九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)教案新人教版.doc
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教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 復(fù)習(xí)教案 新人教版 撰寫人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 課題 第六單元 復(fù)習(xí) 課型 復(fù)習(xí) 編寫 課時(shí) 2 集體備課時(shí)間 月 日 使用修改時(shí)間 月 日 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與 技能 1.加深了解有關(guān)碳和碳的氧化物的知識(shí),加深了解碳、一氧化碳、二氧化碳的性質(zhì)和用途,加深了解二氧化碳的制取方法。 2.進(jìn)一步鞏固化學(xué)方程式的書寫技能和計(jì)算技能。 過程與 方法 1.通過對(duì)氧氣和二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的比較,歸納制取氣體的一般方法。 2.通過范例和練習(xí),認(rèn)識(shí)第六單元的題目類型和解題方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1.樹立理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn),能用本單元知識(shí)解決實(shí)際問題。 2.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)縝密的邏輯推理和科學(xué)態(tài)度。 重點(diǎn) 碳、一氧化碳、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。 難點(diǎn) 碳和碳的氧化物之間的相互轉(zhuǎn)化和聯(lián)系。 環(huán)節(jié) 教 學(xué) 問 題 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 二次備課 情景創(chuàng)設(shè) 形成單質(zhì)和化合物最多的元素是碳元素。那么,在第六單元中,我們學(xué)習(xí)了哪些由碳元素組成的單質(zhì)和化合物呢? 翻閱教材,了解第六單元中主要學(xué)習(xí)了哪些含碳的單質(zhì)和化合物,并用簡(jiǎn)明的語言概括這些物質(zhì)最基本的特征。 要 點(diǎn) 回 顧 要 點(diǎn) 回 顧 要 點(diǎn) 回 顧 【溫馨提示】 你知道嗎? ①自然界中最硬的物質(zhì)是 ; ②鉛筆芯的主要成分是 ; ③植物進(jìn)行光合作用需要的氣體是 ;④具有可燃性、還原性的氣體化合物是 ;⑤能引起“溫室效應(yīng)”的氣體是 ; ⑥能造成煤氣中毒的氣體是 ; ⑦汽水、雪碧等碳酸飲料中含有的能產(chǎn)生泡沫的物質(zhì)是 。 ⑧建造人民英雄紀(jì)念碑的材料是 ; 過渡:上面這些碳和碳的化合物之間有哪些互相聯(lián)系呢?它們之間又如何互相轉(zhuǎn)化呢? 投影展示: CO ① ④ ⑤ C ②③ CO2 ⑧ CaCO3 ⑨ ⑩ ⑥ ⑦ H2CO3 知識(shí)點(diǎn)1: 寫出上面所示反應(yīng)的化學(xué)方程式: ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 談話交流: 師生互動(dòng),采用談話、競(jìng)答、分析討論、查閱資料等方法探究下列問題: 1.你認(rèn)為本單元中我們學(xué)習(xí)的中心物質(zhì)是 ; 2.在一個(gè)化學(xué)變化中,箭頭由甲物質(zhì)指向乙物質(zhì),則該化學(xué)變化既是 物質(zhì)的一條化學(xué)性質(zhì),又是 物質(zhì)的一種可能制法。 3.下列物質(zhì)分別有幾條化學(xué)性質(zhì): ⑴碳 ⑵一氧化碳 ⑶二氧化碳 ⑷碳酸 ⑸碳酸鈣 知識(shí)點(diǎn)2: 氧氣和二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的比較 制取方法 反應(yīng)原理 發(fā)生裝置 收集裝置 檢驗(yàn)方法 利用氯酸鉀和二氧化錳或高錳酸鉀制取氧氣 利用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣 利用碳酸鈣和稀鹽酸制取二氧化碳 知識(shí)點(diǎn)3: 碳和碳的化合物的性質(zhì)和用途 物理性質(zhì) 化學(xué)性質(zhì)(化學(xué)方程式) 重要用途 碳的 單質(zhì) 金剛石 ① ② ③ 石墨 C60 碳的 氧化物 一氧化碳 ① ② 二氧化碳 ① ② 其它 化合物 碳酸 ① 碳酸鈣 ① ② 列舉你所知道的含碳物質(zhì),看誰說得又快又準(zhǔn)又多。 