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七年級(jí)政治上冊(cè)《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》說(shuō)課稿人教新課標(biāo)版 各位老師：大家好！ 我叫阿蓮，來(lái)自蓋洋中學(xué)。今天我說(shuō)課的題目是《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》，本框題選自人教版思想品德教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元第五課《自我新期待》第二框題，下面我從五個(gè)方面開(kāi)始我的說(shuō)課： 一、本課設(shè)計(jì)依據(jù) （一）教材的地位和作用 第五課《自我新期待》是第二單元的重點(diǎn)，第二框《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》又是第五課的難點(diǎn)，本框主要是向?qū)W生介紹認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)自己的潛能，并能把自己的潛能應(yīng)用起來(lái)，共兩目，第一目：認(rèn)識(shí)自我的潛能，第二目：發(fā)掘潛能的方法。教材這樣編排的目的：是為了幫助學(xué)生感受人的潛能是巨大的，從而培養(yǎng)自尊自信、樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)。它是對(duì)第一個(gè)框題的繼承和發(fā)展，并為第三個(gè)框題的學(xué)習(xí)起鋪墊的作用。 （二）學(xué)情分析 進(jìn)入中學(xué)后，初中生自我意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，不斷對(duì)自己進(jìn)行重新審視。如：我到底是個(gè)什么樣的人？我會(huì)成為什么樣的人？我的能力、價(jià)值、責(zé)任如何？等等。認(rèn)識(shí)潛能是認(rèn)識(shí)自我的重要內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生都存在著巨大的潛能，但在新的學(xué)校、新的班集體中，隨著競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，學(xué)習(xí)壓力、難度的增強(qiáng)，很多學(xué)生早早的失去了自信心，迷失了少年時(shí)期美好的夢(mèng)想,學(xué)生對(duì)自身潛能缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，有必要加以正確的引導(dǎo)。 （三）課程標(biāo)準(zhǔn) 依據(jù)是新課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”部分：“了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象?！? （根據(jù)以上對(duì)教材和學(xué)情的簡(jiǎn)單分析，我確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)有） 二、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)的確定 （一）教學(xué)目標(biāo) 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)師生、生生的交流，使大家都感受到人的潛能的巨大，消除學(xué)生的自卑心理, 從而樹(shù)立熱愛(ài)生命，自尊自信，樂(lè)觀向上，意志堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。 2、能力目標(biāo)： （1）感受自身存在的潛能，提高自我反思、自我激勵(lì)的能力。 （2）培養(yǎng)學(xué)生合作探究和歸納綜合的能力。 3、知識(shí)目標(biāo) （1）了解潛能的相關(guān)知識(shí) （2）探討發(fā)掘潛能的方法 （二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)： 發(fā)掘自己潛能的方法 2、教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)和發(fā)掘自己的潛能 （設(shè)置重、難點(diǎn)的依據(jù)：初一學(xué)生認(rèn)識(shí)水平低,理解能力有限,缺乏自信，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受到每個(gè)人都具有巨大的潛能，從而培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)。） 三、方法的確定 （一）教師的教學(xué)方法 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材的具體內(nèi)容。