《九年級語文上冊第五單元20《岳陽樓記》教學案2蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級語文上冊第五單元20《岳陽樓記》教學案2蘇教版.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

教學資料參考范本 九年級語文上冊 第五單元 20《岳陽樓記》教學案2 （新版）蘇教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學目標 知識目標：進一步理解文章內容，背誦文中重點語段。 能力目標： 1、了解由事寫景，由景抒情，由情言志，并領會本文敘事、寫景、議論、抒情相結合以及寓情于景、情景交融的寫法。 2、了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的進步的政治主張。 情感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重點 把握全文思路，理解敘事、寫景、抒情和議論相結合的寫法。 教學難點 體會范仲淹的寬廣胸懷和遠大抱負 教學方法 講讀、討論法 教學用具 實物投影儀 一、 一、課前預習： 1、背誦課文第二三段，并會默寫。 2、嘗試翻譯課文第1、2、3段內容。（上課抽背） 3、預習時發(fā)現的問題 ______________________________________________________________ 二、教學過程 （一）課堂精講 1、解釋下列加點字詞的含義 景明 一碧萬頃 長煙一空 嘗求 之心 不以物喜 廟堂 是進亦憂 然則 先 微斯人 吾誰與歸 2、重點語句翻譯 （1）而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！ ________________________________________________________________ （2）不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。 ________________________________________________________________ （3）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 ________________________________________________________________ （4）沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。 ________________________________________________________________________________________________________________________________ （5）是進亦憂，退亦憂。 （6）噫！微斯人，吾誰與歸？ ________________________________________________________________ 2、 3、理解研讀 第三四段 1、朗讀第三段，這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛？為什么會有這樣的心情? ________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、朗讀第四段，這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情? ________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”?這樣寫的目的是什么? ____________________________________________________________________ 4、第三、四段分別寫了什么情況下洞庭湖的景色？由這不同的景色又產生了怎樣的情？這兩段的結構有何共同之處？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第五段 1、第五段中“或異二者之為”中“二者”指什么？“古仁人”不同于遷客騷人的地方是什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、“古仁人”的憂樂觀是怎樣的? ________________________________________________________________ 3、“進”指什么?“退”指什么? ________________________________________________________________ 4、“微斯人”的“斯人”指什么人? ________________________________________________________________ 5、提問：怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話? ________________________________________________________________ 6、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是誰的看法？作者同意這種觀點嗎？從哪兒可以看出來？作者用這樣的問句結束全文，有何用意？ ________________________________________________________________ 7、出自本文的成語 （二）課堂精練： 閱讀《岳陽樓記》回答問題： 1．解釋下面句子中加點詞語的意思。 （1）政通人和，百廢具興。 具： （2）霪雨霏霏，連月不開。 開： （3）去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。 去： （4）心曠神怡，寵辱偕忘。 偕： 2．第②段說“遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？”