《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元12《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》練習(xí)語(yǔ)文版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元12《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》練習(xí)語(yǔ)文版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元12《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》練習(xí)語(yǔ)文版 1.主題解說(shuō) 這則童話(huà)寫(xiě)蟋蟀切斯特流浪到城市后在一系列好朋友的幫助下在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)度過(guò)一段美好時(shí)光后，又成名為歌唱家的故事，歌頌了城市下層社會(huì)人與人之間互相幫助的美好品德，揭示了真摯的友誼能幫助人戰(zhàn)勝生活中的種種苦難，驅(qū)散心靈上的烏云，獲得事業(yè)上的成功的道理。 2.難點(diǎn)攻克 文中塑造了一系列的形象，雖寫(xiě)的是動(dòng)物其實(shí)都具有其社會(huì)意義，請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 提示一：這篇童話(huà)雖然寫(xiě)的是動(dòng)物間以及動(dòng)物和人之間的故事，但這些動(dòng)物實(shí)際上都是社會(huì)底層有代表性階層的化身。 提示二：這些形象各有各的象征意義，比如老鼠塔克和貓兒哈里是城市流浪漢的縮影；蟋蟀切斯特是進(jìn)入城市后得以發(fā)展的鄉(xiāng)村流浪歌手的象征；小學(xué)生馬里奧則是城市貧民的代表。 3.結(jié)構(gòu)圖解 蟋 流落紐約——不幸遭遇 真 蟀 夢(mèng)吃美元塔克解囊——有幸 摯 在 結(jié)識(shí) 友 時(shí) 真情演奏一夜成名——萬(wàn)人 誼 報(bào) 矚目 戰(zhàn) 廣 想念故鄉(xiāng)演奏告別——追求 勝 場(chǎng) 自由 苦 難 4.拓展延伸 古人詠蟋蟀的名句 ①蟋蟀獨(dú)知秋令早，芭蕉下得雨聲多。(陸游《秋興》) ②知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。(葉紹翁《夜書(shū)所見(jiàn)》) ③蟋蟀在堂，歲聿其莫。(《詩(shī)經(jīng)》) 1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（ ） A.贖回（sh） 報(bào)酬（chu） 漣漪（yǐ） 琴弦（xin） B.污垢（gu） 賺錢(qián)（zhun） 鎳幣（ni） 土撥鼠（b） C.彌漫（m） 縈回（yng） 積蓄（x） 陶醉（zu） D.噪音（zho） 即使（j） 憂(yōu)郁（y） 喧鬧（xuān） 2.根據(jù)提示，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 （1）無(wú)依無(wú)靠，孤單困苦。（ ） （2）抑制不住自己的感情。（ ） （3）形容人的精神過(guò)分專(zhuān)注于一件事而失去常態(tài)，神思恍惚。（ ） （4）形容自己主動(dòng)要求承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)。（ ） 3.下面各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是( ) A.人們像買(mǎi)糖果一樣地把《紐約時(shí)報(bào)》搶購(gòu)一空，不一會(huì)兒，報(bào)攤上的音樂(lè)雜志也全部賣(mài)完了。 