《整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算（教學反思）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算（教學反思）（1頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法》教學反思 本節(jié)課教學的主要思路是讓學生通過課前在家長指導下觀看微視頻，完成預習單，并在預習單上記下對本節(jié)課的收獲和困惑，第二天在課堂上教師對于學生的學習進行答疑。為了達到以上目的，本節(jié)課的教學主要從以下幾方面進行設計。 1、創(chuàng)設情境，導入新課。 本節(jié)課的教學內(nèi)容屬于計算教學范疇，以往計算教學機械枯燥乏味，而機械的訓練更使學生厭煩，導致學生對數(shù)學失去興趣。教材呈現(xiàn)的主題圖是和兒童生活緊密聯(lián)系的，學生的學習素材是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，學生感受到生活中蘊藏著許多數(shù)學知識，激發(fā)了學生良好的學習愿望。 2、自主探索，合作交流。

2、學生根據(jù)主題圖提出問題并嘗試解決問題，由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，所以解決同一問題的策略也各不相同。因此，創(chuàng)設一種民主和諧的課堂教學氛圍，給他們充分的時間空間思考、交流，在交流中探索20乘3的口算方法，肯定鼓勵學生的獨特想法，保護學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，學生真正成為學習的主體。 3、遷移類推，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 學生在掌握20乘3的口算基礎上，運用知識遷移模仿類推出200乘3、2000乘3的口算方法。 4、課堂反饋，檢查效果。 練習是掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我圍繞本節(jié)課的教學目標，有針對性地設計了兩個層次的練習：（1）基本練習；（2）發(fā)

3、散練習，以激發(fā)學生參與的興趣，這些練習既重視基本訓練，又注意了綜合性訓練，層次比較鮮明，這樣由淺入深，由易到難的練習設計，體現(xiàn)了練習的坡度，把握了練習的難度，使得絕大部分學生能當堂達成目標。 在整堂課教學中，我注重了以下的幾個方面： 1、讓學生說清算理。 這節(jié)課是在學生掌握了表內(nèi)乘法與萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎上進行教學的。當學生遇到20乘3的時候，學生能計算積。如：①203就把它看成20+20+20=60，②23=6，再在它的后面加一個0，就是60。但無法說清是怎樣算出來的？從①里不免可以看出學生運用了連加，把它看成3個20。從②里可以看出，他會計算這類題目，就是說不清算理。于是，我就從20

4、里有（）個十入手，讓學生清晰的悟到2個十乘3得6個十也就是60。通過讓學生再說，再練習題目掌握這種算理。 2、練習時有層次性。 A、當學生初懂算理時，不失時機地進行整十、整百、整千乘一位數(shù)的練習，讓學生反復地說算理，從而達到學生逐步掌握算理。 B、當學生掌握算理后，再通過多媒體課件的演示，讓學生從練習中得出整十、整百、整千乘一位數(shù)的規(guī)律。 C、解決問題的應用讓學生的學習與生活掛起鉤來，使學生明白生活中處處有數(shù)學，激起他們學數(shù)學的興趣。 D、聰明題是一道發(fā)散性練習，以激發(fā)學生參與的興趣，提高學生的發(fā)散思維。 在這堂課的教學中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的諸多不足之處，如教師的教學語言不夠簡練，經(jīng)常出現(xiàn)重復學生說過的話。還有在學生說算理時，當有的同學說不明白的時候我沒有及時的對學生進行引導，缺乏課堂教學的應變性。這都是我在以后的數(shù)學課堂教學中應該努力改正的。