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九年級語文上冊第44課《岳陽樓記》教案滬教版 第一課時 【學習目標】 1．反復朗讀，感受整句散句結(jié)合的表達效果，體會本文緊扣特征鋪陳寫景的方法。 2．學習本文由景而議，將記事、寫景、抒情、議論融于一體的寫作方法。 3．正確理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想境界，增強社會責任感。 【重點難點】 1．重點：緊扣特征鋪陳寫景、由景而議的寫作方法。 2．難點：正確理解“先憂后樂”思想，增強社會責任感。 【相關(guān)提示】 1．本文選自《范文正公集》?！坝洝笔枪糯⑽牡囊环N，敘事狀物寫景的成分居多，目的在于抒發(fā)作者的情操和抱負，闡述自己對事物的看法。 2．范仲淹，字希文．蘇州人，宋朝文學家。 【正音正字】 謚sh　謫zh　霪yn　屬zhǔ　湯shāng　檣qing　楫j　芷zhǐ　汀tīng 【詞語積累】 守，做州郡的長官。作動詞?！　　　　　。ㄓ瑁┯^：集中目力看。 會：聚集?！　　　　　　　　　　　　　∮[物之情：觀覽景物而觸發(fā)的感情。 霪：淫，過多、過甚。　　　　　　　　　去國：離開國都。國，這里暗指朝廷。 感極：感慨到極點?！　　　　　　　　　《颍夯蛘摺⒂袝r。 錦鱗：指好看的魚。借代手法。　　　　　岸芷汀蘭：互文辭格。 百廢：百，泛指數(shù)量很多；廢，作名詞，指荒廢的事業(yè)。 賢：本是形容詞，這里作名詞，指有才德的人，這里指名人。 以記之：以，連詞，表示目的，來。之，代詞，指“重修岳陽樓”這件事。 得無…乎：固定句式，表示推測語氣，相當于“能不…嗎？” 有…者：有…的心情。者，代“覽物之情”的情?！叭鴳燕l(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者”是“有”的賓語。 不以物喜，不以己悲：互文辭格。物，外物，指客觀環(huán)境。 廟堂之高：高高之廟堂，定語后置句式。之，定語的標志。 進、退：仕進、隱退，即居廟堂之高、處江湖之遠。 先天下之憂而憂：之，助詞，用在主語謂語間取消句子的獨立性。 【初學課文】 1．默讀課文，借助注釋了解課文內(nèi)容。 2．圈劃出寫景、抒情的句子 3．本文記了什么事？寫了什么景？抒了什么情？發(fā)了什么議論？它們關(guān)系如何？ （　敘事很簡，是寫“記”的緣由；所寫景物是作者想象出來的，刻意描寫遠眺的洞庭湖景色，引發(fā)遷客騷人的覽物之情；對照古仁人，作者否定了“遷客騷人”注重個人得失榮辱的情懷，借此表達自己的理想，含蓄地規(guī)勸滕子京。文中，抒情融于其它表達方式中。?。? 4．如何理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”？ 【課外作業(yè)】 1．完成“學習建議”。 2．按要求，逐句翻譯全文（注意“一詞多義”現(xiàn)象）。 3．通過圖書館、因特網(wǎng)，了解范仲淹的生平及其思想感情。 第二課時 【朗讀課文】 【串講課文】 原文：慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。 翻譯：慶歷四年的春天，滕子京降職到岳州巴陵郡做長官。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興盛起來了。于是重新修建岳陽樓，擴大它原來的規(guī)模，在上面鐫刻唐代名家、現(xiàn)代作者的詩歌賦文。囑咐我寫文章來記敘這件事。 原文：予觀夫巴陵勝狀，在洞庭—湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎? 翻譯：我看巴陵的好景色，就在洞庭湖。