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1、 大學(xué)生對(duì)毛澤東及毛澤東思想的認(rèn)識(shí) 社會(huì)調(diào)查報(bào)告 姓名：王敏 學(xué)號(hào)：2011031473 學(xué)院：法學(xué)院 年級(jí)：2011 前言： 調(diào)查背景 ：隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，越來越多的泡沫文化充斥著當(dāng)代大學(xué)生的思想，而我們對(duì)于對(duì)現(xiàn)今政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)起著重要作用的關(guān)乎著國家文化、民族文化的東西漸漸地持一種淡漠和無所謂的態(tài)度，這就導(dǎo)致了當(dāng)代中國大學(xué)生數(shù)量雖然在逐漸增多，但素質(zhì)卻在不斷降低，對(duì)傳統(tǒng)文化的忽視、對(duì)歷史文化的漠不關(guān)心，使得畢業(yè)大學(xué)生在面對(duì)強(qiáng)大的就業(yè)壓力的同時(shí)不能對(duì)社會(huì)做出較大的貢獻(xiàn)。較為明顯的是，對(duì)于國家的社會(huì)體系

2、、政治模式、發(fā)展趨勢(shì)的了解程度越來越低。比如：毛澤東及毛澤東思想。因此，此次對(duì)大學(xué)生對(duì)毛澤東及毛澤東思想的認(rèn)識(shí)做了社會(huì)調(diào)查，希望能夠反映大學(xué)生對(duì)毛澤東及毛澤東思想的認(rèn)知狀況，同時(shí)發(fā)現(xiàn)其中問題并提出建議對(duì)此現(xiàn)狀的改善起到幫助。 調(diào)查時(shí)間：2013年4月17日 到2013年4月20日 調(diào)查地點(diǎn)：西南政法大學(xué)渝北校區(qū) 抽樣方式：本次調(diào)查采取隨機(jī)抽樣的方式，分別向不同學(xué)院，各個(gè)年級(jí)的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，按照男女比例1:1的形式?？偣?00份問卷，回收的有效問卷為87份，回收率為87%。 調(diào)查過程：本次調(diào)查是采用抽樣方式，通過調(diào)查問卷主客觀題作答的

3、方式來了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)毛澤東及毛澤東思想的認(rèn)識(shí)狀況。于2013年4月15日制作調(diào)查問卷，2013年4月17日向法學(xué)院、民商法學(xué)院、管理學(xué)院、刑偵學(xué)院四個(gè)學(xué)院不同年級(jí)的同學(xué)發(fā)放調(diào)查問卷，使得調(diào)查范圍更廣，避免造成調(diào)查結(jié)果出現(xiàn)單一性和片面性，不能真實(shí)地反應(yīng)實(shí)際情況。于2013年4月20日進(jìn)行問卷回收并且按照學(xué)院分類整理，于2013年4月21日根據(jù)問卷結(jié)果制作調(diào)查報(bào)告。 正文： 一、 調(diào)查對(duì)象和方法 （一）、調(diào)查對(duì)象：以全體西南政法大學(xué)學(xué)生為總體，抽取了三個(gè)年級(jí)學(xué)生做調(diào)查，分別為法學(xué)院、民商法學(xué)院、刑偵學(xué)院、管理學(xué)院的2010級(jí)、2011級(jí)、2012級(jí)同學(xué)。 （二）、調(diào)查方法：以問卷調(diào)查為主

4、，直接發(fā)放、直接回收的方式。調(diào)查地點(diǎn)主要以教室和寢室為主。問卷的組成由10道客觀選擇題和1道主觀題組成，分別包含:大學(xué)生對(duì)毛澤東和毛澤東思想的感興趣程度、了解程度、大學(xué)生開設(shè)關(guān)于毛澤東思想課程的態(tài)度以及當(dāng)代大學(xué)生是否需要加強(qiáng)毛澤東思想學(xué)習(xí)四個(gè)方面，由淺入深，先易后難，層層遞進(jìn)，以達(dá)到充分反映大學(xué)生對(duì)毛澤東及毛澤東思想認(rèn)識(shí)情況的目的。 二、 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析 （一） 大學(xué)生對(duì)毛澤東及毛澤東思想的感興趣程度 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在三個(gè)年級(jí)中，對(duì)毛澤東及毛澤東思想較為感興趣的同學(xué)主要集中在2010級(jí)，其次為2012級(jí)，2011級(jí)同學(xué)對(duì)毛澤東及毛澤東思想最不感興趣。具體原因大致為：2010級(jí)

