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教學(xué)資料參考范本 七年級語文下冊 專題《荷》導(dǎo)學(xué)案 蘇教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、欣賞荷花的美，了解荷的有關(guān)知識。 2、學(xué)習(xí)詠荷詩文，培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力、想象能力、欣賞能力和對其文化的領(lǐng)悟能力。(重點(diǎn)) 3、引導(dǎo)學(xué)生建立正確的情感價值觀。 二、教學(xué)方法：探究法、小組合作學(xué)習(xí)法 三、教學(xué)步驟： （一）導(dǎo)入： 出示謎語：“一個小姑娘，坐在水中央。身穿粉紅衫，坐在綠船上?！保ù蛞恢参铮? 今天，我們來討論一下有關(guān)荷的內(nèi)容。專題《荷》 (二)說荷：下面請同學(xué)們根據(jù)剛才出示的謎語，并結(jié)合自己對荷花的印象，口頭描述一下荷花。 教師指導(dǎo)：荷花，別名蓮花、芙蕖、水芝等，它清純自然，寧靜雅致，是圣潔、和平、吉祥的象征。古往今來，描繪荷花的妙品佳作隨處可見，文人墨客喜歡以荷言志，以荷比物，以荷興思。今天，讓我們一起走進(jìn)荷花的世界，去欣賞她那美麗的身姿，領(lǐng)略她蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)！ （三）、在積累中夯實你的基礎(chǔ) 　　1、文化常識積累 　?、佟稅凵徴f》的“說”是一種文體 ，通常借某一事物說明某種道理。課文的作者是-----------代哲學(xué)家----------------- 。 　　②《芙蕖》的作者李漁是----------- 代著名的戲曲理論家、--------------作家。 　?、酆捎置?-------------- 、------------- 、 -------------等。 　　2、名句積累 　　① -------------------------------，芙蓉向臉兩邊開。 　?、谖┯芯G荷紅菡萏，------------------------------- 。 　?、?----------------------------------- ，此花真合在瑤池。 　?、苄酆苫▌兩徸?，--------------------------------- 。 　?、菀浦鬯疄R差差綠，--------------------- 。 ⑥寫一句課外描寫荷花的詩句：---------------------- ，----------------------------- 。 （ 四）、在探究中優(yōu)化你的學(xué)法 　　3、認(rèn)真誦讀專題中的選文，結(jié)合課外閱讀，你發(fā)現(xiàn)荷花常常被賦予哪些含義？ 　4、《荷花飄香北海夜》、《愛藕說》、《我愛蓮有實》三篇文章各是從什么側(cè)面來詠蓮的？它們又有什么共同點(diǎn)？ 　　5、李漁的《芙蕖》以獨(dú)特的視角來寫荷，寫出了荷的許多可人之處，“可目”、“可鼻”、“可口”各指蓮的哪部分的作用？ 　6、佛教和荷花關(guān)系密切，請你探究這是為什么？古今文人學(xué)士愛蓮和佛家愛蓮有何不同？ （ 五）、在運(yùn)用中拓展你的思維 　　7、到圖書館、網(wǎng)上去了解荷文化的起源、發(fā)展。 　　8、搜集關(guān)于荷花的詩詞，為以“荷花”為主題的誦詩會做準(zhǔn)備。有條件的同學(xué)，可以配 樂、配畫朗誦。 9、以“荷花”為主題構(gòu)思一幅美術(shù)畫，說說自己的創(chuàng)作構(gòu)思和寓意，同學(xué)間交流。 （六）、在閱讀中提升你的能力 　　10、下面是對詠荷詩的賞析，其中有誤的一項是（　?。? 　　