《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元19談創(chuàng)造性思維習(xí)題新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元19談創(chuàng)造性思維習(xí)題新人教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元19談創(chuàng)造性思維習(xí)題新人教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 01　積累運(yùn)用 1．給加點(diǎn)的字注音。 模式(m)　　　 汲取(j)　　　 淵博(yuān) 壓榨(zh) 孜孜不倦(zī) 持之以恒(hng) 根深蒂固(d) 鍥而不舍(qi) 2．選出依次填在橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)(A) (1)因此，不滿足于一個(gè)答案，不________探求，這一點(diǎn)非常重要。 (2)創(chuàng)造性的思維，必須有________新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。 (3)是否存在富有創(chuàng)造力的人和________創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢？ A．放棄　　　探求　　　缺乏 B．丟棄　　　探求　　　缺少 C．拋棄　　　探究　　　缺乏 D．放棄　　　探索　　　缺欠 3．下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(B) A．每個(gè)人的成功都不是一蹴而就的，但凡成功人士必定有超人的毅力和持之以恒的精神。 B．他的故事我們?cè)缬卸?，所以自我介紹時(shí)不用多說(shuō)，大家就自然不言而喻了。 C．幾千年來(lái)“養(yǎng)兒防老”“多子多?！钡呐f觀念，在文化不發(fā)達(dá)的山區(qū)，至今仍是根深蒂固。 D．武大靖20xx平昌冬奧會(huì)男子500米短道速滑的冠軍獎(jiǎng)杯不是輕而易舉得來(lái)的。 (解析：B.“不言而喻”是指不用說(shuō)就明白了，形容道理很明顯。這里用來(lái)形容熟知?jiǎng)e人的故事不恰當(dāng)。) 4．下面文段中，第②③兩句各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。 ①語(yǔ)文學(xué)習(xí)既包括聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)，又包括精神的充實(shí)、情感的完善與人格的提升，其最終目的是要全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。②在這里，教科書(shū)只是給你們搭建了一種資源，一個(gè)平臺(tái)。③你們不必受此局限，而應(yīng)盡可能將教科書(shū)與社會(huì)生活中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源整合起來(lái)，在更廣闊的范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文、享受語(yǔ)文。④這樣，你們的語(yǔ)文水平就會(huì)在潛移默化中得到提高。 (1)第②句修改意見(jiàn)：把“搭建”改為“提供”。 (2)第③句修改意見(jiàn)：把“運(yùn)用語(yǔ)文”和“學(xué)習(xí)語(yǔ)文”互換位置。 5．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B) “正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。事實(shí)上，________________。________________，________________。________________。________________。正因?yàn)槿绱?，如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。 ①生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣 ②麻煩的是 ③若是某種數(shù)學(xué)問(wèn)題的話，說(shuō)正確答案只有一個(gè)是對(duì)的 ④生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問(wèn)題那樣 ⑤由于情況的變化，原來(lái)行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了 A．①②⑤③④　　　　B．③②④①⑤ C．⑤③②①④ D．③②⑤①④ 6．文章最后兩段是如何進(jìn)行說(shuō)理的？ 先用“由此看來(lái)”一詞承接上文，進(jìn)行總結(jié)，指出“區(qū)分是否擁有創(chuàng)造力的人，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法”“小的創(chuàng)意會(huì)打開(kāi)大的突破口”。接著，進(jìn)一步肯定“任何人都擁有創(chuàng)造力”，并指出需要具備哪些要素，便能“成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人”。最后的假設(shè)性語(yǔ)句，使人們?nèi)菀捉邮?，極富啟發(fā)性。 7．