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教學資料參考范本 八年級政治上冊 法律保護我們的人格尊嚴學案 魯教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 學習目標： 1.情感.態(tài)度.價值觀目標 　（１）依法維護自己的人格尊嚴，能夠自覺地尊重他人。 　（２）學會保護自己的個人隱私，增強尊重別人隱私的法律意識。 2.能力目標 （１）初步學會運用法律知識，觀察分析社會生活中的有關現(xiàn)象和問題，增強識別非法侵犯公民人格尊嚴的能力。 （２）培養(yǎng)初步運用法律武器維護自己和他人人格尊嚴的能力，增強自我保護意識，提高自我保護能力。 3.知識目標 （１）了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯。 （２）懂得法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。 學習重點：法律保護我們的個人隱私。 學習難點：如何維護自己的隱私權，尊重他人的隱私權。 【教師準備】 1、查閱人格尊嚴的有關法律及規(guī)定； 2、使用powerpoint制作多媒體課件，做好輔助教學準備； 3、選出小記者，幫助他準備采訪的問題。 【學生準備】 1、預習教材 2、搜集有關資料 3、排練小品 教學過程： 一、導入： 多媒體展示兩幅圖片。 教師：在這兩幅圖片中，我們看到，記者采訪時，采訪者的臉部都被遮蓋了；另一幅圖片是公安人員在押解犯罪嫌疑人時，犯罪嫌疑人被戴上了面罩。你知道這是為什么嗎？學習了今天的內容，你就會明白其中的道理了。 二、自主先學： 明確學習目標和重點、難點后，要求學生在規(guī)定時間內（大約１０分鐘）聯(lián)系課本材料、案例、相關鏈接和實際生活自學，對不明確問題進行討論，解決以下知識點?！? （） 人格尊嚴包含的內容有哪些？法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯。 （） 青少年怎樣維護自己的人格尊嚴，尊重他人的人格尊嚴？ （） 公民隱私權的含義，法律保護公民的隱私權。 （） 青少年怎樣維護自己的隱私權？ 三、合作探究： （一）我們的人格尊嚴不容侵犯（板書） 1、運用課本事例，解決基礎知識點。 Ｐ１９照片――肖像權　　誣告——名譽權　　取笑——人格尊嚴 2、我的發(fā)現(xiàn)。 每個人都有自己的人格尊嚴?？涩F(xiàn)實生活中，卻發(fā)生了許多侵犯公民人格尊嚴的現(xiàn)象。你發(fā)現(xiàn)了嗎？這些現(xiàn)象給我們的啟示是什么？ 學生根據(jù)課下搜集到的有關案例上臺展示，可以是漫畫、資料，也可以是發(fā)生在學生中間的具體事例。 教師根據(jù)學生的展示，引導學生指出侵犯了公民的哪一項權利。 教師：同學們的調查很豐富。通過大家的展示，我們看到，公民的人格尊嚴主要包括公民的肖像權、名譽權、榮譽權、姓名權等。 3、法律小博士：對這些權利，我國法律是怎樣進行保護的？請我們的法律小博士給大家講一講。 學生：4—6名學生上臺講我國法律關于人格尊嚴的有關規(guī)定。 教師：幾位小博士告訴我們：人格尊嚴，是公民必須具有的、終身守護的權利。人格尊嚴是受到憲法及其他法律保護的，當我們的人格尊嚴受到侵犯時，我們就應拿起法律武器，依法進行維護。 4、維權崗 遇到以下情況你會怎樣做？ （1）、照相館未經(jīng)你的同意，把你的藝術照張貼在櫥窗里。 ； （2）、某同學誣告你考試作弊。 ； （3）、因一次小錯誤，班主任撤消你的“三好學生”榮譽。 ； （4）、同學違反了紀律，卻填了你的姓名。 。 5、小品表演 教師：今天，我們已經(jīng)知道了公民的人格尊嚴受法律的保護，請同學們保護自己的人格尊嚴的同時，不要忘記尊重他人的人格尊嚴。有時，我們認為是一件小事，可這件小事卻能使你不知不覺的違法了。下面請看這幕生活小短?。? （三名同學表演小品） 小紅：小云又來信了。我們打開看看寫了什么。 小英：這樣做不太好吧？ 小紅：沒問題。我們可是好朋友，平時無話不談的。 小紅打開信件閱讀。 小云：小紅，你們在干什么呢？！ 小紅：你的來信 小云：（很生氣地樣子，一把搶過信件）你怎么又看我的信 小紅：哼！還是好朋友呢？看一看有什么了不起。 教師：你怎樣看待劇中小紅的行為？ 學生：根據(jù)自己的理解和認識談看法 教師：小紅的做法是一種違法行為，他侵犯了同學小云的隱私權。