《新課標人教版數(shù)學一年級下冊全冊【表格教案】》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《新課標人教版數(shù)學一年級下冊全冊【表格教案】（127頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、新課標人教版數(shù)學一年級下冊全冊【表格教案】 第一單元 認識圖形單元分析 一、內(nèi)容及簡析 認識圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學期“認識立體圖形”的基礎上教學的，通過上學期的學習學生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關系。本單元教學的關鍵是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關系。 二、教學目標 1.知識與技能目標 讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。 2.過程與方法目標 通過觀察和實

2、際操作、使學生初步感知所學圖形之間的關系，培養(yǎng)學生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。 3.情感與態(tài)度目標 在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與他人交往、合作的意識。 三、教學重點 讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。 四、教學難點 通過觀察和實際操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系，培養(yǎng)學生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。 五、教學措施 1.充分給學生機會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形 的一些特征。 2.讓學生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關系。 六、教具準備 課件、圖形卡紙、

3、實物等。 七、課時安排 約3課時。 第一課時 備課時間 上課時間 審批時間審批（人） 課題 認識平面圖形 課型 新授 教 學 目 標： 知識與技能：通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。 過程與方法：培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。 情感態(tài)度與價值觀：能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。 教學重點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。 教學難點：初步認識長方形、正方形、圓形和

4、三角形的實物與圖形。 教學方法：情景演示法 教具與學具：圖形卡紙、實物、學具等。 教學過程 設計意圖（含預期目標） 一、復習，探究新知： 1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生在紙上畫一畫 3.你們畫下的圖形有什么特點？ 學生小組討論并且小組小結最后派代表全班交流 不同點：共同點： 長方形對邊相等 4個角都是直直的平面的 正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的 圓沒有角即封閉的） 三角形 有三條 三個角

5、二、鞏固發(fā)展： 1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？ 2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。 3．練習一第1題 請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？ 獨立完成 ，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結方法。 三、提高練習： 取長方形紙一張，對

6、折再對折 取正方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對角折再對角折 觀察結果 四、總結：今天你們學到了什么？ 長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？ 你有什么想問的？ 五、作業(yè) 完成同步練習冊 板書設計： 認識平面圖形 課后反思： 第二課時 備課時間 上課時間 審批時間審批（人） 課題 拼一拼 課型 新授 教 學 目 標： 知識與技能：1通過觀察、操

7、作，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。 2通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。 過程與方法：通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。 情感態(tài)度與價值觀：通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。 教學重難點：體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。 教學方法：情景演示法及啟發(fā)式相結合 教具與學具：圖形卡紙、實物、學具等。 教學過程 設計意圖（含預期目標） 一、創(chuàng)設情境，談話導入 教師出示一個風車，并以談話引入：同學們看，這是什

8、么？ 你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西？ 二、感受新知，觀察比較 1．提問：你們說得很對，作風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學期除了正方形你還認識哪些圖形？ 在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？ 2．提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？ 上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。 3．引導學生繼續(xù)觀察長方形的邊。 提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？ 生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學生上臺演示。（

9、教師板書：對邊相等） 4．引導學生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？ 你能證明正方形的四條邊都相等嗎？ 5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風車呢？（全班同學動手做風車，教師給有困難的學生進行指導）說一說你在做風車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？ 6．一個簡簡單單的風車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！ 三、動手實踐 1．學生獨立完成第3頁的“做一做”。 2．第6頁的第4題。 3．第6頁的第5題。 四、小結 這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心觀

10、察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。 板書設計： 拼一拼 對邊相等 課后反思： 第三課時 備課時間 上課時間 審批時間審批（人） 課題 練習課 課型 練習 教 學 目 標： 知識與技能：使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。 過程與方法：通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區(qū)別這兩種物體。 情感態(tài)度與價值觀：

