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教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 課題1《分子和原子》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版） 新人教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，知道構(gòu)成物質(zhì)的微粒有質(zhì)量和體積小、不斷運(yùn)動(dòng)、有間隔基本特征；知道是分子、原子等微小粒子是構(gòu)成的物質(zhì)的微粒； 2、能運(yùn)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋一些簡(jiǎn)單的生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 過(guò)程與方法： 1、學(xué)習(xí)通過(guò)觀察自然、實(shí)驗(yàn)、識(shí)圖等方法獲取信息，學(xué)習(xí)運(yùn)用想象類比、分析歸納、推理判斷等方法處理信息。 2、能在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下通過(guò)與他人合作實(shí)驗(yàn)的形式，對(duì)有疑惑且有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行研究，實(shí)驗(yàn)中注意觀察和思考相結(jié)合；對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的結(jié)果、分析能用文字、圖表和化學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述和交流 3、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本程序和一般方法，體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣；逐步形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、保持和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)合作意識(shí)以及勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神； 2、建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”的辯證唯物主義認(rèn)識(shí)觀。 二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分子、原子是客觀存在的，是構(gòu)成物質(zhì)的兩種微粒。認(rèn)識(shí)微粒的特征。 培養(yǎng)對(duì)自然現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的猜測(cè)、觀察，分析、交流、總結(jié)等探究能力。 三、教學(xué)難點(diǎn): 物質(zhì)變了，其中的微粒怎么變？ 四、課時(shí)安排：2課時(shí) 新課教學(xué) 引入：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)我們知道，放在敞口瓶里的水會(huì)減少，溫度越高減少的速度越快？衣服在太陽(yáng)地下比較易晾干？打開酒瓶蓋，會(huì)聞到濃濃的酒香味？你曾思考過(guò)這些問(wèn)題嗎？ 瓶中的、衣服上的水分子跑到空氣中，所以瓶中水減少，衣服會(huì)干，瓶中的酒精分子跑到空氣中，所以我們問(wèn)到了酒味。 說(shuō)明在自然界中確實(shí)有分子、原子存在。 一、構(gòu)成物質(zhì)的微?！肿?、原子、離子 絕大部分物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的，如水、雙氧水、氣體等。 問(wèn)題思考：水是由分子構(gòu)成的，水分子看不見(jiàn)，為什么水卻能看見(jiàn)？ 分子很小，肉眼不能看見(jiàn)，必須借助一定的儀器才可以看到，如掃描隧道顯微儀 二、分子的特性 1、分子等微粒的體積和質(zhì)量都很小。 說(shuō)明：1個(gè)水分子的質(zhì)量約是3 10-26 kg 一滴水中約有1.67 1021個(gè)水分子 演示實(shí)驗(yàn)：1、品紅在水中擴(kuò)散，并加熱 2、實(shí)驗(yàn)3-8 思考：品紅為什么會(huì)充滿整個(gè)燒杯？燒杯A為什么能變紅，而B沒(méi)有變化？ 2、分子等微?？傇诓粩嗟剡\(yùn)動(dòng)著，溫度越高，運(yùn)動(dòng)速度越快。 提出新問(wèn)題：沖糖水時(shí)，把糖放到開水中，糖不見(jiàn)了，而杯中的水卻變甜了。能用微粒的觀點(diǎn)解釋嗎？ 演示實(shí)驗(yàn)：在水中加入酒精和品紅溶液的混合液，觀察刻度變化 液面刻度會(huì)慢慢變小，為什么？ 3、分子等微粒間有間隔。 思考：同種分子的三態(tài)間隔大小如何？ 氣體間隔 液體間隔 固體間隔 4、分子由原子構(gòu)成 如一個(gè)水分子由 個(gè)氧原子和 個(gè)氫原子構(gòu)成。 一個(gè)雙氧水分子由 個(gè)氧原子和 個(gè)氫原子構(gòu)成 一個(gè)二氧化碳分子由 原子和 原子構(gòu)成 第二課時(shí) 問(wèn)題：水蒸發(fā)和水分解這兩個(gè)變化是否相同？試著用分子的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋？ 三、用分子原子的觀點(diǎn)解釋化學(xué)變化和物理變化 1、分子：保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的基本微粒 2、原子：化學(xué)變化中的最小微粒 3、物理變化：在變化過(guò)程中，分子沒(méi)有發(fā)生分裂，只是分子間的間距發(fā)生了變化 4、化學(xué)變化：在化學(xué)變化過(guò)程中，分子分裂成原子，原子再重新組合成新的分子的過(guò)程。 問(wèn)題思考：水溫升高，液態(tài)水變成蒸氣“跑”走了，溫度下降水蒸氣凝成雪花或冰雹。水的三態(tài)變化可以用關(guān)于分子的哪些知識(shí)來(lái)解釋？ 新建馬路時(shí)，為什么要分成許多塊？塊與塊之間的間隔冬天和夏天為什么不一樣寬？ 四、用分子原子的觀點(diǎn)解釋純凈物和混合物 純凈物：由相同分子夠成的物質(zhì)叫純凈物。氧氣 混合物：有不同分子構(gòu)成的物質(zhì)叫混合物。冰水混合物 教學(xué)拓展 一、構(gòu)成物質(zhì)的微?！肿?、原子、離子 絕大部分物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的，如水、雙氧水、氣體等 二、分子的特性 1、分子等微粒的體積和質(zhì)量都很小。 2、分子等微粒總在不斷地運(yùn)動(dòng)著，溫度越高，運(yùn)動(dòng)速度越快。 3、分子等微粒間有間隔 4、分子由原子構(gòu)成 如一個(gè)水分子由 個(gè)氧原子和 個(gè)氫原子構(gòu)成。 一個(gè)雙氧水分子由 個(gè)氧原子和 個(gè)氫原子構(gòu)成 一個(gè)二氧化碳分子由 原子和 原子構(gòu)成 三、用分子原子的觀點(diǎn)解釋化學(xué)變化和物理變化 1、分子：保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的基本微粒 2、原子：化學(xué)變化中的最小微粒 3、物理變化：在變化過(guò)程中，分子沒(méi)有發(fā)生分裂，只是分子間的間距發(fā)生了變化 4、化學(xué)變化：在化學(xué)變化過(guò)程中，分子分裂成原子，原子再重新組合成新的分子的過(guò)程。 四、用分子原子的觀點(diǎn)解釋純凈物和混合物 純凈物：由相同分子夠成的物質(zhì)叫純凈物。氧氣 混合物：有不同分子構(gòu)成的物質(zhì)叫混合物。冰水混合物 5 / 5