我主要采取故事導(dǎo)入法，活動(dòng)探究法，設(shè)疑講座法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。 （設(shè)計(jì)依據(jù)和意圖：使學(xué)生在聽(tīng)故事、參與活動(dòng)過(guò)程中，感受自己的無(wú)限潛能。） （二）學(xué)生的學(xué)習(xí)方法 讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，不如讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，教學(xué)中我特別注重教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)，輕輕松松的求知。 1、閱讀指導(dǎo)法 ：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，看書(shū)做到三到：眼到、心到、手到。并且邊看、邊想、邊記對(duì)書(shū)中的重點(diǎn)內(nèi)容和有效信息進(jìn)行圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)，從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和篩選信息的能力。 2、合作探究法：讓學(xué)生進(jìn)行互助性交流，既活躍了課堂氣氛又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。 （設(shè)計(jì)依據(jù)和意圖：依據(jù)新課改理念，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受自身巨大的潛能，通過(guò)自主探究獲得情感升華，積極主動(dòng)的發(fā)掘自我潛能，進(jìn)而突破教學(xué)難點(diǎn)。） 下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程 四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路 根據(jù)教材特點(diǎn)，我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)一：講故事導(dǎo)入新課 （3分鐘） 一個(gè)值夜班的工人半夜回家，因?yàn)樵律苊?，他決定穿過(guò)墳場(chǎng)抄近路回家，突然一不小心掉進(jìn)一個(gè)墓坑，可是墓坑太深，他怎么爬也爬不上去，這位工人在墓坑中半夢(mèng)半醒時(shí)，忽然一個(gè)醉漢也從上面掉了下來(lái)，那醉漢沒(méi)有注意到坑里已經(jīng)有一個(gè)人了，一心想要爬上去，雙手在兩旁亂抓，那位工人不忍心看他白費(fèi)勁，就好心的伸手抓住醉漢的腳,說(shuō)：“老兄，沒(méi)用的，我試過(guò)了，不可能從這里爬出去的。” 誰(shuí)知他話音剛落，那醉漢尖叫一聲：“媽呀、有鬼”然后三下五除二地從坑里躥了出去。 聽(tīng)完后故事后提問(wèn)：醉漢為什么能爬上去？ 醉漢聽(tīng)到鬼話后驚恐萬(wàn)分，不顧一切的逃脫了，說(shuō)明人在緊要關(guān)頭能釋放所有能量，實(shí)現(xiàn)原來(lái)不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，做到原來(lái)不可能做到的事情，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——————發(fā)現(xiàn)自己的潛能。 出示課題后讓學(xué)生看書(shū)，歸納教材的內(nèi)容。要求：做到三到(眼到、心到、手到)，邊看邊想邊記，重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)。（5分鐘） 設(shè)計(jì)依據(jù)和意圖：設(shè)置生動(dòng)形象通俗易懂的故事導(dǎo)入新課的目的，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)楹玫拈_(kāi)頭等于成功了一半，演奏如序曲才能渲染出氣氛。讓學(xué)生自主閱讀教材歸納教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 環(huán)節(jié)二：合作交流，探索新知（32分鐘） 為了完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，主要講清兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 1、認(rèn)識(shí)自我的潛能 2、發(fā)掘潛能的方法 第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自我的潛能 這一框我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)： 活動(dòng)一：看教材P51農(nóng)民抬卡車(chē)的圖片，并提問(wèn)： 農(nóng)民開(kāi)始抬起卡車(chē)了嗎？為什么？