5、同學(xué)普遍現(xiàn)階段將精力致力于準(zhǔn)備司法考試和公務(wù)員考試，對(duì)毛澤東思想的學(xué)習(xí)對(duì)他們的應(yīng)試及知識(shí)的豐富有所幫助。對(duì)于2012級(jí)同學(xué)，剛剛進(jìn)校一年不到，還停留在在高中階段對(duì)毛澤東思想的淺顯學(xué)習(xí)和認(rèn)知狀態(tài)，因此對(duì)它還保有熱情和好奇的心理，希望能有深入學(xué)習(xí)和研究。至于2011級(jí)同學(xué)來說，正處在學(xué)習(xí)毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論階段，由于課程本身性質(zhì)所致，教學(xué)內(nèi)容稍顯枯燥，即便老師竭盡全力，不停轉(zhuǎn)換教學(xué)方式也難以改變學(xué)生對(duì)它排斥的現(xiàn)狀，因此，大多數(shù)同學(xué)對(duì)它不感興趣。 （二）、對(duì)大學(xué)開設(shè)關(guān)于毛澤東思想課程的態(tài)度 調(diào)查顯示，三個(gè)年級(jí)的大部分同學(xué)認(rèn)為大學(xué)教學(xué)還是有必要開設(shè)關(guān)于毛澤東思

6、想學(xué)習(xí)的課程，作為法學(xué)學(xué)生，較多同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)毛澤東思想有助于同學(xué)增強(qiáng)對(duì)馬克思主義中國化的深入認(rèn)識(shí)，與此同時(shí)，毛澤東思想作為中國革命實(shí)踐的科學(xué)指南以及中國共產(chǎn)黨和中華人民寶貴的精神財(cái)富，我們作為大學(xué)生更應(yīng)該去學(xué)習(xí)和了解，其中實(shí)事求是、全心全意為人民服務(wù)的宗旨與現(xiàn)今社會(huì)實(shí)踐和生活息息相關(guān)，因此，有必要進(jìn)行學(xué)習(xí)。至于少部分持無所謂和沒必要態(tài)度的同學(xué)認(rèn)為，毛澤東思想較為枯燥，內(nèi)容較抽象、晦澀，沒有吸引力，閱讀起來較為空泛，難以理解，如果大學(xué)教學(xué)開設(shè)相關(guān)課程，那么教學(xué)到課率會(huì)很低，浪費(fèi)師資和教學(xué)時(shí)間，更重要的是，很多同學(xué)認(rèn)為毛澤東思想是在帝國主義戰(zhàn)爭(zhēng)和無產(chǎn)階級(jí)革命為時(shí)代主題的情況下形成的，而今，我們的時(shí)

7、代主題為和平與發(fā)展，兩者的聯(lián)系不大，所以沒有學(xué)習(xí)的必要。 (三)、大學(xué)生是否需要加強(qiáng)毛澤東思想的學(xué)習(xí) 調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，2012級(jí)大部分同學(xué)對(duì)大學(xué)生是否需要加強(qiáng)毛澤東思想學(xué)習(xí)的態(tài)度是較為隨意的，可加強(qiáng)也可不加強(qiáng)，隨著年級(jí)的升高，對(duì)此持一般態(tài)度的人數(shù)所占比重也在不斷下降，2011級(jí)的同學(xué)還有相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為不需要加強(qiáng)毛澤東思想的學(xué)習(xí)，認(rèn)為非常需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的比重較2010級(jí)和2012級(jí)低。由于大部分2011級(jí)同學(xué)目前正處在學(xué)習(xí)毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論的階段，課程的枯燥和內(nèi)容的繁多使得很多同學(xué)對(duì)該門課程產(chǎn)生厭倦和放任的心理，從而也就造成他們對(duì)是否需要加強(qiáng)毛澤東思想學(xué)習(xí)的偏見。