11、通過練習進一步培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。 教學重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特征 教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。 教學過程 設計意圖（含預期目標） 一、復習回顧 1、長方形的特點。 出示一個長方形讓學生說長方形的特點。 結論長方形有四條邊是長長的。 2、正方形的特點。 出示一個正方形讓學生說正方形的特點。 結論正方形有四條邊是方方的、正正的。 二、師生互動，探究新知 1、第7頁練習一第6題。 仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。 2、第7頁練習一第7題。 出示長

12、方體，誰來說一說：長方體有幾個面? 各個面分別是什么圖形？ 是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？ 3、第6頁練習一第4題。 昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。 動手。匯報。 三、鞏固新知 第7頁練習一第8題。 四、課堂小結 這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設計： 練習課 課后反思： 第二單元 20以內(nèi)的退位減法 一、教材分析 本單元學習的主要內(nèi)容有兩個：

13、1十幾減幾需要退位的減法，2用“20以內(nèi)退位減法”和以前學過的進位加法解決簡單的問題，即“用數(shù)學”。本單元的計算安排了兩個例題，但實際分三個層次展開的。第一曾用游園會的情境讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數(shù)學的作用與樂趣。第二層通過學習“十幾減9”的計算方法為“十幾減幾”的學習構建基本的學習思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運用知識的遷移的辦法，引導學生學習“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。 二、教學目標 1、使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練的口算20以內(nèi)的退位減法。 2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單問題。 三、單元教學重、

14、難點 理解算理、掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。 四、課時安排 約14課時 第一課時 備課時間 上課時間 審批時間審批（人） 課題 十幾減9 課型 新授 教 學 目 標： 知識與技能：使學生初步學會計算十幾減9。 過程與方法：掌握十幾減9的思維過程并能正確的進行計算。 情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學生初步的抽象思維能力。 2、通過不同方法的選擇、體驗獲得成功的喜悅。 教學重難點：1、經(jīng)歷探討計算方法的過程 2、能正

15、確的、比較熟練地進行十幾減9的計算。 教學準備：紙、彩筆等 教學過程 設計意圖（含預期目標） 一、復習 1．口算。 9十3 9十2 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2．在括號里填上適當?shù)臄?shù)。 9十( )＝12 9十( )＝13 9十( )＝14 9十( )＝15 9十( )＝16 9十( )＝17 二、新授 1．出示教科書P10的圖。 引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?) 想一想，用什

16、么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后，教師板書：15—9＝ 提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想? (學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯(lián)系舊知識進行計算。) 學生匯報討論結果，可能有以下幾種情況： (1)9加6得15，15減9等于65 (2)15可以分成9和6，15減9等于6； (3)10減9等于1，l加5等于6； (4)15減5等于10，再減4等于6。 教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都 是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書

17、得數(shù)“6”。 2．小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個? 提問： (1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答后，教師板書：14—9＝) (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。 3．小結：今天我們學習的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。 該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。 三、鞏固練習 1．完成教科書P10“做一做”第1題。 讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。 2．完成教科書P10“做一做”第2題。 學生獨立完成，

18、再集體訂正。 3．完成教科書P10“做一做”第3題。 學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。 四、課堂練習 l．完成教科書P11練習二第1、2題。 2．布置作業(yè)。 板書設計： 十幾減9 課后反思： 第二課時 備課時間 上課時間 審批時間審批（人） 課題 十幾減9的練習課 課型 練習課 教 學 目 標： 知識與技能：通過十幾減9的練習，進一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計算能力。 過程與方法：培養(yǎng)

19、學生數(shù)感及與他人合作交流的優(yōu)良品質(zhì)。 情感態(tài)度與價值觀：通過練習讓學生能用不同的方法來進行計算，同時滲透多種不同方法的能力。 教學重點：能夠用不同的方法來進行計算。 教學難點：培養(yǎng)學生用不同的方法解決問題的能力。 教學準備：口算卡片等 教學過程 設計意圖（含預期目標） 一、復習 填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系? (1)9+( )＝15 (2)9+( )＝18 15-9＝( ) 18-9＝( ) (3)9+( )＝14 (4)9+( )＝17 14-9＝( )

