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教學(xué)資料參考范本 七年級(jí)政治上冊(cè) 挫而不折積極進(jìn)取學(xué)案（無(wú)答案） 魯教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)學(xué)習(xí)、生活、工作的重要意義，深刻理解堅(jiān)強(qiáng)意志是事業(yè)成功的必備條件； 2.掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，能夠從容應(yīng)對(duì)挫折和逆境，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。 教學(xué)重點(diǎn)：怎樣戰(zhàn)勝挫折？ 教學(xué)難點(diǎn)：為什么說(shuō)挫折是把雙刃劍？ 自主學(xué)習(xí)探究： （一）預(yù)習(xí)導(dǎo)入 （1）不同的人在挫折面前，所采取的態(tài)度和做法是不同的，所以他們的結(jié)局也是不同的?；蚴浅晒?，或是失敗。你的態(tài)度和做法是怎樣的？ （2）“錯(cuò)誤和挫折教訓(xùn)了我們，是我們比較的聰明起來(lái)了，我們的事情就辦得好一些。”如何理解這句話？ （二）精講點(diǎn)撥： 怎樣戰(zhàn)勝挫折？ （1）直面挫折，不畏不懼； 挫而不折，愈挫愈勇，勇敢的去戰(zhàn)勝挫折，在生活中將會(huì)不斷的進(jìn)取，在不斷獲得的成功中創(chuàng)造有價(jià)值的人生。 （2）冷靜分析，從容應(yīng)對(duì)； 只有正確分析挫折產(chǎn)生的原因，才能找到應(yīng)對(duì)挫折的方法。樹立信心，提高對(duì)挫折的承受能力。 （3）自我疏導(dǎo)，自我排解； 善于自我排解，自我疏導(dǎo)。 （4）主動(dòng)尋求幫助； 找朋友、家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等來(lái)幫助自己。 （5）積極進(jìn)取，探索創(chuàng)新 要具備積極進(jìn)取的精神和探索創(chuàng)新的熱情，要突破習(xí)慣性障礙，尋找新方法、新途徑，取得成功。 （三）鞏固練習(xí)：（★） 選擇題： （1）被譽(yù)為“樂圣”的貝多芬，一聲屢遭磨難，尤其是耳聾是對(duì)他最為沉重的打擊，但他發(fā)出了“要扼住命運(yùn)的咽喉”，終于從挫折中站起來(lái)。這是因?yàn)樗? （ ） A吃一塹，長(zhǎng)一智 B主動(dòng)尋求幫助 C直面挫折，不畏不懼，從精神上戰(zhàn)勝挫折。D自我疏導(dǎo)，自我排解 （2）要戰(zhàn)勝挫折，不僅要有正確的態(tài)度，還要有科學(xué)的方法，這些方法有 （ ） ①直面挫折，不畏不懼 ② 主動(dòng)尋求幫助 ③冷靜分析，從容面對(duì) ④自我疏導(dǎo)，自我排解 A ①②③④ B①②③ C ②③④ D①③④ （3）一次數(shù)學(xué)考試，李強(qiáng).張芳均考的不理想。張芳從此以后，由害怕數(shù)學(xué)到討厭數(shù)學(xué)，最終中考失利；而李強(qiáng)則分析原因，發(fā)奮努力，終于成為數(shù)學(xué)尖子。這件事告訴我們 （ ） ①挫折即是壞事也是好事 ②李強(qiáng)更聰明些 ③人們對(duì)待挫折的態(tài)度不同，結(jié)果也不一樣 ④遇到挫折應(yīng)積極尋找應(yīng)對(duì)方法戰(zhàn)勝挫折 A ①②③ B②③④ C①③④ D①②④ （四）拓展延伸：（★★） 1.選擇題： (1)（20xx南京模擬）我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志一生三起三落尤其是“文革”時(shí)期的兩次沉浮，是他最痛苦的時(shí)期。他仍在為中華民族的偉大復(fù)興而思考，他說(shuō)：“我是人民的兒子，我深情的愛著我的祖國(guó)和人民。”這表明，要戰(zhàn)勝挫折，應(yīng)該 （ ） ①冷靜分析，從容面對(duì) ② 學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo) ③積極進(jìn)取，勇于探索創(chuàng)新 ④ 直面挫折，不畏不懼 A ①② B①②③④ C②③ D ②③④ (2)“如果生活只有晴空而沒有陰語(yǔ)籠罩，只有幸福而沒有悲哀，只有歡樂而沒有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活—至少不是人的生活?！边@句名言說(shuō)明 （ ） A生活是痛苦不堪的 B不要把生活想象的那么美好 C生活就是每天經(jīng)經(jīng)歷歡樂痛苦 D所有的人都會(huì)經(jīng)歷挫折和失敗 2.非選擇題： 某校政治老師在講七年級(jí)上冊(cè)第四課時(shí)給學(xué)生發(fā)了一份課前預(yù)習(xí)表， 請(qǐng)你完成： 培養(yǎng)承受挫折，開拓進(jìn)取的品質(zhì) 思考 （1）學(xué)生本框應(yīng)達(dá)到的知識(shí)目標(biāo) ⑵正確的目標(biāo)和積極對(duì)待挫折的關(guān)系 ⑶理解“如果你拒絕了失敗，實(shí)際上就拒絕了成功 感動(dòng) ⑷《千手觀音》讓億萬(wàn)中國(guó)人為之感動(dòng)，麗華被評(píng)為感動(dòng)中國(guó)20xx年度人物的入選理由 質(zhì)疑 ⑸預(yù)習(xí)本框內(nèi)容后，你準(zhǔn)備在課堂討論中和同學(xué)們探討一個(gè)什么問(wèn)題 （五）中考鏈接：（★★★） （20xx四川模擬）教師常常驚奇的發(fā)現(xiàn)，有學(xué)歷來(lái)成績(jī)很好，在學(xué)校里幾乎沒有遭受什么挫折的學(xué)生，在走上社會(huì)后受到某種打擊就一蹶不振；而有些“差生”因升學(xué)無(wú)望而較早的參加工作。環(huán)境不是很好，并且常常遭受更多的生活壓力，但卻能輕易地挺過(guò)去，有時(shí)還在某一領(lǐng)域取得較大的成績(jī)，為是么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？ 閱讀上述材料，思考并回答： （1） 這一現(xiàn)象和當(dāng)今許多教育專家呼吁的要對(duì)青少年進(jìn)行“挫折教育”的建議說(shuō)明了什么？ （2） 為了幫助同學(xué)，彌補(bǔ)各自的缺點(diǎn)或不足，請(qǐng)你對(duì)“優(yōu)生”和“差生”各說(shuō)一句話，是他們走向完美和成功。 對(duì)優(yōu)生說(shuō)： 對(duì)差生說(shuō)： （3）你現(xiàn)在的總體成績(jī)?cè)趺礃?？如果你的成?jī)與預(yù)想的相差甚遠(yuǎn)，你會(huì)如何做？ 5 / 5