因為，在我國公民的隱私權是受法律保護，它是公民人格尊嚴的重要內容之一。 （二）板書：法律保護我們的個人隱私 1、法律小博士：哪些屬于公民個人穩(wěn)私，未經(jīng)允許不得披露？ 你知道我國法律是怎樣保護公民隱私權的嗎？ （請幾個同學上臺解決這些問題） 隱私權就是公民依法享有不愿公開或不愿讓他人知悉的不危害社會的個人秘密的權利。 ②隱私的具體內容 想一想：隱私包括哪些內容呢？ 私人信息：如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關系、財產狀況等； 個人私事：如私生活、社會交往、生活習性； 私人領域：如住宅、個人行李、書包、日記、照相簿、通信秘密等。 教師：對以上這些自己的秘密，我們都有權利不讓別人知道，這就是法律上的隱私權。在我國法律保護公民的隱私權。 多媒體展示： 憲法第40條規(guī)定：中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律保護。 統(tǒng)計法第15條規(guī)定：屬于私人、家庭的單項調查資料，非經(jīng)本人同意，不得泄露。 未成年人保護法第30條規(guī)定：任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。 《聯(lián)合國兒童權利公約》也明確規(guī)定，“兒童的隱私、家庭、住宅和通信不受任意非法干涉，其榮譽和名譽不受非法攻擊?！? 教師：這些法律規(guī)定告訴我們什么？ 學生：公民包括未成年人的隱私權都受到法律的保護。 2、情景活動： 近一個月，初二學生黃某出現(xiàn)了異常情況，黃某不住校，但經(jīng)常深夜才會家，中午飯也極少回家吃。黃父文黃某是什么原因，黃某說是學習緊張，中午飯再學校里和同學一塊吃了，晚自習后，是在教室里復習功課。黃父半信半疑，便到學校找班主任了解兒子的情況，誰知班主任和黃某的同學都否定了黃某的說法。黃父再三追問兒子，就是不得其果。后來黃某干脆不再搭理父親，但依然是深夜才回家。黃父心里非常著急，由于自己是公司的經(jīng)理，沒有時間觀察兒子的行蹤，有擔心兒子出事，便讓自己公司的一名工人跟蹤黃某…… 議一議： 黃父是否侵犯了兒子的隱私權？我們應當怎樣看待黃父的行為？（學生討論后教師小結） 教師小結： 在現(xiàn)實生活中，未成年學生處于被教育者的地位，有時人們由于缺乏法制觀念或對未成年人的關心愛護方式不當，個別家長和老師采用翻學生抽屜、偷看學生日記、追問學生交往情況等手段來“關心”未成年人，盡管可能出于善意，但這是違法的，侵犯了未成年人的隱私。 3、生活中的小故事 李小樂最近非常煩惱，他跟爸爸鬧著要轉學。原來，小樂天生左腿有點瘸，班里有幾個同學給他起了個綽號“鐵拐李”，剛開始，小樂沒感覺到什么，可叫得同學多了，小樂的自尊心受到很大傷害，整天悶悶不樂，少言寡語。 假如你是小樂的同學，你怎樣幫他擺脫煩惱? 學生：運用所學知識進行討論解決。 教師：在我們身邊，也有很多同學的隱私權受到了侵害，當你的隱私權受到侵害時，你應怎樣做？ 4、小記者采訪： （1）、你的信件被老師扣留或被同學偷看 。 （2）、媽媽偷看了你的日記 。 （3）、同學背后散布或議論你的缺點 。 教師：剛才的小記者采訪，老師看到，同學們都已經(jīng)學會了保護自己的隱私，特別是知道了運用法律武器維護自己的隱私權，那么，我們怎樣去維護別人的隱私呢？ 5、情境活動：寫一寫（見教材P28頁） 尊重他人的隱私，我們應該做到： 對同學的日記： 。 對同學的身體和生理缺陷： 。 對同學的家庭生活細節(jié)： 。 對同學過去的缺點： 。 教師小結： 青少年要保護自己的隱私權，同樣的道理，我們不希望別人披露自己的隱私，同時也要自覺地尊重別人的隱私。讓我們來共同制定一個公約。 6、制定公約： 學生小組討論、交流制訂維護他人隱私的公約。 教師：生命誠可貴，人格價更高。我們要自尊自愛，維護自己的人格尊嚴。同時，還要學會尊重他人，讓我們人與人之間更加和諧，使我們的明天更加美好。 四、分層練習 （一）、填空 1、公民的——不受非法侵害，-------不受非法侮辱、------不受非法剝奪、------不受他人侵害 2、公民的隱私主要包括：個人的----、----、-----、----、------、------- 3．