20、 17-9＝( ) 二、課堂練習 1．完成P11頁練習一的第4題。 （1） 出示畫面，讓學生理解題意。 （2）讓學生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。 （3）教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。 2．完成P11頁練習一的第3題。 教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。 教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學生做題的興趣，有利于提高學習的效果。 3．完成P12頁練習一的第6題。 (1)出示題目讓學生理解題意，口頭敘述畫面

21、內(nèi)容。 (2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么? (3)請學生列式，并復述口算過程。 4．完成P12頁練習一的第8題。 (1)讓學生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。 (2)讓學生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題? (3)學生任意選擇獨立完成。 三、課堂練習 1．完成P11頁練習一的第5題。 2．完成P12頁練習一的第7題。 學生獨立完成，集體訂正。 3．布置作業(yè)。 板書設計： 十幾減9的練習課 課后反思： 第三課時 備

22、課時間 上課時間 審批時間審批（人） 課題 十幾減8 課型 新授 教 學 目 標： 知識與技能：學生初步學會計算十幾減8。 過程與方法：使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。 情感態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學與生活密切聯(lián)系和探索數(shù)學的樂趣。 教學重點：掌握十幾減8的口算方法，正確的計算十幾減8的口算。 教學難點：能夠用不同的方法來進行計算并且準確率高。 教學準備：課件 教學過程 設計意圖（含預期目標） 一、復習 1、口算 8+3=

23、9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7= 2．看卡片，說出( )里應填多少。 9十( )＝16 8十( )＝13 9十( )＝15 8十( )＝17 3．12—9＝3，說一說想的過程。 二、新授 1．出示例2。 (1)觀察畫面，理解圖意，復述畫面內(nèi)容。 (2)怎么解決這個問題?(學生分組討論，說一說自己的想法) (3)學生匯報討論結果，列出算式。 12—8＝4 談一談你是怎樣想的： (4)小結：

24、剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學習中我們也可以采用這種思考方法。 2．補充練習：擺一擺，算一算。 讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。 提問： (1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。) (2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學生說一說思考過程。) 三、鞏固練習 1．完成P13頁的“做一做”第1題。 讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學

25、生說說思考過程。 2．完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關系? 3布置作業(yè)。 板書設計： 十幾減8 課后反思： 第四課時 備課時間 上課時間 審批時間審批（人） 課題 十幾減7、6 課型 新授 教 學 目 標： 知識與技能：學生初步學會計算十幾減7、6 過程與方法：使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生良好的思維方式和運用多種方

26、式解決問題的能力。 教學重點：掌握多種的計算方法 教學難點：正確熟練地進行計算，提高計算的正確率。 教學準備：口算卡片等 教學過程 設計意圖（含預期目標） 一、復習 1、口算 11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-8 2．看卡片，說出( )里應填多少。 6十( )＝12 8十( )＝13 5十( )＝11 7十( )＝14 9十( )＝16 6十( )＝13

27、 3．12—8＝4，說一說想的過程。 二、新授 1．出示例3。 (1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。 (2)出示魚缸畫面，請學生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學生分組討論，說一說自己的想法) (3)學生匯報討論結果，列出算式。13—7＝6 談一談你是怎樣想的： (4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。 (5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條? (6)學生獨立列式，并說一說思考的過程。 l3—6＝7 三、鞏固

28、練習 1．完成P14頁的“做一做”第1題。 讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。 2．做一做第2題。 3、完成P14頁“做一做”的第3題。 學生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關系。 4．布置作業(yè)。 板書設計： 十幾減7、6 課后反思： 第五課時 備課時間 上課時間 審批時間審批（人） 課題 十幾減8、7、6練習課（一） 課型 練習課 教 學 目

29、 標： 知識與技能：使學生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。 過程與方法：通過鞏固練習，進一步掌握多樣化的計算方法。 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。 教學重點：掌握十幾減8、7、6的退位減法的計算方法。 教學難點：使學生初步理解“想加算減”、“破十法”的應用。 教學準備：小黑板 教學過程 設計意圖（含預期目標） 一、復習 教科書Pl5第4題 二．課堂練習 1．完成P16頁的第7題。 首先幫助學生理解題意，在練習本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及

