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教學資料參考范本 九年級化學上冊 第七單元《燃料及其利用》課題2 燃料和熱量教案 （新版）新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學目標 ⒈知識與技能： ⑴知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；同時，知道石油煉制幾種主要產(chǎn)品及其用途。 ⑵了解化學反應中的能量變化，認識燃料充分燃燒的重要性。 ⒉過程與方法：通過一些探究活動，進一步認識與體驗科學探究的過程。 ⒊情感態(tài)度與價值觀： 了解化石燃料的不可再生性，認識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性，及注意環(huán)保問題。 教學重點難點：⒈煤、石油、天然氣三大化石燃料 ⒉化學變化中能量的變化 教學方法：創(chuàng)設(shè)情景 實驗探究 討論 歸納 聯(lián)系實際 拓展視野 課時安排： 2課時 教學過程 教學程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng) 設(shè) 情 景 展示學生收集的有關(guān)燃料的信息，觀看網(wǎng)上有關(guān)天然氣的新聞報道，回顧廣州能源變革，調(diào)動學生的積極性，導入新課。燃料與我們的生活及發(fā)展有密切的關(guān)系，那么生活中我們?nèi)紵玫娜剂嫌心男┠兀? 觀看投影 思考問題 聯(lián)系生活 以新聞報道的形式導入新課，使學生快速進入興奮狀態(tài)，為下面的科學猜想和探究做好準備。 聯(lián) 系 生 活 引 入 課 題 播放生活中的圖片，設(shè)問： 1、 家庭中炒菜、做飯、洗浴等使用什么燃料？ 2、 汽車、輪船、飛機、拖拉機等使用什么燃料？ 3、 4、 煉鋼廠、熱點廠等常使用什么燃料？ 引出化石燃料的概念。 （配以多媒體播放煤、石油、天然氣的形成過程） 邊看邊聯(lián)系已有生活經(jīng)驗，思考： 柴、煤、煤氣… 汽油、柴油… 煤 閱讀教材，觀看錄象，回答問題。 化石燃料：煤、石油、天然氣等由古代生物的遺骸經(jīng)一系列復雜變化而形成的。 使學生聯(lián)系生活，關(guān)心生活從已有的經(jīng)驗入手，引出新知識，強調(diào)在學習中要注意新、舊知識的聯(lián)系。讓學生了解生活，了解社會，知道燃料的種類、化石燃料的形成過程和用途。 指 導 閱 讀 閱讀課本132-133頁，思考并歸納：煤、石油的成分或組成? 小組討論交流，派代表回答； 培養(yǎng)學生的閱讀能力，歸納能力，自學能力，獲取信息的能力 創(chuàng) 設(shè) 情 景 知 識 拓 展 1、煤是純凈物還是混合物？ 2、煤分解的產(chǎn)物有哪些？ 3、煤分解這個過程是物理變化還是化學變化？為什么？ 播放錄象：煤的用途 學生帶著問題觀看錄象 學生討論并回答問題： 1、 混合物 2、 焦碳、煤焦油、煤氣 3、 化學變化，因為反應前是碳，反應后生成新物質(zhì)：焦碳、煤焦油、煤氣 激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生的思維 1、石油可以直接用作燃料嗎？為什么不把石油直接用作燃料？ 2、石油是純凈物還是混合物？為什么？ 3、石油是根據(jù)什么原理進行煉制的？ 播放錄象：石油的用途 介紹石油的用途。 學生帶著問題觀看錄象 學生討論并回答問題： 1、不可以，因為這樣會浪費資源，不經(jīng)濟，不科學，應該綜合利用。 2、混合物，因為其中含有多種成分。 3、根據(jù)石油中各成分的沸點不同來分離，是物理變化。 讓學生說出石油煉制的各產(chǎn)品與其用途用。 激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生的思維 過渡 投影圖片：海上采油和天然起在燃燒 引出天然氣 讓學生知道：天然氣主要是由碳和氫組成的氣態(tài)碳氫化合物，其中最主要的是甲烷。 實 驗 探 究 實驗7-4： 甲烷中含有那些元素？ 步驟 現(xiàn)象 結(jié)論 結(jié)論： 學生通過觀看演示實驗填寫書本上的表格 學生歸納：產(chǎn)物有水和二氧化碳生成，說明有碳元素和氫元素 學會尋找物質(zhì)間內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的思維。 拓展 介紹沼氣和沼氣的運用 以及“可燃冰” 觀看錄象 聽講 分 析 估 算 加 深 理 解 指導閱讀表7-3 分析課本表7-3，估算出我國的化石燃料的使用年限，畫出柱狀圖 設(shè)問： 使用化石燃料有什么優(yōu)缺點？從煤、石油、天然氣的形成過程，談?wù)勀銓剂厦Q中“化石”含義的理解。 從中有什么收獲 分析圖表 計算年限 畫圖 煤、石油、天然氣都是由古代生物的遺骸經(jīng)過幾億年復雜的變化而形成的，所以被稱為化石燃料，它們是不可再生的。 1、人類大量開采，將使化石燃料最終被耗盡。 2、化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；由于化石燃料的不可再生性，因此一定要合理開采和節(jié)約使用化石燃料。 提高學生的環(huán)保意識和節(jié)約能源，開發(fā)新能源 過渡 （第二課時） 化石燃料被人們廣泛使用．是因為它燃燒能產(chǎn)生大量的熱量。那么，是不是只有通過燃料燃燒才能得到熱量呢? 學生討論，思考，回答。 （發(fā)光、發(fā)熱） 實 驗 探 究 下面我們來做一組實驗。 [實驗7—4]在一支試管中加入幾小段鎂條，再加入5 ml鹽酸，觀察現(xiàn)象，并用手觸摸試管外壁．設(shè)問：這個試驗說明什么問題。 觀察實驗現(xiàn)象，積極開動腦筋分析原因，總結(jié)結(jié)論。 化學反應中都伴隨有能量的變化，有些化學反應中有熱量放出，有的則從外界吸收熱量．． 使學生從一些簡單的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，引起注意。尋找原因，總結(jié)結(jié)論。 拓 寬 視 野 介紹化學反應中的能量變化和用途 （通過多媒體說明，解析） 初上述用途外，你們還知道互相反應中的能量變化有哪些用途？（比一比，看誰知道的多） 學生觀看錄象 理解吸熱反應和放熱反應 討論交流 擴大學生的知識面，增強學生愛科學、學科學、用科學的愿望。 介 紹 新 知 識 目前，人類通過化學反應獲得的能量，大多來自于化石燃料，而化石燃料資源是有限的。那么，同學們認為怎樣利用能源才可以使它的使用期限得以延長呢?你們有那些處理方法？ 要使燃料燃燒通?？紤]兩點： 一是要有足夠的空氣； 二是要使燃料與空氣有足夠大的接觸面。 小結(jié) 通過學習，你們有什么收獲： 學生歸納：略 課堂練習 鞏固練習 課后1、2、3、4、5 5 / 5