包含遠山，鯨吞長江，浩浩蕩蕩，寬闊無邊；早晚陰晴各不相同，變化萬千。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述很詳盡了。(既然)這樣，那么北面直通巫山、三峽，南面直到瀟水、湘水，降職遠調(diào)的人、詩人，大多在這里會集，看了自然景物而觸發(fā)的感情，怎能不有所不同呢? 原文：若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 翻譯：像那陰雨連綿繁密，幾月不放晴；陰風怒吼，混濁的浪濤沖向天空。太陽和星星隱藏了光輝，山岳隱沒了形跡；商人旅客無法出行，桅桿倒下，船槳斷折；傍晚天色昏暗，老虎咆哮猿猴哀啼。登上這個樓，就有離開國都懷念家鄉(xiāng)、擔心人家說壞話、懼怕別人譏諷、極目遠望一片蕭條、萬分感慨悲傷的心情。 原文：至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月干里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。 翻譯：至于春和日麗，波瀾平靜，上下天色湖光相接，—片碧綠廣闊無際。沙鷗時而飛翔，時而停歇在樹上，美麗的魚游來游去；岸上和小洲的小草、蘭花，顏色青翠，香氣很濃。有時大片煙霧完全消散，明月一瀉千里，浮動的光閃著金色，靜靜的月影像沉浸在湖底的圓形玉，漁人的歌聲此起彼伏，這種樂趣哪有窮盡。登上這個樓，就有忘卻一切榮耀和屈辱、迎著清風端酒暢飲、高興到極點的心情。 原文：嗟夫！予嘗求古仁人之心。或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”歟。噫!微斯人，吾誰與歸? 翻譯：唉！我曾經(jīng)探求過古代品德高尚的人們的思想感情。（他們）或許不同（上面說的）兩種心情，這是什么緣故呢？（是因為他們）不因外物(的好壞)和自己(的得失)而喜或悲；身處高高的朝廷就為平民百姓憂慮，退居遠遠的江湖就為君主擔憂。這樣進朝廷做宮也擔憂，隱居江湖也擔憂。那么什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”吧。啊！沒這種人，我同誰一道呢? 原文：時六年九月十五日。 翻譯：寫于（慶歷）六年九月十五日。 第三課時 【朗讀課文】 【課文簡析】全文包括敘事、寫景抒情、議論三個部分。 第一部分（第1段），敘述寫記緣由，透露政治情緒。這是全文的引子。 “慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓”： 寫重修岳陽樓的背景，點明了滕子京謫守巴陵郡和重修岳陽樓的時間；“政通人和，百廢具興”，很有份量，既贊揚了滕子京的政績，又表明是在百廢具興的前提下，才重修岳陽樓的。滕子京到任第二年，就使政通人和、百廢具興，說明他是有能力、為百姓的好官；聯(lián)系他的“謫守”，含蓄地透露出內(nèi)心的不平，以及對保守派政治集團的不滿?！霸銎渑f制，刻唐賢今人詩賦于其上”：概括重修時的盛況?！皩儆枳魑囊杂浿保赫f明寫作《岳陽樓記》的緣由。這些簡明的敘述，實際上已經(jīng)透露了全文的主旨。作者對滕子京在貶謫生活中積極治理政務(wù)，做到“政通人和，百廢具興”是極為贊賞的。下面的寫景、議論都圍繞如何對待貶謫展開。 第二部分（第2-4段），描繪兩種景物，歸納不同情感。這個部分有兩層意思： 第一層（第2段）總寫洞庭湖的景象，并提出遷客騷人“覽物之情得無異乎”的問題。 “予觀夫巴陵勝狀，在洞庭—湖”：暗中切“岳陽樓”三字，是這個部分的總領(lǐng)句。接著寫洞庭湖遠景?！般曔h山，吞長江”：兩個動詞寫出洞庭湖包含遠處山巒、鯨吞奔騰江流的雄偉氣勢?！昂坪茰珳瑱M無際涯”：從空間角度寫出湖面廣闊浩淼、一望無際的壯闊境界?！俺瘯熛﹃?