30、時指導，提醒學生不要漏寫。 2．完成P16頁的第8題。學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。 3．完成P16頁的第9題。 學生獨立完成，集體訂正。 三、數(shù)學游戲 教科書P16頁的第6題。教師準備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。 游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學生到講臺上來，比如：5。這名學生手舉卡片問全班學生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學生接著

31、說：“5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學生的兩旁，再齊問臺下的學生：“我們算得對嗎?”全班學生齊答：“對、對、對。”緊接著熱烈鼓掌。 其余各題也按上法進行。 四、布置作業(yè) 板書設計： 十幾減8、7、6練習課 例：13 – 8 = （1） 想加算減 （2）破十法 想：8加5和為13 想：13可以分成10和3 13減8得5 先算10減8得2 再算3加2得5

32、 課后反思： 第六課時 備課時間 上課時間 審批時間審批（人） 課題 十幾減8、7、6練習課（二） 課型 練習課 教 學 目 標： 知識與技能：通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減幾的計算方法，進行正確的計算。 過程與方法：通過交流等活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力。 情感態(tài)度與價值觀：使學生在學習的過程中獲得積極的情感體驗，活用知識于實際生活中。 教學重點：復習十幾減幾的方法。 教學難點：破十法

33、的應用。 教學過程 設計意圖（含預期目標） 一、新課導入 兩個小朋友在魚缸邊嬉戲，金魚在水中快樂地玩耍。一個小朋友發(fā)現(xiàn)魚缸里有13條金魚，黑的有7條；另一個小朋友也發(fā)現(xiàn)魚缸里有13條金魚，紅的有6條。你能幫助兩個小朋友分別算一算黑金魚有幾條，紅金魚有幾條嗎？ 二．方法講解 從圖中一個小朋友的話中得知一共有13條金魚，黑的有7條，要求紅的有幾條，用減法計算，列式為13-7.從另一個小朋友的話中得知一共有13條金魚，紅的有6條，要求紅的有幾條，用減法計算，列式為13-6. 方法一：點數(shù)法 先數(shù)出金魚總條數(shù)，然后通過點數(shù)紅金魚的條數(shù)，再數(shù)出剩下黑金魚的條數(shù)是7條，

34、得出13-7=6（條）；或者通過點數(shù)黑金魚的條數(shù)，再數(shù)出剩下紅金魚的條數(shù)是6條，得出13-6=7（條）。 方法二：破十法 把13分成10和3，計算13-7= 時，先算10-7=3，再算3+3=6，所以13-7=6（條），計算13-6= 時，先算10-4=6，再算4+3=7，所以13-6=7（條）。 方法三：想加算減 計算13-7時，先想7加幾得13 ，7 +6=13，所以13-7=6（條）；計算13-6時，先想6加幾得13,6+7=13，所以13-6=7（條）。只要想6+7=13，就可以同時算出13-7=6（條），13-6=7（條）。 三、鞏固提高 1、課本第14頁“做一做

35、”第一題。 2、課本第14頁“做一做”第2、3題。 3、完成課本第15頁練習三的第1題。 4、完成課本第15頁練習三的第3、4題。 三、課堂小結 師：同學們玩得開心嗎？誰愿意來說說這節(jié)課有什么新的收獲？ 板書設計： 十幾減8、7、6練習課（二） 想加算減 破十法 13 – 8 = 13 – 8 = 想8+（ ）=13 先算10 – 8 = 2，再算2 +3=5 故13 – 8 = 5 課后反思：

36、 第七課時 備課時間 上課時間 審批時間審批（人） 課題 十幾減5、4、3、2 課型 新授 教 學 目 標： 知識與技能： 進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系，促進計算能力的提高。 過程與方法： 使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。 情感態(tài)度與價值觀：能解決生活中相關的實際問題，體會實現(xiàn)數(shù)學的價值，發(fā)展學生的數(shù)學應用意識。 教學重點： 自主探索，合作交流，學會十幾減5、4、3、2的計算方法，同時感受解決問題策