B.蟋蟀又演奏了一支名叫《重歸蘇蓮?fù)小返臉?lè)曲，這恰巧是媽媽最心愛(ài)的歌。 C.現(xiàn)在，他已經(jīng)攢了兩個(gè)五角錢(qián)的硬幣，五個(gè)兩角五分的硬幣，兩個(gè)一角錢(qián)的銀幣，六個(gè)五分的鎳幣，還有十八個(gè)一分的硬幣，總共兩元九角三分美金，都藏在排水管里啦。 D.“在鄉(xiāng)下，貓鼠可能是冤家，”塔克說(shuō)：“但是在紐約，我們已經(jīng)拋掉了舊日的偏見(jiàn)。” 4.下面的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕男薷囊庖?jiàn)。 （1）學(xué)校積極推進(jìn)課程改革，開(kāi)展多項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生非常受歡迎。 （2）為了避免道路交通不擁堵，各地紛紛出臺(tái)交通管理新措施。 5.文中塔克瘋狂舞蹈這一情節(jié)有什么作用？ 6.文中刻畫(huà)的幾個(gè)形象都栩栩如生，你最喜歡他們中的哪一個(gè)？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。 7.假如能穿越時(shí)空隧道回到三百年前，我們將邀請(qǐng)安徒生來(lái)到中國(guó)。你作為中學(xué)生的代表，前去拜訪(fǎng)安徒生，并對(duì)他進(jìn)行采訪(fǎng)，你將設(shè)計(jì)什么問(wèn)題向安徒生提問(wèn)呢？（不少于兩個(gè)） 一束康乃馨 魯冰 大樹(shù)的葉子已經(jīng)落光，冬天就要到了。小青蛇每天都在洞口等媽媽?zhuān)簬讉€(gè)月前，媽媽進(jìn)城去買(mǎi)康乃馨了，她為什么一直沒(méi)有回來(lái)呢？ “媽媽說(shuō)過(guò)，這個(gè)時(shí)節(jié)，我們應(yīng)該準(zhǔn)備冬眠了。”小青蛇把大樹(shù)下的落葉銜進(jìn)洞里，他要為媽媽?zhuān)矠樽约鹤鲆粋€(gè)舒適暖和的窩。與媽媽分別的這些日子，小青蛇覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。 小青蛇想到這里，忽然看見(jiàn)田間小路上走來(lái)一個(gè)小姑娘，手里還捧著一束美麗的鮮花，那是不是康乃馨呢？小青蛇真想爬過(guò)去問(wèn)一問(wèn)，可是他知道，小姑娘要是看見(jiàn)他，一定會(huì)感到害怕的，雖然他是一只好心的小青蛇。于是，小青蛇趴在一叢麥苗中，一動(dòng)不動(dòng)地看著小姑娘向不遠(yuǎn)處的一座小山丘走去…… 這一天,兔媽媽拿來(lái)一根胡蘿卜,來(lái)到花店里。 “我可以買(mǎi)一束康乃馨嗎?”兔媽媽對(duì)那里的小姑娘說(shuō),同時(shí)掏出兩片黃樹(shù)葉,其中一片是殘缺不全的,“這張錢(qián)被我淘氣的小寶寶吃掉了一個(gè)角兒,作為補(bǔ)償,我再送你一根胡蘿卜。” 小姑娘看著那兩張“錢(qián)”,撲哧一聲笑了:“你買(mǎi)康乃馨要送給誰(shuí)?” “我要送到蛇媽媽家里……”兔媽媽傷心地低下頭,“幾個(gè)月前,蛇媽媽來(lái)到我家,她說(shuō)想來(lái)你的花店買(mǎi)一束康乃馨,可是怕你見(jiàn)到她會(huì)害怕,就叫我來(lái)幫她買(mǎi)。我拿著蛇媽媽的錢(qián)上路了,沒(méi)走幾步,忽然聽(tīng)見(jiàn)身后傳來(lái)一聲慘叫——等在花叢中的蛇媽媽被一只老鷹叼上了天！‘蛇媽媽?zhuān)∩邒寢專(zhuān)　已鲱^大叫,可是老鷹越飛越遠(yuǎn),消失在城郊的樹(shù)林里了。以后的日子里,我曾一次次到蛇媽媽家里看望她的孩子——小青蛇,可是,我每次都不忍心將真相告訴他。令我感到欣慰的是,小青蛇已經(jīng)能照顧自己了……” “我就像小青蛇一樣??！”