《九年級化學(xué)上冊第三單元《自然界中的水》教案新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級化學(xué)上冊第三單元《自然界中的水》教案新人教版.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 九年級化學(xué)上冊 第三單元《自然界中的水》教案 新人教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.感受分子的真實(shí)存在和分子的大小。 2.自我設(shè)計(jì)、小組討論、實(shí)驗(yàn)探究來體驗(yàn)分子在不斷地運(yùn)動和分子之間存在間隔，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索的科學(xué)精神和合作學(xué)習(xí)意識。 3.了解分子的定義，應(yīng)用分子的知識解釋一些生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象以及分子在科技中的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識分子的特性 教學(xué)難點(diǎn)：了解分子的定義 教學(xué)過程 1、創(chuàng)設(shè)情境 【教師活動】廣告詞引入：南國湯溝酒，開壇十里香說明了什么？ 【學(xué)生活動】學(xué)生回答 【學(xué)生活動】觀看視頻。 【教師活動】展示課件，分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒，如水由水分子構(gòu)成。那么氧氣呢？氫氣呢？ 【學(xué)生活動】學(xué)生回答 2.探究分子的特性 探究活動一、感知分子的真實(shí)存在和分子的大小 【教師活動】展示課件：向?qū)W生展示不斷放大的雪花 【教師活動】展示課件：通過掃描隧道顯微鏡觀看到了水分子 【學(xué)生活動】觀看并思考得出分子是真實(shí)存在的并且很小。 【教師板書】一、分子是真實(shí)存在的。分子很小 【教師活動】展示課件，通過數(shù)據(jù)再來感受分子的大小 【教師引導(dǎo)】繼續(xù)觀察通過掃描隧道顯微鏡觀看到的水分子這個(gè)視頻說明了什么？ 【學(xué)生活動】說明分子在不斷的運(yùn)動。分子之間有間隙。 【教師板書】二、分子在不斷的運(yùn)動。分子之間有間隙。 探究活動二、體驗(yàn)分子的運(yùn)動和分子間的間隔 【教師活動】提供儀器藥品，請學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 【學(xué)生活動】思考并討論 【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】向小燒杯中加入!/3的水，滴入2—3滴品紅溶液，觀察 【學(xué)生活動】匯報(bào) 【教師活動】演示酚酞溶液中滴入濃氨水實(shí)驗(yàn) 【學(xué)生活動】觀察記錄得出結(jié)論 【教師活動】笑臉小魔術(shù)。用酚酞處理過的白紙上畫一個(gè)笑臉。放置在氨水瓶口。移開瓶口，白紙?jiān)诳諝庵袚]舞兩下。 【學(xué)生活動】觀察記錄得出結(jié)論 【教師活動】提供儀器藥品，請學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 【學(xué)生活動】思考并討論 【學(xué)生活動】匯報(bào) 【教師活動】評價(jià)實(shí)驗(yàn)方案，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案 【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】1.向A、B瓶中各滴一滴管的酚酞。并且將A瓶放入倒扣的小燒杯內(nèi)，將B瓶放置燒杯附近 。 2. 向C瓶中滴入一滴管的濃氨水,放入燒杯內(nèi)。 【學(xué)生探究】小組成員觀察實(shí)驗(yàn)并討論交流。 【教師提問】教師引導(dǎo)學(xué)生思考：是什么使酚酞變紅？是氨水？還是氨分子？為什么B瓶內(nèi)的酚酞沒有什么現(xiàn)象？ 【學(xué)生活動】學(xué)生一邊觀察一邊交流討論，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生通過討論交流得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 【教師引導(dǎo)】其實(shí)生活中也有很多例子可以說明分子在不停地運(yùn)動。舉例說明 【學(xué)生活動】舉例 【教師引導(dǎo)】濕衣服在陰天容易干還是晴天容易干？ 【學(xué)生活動】回答并得出結(jié)論 【教師引導(dǎo)】你能否在實(shí)驗(yàn)1（品紅向水中擴(kuò)散）基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)？ 【學(xué)生活動】回答交流 【教師引導(dǎo)】我們已經(jīng)知道了分子很小，分子在不斷的運(yùn)動，除此以外分子之間還有間隙。你能否通過桌面的儀器和藥品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀? 【學(xué)生活動】思考并討論 【學(xué)生活動】匯報(bào) 【教師活動】評價(jià)實(shí)驗(yàn)方案，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案 【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】分別取50ml水與酒精混合。 【學(xué)生活動】觀察并匯報(bào)并且得出結(jié)論 【教師引導(dǎo)】不同狀態(tài)的物質(zhì)，分子之間間隙相同嗎？你能否通過桌面的儀器和藥品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀? 【學(xué)生活動】思考并討論 【學(xué)生活動】匯報(bào) 【教師活動】評價(jià)實(shí)驗(yàn)方案，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案 【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】1.取一支針筒，抽取一定量的空氣，用手指堵住針筒末端的小孔，將活塞慢慢推入，觀察現(xiàn)象； 2. 在剛才這支針筒內(nèi)抽取等體積的水，用手指堵住針筒末端的小孔，將活塞慢慢推入，觀察現(xiàn)象 【學(xué)生活動】觀察并匯報(bào)并且得出結(jié)論 【學(xué)生活動】觀看同一物質(zhì)在不同狀態(tài)下的間隙動畫演示 【學(xué)生活動】總結(jié)出分子之間的間隔：氣體＞液體＞固體”的性質(zhì)。 【學(xué)生活動】解釋（1）物體為什么通常會有熱脹冷縮的現(xiàn)象？ （2）為什么在加壓的情況下25m3的石油氣可裝入僅0.024m3的鋼瓶中？ 3. 了解分子的定義 【學(xué)生活動】觀看水蒸發(fā)與電解水的動畫，水分子前后是否發(fā)生改變？ 【學(xué)生活動】水蒸發(fā)時(shí)，水分子不發(fā)生改變。電解水時(shí)，水分子發(fā)生改變。 【教師引導(dǎo)】電解水時(shí)，水分子發(fā)生了改變。生成了新的分子，所以是化學(xué)變化。一旦發(fā)生變化之后，分子的化學(xué)性質(zhì)是否也發(fā)生改變呢？ 【教師分析】一旦發(fā)生化學(xué)變化，分子將不再保持原來物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì) 【學(xué)生活動】得出分子的定義：保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。 【教師板書】三、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。 【學(xué)生練習(xí)】展示課件 4、 總結(jié)感悟 【學(xué)生活動】總結(jié)今天的收獲 【學(xué)生活動】完成連線題 【教師引導(dǎo)】通過對分子的初步認(rèn)識，我們已能解釋生活中的很多現(xiàn)象，但人類對分子的運(yùn)用遠(yuǎn)不止這些。 【學(xué)生活動】觀看視頻 【教師引導(dǎo)】如果你想對分子有更多的了解，點(diǎn)解以下網(wǎng)站。 4 / 4