37、略的多樣性。 教學難點： 理解十幾減5、4、3、2的計算方法，熟練地運用多種策略解決問題。 教學準備：課件主題情境圖 教學過程 設計意圖（含預期目標） 一、復習 1、口算 11-814-613-815-6 11-717-912-716-8 2．看卡片，說出()里應填多少。 3十()＝125十()＝13 2十()＝115十()＝14 4十()＝124十()＝13 3．12—6＝6，說一說想的過程。 二、新授 1．出示例4。 (1)獨立計算，指名板演。 (2)談一談你是怎樣算的： (3)小結。 三、鞏固練習 1．完成P17

38、頁的“做一做”7 讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。 2．做一做思考題。 3、完成練習四的第2題。 4．布置作業(yè)。 板書設計： 十幾減5、4、3、2 12 – 4 = 11 – 3 = 13 – 5 = 13 – 4 = 12 – 3 = 11 – 2 = 12 – 5 = 13 - 4 = 11 – 7 = 課后反思： 第八課時 備課時間

39、 上課時間 審批時間審批（人） 課題 十幾減幾練習課（一） 課型 練習課 教 學 目 標： 知識與技能：使學生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。 過程與方法：通過鞏固練習，進一步掌握多樣化的計算方法。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。 教學重點：學會十幾減5、4、3、2的計算方法 教學難點：理解十幾減5、4、3、2的計算方法 教學準備：小黑板 教學過程 設計意圖（含預期目標） 一、復習 教科書Pl8第3題 二．課堂練習 1．完成

40、P18頁的第4題。 首先幫助學生理解題意，在練習本上寫減法算式。 2．完成P18頁的第5題。 學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。 3．完成P19頁的第6題。 學生獨立完成，集體訂正。 三、布置作業(yè) 完成相關的練習冊 板書設計： 十幾減幾練習課 練習四的3、4、5、6題 課后反思： 第九課時 備課時間 上課時間

41、審批時間審批（人） 課題 十幾減幾練習課（二） 課型 新授 教 學 目 標： 知識與技能：使學生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。 過程與方法： 使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。 情感態(tài)度與價值觀：訓練學生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。 教學重點： 自主探索，合作交流，學會十幾減5、4、3、2的計算方法，同時感受解決問題策略的多樣性。 教學難點： 理解十幾減5、4、3、2的計算方法，熟練地運用多種策略解決問題。 教學準備：課

42、件主題情境圖 教學過程 設計意圖（含預期目標） 一、復習 完出示口算卡片，讓學生很快算出得數(shù)。 二．課堂 一、回憶上節(jié)課所學內(nèi)容： 小朋友們，上節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容，誰能來說一說？ 二、完成練習： 1、第3題：這是一道計算題。 （1）明確要求：先說得數(shù)，再寫算式。 （2）同位合作，互相檢查，看誰說得又對又快。 （3）全班用開火車的形式練習。 （4）學生在課堂作業(yè)本上寫算士并算出得數(shù)。 （5）教師進行面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。 2、第4題：這是一道計算題。 （1）明確要求：看誰都能算對。 （2）學生練習，在

43、書上填寫。 （3）對速度特別快的學生要提出表揚。 （4）全班共同訂正。 （5）對全部做對的學生提出表揚。 （6）請做錯的同學講講自己錯在那里，改正錯題。 3、第5題：這是一道游戲形式的計算題。 （1）明確要求：幫小朋友坐椅子。五個小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數(shù)，請幫助小朋友坐到相應的椅子上去。 （2）學生口算得數(shù)并連線。 （3）全班一起訂正答案。 4、第6題：這是一道連線題。 （1）明確要求：找朋友。 （2）學生根據(jù)給出的算式和得數(shù)連線。 （3）全班共同訂正答案。 三、小結： 小朋友們，今天我們一起復習了