A、王昌齡的《采蓮曲》寫的是采蓮女，但作者自始至終不讓她們在這幅活動的畫面上明顯地出現(xiàn)，而是讓他們夾在田田荷葉、艷艷荷花叢中，若隱若現(xiàn)，若有若無，人花難辨，花人同美。 　　B、蘇軾的《蓮》表達(dá)了詩人對蓮房的喜愛之情，反映了詩人不以官場失意為意的恬淡閑適的心情，充滿了回歸自然的鄉(xiāng)野氣息，令人神往。 　　C、李商隱的《贈荷花》，語言通俗淺近，感情直露，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了詩人詩歌風(fēng)格的多樣性。 　　D、鄭谷的《蓮葉》，意境優(yōu)美，句句如畫，全詩由舟行荷塘圖、風(fēng)搖荷葉圖、荷塘浣紗圖、鴛鴦戲蓮圖組成，給人以不盡的美的享受。 　　閱讀《愛蓮說》，回答文后幾道題： 　　11、解釋下列加點(diǎn)的詞。 　　?、倏蓯壅呱蹀? 蕃 ②陶后鮮有聞 鮮 　　?、弁ね糁? 植 ④濯清漣而不妖 濯 　　12、翻譯下列句子。 　　?、儆瑾?dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 　　　②可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 13、用原文的語句回答。 ①比喻君子不同流合污的語句是---------------------------------------------------------------------------------。 ②比喻君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的語句是------------------------------------------------------------------------------------。 14、文中作者把“蓮”比作君子，那么作者認(rèn)為君子應(yīng)該是怎樣的人？ 15、文章三次用菊和牡丹襯托蓮，各有什么作用？ 16、人們愛荷，因為它有很多價值……在觀賞價值、精神價值、實用價值中你更看中它的哪一價值？談?wù)勀愕目捶ā? 17、作者在文中為表達(dá)自己的思想感情，托物言志，用“蓮”來自比，又用“菊”和牡丹來襯托。聯(lián)系你自己的志趣和追求，寫出你最喜愛的一種花，并用一句話來概括喜愛的原因。 ①最喜愛的花是：---------------- 。 ②喜愛的原因是： （七）、在寫作中飛揚(yáng)你的文采 到荷塘邊去走一走，你一定會被滿池田田的荷葉、亭亭玉立的荷莖和風(fēng)姿綽約的荷花所吸引，通過你的觀察，發(fā)揮你的聯(lián)想和想象，寫一篇以荷喻理或詠荷抒情的文章。 教（學(xué)）后反思： 附：參考答案 一、1、 ①文體　周敦頤　 ②清 ③蓮花　芙蕖　水芝 　　2、 ①荷葉羅裙一色裁 ②卷舒開合任天真 ③素花多蒙別艷欺 ④露為風(fēng)味月為香 ⑤倚檻風(fēng)擺柄柄香 ⑥略 二、3、清純、高潔、脫俗、正直、嫻靜等品質(zhì) 　　4、分別從“荷花”、“藕”、“蓮子”三個角度來詠蓮。三篇文章都借蓮抒情，從精神方面體現(xiàn)人文關(guān)懷。 　　5、可目：荷葉、荷莖、蓮蓬；可鼻：荷花香；可口：蓮子、藕。 　　6、荷花的老家在印度等熱帶地區(qū)，印度將荷花作為自己的國花。由于印度是佛教的發(fā)源地，所以兩者有著千絲萬縷的聯(lián)系。文人學(xué)士愛蓮之形、性；佛家愛蓮之純潔、清靜。 三、7、8、9略 四、10、B 　　11、①多　 ②少　 ③樹立　 ④洗滌 　　12、①我只愛蓮花的從污泥里長出來卻不被沾染，在清水里洗滌過但是并不顯得妖媚。 　　　?、诳梢栽谶h(yuǎn)處觀賞，但不能貼近去玩弄。 　　13、①出淤泥而不染 ②香遠(yuǎn)益清 　　14、品德高尚的人（具體答出君子的品格也可） 　　15、第一次襯托，表現(xiàn)自己獨(dú)愛蓮花，與眾不同；第二次襯托，顯示蓮花品格高出百花；第三次襯托，借以慨嘆世上沒有人像自己這樣鐘情于蓮花的。 　　16、略 　　17、略 五、略 5 / 5