互聯(lián)網(wǎng)科技的進(jìn)步發(fā)展不斷改變著人類的思維方式，你班正在開(kāi)展以“走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成以下任務(wù)。 (1)讀下面一則新聞，擬寫新聞標(biāo)題。(20字以內(nèi)) 【示例】第四屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)在烏鎮(zhèn)落下帷幕 20xx年12月5日，第四屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)在浙江烏鎮(zhèn)閉幕。中國(guó)國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室主任徐麟在閉幕式上表示，中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平高度重視世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)，專門發(fā)來(lái)賀信，對(duì)大會(huì)的召開(kāi)表示熱烈的祝賀，對(duì)各位嘉賓表示誠(chéng)摯的歡迎，并就進(jìn)一步推進(jìn)全球互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與治理發(fā)表了重要主張，贏得了與會(huì)嘉賓的熱烈反響和國(guó)際社會(huì)的廣泛認(rèn)同。 大會(huì)期間，與會(huì)中外嘉賓圍繞“發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)促進(jìn)開(kāi)放共享——攜手共建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體”的主題，在20場(chǎng)主題鮮明、各具特色的分論壇上，積極貢獻(xiàn)思想智慧、展示創(chuàng)新成就、探討合作途徑、展望未來(lái)愿景，取得了豐碩的成果。大會(huì)首次發(fā)布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報(bào)告20xx》和《世界互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報(bào)告20xx》總結(jié)歷史成就，分析現(xiàn)狀特點(diǎn)，展望趨勢(shì)遠(yuǎn)景，為各國(guó)更好推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展提供了有益借鑒。大會(huì)舉辦的世界互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)先科技成果發(fā)布活動(dòng)上，來(lái)自蘋果、高通、微軟、阿里巴巴、華為等中外知名互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的一批最新尖端成果集中亮相，讓大會(huì)成為全球互聯(lián)網(wǎng)頂尖科技的匯聚地和風(fēng)向標(biāo)。 (2)創(chuàng)新應(yīng)該有發(fā)散性思維。仔細(xì)觀察下面世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)的標(biāo)志，你有哪些聯(lián)想和想象？請(qǐng)寫出兩點(diǎn)來(lái)。 【示例】①我想起了“互聯(lián)網(wǎng)”中的“互”字，“互”的上下兩筆以中國(guó)毛筆書(shū)法來(lái)表現(xiàn)，既點(diǎn)明互聯(lián)網(wǎng)的主題，又給人空間上的視覺(jué)張力感；②標(biāo)志的整體形狀像一只眼睛，讓人感覺(jué)互聯(lián)網(wǎng)好像人的第三只眼睛，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這只眼睛，人們的視野將會(huì)更加開(kāi)闊。 02　拓展閱讀 逆向思維的力量 陸　明 ①對(duì)于逆向思維這種方式，人們已經(jīng)不陌生了，尤其是一些特殊問(wèn)題。從結(jié)論往回推，倒過(guò)來(lái)思考，從求解回到已知條件，反過(guò)去想或許會(huì)使問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使解決它變得輕而易舉，甚至因此而有所發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造出驚天動(dòng)地的奇跡來(lái)。湯姆彼得斯說(shuō)：“創(chuàng)造性思維為你提供了更多實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)?！彼哉f(shuō)，善于發(fā)揮逆向思維的力量，常常能取得意想不到的結(jié)果。 ②在日常生活中，有許多通過(guò)逆向思維取得成功的例子。 ③某時(shí)裝店的經(jīng)理不小心將一條高檔呢裙燒了一個(gè)洞，其身價(jià)頓時(shí)一落千丈。如果用織補(bǔ)法補(bǔ)救，也許能蒙混過(guò)關(guān)，但那是在欺騙顧客。這位經(jīng)理突發(fā)奇想，干脆在小洞的周圍又挖了許多小洞，并精心裝飾，還將其命名為“鳳尾裙”。一下子，“鳳尾裙”成了暢銷貨，該時(shí)裝商店也因此出了名。逆向思維常常會(huì)帶來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)效益，“無(wú)跟襪”的誕生與“鳳尾裙”異曲同工。因?yàn)橐m跟容易破，一破就毀了一雙襪子，商家運(yùn)用逆向思維，試制成功無(wú)跟襪，創(chuàng)造了良好的商機(jī)。 ④在創(chuàng)造發(fā)明的路上，逆向思維可以創(chuàng)造出許多意想不到的人間奇跡。 ⑤洗衣機(jī)的脫水缸，它的轉(zhuǎn)軸是軟的，用手輕輕一推，脫水缸就東倒西歪?？墒敲撍自诟咚傩D(zhuǎn)時(shí)，卻非常平穩(wěn)，脫水效果很好。當(dāng)初設(shè)計(jì)時(shí)，為了解決脫水缸的顫抖和由此產(chǎn)生的噪聲問(wèn)題，工程技術(shù)人員想了許多辦法，先加粗轉(zhuǎn)軸，無(wú)效；后加硬轉(zhuǎn)軸，仍然無(wú)效。最后，他們來(lái)了個(gè)逆向思維，棄硬就軟，用軟軸代替了硬軸，成功地解決了顫抖和噪聲兩大問(wèn)題。這是一個(gè)由逆向思維而產(chǎn)生創(chuàng)造發(fā)明的典型例子。 ⑥多做逆向思維能使思維更加靈活，找到更多解決問(wèn)題的途徑。 ⑦在傳統(tǒng)的動(dòng)物園內(nèi)，無(wú)精打采的動(dòng)物被關(guān)在籠子里讓人參觀。然而有人反過(guò)來(lái)想，把人關(guān)在活動(dòng)的“籠子”里(汽車中)，不是可以更真實(shí)地欣賞大自然中動(dòng)物的面貌嗎？于是，隨著這種觀賞猛獸動(dòng)物方式的創(chuàng)新，野生動(dòng)物園應(yīng)運(yùn)而生。 ⑧在工作中如果能發(fā)揮逆向思維的力量，就會(huì)多一個(gè)解決工作中遇到的問(wèn)題的方法。每一種文化、行業(yè)和機(jī)構(gòu)都有自己看世界的方式。新的觀念、好的主意常常來(lái)自攔腰截?cái)嗄切┝?xí)慣而成的思維疆界，把目光投向新的領(lǐng)域。正如新聞?dòng)浾吡_伯特懷爾特所說(shuō)：“任何人都會(huì)在商店里看時(shí)裝，在博物館里看歷史。但是具有創(chuàng)造性的開(kāi)拓者卻是在五金店里看歷史，在飛機(jī)場(chǎng)上看時(shí)裝。” ⑨世間萬(wàn)事萬(wàn)物都是相互聯(lián)系的，人們掌握的知識(shí)也是多門類多學(xué)科的，因此，面對(duì)一個(gè)思維對(duì)象，不能，更不必僅僅局限于傳統(tǒng)習(xí)慣；不能，更不必死守一個(gè)點(diǎn)。單兵作戰(zhàn)畢竟力量太孤單，合力作戰(zhàn)，不就威力強(qiáng)大了嗎？逆向思維最寶貴的價(jià)值，是它對(duì)人們認(rèn)識(shí)的挑戰(zhàn)，是對(duì)事物認(rèn)識(shí)的不斷深化，并由此而產(chǎn)生“原子彈爆炸”般的力量。 (選自《思維與智慧》，有刪改) 8．本文的中心論點(diǎn)是什么？ 善于發(fā)揮逆向思維的力量，常常能取得意想不到的結(jié)果。 9．第⑤段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？ 舉例論證，有力地論證了“在創(chuàng)造發(fā)明的路上，逆向思維可以創(chuàng)造出許多意想不到的人間奇跡”這一分論點(diǎn)，從而進(jìn)一步論證了文章的中心論點(diǎn)。 10．最后一段在全文中有什么作用？ 內(nèi)容上：強(qiáng)調(diào)人們不應(yīng)局限于傳統(tǒng)思維，逆向思維往往能產(chǎn)生巨大力量，以此強(qiáng)化中心論點(diǎn)；結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)明題目，與開(kāi)頭相照應(yīng)，總結(jié)全文。 11．本文與課文都啟示我們?cè)谇笾臅r(shí)候要運(yùn)用創(chuàng)造性思維，請(qǐng)聯(lián)系你的生活體驗(yàn)，舉一個(gè)具有創(chuàng)造性思維的事例。 【示例一】有家旅館，住客乘電梯上下，抱怨電梯速度太慢，老板愁于重新設(shè)計(jì)安裝花銷巨大，于是接受了心理學(xué)家的建議，在電梯室里裝上幾面鏡子，住客走進(jìn)電梯室之后，都要對(duì)鏡整裝、梳理一番，這樣，不但不嫌電梯速度慢，反而覺(jué)得電梯太快了?！臼纠看笕饲刑O果一直習(xí)慣于豎著切，而孩子卻通過(guò)橫切發(fā)現(xiàn)蘋果里藏著一顆漂亮的五角星。【示例三】愛(ài)迪生在科學(xué)試驗(yàn)中，偶然發(fā)現(xiàn)聲音引起振動(dòng)，就反過(guò)來(lái)推想能不能把振動(dòng)還原成聲音，于是發(fā)明了留聲機(jī)。 蘇建敏《換個(gè)角度看問(wèn)題》 肖毅森《從拴象說(shuō)開(kāi)去》 議論文的論證思路 【典型例題】說(shuō)說(shuō)課文圍繞中心論點(diǎn)是怎樣展開(kāi)論述的。 【參考答案】首先，開(kāi)頭兩段引出“事物的正確答案不止一個(gè)”的論題。接著，從“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要”“富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博”“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”“擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)”四個(gè)方面分析問(wèn)題。最后，解決問(wèn)題，指出做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人的關(guān)鍵所在。 【技法點(diǎn)睛】可從以下幾個(gè)方面把握議論文的論證思路： 1．緊扣中心論點(diǎn)。緊抓中心論點(diǎn)，依照“何處提出—怎樣論證”或“怎樣論證—推導(dǎo)出中心論點(diǎn)”的思路進(jìn)行分析。 2．言之有序。遵循“首先—然后—接著—最后”的答題思路。 5 / 5