中“覽物之情”的“異”表現在哪兩個方面？在文中用波浪線畫出。 3．下面一則鏈接材料與“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”有什么聯系？表現出作者怎樣的思想境界？ 【鏈接】樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。（《孟子?梁惠王下》） 、三、三、課后鞏固 對比 閱讀 （甲）慶歷四年春。。。。。噫!微斯人，吾誰與歸? (節(jié)選自《岳陽樓記》) (乙)范文正公輕財好施，尤厚于族人。既貴，于姑蘇近郊買良田數千畝。為義莊，以養(yǎng)群從之貧者，擇族人長而賢者一人主其出納。人日食米一升，歲衣縑①一匹。嫁娶喪葬，皆有贍給。聚族人僅②百口。公歿逾四十年，子孫賢令③，至今奉公之法。不敢廢弛。 (選自《澠水燕談錄》卷四) 【注釋】①縑(jiān)：細絹。②僅：將近。③令：善，美好。 1、請解釋下列句子中加點的詞。 (1)政通人和，百廢具興( ) (2)前人之述備矣( ) (3)范文正公輕財好施 ( ) (4)歲衣縑一匹 ( ) 2、下列句子中“之”的用法(意義)與例句相同的一項是( ) 例句：居廟堂之高則憂其民 A．屬予作文以記之B.此則岳陽樓之大觀也 C．覽物之情，得無異乎 D.以養(yǎng)群從之貧者 3、請用現代漢語翻譯下列句子。 (1)不以物喜，不以己悲 (2)子孫賢令，至今奉公之法，不敢廢弛。 4、乙文體現了范仲淹怎樣的精神品質?(請用甲文中合適的句子回答) 5、《孟子梁惠王下》中說：“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！闭埜鶕滓覂晌?，具體說說你對范仲淹 憂樂觀的理解和看法。 四、課后反思 批注記錄 討論并歸納：極力渲染“喜”的氣氛。因物而喜。 3、作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”?這樣寫的目的是什么? 討論并歸納：“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”概括說明了“遷客騷人”的“悲”，“心曠神怡，寵辱偕忘”概括說明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心”作對比，引出下文，由寫情自然轉人議論，突出全文的主旨。 4、第三、四段分別寫了什么情況下洞庭湖的景色？由這不同的景色又產生了怎樣的情？這兩段的結構有何共同之處？ （三段由“淫雨霏霏”天氣狀況下蕭條凄涼的景色引出遷客騷人的“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”之悲；四段由“春和景明”天氣狀況下明媚怡人的景色道出遷客騷人的“心曠神怡，寵辱偕忘”之喜；兩段都是先寫景，后抒情。） 第五段 1、第五段中“或異二者之為”中“二者”指什么？“古仁人”不同于遷客騷人的地方是什么？ 討論并歸納：“二者”指因“陰”而“悲”和因“晴”而“喜”這兩種心情。而古仁人則是“不以物喜，不以己悲”。 2、“古仁人”的憂樂觀是怎樣的? 討論并歸納：先講“憂”，“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君”，“先天下之憂而憂”。后講“樂”，“后天下之樂而樂”。 3、“進”指什么?“退”指什么? 討論并歸納：“進”指“居廟堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“處江湖之遠”，不在朝廷上做官。 4、“微斯人”的“斯人”指什么人? 討論并歸納：指“古仁人”，也暗指滕子京，表示對滕子京的慰勉之意。 5、提問：怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話? 討論并歸納：我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子說：“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。”這里說的“樂以天下，憂以天下’?來源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點，并以此作為對待仕途進退的原則，表現他曠達的胸襟和偉大的抱負。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。 ．’ 6、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是誰的看法？作者同意這種觀點嗎？從哪兒可以看出來？作者用這樣的問句結束全文，有何用意？ （古仁人， 由“微斯人，吾誰與歸？”可以看出作者同意古仁人的觀點，作者以此作結是希望滕子京能做一個與自己志同道合的人。） 7、出自本文的成語：政通人和、百廢具興、氣象萬千、心曠神怡水落石出 觥籌交錯 醉翁之意不在酒 課堂精練： 1.（1）具：通“俱”，全，皆 （2）開：放晴。 （3）去：離開。 （4）偕：全，都。 2．銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。然則北通巫峽，南 極瀟湘。 3．范仲淹：表達出作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂,后天 下之樂而樂”的偉大抱負，強調為人要有寬闊的胸襟和崇高的人格，以天下為己任，吃苦在 前，享樂在后，激勵古往今來無數仁人志士憂國憂民，無私奉獻。 孟子：強調君王應該重視百姓，關心百姓的生活疾苦，以百姓為先為本，和百姓同甘共 苦，即民本思想。 對比閱讀： 1．(1)通“俱”，全、皆(都)(2)詳盡(3)輕視．看不起，看輕(4)每年，年年 2．D 3．(1)不因外物(好壞)和自己(得失)而或喜或悲。 (2)(范仲淹的)子孫賢明善良．到現在(還)尊奉范仲淹的規(guī)矩(做法)，不敢廢止。 4．先天下之憂而憂(或：居廟堂之高則憂其民) 5．范仲淹的“先天下之憂而憂。后天下之樂而樂”的思想，是對孟子思想的繼承和發(fā)展；他不受個人榮辱、悲喜的局限，以天下為己任，用具體行動來體現憂國憂民的情懷，這是難能可貴的。 8 / 8