，氣象萬千”：從時間角度寫出洞庭湖早晚、陰晴千變?nèi)f化的多采姿色?！扒叭酥鰝湟印保赫諔?yīng)上一段的“刻唐賢今人詩賦于其上”，表明自己無需再寫，暫時結(jié)住寫景，構(gòu)成文章的一大跌宕。“然則北通巫峽，南極瀟湘”：“然則”兼有承接和推進之意，從描寫岳陽樓的景象，轉(zhuǎn)折到描述岳陽樓的地理位置，表明岳陽樓地處交通要道，自然引出“遷客騷人，多會于此”?！坝[物之情，得無異乎?”這一反問句，肯定“異”，自然引出下文兩種景物、兩種心情的描寫，也為全文結(jié)尾的議論張本。 第二層（第3、4段）分寫遷客騷人“覽物之情”因景而“異”。這一層包含兩個排比段，全用見景生情的寫法，一陰一晴，一悲一喜，形成鮮明對照。 前一段，描寫遷客騷人面對險惡景象而憂傷悲哀的感情?！叭舴颉币鲆粋€陰冷畫面?！蚌牿?，連月不開，陰風怒號，濁浪排空”：描寫雨季湖上風雨景象，極力描寫陰冷惡劣的天氣，大肆渲染凄涼壓抑的氣氛?！蚌?、陰風、濁浪”富有貶義色彩，“霏霏、連月不開、怒號、排空”寫出厭煩不快、憋悶不堪、冷風肆虐、浪濤兇惡的情景?！叭招请[曜，山岳潛形”照應(yīng)“霪雨霏霏，連月不開”；“隱曜、潛形”擬人描寫?！吧搪貌恍校瑱{傾楫摧”照應(yīng)“陰風怒號，濁浪排空”，從人的停止正?；顒?，進一步表現(xiàn)自然景象的險惡。“薄暮冥冥，虎嘯猿啼”：寫晚上的景象，從視覺到聽覺，繪聲繪色，增加了凄厲恐怖的氣氛。“登斯樓也”：由寫景轉(zhuǎn)到寫人?！叭鴳燕l(xiāng)，憂讒畏譏”：概括遷客騷人觸景生情的普遍心理?！皾M目蕭然”：是對這段景物描寫的概括，突出一個“蕭”字?！案袠O而悲者矣”：這句話，意味深長，“悲”與“蕭”照應(yīng)，突出了主題?！　? 后一段，描寫遷客騷人面對美好景象而產(chǎn)生欣喜愉快的感情。用“至若”引出一個晴明的畫面?！按汉途懊鳎懖惑@，上下天光，一碧萬頃”：第一句寫天，第二句寫水，三四句寫天水合一，藍天綠水，互相映襯，一派和暢平靜、開闊幽美之靜景；“沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青”：前兩句描繪美景中的動態(tài)，寫出了一幅活躍的情趣。后兩句從視覺轉(zhuǎn)到嗅覺，寫出芳草香花，茂密鮮美，馨香醉人。這四句靜中有動，以動寫靜。“而或長煙一空，皓月干里，浮光躍金，靜影沉璧”：描寫月夜湖面景象；前兩句寫天空深邃如洗，皓月朗照千里的廣闊境界；后兩句寫湖面的微波上閃爍著金色光芒，月影映在平靜的水底如同圓形的美玉，這兩句動靜相映，構(gòu)成一幅月夜靜謐、幽美的畫面?！皾O歌互答”：從聽覺描寫湖面情景，一個“互”字把漁人的和樂都表現(xiàn)出來了。最后用“此樂何極”收住。至此作者為我們描繪了形、色、氣、聲俱佳的洞庭湖美景：陽光燦爛，湖平如鏡，清清湖水，藍藍天空，鳥兒飛翔，魚兒游泳，一切充滿了生機；皓月當空的夜晚，水上閃爍銀光，湖邊響起了漁歌。這層景物描寫，與前面的景物描寫形成了強烈的對比，表現(xiàn)出洞庭湖的“氣象萬千”?！靶臅缟疋?，寵辱偕忘”：概括遷客騷人喜悅時，把寵辱全忘了的心情?！皩櫲琛钡闹攸c是“辱”，也就是忘了讒毀、貶謫的處境。“把酒臨風，其喜洋洋”：進一步描寫了遷客騷人“寵辱偕忘”的動作、神情，突出了他們面對良辰美景時的喜悅之情。用意味深長的“其喜洋洋者矣”收住，突出了“喜”的主題。 上面兩段，布局相同，都是先寫景物，后寫感情；寫景部分，都是先寫白天，后寫晚上。通過一定的景物，產(chǎn)生相應(yīng)的情感，對比鮮明，突出遷客騷人的“覽物之情”的悲和喜，為過渡到下文的“不以物喜，不以己悲”，積蓄足夠氣勢，作了充分鋪墊。這是欲揚先抑的寫法。 第三部分（第5段），展現(xiàn)闊大情懷，抒發(fā)政治抱負。這是議論部分，也是全文中心，正面表白了自己對生活的態(tài)度。