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教學資料參考范本 八年級政治上冊 法律保護我們的人格尊嚴教學案例 魯教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教材分析 第2課“伴我們一生的權利”包括兩個項目內容。第二個項目“法律保護我們的人格尊嚴”，主要幫助學生了解人格尊嚴的含義與內容。知道法律保護公民的人格尊嚴不受侵害，知道法律對未成年人人格尊嚴的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的人格尊嚴，尊重他人的人格尊嚴。知道保護公民的個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。本節(jié)包括兩個層次。 學情分析 在生活中，未成年人對人格尊嚴權的認知較差，對發(fā)生在學習、生活中的有關事件，中學生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴。因此中學生非常有必要了解人格尊嚴的相關知識。知道哪些行為是侵犯公民人格尊嚴的行為，知道侵犯公民人格尊嚴應受到怎樣的制裁，能正確辨別發(fā)生在中學生身上的人格尊嚴受侵害事件，并懂得保護自己和尊重他人的人格尊嚴. 學習目標 1．情感態(tài)度價值觀： 依法維護自己的人格尊嚴，能夠自覺得尊重他人，學會保護自己的個人隱私，增強尊重別人隱私的法律觀念和道德意識。 2．能力目標： 增強自我保護意識，提高自我保護能力；培養(yǎng)初步運用法律武器維護自己和他人的人格尊嚴和保護個人隱私的能力。 3．知識目標： 了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯，懂得法律保護公民的個人隱私，任何組織和個人都不得披露未成年人的個人隱私。 案例:案例:在某外資企業(yè)，老板見幾名女工正在聊天，便走到正在說話的一名女工面前“啪”的就是一記耳光。事后有人告訴老板、那天正值機器大修，工人不上班，這幾位女工是義務來車間搞衛(wèi)生的。第二天，老板交給被打耳光的女工一個信封，里面裝有600元人民幣。一些小姐妹聽說后，很羨慕這個女工，并說：“一耳光600元，辛辛苦苦要干一個月，每天給他打一下也合算。” 討論：這些小姐妹的想法對嗎？如果你是那位女工，你將如何處理這件事？ 師：（點評學生討論，導入新課） 任何人，無論其年長還是年幼，富裕還是貧窮，也無論其是高官還是平民，是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權利，這種權利就是人格尊嚴權。這就是我們第2課所要學習的內容： 法律保護我們的人格尊嚴（板書） 情境案例：（詳見教材P24頁） 情境一：我的藝術照怎么在櫥窗里？ 情境二：為什么某同學誣告我考試作弊？ 情境三：為了報復班長，我捏造事實說他有偷盜行為。 說一說：自己身邊有以上類似的現象嗎？ 議一議：你怎么對待以上的事情？ 談一談：從中受到了什么啟示？ 類似侵犯我們人格尊嚴的事情在我們身邊時有發(fā)生。這些現象的發(fā)生告訴我們，公民的人格尊嚴需要得到保護。我國法律尊重并保護公民的人格尊嚴。 人格尊嚴是公民所必須具有的、終身守護的權利。什么是人格尊嚴呢？ 人格尊嚴都包括什么具體內容？ 人格尊嚴，是指公民所具有的自尊心以及受到社會和他人最起碼的尊重的權利。我國法律尊重并保護公民的人格尊嚴。 ①肖像權②名譽權③榮譽權④姓名權⑤隱私權 在我國，每個人都平等地享有人格尊嚴的權利，公民的人格尊嚴不容非法侵犯。公民的肖像不受非法侵犯、名譽不受非法侮辱、榮譽不受非法剝奪、姓名不受他人侵害。 在現實生活中，你所聽到、見到的損害公民人格尊嚴的事例有哪些？試舉例說明。 個人的私生活、日記、照相簿、生活習慣、通信秘密、身體缺陷等。 私人信息：如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關系、財產狀況等； 個人私事：如私生活、社會交往、生活習性； 私人領域：如住宅、個人行李、書包、日記、照相簿、通信秘密等。 