當(dāng)110警察和醫(yī)護(hù)人員趕到時(shí)，他第二次抬起卡車(chē)了嗎？ 教師總結(jié)：對(duì)！農(nóng)民眼看自己的兒子被壓在卡車(chē)下，生命危在旦夕，父親救子心切，情急之中很快抬起了卡車(chē)。說(shuō)明：人在特殊的情況下，潛意識(shí)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)有意識(shí)的力量。 活動(dòng)二、認(rèn)識(shí)自我的潛能 1、（全班齊讀潛能的概念后，我用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言告訴學(xué)生，潛能就是潛在的能力，人的潛能猶如一座有待開(kāi)發(fā)的巨大金礦蘊(yùn)藏豐富，價(jià)值連城。學(xué)生做好標(biāo)記） 2、出示權(quán)威資料——科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn):人類(lèi)貯存在腦內(nèi)的能量大得驚人。比電子計(jì)算機(jī)高100倍，可容納5億本書(shū)的知識(shí)。人平常只發(fā)揮了大腦功能的10%，如果人能夠發(fā)揮一大半大腦功能。那么可以輕易學(xué)會(huì)40種語(yǔ)言、背誦整本百科全書(shū)，拿12個(gè)博士學(xué)位。（屏幕顯示100，5億，10%，90%，1/2，40，12） 提問(wèn)：人能說(shuō)40種語(yǔ)言，你相信嗎？ 3、看真人真事（教師教學(xué)用書(shū)P116） 馬克思能閱讀歐洲一切國(guó)家的文字。 恩格斯能說(shuō)20種語(yǔ)言。 發(fā)明大王愛(ài)迪生有20xx多項(xiàng)發(fā)明。 著名作家茅盾能熟背整本《紅樓夢(mèng)》。 南京一名啞女周婷婷能背圓周率小數(shù)點(diǎn)1000多位。 提問(wèn)（他們是人，他們有！同樣是人的我們也有！人類(lèi)目前還有90%的潛能沒(méi)得到發(fā)揮。人腦的潛能象個(gè)沉睡的巨人，等著我們?nèi)拘眩? 活動(dòng)三：人具有哪些智能？ 1、（全班朗讀）：52頁(yè)第一段 2、出示幻燈片，例舉發(fā)揮七種潛能的佼佼者，感知人具有的七個(gè)方面智能，他們成功的原因之一是他們充分挖掘了自己的潛能。 活動(dòng)四：對(duì)照上述7個(gè)方面，填寫(xiě)書(shū)上52頁(yè)的表格 自己的特長(zhǎng)表現(xiàn)在—— 自己可能有——的潛能 要求學(xué)生填表過(guò)程中思考感悟：特長(zhǎng)不等于潛能。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到特長(zhǎng)是人們已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)的某方面的潛能；還有許多潛能隱藏在角落里，未被發(fā)現(xiàn)的，正需要你努力去發(fā)掘。以上三個(gè)活動(dòng)是逐層遞進(jìn)的關(guān)系。 我們每個(gè)人都有多方面的潛能，只要我們做生活的有心人，把未隱藏在角落中的潛 能發(fā)揮出來(lái)，就能取得學(xué)業(yè)和事業(yè)的成功，那么我們?cè)鯓尤グl(fā)掘潛能呢？ 第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：發(fā)掘潛能的方法（重點(diǎn)） （為了延續(xù)課堂氣氛,集中學(xué)生注意力,教學(xué)中我將采用講解法，活動(dòng)探究法，設(shè)疑討論法） 方法一：積極心理暗示法：教材P52材料 1、啟發(fā)學(xué)生思考書(shū)52頁(yè)上的企業(yè)家的成功是因?yàn)樗兄己玫男膽B(tài)，把自己說(shuō)的話錄下來(lái)，天天放給自己聽(tīng)經(jīng)常給予自己積極的心理暗示，這種方法有助于提高自己的信心和勇氣。 2、平時(shí)經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)：“我很棒!我是最優(yōu)秀的!” “我能行！我一定行!我肯定行!” “永不服輸，絕不放棄，” “我是天生的贏家!” 3、“瘋狂英語(yǔ)”創(chuàng)始人李陽(yáng)說(shuō)，要學(xué)好英語(yǔ)就要大聲朗讀，并且每天都要對(duì)自己說(shuō)：“YES,I CAN” 方法二：目標(biāo)設(shè)定法 1、出示書(shū)52頁(yè)圖片，小男孩的成功就是把沙堆看成美麗的城堡，有了追求的目標(biāo)，就有了前進(jìn)的動(dòng)力，有了努力的方向。(玩沙的孩子認(rèn)為自己是設(shè)計(jì)師，涂鴉的孩子認(rèn)為自己是畫(huà)家) 2、同學(xué)間設(shè)想未來(lái)目標(biāo)，然后抽一個(gè)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)采訪并引導(dǎo)他①你心目中的理想目標(biāo)是什么?②為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，遇到困難會(huì)克服嗎？遇到難題要挑戰(zhàn)嗎？