前面的敘事和寫景都是因此而設(shè)。這一段可分三層，作者用設(shè)問逐層深入闡明觀點。 ①“予嘗求古仁人之心?；虍惗咧疄?，何哉?” 突兀急轉(zhuǎn)，筆力雄健，以遷客騷人跟“古仁人”比較而設(shè)問，借古人發(fā)表自己的意見，既緊承上文，又開拓新境界。這一問，實際上已包含這個意思：遷客騷人的悲喜之情，實質(zhì)上都源于個人榮辱得失，而“古仁人”決不如此。這樣完全否定了“二者之為”，使文章出現(xiàn)起伏跌宕?！昂卧?”領(lǐng)起后文的議論。 ②說明“古仁人之心”的內(nèi)涵。“不以物喜，不以己悲”：從反面說明胸襟闊大?！耙晕锵病闭諔?yīng)“心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋”，“以己悲”照應(yīng)“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲”，進而突出一個“憂”字：“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂?！币幌伦舆B用四個“憂”字，極寫了“憂”字，是從正面解說“古仁人之心”，同時深刻揭示了作者崇高的思想境界。 ③“然則何時而樂耶?”由憂轉(zhuǎn)到“樂”，引出第二個設(shè)問句，再反出一層，提出了千古名句：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”這兩句，大氣包舉，境界崇高，是全文思想感情的焦點，著重論述的中心，體現(xiàn)了作者的廣闊胸懷、宏偉抱負。最后用“微斯人，吾誰與歸?”結(jié)束全文，深沉的感嘆中，透露出作者學習古仁人“先憂，后樂”精神的堅定意志，含蓄有力，耐人尋味。 【思維訓練】 1．辨別下列各組詞義： ①極：南極瀟湘（　直到?。　　〈藰泛螛O（　窮盡?。? ②一：一碧萬頃（　一片?。　　￠L煙一空（　全　?。? 2．指出下列各句的句式特點。 ①吾誰與歸?　　　　　　 （　疑問句。疑問代詞作賓語前置。 ） ②處江湖之遠則憂其君?！。ā〉寡b句?！爸笔苟ㄕZ后置?！　?） ③不以物喜，不以己悲。?。ā∈÷跃洹Ｊ÷灾髡Z“古仁人”?！　。? ④此則岳陽樓之大觀也?！。ā∨袛嗑?。“……也”，判斷句式?！　。? 3．如何理解作者的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”？ ①我國古代有“樂以天下，憂以天下”的提法，是針對封建君主提出的，沒有普遍意義。范仲淹把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這是有遠大政治抱負的表現(xiàn)。 ②他那憂國憂民、以天下為已任的政治抱負，積極向上、奮發(fā)有為的思想，吃苦在前、享樂在后的品德，在今天仍然有著借鑒和教育意義。對此我們應(yīng)該充分肯定，并繼承發(fā)揚?！? ③范仲淹畢竟是封建官僚，“先憂后樂”是作為對待仕途進退的原則而提出來的，“憂君”體現(xiàn)了他的封建忠君的正統(tǒng)思想，具有階級和時代的局限性。對此，不能盲目吹捧。 4．本文是如何安排詳略的？為什么這樣安排？ 略寫洞庭湖美景，詳寫遷客騷人登樓覽物之情。　這是因為本文寫作目的不是狀物繪景，而在表達作者“先憂后樂”的見解，規(guī)勸朋友“不以物喜，不以己悲”。 5．本文的語言有什么特點？ 語言非常凝練優(yōu)美。本文大量運用對偶句、四字句、疊字句，整散結(jié)合，使文章節(jié)奏和諧，音調(diào)鏗鏘，讀起來整齊有力，瑯瑯上口，富有氣勢和感染力。?。? 【課外作業(yè)】 1．整理課堂筆記。 2．預習《醉翁亭記》，了解新課文的內(nèi)容，思考“學習建議”。 【教學后記】 8 / 8