44、有關十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。 作業(yè)布置： 板書設計：十幾減幾 11-6=5 13-7=6 三、布置作業(yè) 板書設計： 十幾減幾練習課（二） 課后反思： 第十課時 備課時間 上課時間 審批時間審批（人） 課題 解決問題（一） 課型 新授 教 學 目 標： 知識與技能：讓學生學會看圖理解圖意，編簡單的加減法應用題。 過程與方

45、法：初步學會分析解答簡單求總數(shù)的加法應用題和求剩余的減法應用題。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真觀察、認真分析的良好習慣。 教學重點： 學生根據(jù)已知條件提出數(shù)學問題。 教學難點：學生能獨立解答簡單的應用問題。 教學準備：課件主題情境圖、小黑板 教學過程 設計意圖（含預期目標） 一、復習 1．口算。 12—87+917—8 l6—715—511+2 2．★★★★★★★★ ●●●●● ★和●一共有多少個? 3、△△△△△△△△△△△ 還剩多少個△? 二、新授 1．出示教科書P20頁的圖。(讓學生觀察畫面內(nèi)容，用自己

46、的語言講—講畫面的內(nèi)容。讓學生自由結合，互述畫面內(nèi)容。) 2．板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個。 教師：同學們看到這些話，想一想問題是什么? 有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來? 教師：這道題的己知條件和問題分別是什么? 大家想一想該怎樣列式? 什么這樣列式? 教師提醒學生凡是應用題，得數(shù)后面都應該寫上它的單位名稱，并加上括號。 有一個信息“我們隊踢進了4個?！边@個條件有用嗎？ 介紹多余條件。 怎樣檢驗答案是否正確。 小結：今天我們學的是圖文應用題，今后我們在做應用題的時候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各

47、多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分數(shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。(可讓學生自行討論教師再進行總結) 三、鞏固練習 1．完成教科書P20的“做一做”。 提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？ 獨立完成，集體訂正。 2．布置作業(yè) 板書設計： 解決問題（一） 有16人踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來？ 課后反思： 第十一課時 備課時間 上課時間 審批時間審批（人） 課題 解決問題（二） 求一個

48、數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題 課型 練習課 教 學 目 標： 知識與技能：1、使學生掌握比較兩數(shù)多少的方法。 2、掌握簡單的應用題的基本結構，學會解決簡單的減法應用題。 過程與方法：使學生初步學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題，初步培養(yǎng)學生分析推理能力。 情感態(tài)度與價值觀：在解決減法問題的具體情境中，培養(yǎng)學生學習和應用數(shù)學的興趣。 教學重難點：能夠獨立解答簡單應用題。 教學準備：小黑板等 教學過程 設計意圖（含預期目標） 一、復習 1．口算下面各題。 16-7 13-9

49、 17-8 12-5 6+13 12+4 2．比多少。 比 比 教師：用一個對一個的方法想。 二、新授 教學例6。 1．出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？ 2．要解決的問題是什么？可以怎么解決？ 3．讓學生自己擺學具，比多少。 出示：小雪套中8個，小華套中12個。 教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學生動手擺小棒，并向學生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。 提問

50、：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。 教師邊提問邊檢查學生擺得是否正確，再指定一、二個學生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學生擺的情況，啟發(fā)學生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。 4．教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想，這一道應用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？ 教師：要求小華比小雪多套幾個，應該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分） 教師：用什么方法計算？ 5．請學生列式：12-7=4（朵） 口答：小華比小雪多套中4個。

51、 三、鞏固練習 1．完成P21頁的“做一做”。 2．方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？ 四、小結 今天我們學的應用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。 板書設計： 解決問題（二） 求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題 小華套中12個，小學套中7個，小華比小雪多套幾個？ 12 -7 = 5 （個） 課后反思： 第十二課時 備課時間

52、 上課時間 審批時間審批（人） 課題 解決問題練習課 課型 新授 教 學 目 標： 知識與技能：使學生進一步掌握簡單應用題的基本結構，學會解答簡單的減法應用題。 過程與方法：培養(yǎng)學生積極叁與數(shù)學學習活動的興趣,對數(shù)學充滿好奇心和求知 . 情感態(tài)度與價值觀：初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系,養(yǎng)成與他人合作的良好習慣. 教學重點：學生能夠根據(jù)已知條件提出數(shù)學問題. 教學難點：學生能獨立解答簡單的應用問題. 教學準備：掛圖、小黑板 課件. 教學過程 設計意圖（含預期目標） 教學