8、 綜合分析：就目前而言，大學(xué)生對(duì)毛澤東及毛澤東思想的感興趣程度和認(rèn)識(shí)程度還不夠，并且對(duì)大學(xué)教學(xué)中開設(shè)相關(guān)毛澤東思想的課程的必要性和重要性還不夠清楚，因此，對(duì)之持較為隨便的態(tài)度，與此同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)大多數(shù)關(guān)于毛澤東思想的課程都是由于考試壓力而努力去學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間沒有更多的去理解和查閱相關(guān)資料深入探究，所以，即便是在大學(xué)里接觸過該方面知識(shí)也僅僅是停留在淺層上，沒有清晰的毛澤東思想體系也無法具體闡述毛澤東思想內(nèi)容的精髓和實(shí)質(zhì)。關(guān)鍵的是，大部分同學(xué)對(duì)于毛澤東的歷史功過沒有站在一個(gè)客觀的角度上去評(píng)價(jià)，還是對(duì)其存在極端化的誤解或是偏見，從而導(dǎo)致其對(duì)于毛澤東思想的內(nèi)容無法客觀看待，也就不能產(chǎn)生學(xué)習(xí)和了解

9、這一文化內(nèi)容的熱情和積極性。 感想：毛澤東及毛澤東思想雖然已經(jīng)存在與當(dāng)今社會(huì)脫節(jié)的地方，調(diào)查也顯示，大部分學(xué)生對(duì)毛澤東思想不感興趣，但著絲毫不能減弱和降低毛澤東思想的科學(xué)價(jià)值以及毛澤東本人對(duì)中華民族的影響。歷史是不能割斷的，如果大學(xué)生不端正態(tài)度，開始以認(rèn)真的態(tài)度去了解毛澤東及毛澤東思想，就不能對(duì)中國特色社會(huì)主義理論體系有深刻的認(rèn)識(shí)。毛澤東思想包含的許多基本原理，哲學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法對(duì)當(dāng)代中國的思想領(lǐng)域還具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。例如，毛澤東追求和倡導(dǎo)的中華民族重新屹立于世界民族之林的遠(yuǎn)大理想以及實(shí)事求是的思想路線，全心全意為人民服務(wù)的奮斗宗旨，依然是中華民族不斷奮進(jìn)的強(qiáng)大精神動(dòng)力，將長期激勵(lì)和知道我

10、們前進(jìn)。毛澤東的人生價(jià)值對(duì)大學(xué)生的成長具有重要的啟迪作用，毛澤東思想有助于大學(xué)生了解中國社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，增強(qiáng)堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和走社會(huì)主義道路的信念。因此，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，將沉浸在泡沫文化中的時(shí)間用來多多了解毛澤東和學(xué)習(xí)毛澤東思想，增強(qiáng)歷史文化素質(zhì)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起弘揚(yáng)中華文化，增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力的重任。 附錄： 關(guān)于大學(xué)生對(duì)毛澤東及毛澤東思想的認(rèn)識(shí)調(diào)查問卷 姓名： 年級(jí)： 學(xué)院： 1、你對(duì)毛澤東本人以及毛澤東思想感興趣嗎？ A.非常 B.一般 C.完全不

11、 2、你在課余生活中有了解過毛澤東及毛澤東思想嗎？ A.有 B.沒有 3、你通過哪些途徑了解毛澤東及他的思想呢？（在第2題中回答“有”的同學(xué)做） A.課堂 B.書籍 C.網(wǎng)絡(luò) D.電視 E.老一輩人講述 4、你覺得大學(xué)有必要開設(shè)毛概這一課程嗎？ A.有 B.無所謂 C.沒有 5、如果毛概課不是必修課程，你會(huì)認(rèn)真對(duì)待它嗎？ A.會(huì) B.不會(huì) 6、你認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生是否有必要加強(qiáng)毛澤東思想的學(xué)習(xí)？ A.有必要 B.隨學(xué)校安排 C.沒有必要 7、你如何看待毛澤東一生的功過是非？ A.功大于過 B.功小于過 D.功過相當(dāng) 8、你認(rèn)為毛澤東及毛澤東思想對(duì)當(dāng)代社會(huì)生活的影響如何？ A.非常大的影響 B.一般，僅涉及少數(shù)方面 C.毫無影響 9、如果給你一個(gè)了解毛澤東的機(jī)會(huì)，你最想要了解關(guān)于他的那些方面？ A.生平事跡 B.性格特征 C.相關(guān)著作 10、你對(duì)學(xué)習(xí)毛澤東和毛澤東思想有什么看法和建議？