合作交流、小組合議: ⑴寫出各種含碳物質(zhì)的化學(xué)式,并合理布局。 ⑵如果一種含碳物質(zhì)能生成另一種含碳物質(zhì),請(qǐng)用箭頭把它們連接起來,并注明反應(yīng)條件或所需其它物質(zhì)的化學(xué)式。 ⑶嘗試建立第三單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。 巡回指導(dǎo): 教師參與小組活動(dòng),個(gè)別問題個(gè)別指導(dǎo)。 教師展示學(xué)生的設(shè)計(jì)方案,共同問題共同解決。 師生互動(dòng),找出最典型、最合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 歸納總結(jié): 分析實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置、收集裝置、檢驗(yàn)方法,找出其中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),歸納出制取氣體的一般方法。 補(bǔ)漏查缺: 展示部分同學(xué)的表格,檢查完成情況。優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì),缺點(diǎn)及時(shí)糾正。 展 示 交 流 問題1:金剛石、石墨、C60都是由碳元素組成的單質(zhì),它們的物理性質(zhì)為什么存在差異?它們的化學(xué)性質(zhì)有沒有差異? 問題2:如何檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w?如何驗(yàn)滿二氧化碳?xì)怏w? 問題3:二氧化碳的物理性質(zhì)?二氧化碳有哪些化學(xué)性質(zhì)?二氧化碳?xì)怏w能使石蕊變紅色嗎? 問題4:二氧化碳能滅火,此過程中用到了二氧化碳的哪些性質(zhì)? 問題5:一氧化碳有哪些性質(zhì)?有人說:“我不會(huì)一氧化碳中毒!我聞到一氧化碳的氣味就跑出去”。這種說法對(duì)嗎? 學(xué)生討論、交流、發(fā)言。 師生互動(dòng),形成共識(shí)。 智 能 應(yīng) 用 智 能 應(yīng) 用 例題1:你能想出幾種方法來鑒別二氧化碳和一氧化碳?xì)怏w(至少填三種) (1) (2) (3) 分析探究: 聯(lián)想一氧化碳和二氧化碳的性質(zhì): ①一氧化碳不同于二氧化碳的性質(zhì)有 ; ②二氧化碳不同于一氧化碳的性質(zhì)有 ; ③能用于鑒別一氧化碳和二氧化碳的方法有 。 選用其中的一種方法來鑒別二氧化碳和一氧化碳。 例題2:下圖為實(shí)驗(yàn)室制取并收集氣體的常用裝置,試據(jù)圖回答有關(guān)問題: (1)c、d、e的收集方式分別為 。 (2)實(shí)驗(yàn)室以KMnO4為原料制取O2的裝置應(yīng)選用 和 。 (3)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的原料為 和 (寫名稱),有關(guān)的化學(xué)方程式為 ;制取二氧化碳的裝置應(yīng)選用 和 。 (4)①若用f裝置收集CO2,應(yīng)從 端通入,收集H2應(yīng)從 端通入。②若用注入水的方法將f裝置中的O2排出,水應(yīng)從 端通入。③若f裝置瓶?jī)?nèi)放滿水,用排水法收集H2,氣體應(yīng)從 端通入。 解題指導(dǎo): 這是一道鑒別題。鑒別是利用不同物質(zhì)的特性,利用化學(xué)方法或物理方法把它們區(qū)別開來。物質(zhì)的鑒別主要是根據(jù)物質(zhì)的特性及其變化特征進(jìn)行的。例如:存在特征、顏色特征、光熱特征、氣體特征、沉淀特征等。 其要求是根據(jù)物質(zhì)特有的性質(zhì),選擇適當(dāng)?shù)脑噭?,發(fā)生特有的反應(yīng),出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象,得出可靠的結(jié)論,達(dá)到反應(yīng)靈敏、現(xiàn)象明顯、操作簡(jiǎn)便和結(jié)論可靠的結(jié)果。 