53、過程 一、完成教科書P22第2題 二、完成教科書P22第4題 讓學生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。 三、完成教科書P22第1題 讓學生根據(jù)畫面意思，進行編題。(小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個?小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾個字?)引導學生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。 四、完成教科書P21第3題 全班同時開始，在指定的時間內(nèi)檢查學生的計算質(zhì)量，對做得又快又好的同學給予表揚。 五、完成教科書P23第6題 先讓學生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學生說出思考過程。 六、完成教科書P23第8題 七、課堂練習

54、 1．完成教科書P23第5、7題。 2．布置作業(yè)。 板書設計： 課后反思: 第十三 課時 備課時間 上課時間 審批時間審批（人） 課題 整理和復習 課型 練習課 教 學 目 標： 知識與技能：1.引導學生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學生的綜合、概括能力。 2、通過一圖四式的練習，使學生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進一步提高每個學生計算20以內(nèi)退位減法的熟練程

55、度。 過程與方法：能熟練進行20以內(nèi)退位減法的口算 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結整理的能力. 教學重難點：能夠獨立解答簡單應用題。 教學準備：小黑板等 教學過程 設計意圖（含預期目標） 教學過程 一、復習 20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學完了，今天這節(jié)課我們一起來復習20以內(nèi)退位減法。 教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問： 1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？ 2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？ 二、探索規(guī)律 學生小組匯報討論結果。 1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？ （

56、1）、每一豎行的減數(shù)都不變. （2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導學生得出： 減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。 2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？ （1）每一橫行的被減數(shù)都不變。 （2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。 三、掌握算法 想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？ 四、歸納整理 動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？ 五、口算練習 1、教師任指表中一題，學生以最快速度口算出答案。 2、教師隨意指出表中一題，讓學生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。 3、針

57、對學生容易出錯的題目重點練習。 4、做練習六第3題 全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。 5、完成練習六第1題 6、完成練習六第2題 六、布置作業(yè) 板書設計： 課后反思: 第三單元分類與整理教材分析 一、教學內(nèi)容 本單元教學內(nèi)容：一是按給定標準分類計數(shù)；二是自選標準分類計數(shù)，會用簡單統(tǒng)計表呈現(xiàn)結果。 二、教學目標 知識與技能：使學生能夠根據(jù)給定的標準或自己選定的標準進行分類，體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。 過程與方法：使學生經(jīng)歷簡單的

58、數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)分類的結果。 情感態(tài)度與價值觀：使學生能夠對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。 三、教學重難點 能夠根據(jù)給定的標準或自己選定的標準進行分類；能夠用自己的方式呈現(xiàn)分類的結果。 四、教學措施 1、為學生提供充分地從事數(shù)學活動和交流的機會，使學生從中體會分類的意義。 2、重視學生的經(jīng)驗和體驗，緊密結合學生的生活設計學習素材。 五、課時安排 約3課時 第一課時 備課時間 上課時間 審批時間審批（人） 課題 分類與整理（一） 分類

59、 課型 新授 教 學 目 標： 知識與技能：1、學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。2、通過操作學會分類的方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分的物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習慣。 過程與方法：1、分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作、觀察、判斷和語言表達能力。2、在整理學習用品和生活用品的過程中體會整理與分類的方法。 情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學生合作交流意識，培養(yǎng)善于表達和傾聽他人意見的學習品質(zhì)。2、讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成有條有理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。 教學重點：

60、引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法，讓學生思考得出一些分類規(guī)律。 教學難點：體驗分類標準多樣化，會自定校準對物體進行分類 教法學法：教法：實驗研究法 學法： 實踐操作法 教學準備：水果圖片、課件 教學過程 設計意圖（含預期目標） 一、創(chuàng)設情境。 播放錄像：商場物品遠景鏡頭。 提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 通過看錄像，使學生明確商場里物品有很多種。 引導學生說出：商場中會把同樣的物品放在一起。 二、教學互動 （1）播放錄像 商場物品近景鏡頭。（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具） 提問：你看到