小姑娘喃喃地低語(yǔ)著,“我的媽媽也不在了,她就長(zhǎng)眠在麥田圍抱的那座小山丘上,我要是想媽媽了,就捧一束康乃馨,來(lái)到媽媽的墳前……” 兔媽媽將黃樹(shù)葉和胡蘿卜放在柜臺(tái)上,為小姑娘拭去眼角的淚花。 “兔媽媽,這兩張‘錢(qián)’,我要珍藏在花店里,而這根胡蘿卜,你就拿回去給小寶寶吃吧！” 小姑娘說(shuō)完,挑出一束最美麗的康乃馨，珍重地放在兔媽媽手中。 這天夜里，小青蛇做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)到媽媽手里拿著一支康乃馨…… “媽媽?zhuān)寢專(zhuān)　毙∏嗌邚膲?mèng)中驚醒了,發(fā)現(xiàn)洞里只有他一人,可是,在那個(gè)用落葉做成的窩旁,卻有一束美麗的鮮花:紅色的,粉色的,黃色的……一朵朵重瓣的花兒散發(fā)出甜蜜的氣息——這就是康乃馨啊！ “媽媽來(lái)過(guò)了！媽媽?zhuān)寢專(zhuān)　毙∏嗌呦氲蕉赐馊ふ覌寢?可是,他感到身子是那么笨拙,那么沉重。 “媽媽一定是悄悄地離開(kāi)了——她知道我已經(jīng)長(zhǎng)大,應(yīng)該獨(dú)立生活了！”小青蛇擁抱著康乃馨,心中涌起一股暖流,甚至感覺(jué)不到自己身子已經(jīng)變得僵硬——小青蛇在花兒的氣息中冬眠了。 雪花無(wú)聲地飄落下來(lái),覆蓋了大樹(shù),覆蓋了麥田,覆蓋了小山丘和那個(gè)墳頭,也覆蓋了小路上兔媽媽的腳印…… (選自《紅樹(shù)林》) 8.童話(huà)以“一束康乃馨”為題有何含義？ 9.文章中的兔媽媽和小姑娘有何共同之處？ 10.畫(huà)線(xiàn)句中的“小姑娘喃喃地低語(yǔ)著”能否改為“小姑娘高聲地說(shuō)道”？ 11.你從小青蛇、兔媽媽、小姑娘身上得到了哪些啟示？ 參考答案 12蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng) 1.C 2.（1）孤苦伶仃 （2）情不自禁 （3）如癡如醉 （4）自告奮勇 3.D 4.（1）“學(xué)校非常受歡迎”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“非常受學(xué)生歡迎”。 （2）“避免道路交通不擁堵”否定詞錯(cuò)用，刪掉“不”。 5.從側(cè)面表現(xiàn)了切斯特演奏的音樂(lè)特別輕快活潑，感染了塔克，同時(shí)也為下文“失火”作鋪墊。 6.示例：喜歡切斯特：他勇于承擔(dān)，依戀故土，富有才華；喜歡塔克和哈里：他們助人為樂(lè)，塔克特別慷慨大方；喜歡馬里奧：他熱情、勤勞、聰明；喜歡斯梅德利先生，他既是個(gè)預(yù)言家又是個(gè)熱情的宣傳員，絲毫沒(méi)有教師的架子。 7.示例：①賣(mài)火柴的小女孩在那“沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方”生活得幸福嗎？②您的童話(huà)影響了全世界的少年兒童，您感到欣慰嗎？ 8.用“一束康乃馨”為題，內(nèi)涵豐富，充分表達(dá)了童話(huà)的主題：真實(shí)的一束康乃馨，溫暖了失去母愛(ài)的孩子的孤獨(dú)心靈；同時(shí)，“一束康乃馨”還是貫穿全文的線(xiàn)索。 9.她們都有著美麗的心靈，都對(duì)失去媽媽的小青蛇給予了關(guān)心和愛(ài)護(hù)，并為幫助小青蛇度過(guò)孤獨(dú)期付諸了行動(dòng)。 10.不能。因?yàn)樾」媚锏纳硎栏∏嗌卟畈欢?，他們都失去了最親愛(ài)的媽媽?zhuān)班氐驼Z(yǔ)”表現(xiàn)了小姑娘對(duì)小青蛇的遭遇寄予了深切的同情。 11.示例：從小青蛇身上學(xué)到了在逆境中要學(xué)會(huì)自立，自強(qiáng)；從兔媽媽身上我們可以看到關(guān)愛(ài)不僅僅可以得到尊敬與幫助，還可以溫暖孤獨(dú)的心靈，幫助別人健康地成長(zhǎng)；從小姑娘身上，我們可以感受到愛(ài)是可以傳遞的，贈(zèng)人玫瑰，手留余香。 4 / 4