解題指導(dǎo): 本題是選擇氣體的發(fā)生裝置和收集裝置. ⑴氣體發(fā)生裝置由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定。如果是“固液常溫型”,則選擇a;如果是“固體加熱型”,則選擇b ⑵氣體收集裝置由氣體的密度和溶解性決定。如果氣體密度比空氣大,可選擇c;如果氣體密度比空氣小,可選擇d;如果氣體難溶于水,可選擇e 。⑶裝置f被稱為“萬能裝置”。利用該裝置收集氣體時(shí),一般注意“能排能收”:一是能將瓶中的空氣或水順利排出瓶外;二是待收集的氣體不能逃逸出瓶外。因此,凡是收集密度比空氣小的氣體,應(yīng)從短導(dǎo)管進(jìn)入;凡是收集密度比空氣大的氣體,應(yīng)從長(zhǎng)導(dǎo)管進(jìn)入;凡是收集難溶于水的氣體,應(yīng)從短導(dǎo)管進(jìn)入,即“大長(zhǎng)、小短”。 達(dá) 標(biāo) 測(cè) 試 1.碳的下列單質(zhì)中常用作電極材料的是( ) A.金剛石 B.石墨 C.活性碳 D.焦炭 2.用二氧化碳的水溶液澆灌鹽堿地的植物,其主要作用除改良?jí)A性土壤外,還能( ) A.促進(jìn)植物的呼吸作用 B.加速植物的光合作用 C.增加植物生長(zhǎng)所需的微量元素 D.代替碳酸氫銨等作氮肥施用 3.一定質(zhì)量的銅粉和碳粉的混合物,在空氣中充分灼燒后其固體與原混合物的質(zhì)量不變,則原混合物中銅粉和碳粉的質(zhì)量比為( ) A.4:1 B.2:1 C.3:2 D.1:1 4.欲除去氧化銅粉末中混有的少量炭粉,可采用的方法是( ) A.將混合物隔絕空氣加強(qiáng)熱 B.采用先溶解后過濾的方法 C.將CO不斷通過灼熱的混合物 D.將氧氣不斷通過灼熱的混合物 5.石墨在高溫、高壓、催化劑的條件下可生成金剛石,該變化是( ) A.物理變化 B.化學(xué)變化 C.化合反應(yīng) D.分解反應(yīng) 6.某同學(xué)為了探究二氧化碳的性質(zhì),他們做了如下圖所示的四個(gè)實(shí)驗(yàn): 制取CO2 CO2倒入燒杯中 CO2通入石蕊溶液 往澄清石灰水里吹氣 (1)通過上述實(shí)驗(yàn)活動(dòng),你獲知二氧化碳有哪些性質(zhì),請(qǐng)歸納: ① ; ② ;③ 。 (2)如果用該裝置制取二氧化碳,發(fā)現(xiàn)集氣瓶中的二氧化碳不能集滿,請(qǐng)分析可能的原因:① ;② 。 7.某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用右邊裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取的探究,請(qǐng)你分析并填空。 (1)寫出圖中儀器a、b的名稱 a ,b 。(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是 。應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是 ,氣體收集裝置是 。 (3)實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式是 ,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 ,若用盛滿水的F裝置收集氧氣,應(yīng)從導(dǎo)管 (填①或②)通入。 (4)甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷,則實(shí)驗(yàn)室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是 。 8.同學(xué)們從山上采集到一種石灰石,他們?nèi)?0g該樣品進(jìn)行煅燒實(shí)驗(yàn)(雜質(zhì)不變化),測(cè)得反應(yīng)后固體質(zhì)量(m)與時(shí)間(t)的關(guān)系如下表: 反應(yīng)時(shí)間 t0 t1 t2 t3 t4 t5 t6 反應(yīng)后固體質(zhì)量g 80 75 70 66 62 58 58 (1)當(dāng)石灰石完全反應(yīng)時(shí),生成二氧化碳的質(zhì)量為 g。 (2)求該石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)? 教后反思 7 / 7- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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