想一想： 麗娟將王濤、李明抄襲別人作業(yè)的事情在班里宣揚； 同學將自己上黑網吧的事情告訴老師； 新聞媒體對某些違法現象進行報道和評價。 以上內容是不是侵犯公民隱私權的行為？ 生：不是，同學反映他人和自己的違紀行為，有利于他人和自己改正錯誤，有利于良好的班風、學風的建設，不屬于侵權行為。 師：凡是在涉及國家和社會公共利益，涉及正當的輿論監(jiān)督的情況下，公開他人的隱私都不構成侵權。 相關鏈接： 《中華人民共和國憲法》第40條規(guī)定：中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律保護。 《中華人民共和國統計法》規(guī)定，屬于私人、家庭的單項調查資料，非經本人同意，不得泄露。 未成年人保護法和預防未成年人犯罪法都明確規(guī)定，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。 《聯合國兒童權利公約》也明確規(guī)定，“兒童的隱私、家庭、住宅和通信不受任意非法干涉，其榮譽和名譽不受非法攻擊?！? 情境案例：（詳見教材P28頁）近一個月，初二學生黃某出現了異常情況，黃某不住校，但經常深夜才會家，中午飯也極少回家吃。黃父文黃某是什么原因，黃某說是學習緊張，中午飯再學校里和同學一塊吃了，晚自習后，是在教室里復習功課。黃父半信半疑，便到學校找班主任了解兒子的情況，誰知班主任和黃某的同學都否定了黃某的說法。黃父再三追問兒子，就是不得其果。后來黃某干脆不再搭理父親，但依然是深夜才回家。黃父心里非常著急，由于自己是公司的經理，沒有時間觀察兒子的行蹤，有擔心兒子出事，便讓自己公司的一名工人跟蹤黃某…… 議一議：黃父是否侵犯了兒子的隱私權？我們應當怎樣看待黃父的行為？咱們自己有沒有責任？ 師：在以后的生活中你將如何對待自己的和同學的隱私？ 寫一寫（見教材P28頁） 生：要管理好自己隱私的物品；對待同學，我們還要尊重他人的隱私權，相互維護，相互尊重。 寫一寫（見教材P28頁） 尊重他人的隱私，我們應該做到： 對同學的日記：不偷看、不隨意翻看。 對同學的身體和生理缺陷：不了解、不公開、不批露、不散布、不議論。 對同學的家庭生活細節(jié)：不追問、不探聽、不傳播、不得泄露。 對同學過去的缺點：不去評價、議論、不得披露。 達標檢測： （一）我選擇：（下列各題的選項中，只有一項是最符合題意的） 1、初中學生小明的媽媽常常偷看他的日記。對此說法錯誤的是（ D ） A．媽媽侵犯了小明的人格尊嚴 B．媽媽侵犯了小明的個人隱私 C．小明媽媽的行為是違法行為 D．小明屬于未成年人，他還沒有隱私權 2、公然辱罵他人，捏造事實在背后中傷他人，道聽途說添油加醋詆毀他人，都是侵犯他人哪項權利的行為。 （ B ） A．姓名權 B．名譽權 C．榮譽權 D．隱私權 3、下列說法屬于侵犯公民肖像權的行為有 （ B ） ①某攝影中心為招攬生意，私自張貼某人照片②某報社在新聞圖片中使用某人肖像 ③某公司私自把某人肖像印在掛歷上 ④尋人啟事使用被尋找人的肖像 A．①② B．①③ C．②③ D． ③④ 4、在我國，公民所獲得的“三好學生”“勞動模范”“杰出青年”等光榮稱號，屬于公民的 （ C ） A．肖像權 B．名譽權 C．榮譽權 D．姓名權 5、下列行為屬于侵犯姓名權的是 （ A ） A．小馬的繼父王某強迫他改姓王，小馬不從，繼父常以各種借口打罵他 B．小劉常給同學起外號以取樂 C．常某和洪某是鄰居，平時常因小事而爭吵，這天常某又當眾辱罵洪某 D．辛某偷看別人日記后，將其內容公開 （二）、價值判斷：（下面的行為是正確還是錯誤，請作出判斷并說明理由） 同桌小強趁你不在時拆看了你最近收到的一封信的內容，并在同學中傳播。（錯誤） 答：這種行為是違法的。因為憲法規(guī)定，公民的通信自由、通信秘密受法律保護；我國公民享有穩(wěn)私權，受法律保護，尊重他人隱私，也是是每個公民應有的道德品質.。 7 / 7