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教學(xué)資料參考范本 八年級語文上冊 第27課《記承天寺夜游》教案 新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 【學(xué)情分析】 《記承天寺夜游》表達(dá)了作者微妙復(fù)雜的心情。話中有詩，意蘊深遠(yuǎn)，適合學(xué)生的誦讀學(xué)習(xí)。學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，對于文言文的閱讀與學(xué)習(xí)已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法，但對文言文閱讀分析還不夠到位，特別是情景交融、借景抒懷的文言文，講解本文時，要注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的思維，并努力創(chuàng)設(shè)情景，以誦讀為主，激發(fā)學(xué)生興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠在讀中思、讀中品、讀中悟。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、在反復(fù)朗讀的過程中背誦課文，把握文章內(nèi)容，體味作者復(fù)雜的情感。 2、品味文中意境優(yōu)美的寫景句子,學(xué)習(xí)景物描寫的方法。 3、學(xué)會查找并利用資料多角度解讀文本，感受學(xué)習(xí)蘇軾豁達(dá)的人生態(tài)度。 【教學(xué)重點】品味作者蘊含在文字中的“樂”，獲得閱讀的快樂。 【教學(xué)難點】“閑人”句中蘊含的豐富意蘊。 【教學(xué)方法】誦讀法、探討法 【課時安排】1課時 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入： 1、在一曲凄美的《二泉映月》的旋律中，同學(xué)們欣賞了一組幽美的月色圖，美麗的月色會使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。那么大家還記得有哪些描寫月亮的古詩句嗎？ 2、一輪明月牽動了無數(shù)古人的情腸，他們或借月抒寫相思愁緒，或借月表達(dá)美好祝愿。當(dāng)蘇軾因莫須有的罪名被貶黃州，他會借月抒發(fā)怎樣的情懷呢？讓我們一起走進(jìn)蘇軾的作品《記承天寺夜游》（板書課題、作者。） 3、作者簡介（學(xué)生讀大屏幕）蘇軾（1037～1101），北宋著名文學(xué)家、書畫家，唐宋八大家之一。字子瞻，號東坡居士，四川眉山人。 二、反復(fù)朗讀，整體感知。 1、聽范讀，要求注意讀音、停頓。 2、學(xué)生自由讀。 3、一生讀。 4、再齊讀：讀出一點文言的味道，讀出一點寧靜的氛圍，讀出一點夜游的興致，讀出一點復(fù)雜的情感。 三、疏通文意、解決障礙。 1、利用課文注解，讀懂文意。 2、交流理解重點字詞意思、句子意思。 3、學(xué)生四人一組合作完成課文翻譯。 4、用一句話概括文章的內(nèi)容：文章寫的是蘇軾晚上睡不著覺，看到月色很美，就到承天寺找到張懷民，兩人一起賞月。 四、研習(xí)課文。 1、文章主要運用了哪幾種表達(dá)方式？ 2、記敘部分交代了哪些要素？ 3、文中描寫月色的句子是什么？貫穿全文的線索是什么？ 4 、作者月下抒懷得句子是什么？ 五、結(jié)構(gòu)梳理，理解背誦。 1、全文共分三層，請分別用四個字概括每層內(nèi)容？ 2、檢驗背誦。 （1）文中敘事的句子是？ （2）寫景的句子是？ （3）作者月下抒懷的句子是？ 六、探究理解。 １.作者為什么想去夜游承天寺？ ２.“但少閑人如吾兩人者耳”中“閑人”的言外之意是什么 七、探究情懷 1、一起讀最后三句：“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！斌w味作者情感。 2、蘇軾在被貶的境遇中依然能夠邀友同樂，踏月夜游，何其灑脫！透過這空明的月色，你看到了一個有著怎樣人生態(tài)度的蘇東坡？同學(xué)們用幾個美詞來贊頌一下蘇軾的曠達(dá)胸襟吧！ 出示板書填空：的曠達(dá)胸襟（積極樂觀向上。從容面對苦難。豁達(dá)樂觀。不慕名利，坦蕩豁達(dá)。） 7、（板書）積極樂觀、坦蕩豁達(dá)的曠達(dá)胸襟 8、請大家再誦課文，在誦讀中進(jìn)一步感受蘇軾豁達(dá)的情懷。（齊讀課文） 八、結(jié)束語： 人生之路，充滿坎坷。面對困難，蘇軾用他“但愿人長久，千里共嬋娟”的樂觀，用他“但少閑人如我兩人者耳”的曠達(dá)、用他“西北望，射天狼”的豪邁，穿越千年時空映照了我們，也祝愿我們面對困難時，也能像東坡那樣，心靈永遠(yuǎn)澄澈明凈，人生更加豁達(dá)從容！ 九、課后作業(yè)。 1、完成《配套練習(xí)冊》相關(guān)作業(yè). 2、強化課文背誦。 4 / 4