未成年人保護法和預防未成年人犯罪法明確規(guī)定，任何組織和個人不得披露---------的個人隱私 （二）選擇題 1、人格尊嚴被定義為： A、公民的名譽 B、公民的名譽和公民作為一個人應當受到他人最起碼的尊重的權利 C、一個人的身體不受非法搜查 D、公民擁有不受非法拘禁和逮捕的權利 2、有的工礦企業(yè)實行所謂“嚴格管理”，工人出廠門時要搜查身體；有的自選商場對其懷疑的顧客擅自搜查身體；有的學校為追查丟失的東西，當眾檢查所有同學的書包。上述行為直接侵犯了公民的： A、人身自由 B、隱私權 C、名譽權 D、肖像權 3、在日常生活中，如出現(xiàn)下列的行為，請你判斷其中屬于侵犯他人姓名權的是： A、強迫他人使用某個姓名 B、假用他人的姓名簽定合同 C、盜用他人的姓名實施不正當?shù)男袨?D、對獲得榮譽稱號的人進行挖苦、諷刺和打擊 4、尊重他人的隱私，是每個公民應有的，也是必須遵循的共同的生活準則。隨意揭露他人隱私，肆意破壞他人名譽和人格，都是 行為，應受到 的制裁。 道德品質②心理素質③違法④不文明⑤法律⑥行政 A、①②③ B、①③⑤ C、④⑤⑥ D、②④⑤ 5、我國法律規(guī)定，公民享有生命健康權，不容他人侵犯。下列各項中，屬于侵犯他人生命健康權的是：①恐嚇他人使之精神分裂②排污使人中毒致殘③飼養(yǎng)的狗咬傷他人④參與流氓斗毆，頭部被他人砍傷 A、①③ B、①②③ C、③④ D、②③ 6、李某身有殘疾，張某就拿他的生理缺陷取笑，并給他起綽號。張某的行為侵犯了李某的： A、姓名權 B、人格尊嚴 C、肖像權 D、名譽權 7、某企業(yè)子弟學校的教師王某，為了懲戒本班一名有小偷小摸行為的小學生，在那個學生的臉上刺了個“賊”字。王某的行為侵犯了學生的： ①生命健康權②名譽權③肖像權④姓名權 A、①② B、①②③ C、③④ D、①②④ 8、某日，楊某收到一條手機短信，內容充斥著侮辱、謾罵和恐嚇。為此楊某將短信發(fā)送人告上法庭。該短信發(fā)送人的行為： ①侵犯了公民的人格尊嚴 ②是應該受到譴責的不道德行為 ③侵犯了公民的通信秘密④侵犯了公民的生命健康權 A、①② B、③④ C、①②③ D、②③④ （三）材料分析題 1、某公司職員李某和王某同住一室。一天，李某偷看了王某的日記，并將日記中的有關內容在公司員工中傳播。王某對此非常惱火，頓生報復李某的念頭。于是王某向公安機關寫信，信中列舉了李某盜竊工廠財物、賭博等行為。公按機關經(jīng)過調查證實，李某沒有盜竊、賭博行為。 如何評價李某和王某的行為？ 李某的行為是違法行為。我國公民的隱私權受法律保護，李某偷看王某的日記，并將日記中的有關內容進行傳播，侵犯了王某的隱私權。王某的行為也是違法的，我國法律保障公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方式對公民進行誣告和陷害。王某的合法權益受到侵害后，沒有拿起法律武器保護自己的合法權益，而是對李某進行誣告和陷害，侵犯了李某的人格尊嚴。 2、中學生小旺到同學小宋家串門，無意中聽到小宋父母的談話后大吃一驚，原來小宋不是父母親生的。小旺在和同學聊天時，將小宋被收養(yǎng)的秘密告訴大家，很快全班同學都知道了小宋是養(yǎng)子。小宋因此精神受到極大刺激，身心健康受到損害。 為此，小宋向法院起訴，要求小旺賠禮道歉、消除影響，并支付其精神損害賠償金。小旺認為自己不應當承擔侵權責任，理由是，小宋被收養(yǎng)是事實，并非捏造出來的。 （1）小旺的理由合法嗎？為什么？ ．（1）不合法。公民的隱私受到法律保護，公開他人隱私的行為是違法行為。小旺傳播他人的隱私，侵害了小宋的隱私權。 （2）如果你是小宋，會有什么感受？ （3）如果你是法官，會支持小宋的主張嗎？ 支持小宋的主張。侵害他人隱私權的行為，要受到法律的追究。當隱私權受到侵害時，可以要求侵權人停止侵害，賠禮道歉；若因此造成較大的精神痛苦，有權要求精神損害賠償。 （四）學以致用： 考試成績成“隱私”。20xx年8月，《中國教育報》刊登市教育部門對中小學的有關規(guī)定，其中一條規(guī)定：學校不能在全校、全班公布學生考試成績，不得按學生成績排隊，不得公開發(fā)布學生高考成績排序和錄取紅榜……對有令不行、有禁不止的學校，一經(jīng)查實，將嚴肅處理。 對此，你是怎樣看待的？ 五、自評歸納 （一）收獲平臺： 1、構建本節(jié)網(wǎng)絡圖： 2、通過本節(jié)課的學習， 對你有哪些啟發(fā)？ 六、拓展探究： 以“維護我們的人格尊嚴”為題，辦一期手抄報。 要求： （1）寫出手抄報的編者按。 （2）確定手抄報的欄目。 （3）寫出辦報后的感想。 7 / 7