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教學(xué)資料參考范本 九年級化學(xué)上冊 2《我們周圍的空氣》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（新版）新人教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 一、目標(biāo)與策略 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及主要的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率的首要條件，要做到心中有數(shù)！ 學(xué)習(xí)目標(biāo)： l 知道空氣的成分，掌握測定空氣中氧氣含量的原理和方法； l 了解氧氣的物理性質(zhì)，掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)； l 掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法； l 理解混合物與純凈物的概念，能對常見物質(zhì)進(jìn)行分類； l 能區(qū)別化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、氧化反應(yīng)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： l 氧氣的化學(xué)性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法； l 區(qū)別化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、氧化反應(yīng)。 學(xué)習(xí)策略： l 通過空氣中氧氣含量的測定實(shí)驗(yàn)、氧氣的性質(zhì)及氧氣的制取實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，能用化學(xué)語言表述相關(guān)的信息。對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)運(yùn)用分類和歸納的方法，以便于掌握，例如：化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點(diǎn)可以歸納為“多變一”和“一變多”。 二、學(xué)習(xí)與應(yīng)用 知識點(diǎn)一：知道空氣的成分，掌握測定空氣中氧氣含量的原理和方法 空氣成分按體積分?jǐn)?shù)：氮?dú)庹? 或 ，氧氣占 或 ，稀有氣體（氦，氖，氬，氪，氙）占 ，二氧化碳占 ，其他氣體和雜質(zhì)占 。 測定空氣中氧氣的含量的原理是：利用 在 容器中燃燒消耗 ，生成 ，則容器內(nèi)氣體壓強(qiáng) ，燒杯中的 在外界大氣壓的作用下 ，進(jìn)而通過進(jìn)入集氣瓶中 來確定空氣中 的含量。 知識點(diǎn)二：了解氧氣的物理性質(zhì)，掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì) 物理性質(zhì): （固體,液體 色）、 味 體, 溶于水,密度比空氣 。 化學(xué)性質(zhì)：比較 ，可以和許多物質(zhì)發(fā)生 反應(yīng)，并 。 如：非金屬＋氧氣 例： 金屬＋氧氣 例： 知識點(diǎn)三：掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法 實(shí)驗(yàn)室制取原理: ； ； 。 收集方法： 法和 法。 知識點(diǎn)四：理解混合物與純凈物的概念，能對常見物質(zhì)進(jìn)行分類 區(qū)別二者的關(guān)鍵是抓住 由一種物質(zhì)組成，具有固定的組成和性質(zhì)，如 、 等；混合物由 或 物質(zhì) ，沒有固定的組成和性質(zhì)如 、 等。 知識點(diǎn)五：能區(qū)別化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、氧化反應(yīng) 化合反應(yīng)的特點(diǎn)是： 。分解反應(yīng)特點(diǎn)是： 。化合反應(yīng)、分解反應(yīng)是四種基本反應(yīng)類型中的兩種；而氧化反應(yīng)特點(diǎn)是： 。氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)、分解反應(yīng)不是同一分類標(biāo)準(zhǔn)，他們之間沒有必然的聯(lián)系。 類型一：空氣成分中氧氣含量的測定 空氣中氧氣含量的測定是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，是各地中考的熱點(diǎn)。大多以實(shí)驗(yàn)探究題的形式出現(xiàn)，解題的關(guān)鍵是掌握實(shí)驗(yàn)的原理，另外解題時(shí)要求認(rèn)真分析題目所給信息，然后根據(jù)所學(xué)知識來作答。 例1．用來測定空氣成分的方法很多，圖6-1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定方法。實(shí)驗(yàn)過程是： ①在集氣瓶內(nèi)加入少量的水，并做好標(biāo)記，將標(biāo)記以上的部分按體積分為5等分 ②檢查裝置的氣密性 ③在燃燒匙內(nèi)裝入足量紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷，立即伸入集氣瓶中并塞緊橡皮塞； ④充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾。 