設(shè)定了目標(biāo)，向著目標(biāo)奮斗，你一定會(huì)成功的。 方法三：實(shí)踐鍛煉法 千里之行，始于足下，心動(dòng)要有行動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉自己，提升自己 我們要認(rèn)真對(duì)待每一次考試、每一次作業(yè)、每一次實(shí)驗(yàn)…… 我們要認(rèn)真做好每一件小事，在實(shí)踐中鍛煉自己，提升自己。 方法補(bǔ)充： 緊急逼迫法 例如：1、農(nóng)民抬起壓在兒子身上的卡車(chē) 2、醉漢聽(tīng)到鬼話后跳出墓坑。 3、羅伯特和妻子瑪麗到郊外游玩，成功登頂之后，瑪麗取出照相機(jī)，正準(zhǔn)備對(duì)前方的風(fēng)景進(jìn)行拍照。正在這時(shí)，羅伯特一腳沒(méi)踩實(shí)，順坡向山下滑去，眼看就要滾落到崖邊?，旣愌奂彩挚欤豢谝ё×苏煞虻纳弦?，她兩排玲瓏潔白的牙齒，叼住一個(gè)碩大的身軀，伴隨疼痛的折磨，瑪麗勒得牙縫滲出鮮血?？伤€在咬緊牙關(guān)堅(jiān)持，因?yàn)橹灰凰煽冢瑧以诳罩械牧_伯特就會(huì)命喪崖底?，旣惒荒軓埧诤艟? 她堅(jiān)持著，堅(jiān)持著，一小時(shí)之后,過(guò)往的游客救了他們. 而那時(shí)的瑪麗,美麗的牙齒和嘴唇早被血染得鮮紅鮮紅. 有人問(wèn)瑪麗,如何能挺那么長(zhǎng)時(shí)間?瑪麗回答:"當(dāng)時(shí),我頭腦只有一個(gè)念頭:我一松口,羅伯特肯定會(huì)死." 總結(jié)“妻子對(duì)丈夫的摯愛(ài)激發(fā)了她的潛能，使她爆發(fā)了前所未有的力量，叼住自己的丈夫，否則他就會(huì)墜落崖底而喪失生命。 4、課堂小游戲一：“口”字加兩筆可以寫(xiě)出多少個(gè)漢字？至少寫(xiě)出12個(gè)。（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)掘?qū)W生的想象能力，感受發(fā)掘潛能的快樂(lè)。） 課堂小游戲二：為這些數(shù)字加上單位促使它們成立 1+1=1，2+1=1，3+4=1，5+7=1，6+18=1 作業(yè)：彩虹計(jì)劃 參照教材內(nèi)容（教材P53），結(jié)合自身實(shí)際為自己設(shè)計(jì)一個(gè)發(fā)掘潛能的計(jì)劃，利用課余時(shí)間制定，下節(jié)課交流. 環(huán)節(jié)三：課堂總結(jié)歸納（3分鐘） 新課上完后，老師總結(jié)至關(guān)重要,它是本節(jié)課濃縮的精華，起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用教師的總結(jié)語(yǔ)言應(yīng)具有感染力，鼓動(dòng)性，所以我以飽滿的熱情，激情的語(yǔ)言對(duì)同學(xué)們說(shuō)： 今天這節(jié)課我們知道了每個(gè)人的潛能猶如一座巨大的金礦，只要我們拿出勇氣和信心，堅(jiān)定信念，用心理暗示法、目標(biāo)設(shè)定法、實(shí)踐鍛煉法、緊急逼迫法去發(fā)掘潛能，我們就能實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，我們的人生就會(huì)放射出絢麗的光彩 ！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 發(fā)現(xiàn)自己的潛能 一、認(rèn)識(shí)自我的潛能 1、人的潛能是巨大，有待開(kāi)發(fā) 2、人的潛能是多方面的（七大潛能） 二、發(fā)掘自己的潛能 1、積極心理暗示法 2、設(shè)定更好的“自我”形象，目標(biāo)設(shè)定法 3、通過(guò)實(shí)踐激發(fā)潛能 五、教學(xué)反思 本節(jié)課我堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，在教學(xué)中尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽(tīng)，幫助學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)生命，自尊自信，樂(lè)觀向上，意志堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，為學(xué)生積極主動(dòng)、自主探究、全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)了和諧的教學(xué)情境，應(yīng)多給學(xué)生時(shí)間用于回憶、反思自身情況，讓學(xué)生從親身經(jīng)歷中提高對(duì)潛能的認(rèn)識(shí)，在審視自己中不斷建構(gòu)對(duì)自己信心、能力的認(rèn)識(shí)。 作為一名新老師，本人經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰τ邢?，本課的設(shè)計(jì)還存在許多不足，在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)更加努力，精益求精，也希望老師們能給我更多的指點(diǎn)和幫助。謝謝！ 5 / 5