61、了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導學生說出：售貨員把同類東西放在了一起。 揭示概念：像售貨員阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題） （2）猜一猜 繼續(xù)觀看錄像從而猜測售貨員阿姨拿的物品會放到哪一層，使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。 （1） 多媒體出示例1情景圖。 圖上的氣球可真漂亮，小朋友們，你們能試著將這些氣球分分類嗎？ 引導學生按氣球的形狀分類，分完之后，數(shù)一數(shù)，看每種形狀的氣球各有幾個。 將學生的分類結果展示在大屏幕上，繼續(xù)啟發(fā)學生思考；還可以怎樣分呢？ 小朋友們真是太棒了，能想出這么多的分類方法。 三、鞏固練習 （1）擺一擺 出示商品柜臺的圖

62、片，引導學生以小組為單位把相應物品分類擺放在柜臺里。 明確分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。 （2）分一分自己的學具袋。 教師導語，說明以小組為單位進行分類活動。 組織學生進行小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，這些物體分別有多少？哪個最多？哪個最少？讓學生體驗分類的方法和統(tǒng)計的思想。 教師在巡視中指導，同時注意學生中分類的不同方法。 （3）完成教材練習七第1、2題。 四、課堂小結 這節(jié)課你學到了什么？放學后，你能用你學過的知識把自己房間也分類整理一下嗎？ 板書設計： 課后反思:

63、 第二課時 備課時間 上課時間 審批時間審批（人） 課題 分類與整理（二） 分類統(tǒng)計 課型 新授 教 學 目 標： 知識與技能：1、學生通過分一分的活動，更進一步體會分類的思想，培養(yǎng)分類統(tǒng)計的能力。2、通過操作掌握分類的方法，能選擇不同的標準對物體進行不同的分類，進一步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習慣。 過程與方法：1、分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作、觀察、判斷和語言表達能力。 2、體驗分類與更更的過程，在分類與整理的過程中掌握按不同標準對物體分類的

64、方法。 情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學生合作交流意識，善于表達和傾聽他人意見的學習品質(zhì)。 2、使學生體會到生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，養(yǎng)成有條有理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。 教學重點：聯(lián)系日常生活中的一些分類方法，讓學生思考得出一些分類的規(guī)律。 教學難點：把同一些物品按不同分類方法進行分類統(tǒng)計，體會分類標準不同，結果也不相同。 教法學法：教法： 實驗研究法。 學法： 實踐操作法。 教學準備：小黑板、課件等 教學過程 設計意圖（含預期目標） 教學過程 一、創(chuàng)設情境。 課件出示大海圖（海鷗、美麗的魚、貝殼、蝦……現(xiàn)在正有一群小朋友和他們的爸爸媽

65、媽到海里去游泳了）讓學生觀察，發(fā)現(xiàn)其中的信息。 二、教學互動 （1）引導學生有序看圖并提問題。 1）觀察大屏幕，你們能根據(jù)剛才觀察到的信息提出問題嗎？ 2）出示課件，引導學生思考。 3）板書問題：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？ （2）解決第一個問題。 1）看第一個問題，我們先來看看正在游泳的都是些什么樣的人。 根據(jù)學生的回答教師總結：可以按性別、年齡……來分類。 2）把這些游泳的人分類。（出示統(tǒng)計表） 一起看一看，表中的類別誰知道是什么意思？（學生不一定能說得很清楚，教師可總結說明是分類情況，也就是把這里的人按不同標準進行分類） 教師巡視指導，獎勵填得好的學生。 （3）解決第二個問題。 1）解決第二個問題時，可不可以用你們剛才學過的分類統(tǒng)計法來解決呢？這些漂亮的船只可以怎樣分類呢？你們可以兩人一組或四人一組