請你根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題： （1）步驟③中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為 （2）步驟④中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象為 （3）實(shí)驗(yàn)得出的關(guān)于空氣組成的結(jié)論是 （4）該實(shí)驗(yàn)還可以推論出氮?dú)獾男再|(zhì)有（寫出兩條即可） （5）如上述實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶內(nèi)的水的體積小于集氣瓶內(nèi)氣體體積的五分之一，試分析其原因：（至少答出一點(diǎn)） 。 （6） 小勇覺得小明的實(shí)驗(yàn)裝置有欠缺，他經(jīng)過反思，提出了改進(jìn)方法（如圖6-2所示 ），你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是： 總結(jié)升華：燃燒法測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理都是利用紅磷燃燒消耗氧氣，生成五氧化二磷固體，致使集氣瓶內(nèi)的氣體減少，減少的量恰好是消耗的氧氣的體積，引起密閉容器內(nèi)的氣體壓強(qiáng)減小。待裝置冷卻后，打開止水夾，大氣壓壓著燒杯內(nèi)的水進(jìn)入集氣瓶中，進(jìn)入集氣瓶內(nèi)的水的體積就是空氣中氧氣的體積。 舉一反三： 【變式1】根據(jù)空氣的成分填空： （1）能供給呼吸的氣體是 ，其體積分?jǐn)?shù)為 ； （2）體積分?jǐn)?shù)約占0.94%，在通電時(shí)能發(fā)出不同顏色光的氣體是 ； （3）小蘭同學(xué)用圖6-3的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)測得的氣體的體積大于1/5，請你幫助她分析造成這種結(jié)果的原因（寫出一點(diǎn)即可） 。 【變式2】小明用圖6-4裝置來測定空氣中氧氣的含量，對該實(shí)驗(yàn)認(rèn)識正確的（ ） A．使用紅磷的量多或少，都不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果 B．燃燒足夠的紅磷可使進(jìn)入容器的水占容器的4/5 C．紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使容器內(nèi)壓強(qiáng)下降，水面上升 D．紅磷一燃燒完，就要立即觀察，并記錄水進(jìn)入容器的刻度 類型二：氧氣的性質(zhì)和用途 氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，在一定條件下可以和許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，并放出熱量，這些性質(zhì)決定其具有支持燃燒和供給呼吸的主要用途。此部分的題型以選擇題和填空題為主，一般為容易題；解決此部分習(xí)題的關(guān)鍵是注意現(xiàn)象描述時(shí)用詞的準(zhǔn)確和全面，以及了解性質(zhì)決定用途。 例2．氧氣跟世間萬物如影隨形。下列關(guān)于氧氣說法正確的是（ ） A．氧氣從淡藍(lán)色液體變成無色氣體發(fā)生了化學(xué)變化 B．硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，并有無色刺激性氣味氣體產(chǎn)生 C．氧氣可用于動(dòng)植物呼吸、醫(yī)療急救、作燃料切割金屬等 D．用帶火星的木條可以檢驗(yàn)氧氣 總結(jié)升華：要分清助燃性和可燃性，氧氣是能助燃而不可燃。 舉一反三： 【變式3】以下對氧氣性質(zhì)的描述，錯(cuò)誤的是（ ） A．通常情況下，氧氣是一種無色無味的氣體 B．氧氣極易溶于水 C．氧氣在低溫高壓時(shí)能變?yōu)橐后w或固體 D．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體 【變式4】下列氧氣的用途是利用氧氣可以支持燃燒并放出能量的性質(zhì)的是（ ） ①氣焊 ②動(dòng)植物呼吸 ③醫(yī)療 ④潛水 ⑤宇航 A．①②③ B．①⑤ C．①③④⑤ D．①②③④⑤ 類型三：氧氣的制取 （一）從實(shí)驗(yàn)裝置、收集方法等方面考查 制取氧氣部分通?？疾閷?shí)驗(yàn)室制取的反應(yīng)原理、反應(yīng)步驟、儀器裝置等，同時(shí)考查綜合分析判斷的能力，解題時(shí)注意閱讀題目要求，認(rèn)真分析，即可做出正確答案。 例3．通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣。 如：A．分離空氣 B．加熱高錳酸鉀 C．分解過氧化氫 D． （1）相信你在D處還可以寫出另一種制取氧氣的方法； （2）若用圖6-5裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣： 寫出標(biāo)號儀器的名稱① ② ； 實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是 ，此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是 ____________________________________； （3）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖6-6所示： 要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 （選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置收集生成的氧氣，氣體應(yīng)從 （選填“a”或“b”）端導(dǎo)入。 