)本節(jié)知識點(diǎn)。 一、元謀人：距今約170萬年，是祖國境內(nèi)已知最早的居民 二、北京人：距今約70萬至20萬年，保留了猿的某些特征，會用天然火，過群居生活。 三、山頂洞人：距今約3萬年，掌握磨光和鉆孔技術(shù)，會人工取火，懂得愛美，過氏族生活 課后反思： 在回辦公室的路上，我總想著那樣處理不對勁兒。自從實(shí)施新課改以來，特別是在公開課的課堂上充滿著“你真不錯”、“你能行”、“你真棒”等表揚(yáng)的話語。雖然這些表揚(yáng)話對孩子來說是一種鼓勵，但過度的、甚至不切實(shí)際的表揚(yáng)給孩子帶來的就完全是好處嗎？我的上述處理方式，讓學(xué)生接受了錯誤的知識。作為教師，這是一個不小的錯！ 　　其實(shí)，學(xué)生聽多了贊賞的話，也就失去了它應(yīng)有的價值和意義。學(xué)生在此起彼伏的掌聲中會漸漸褪去應(yīng)有的喜悅。所以當(dāng)學(xué)生做得不對的時候，一定要立即指出他的不足。只有發(fā)現(xiàn)了不足，改正了不足，才能不斷進(jìn)步，也才能坦然地面對別人善意的批評、提醒，面對各種困難和挑戰(zhàn)。 　　所以，為了每一位學(xué)生的健康成長，老師，請大膽地說“你錯了。” 6 / 6