總結(jié)升華：制取氧氣的方法有很多，要了解各種制法的優(yōu)缺點(diǎn)以及裝置和實(shí)驗(yàn)步驟。 舉一反三： 【變式5】在實(shí)驗(yàn)室里常采用過氧化氫和二氧化錳混合的方法制取氧氣。請回答下列問題： （1）反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。 （2）用圖6-7所給儀器可以組裝出多套氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置。請你組裝一套氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置，寫出所選擇的儀器編號 。 （3）簡要說明你組裝的氣體發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn) 。 （4）用你組裝的裝置收集氧氣，如何知道氧氣已收集滿？ 。 【變式6】圖6-8是實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用的化學(xué)儀器。 請回答以下問題： （1）寫出儀器F的名稱： ； （2）寫出實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取大量氧氣并用排水法收集時(shí)最好選用上述哪些儀器： ______________________（填字母）； （3）做鐵絲在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，在集氣瓶底部加少量水的目的是： ； （二）以實(shí)驗(yàn)探究形式考查 實(shí)驗(yàn)探究題是最近幾年各地中考題中的必考題型，它能考查出學(xué)生的綜合能力。解決此類題注意反復(fù)讀題，全面分析弄清題意，然后才能根據(jù)所掌握知識做出答案。 類型四：化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系 例4．下表是研究性學(xué)習(xí)小組研究影響過氧化氫（H2O2）分解速率的因素時(shí)采集的一組數(shù)據(jù)： 反應(yīng)條件 ＼濃度 30% H2O2 15% H2O2 10% H2O2 5% H2O2 無催化劑、不加熱 幾乎不反應(yīng) 幾乎不反應(yīng) 幾乎不反應(yīng) 幾乎不反應(yīng) 無催化劑、加熱 360 480 540 720 MnO2催化劑、加熱 10 25 60 120 請你分析回答： （1）該研究小組在設(shè)計(jì)方案時(shí)?？紤]了濃度、 、 等因素對過氧化氫分解速率的影響。 （2）從上述影響過氧化氫分解速率的因素中任選一個(gè)，說明該因素對分解速率有何影響？ 。 總結(jié)：解答實(shí)驗(yàn)探究題要注意先閱讀，弄懂題意，然后再作答。 舉一反三： 【變式7】某研究小組對用過氧化氫分解生成水和氧氣的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行探究。他們進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)： ① 往盛有5 mL 5 % 過氧化氫溶液的試管中，伸入帶火星的木條，木條不復(fù)燃。 ② 往盛有5 mL w % 過氧化氫溶液的試管中，加入a g 二氧化錳，伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃。 ③ 往盛有5 mL w % 過氧化氫溶液的試管中，加入a g氧化鐵，伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃。 ④ 經(jīng)檢驗(yàn)，②、③ 中反應(yīng)后試管中仍分別含有a g 二氧化錳和a g氧化鐵。 問題：（1）二氧化錳、氧化鐵在上述反應(yīng)中的作用是 。 研究小組還對溶液濃度、催化劑的種類等實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行了探究。下表選取了部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)： 用足量等體積過氧化氫溶液制取相同體積O2所需的時(shí)間 用10mL H2O2制取150mL所需的時(shí)間（秒） 30% 過氧化氫 15% 過氧化氫 5% 過氧化氫 加入a g 二氧化錳 0.2 0.8 2.0 加入a g 氧化鐵 7.0 9.0 16.0 問題：（2）從上表中能得出哪些結(jié)論？ 【變式8】做家庭小實(shí)驗(yàn)：取2個(gè)石棉網(wǎng)，分別放上一小匙白糖，在其中的一小匙白糖上面灑滿普通香煙的煙灰然后用燃著的木條分別點(diǎn)燃二處的白糖，觀察現(xiàn)象并回答問題：哪一塊石棉網(wǎng)上的白糖燃燒？火焰 的焰色呈什么色？把燃燒后的剩余物質(zhì)灑在另一塊未燃燒的白糖上面，再用燃著的木條點(diǎn)燃，觀察現(xiàn)象。請回答煙灰在這個(gè)反應(yīng)中的作用。 。 三、總結(jié)與測評 要想學(xué)習(xí)成績好，總結(jié)測評少不了！課后復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)不可或缺的環(huán)節(jié)，它可以幫助我們鞏固學(xué)習(xí)效果，彌補(bǔ)知識缺漏，提高學(xué)習(xí)能力． 12 / 12