《九年級(jí)語文上冊(cè)第10課《孤獨(dú)之旅》導(dǎo)學(xué)案人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語文上冊(cè)第10課《孤獨(dú)之旅》導(dǎo)學(xué)案人教新課標(biāo)版.doc（14頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)語文上冊(cè) 第10課《孤獨(dú)之旅》導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 了解小說的特點(diǎn)。 2、 理解文章主題。 3、 學(xué)會(huì)分析人物形象。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 分析人物，評(píng)價(jià)人物，探討人物與主題的關(guān)系。 【知識(shí)鏈接】 1、走近作者 曹文軒，1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村。1974年入北京大學(xué)中文系讀書。后留校任教?，F(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，市作家協(xié)會(huì)理事，北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師，中國(guó)作家協(xié)會(huì)魯迅文學(xué)院客座教授，北京大學(xué)中文系中國(guó)當(dāng)代文學(xué)教研室主任。著有長(zhǎng)篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》，學(xué)術(shù)性著作《中國(guó)八十年代文學(xué)現(xiàn)象研究》《面對(duì)微妙》《曹文軒文學(xué)論集》《患維論——對(duì)文學(xué)的哲學(xué)解釋》等。小說《草房子》獲第四屆國(guó)家圖書獎(jiǎng)(19xx)。電影《草房子》獲第19屆金雞獎(jiǎng)最佳編劇獎(jiǎng)、19xx年度中國(guó)電影華表獎(jiǎng)、第4屆童年獎(jiǎng)以及影評(píng)人獎(jiǎng)、第14屆德黑蘭國(guó)際電影節(jié)評(píng)審團(tuán)特別大獎(jiǎng)“金蝴蝶”獎(jiǎng)。 【自主學(xué)習(xí)】 1、注意下列字的讀音 嬉（）鬧 覓（ ）食 驅(qū)（）除 雍( ) 舊茬（）兒 戳（）破 撩（ ）逗 凹（）地 摻（）雜 膽怯( ) 撅（ ) 給（）予（ ) 2、釋詞 ⑴厚實(shí)： ⑵ 嬉鬧： ⑶ 撩逗： ⑷ 茫然： ⑸乖巧： 3、本文雖是長(zhǎng)篇小說的節(jié)選，但也有完整的故事情節(jié)。要求學(xué)生閱讀課文，理清小說的故事情節(jié)。 4、文中隨著故事情節(jié)的發(fā)展對(duì)杜小康成長(zhǎng)過程作了細(xì)致的描寫，杜小康的心理是如何變化的？ 5、怎樣理解課文標(biāo)題的含義。（概括杜小康的孤獨(dú)從哪些方面體現(xiàn)出來？） 【合作探究】 6、課文有關(guān)自然環(huán)境的描寫很出色，請(qǐng)找出幾處，并說說這樣的環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)杜小康的成長(zhǎng)起什么作用。 7、如何理解杜小康這一人物形象呢？ 8、在離家牧鴨的生活中，他的心理活動(dòng)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展而完成“孤獨(dú)之旅”的? 9、請(qǐng)找出文中體現(xiàn)“孤獨(dú)”的詞句，并體會(huì)其表達(dá)效果。 10、文題“孤獨(dú)之旅”，對(duì)杜小康這樣的孩子來說，“孤獨(dú)”的含義是什么? 11、小說主人公是杜小康，但作者以較大的篇幅來寫他父親和鴨子的用意是什么? 【精讀精練】 閱讀短文，回答問題。 ①那天，是他們離家以來所遇到的一個(gè)最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。臨近中午時(shí)，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來，過不一會(huì)，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世紀(jì)已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。 ②杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去。這股鴨子大概有六七十只。它們?cè)谵Z隆隆的雷聲中，倉(cāng)皇逃竄著。他緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割破了。他感到腳鉆心地疼痛。他顧不得去察看一下。他知道，這是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳。他一邊追，一邊呼喚著他的鴨子。 ③雨后天晴，天空比任何一個(gè)夜晚都要明亮。杜小康長(zhǎng)這么大，還從未見過藍(lán)成這樣的天空。而月亮又是那么地明亮。 ④杜小康順手樞了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多曲麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。 12、這四段選文各屬于什么描寫？（A．動(dòng)作描寫B(tài)．環(huán)境描寫 C．語言描寫 D．心理描寫）①____②____③_____④______ 13、第①段中4個(gè)加點(diǎn)的“黑”字，哪些是實(shí)指，哪些是虛指？作者這樣肆意渲染，有什么作用？ 14、找出第②段中的關(guān)鍵詞語，說說它們表現(xiàn)了杜小康什么樣的性格特征。 15、第④段寫杜小康突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了，你能結(jié)合課文其他內(nèi)容，說說杜小康為什么長(zhǎng)大了？ 【主題閱讀】 雨夜唱盤 　　 喬葉 　　古人曾云：春深春淺，春暖春寒，春晴春陰，果然不假。傍晚時(shí)分，月亮還羞裹厚紗出來，雖沒有昨夜的銀色朗笑，卻也靦腆溫存。可暮色深重時(shí)，竟芳蹤無影。不久，青黛的天空中便射出一只奪目的兇光的眼睛，隨即爆竹般的雷噼噼啪啪地吼起來，怕是要下雨了。 　　剛把院子里的竹椅竹床搬完，小雨滴便悠悠地落下來，街上也慢慢靜下來。 　　我從來都不安分，也希望世界和我一樣不安分。如果世界鴉沒雀靜，我便要心煩意亂地找些事做?，F(xiàn)在外面風(fēng)雨雷電熱鬧得很，我便安下心來看燭光、聽雨。 　　很喜歡雨夜。李商隱的《夜雨寄北》中“共剪西窗燭”的愜意一向惹得我深為艷羨。雨夜在我心中沒有林瀟湘的纏綿凄涼，卻如一支流韻有致的樂曲，一夜雨過，心里便給自己制出一盤唱片了。 　　忽然想起小時(shí)候的一個(gè)雨夜，和一位密友溜出學(xué)校去看電影。幽幽的路燈把紅色的傘映成了橙色，梧桐巨大的篷蓋晶瑩碧透。兩個(gè)人縮在傘下，迎著雨，懷著惡作劇成功般的竊喜，談?wù)撝覀z的世界，一邊嘀咕一邊咯咯地笑。 　　幾年之后，她帶著各種心靈創(chuàng)痛辭職南下，承受著太多的冷言冷語。臨別時(shí)我們默默無語，她終于淚落如雨。 　　“在雨夜，好好在窗前聽雨。”她說。 　　“放心?！蔽叶河曷暰褪撬膬A訴。 　　一年了，除了接到她一份地址模糊極為簡(jiǎn)短的電報(bào)外，沒有任何音信?，F(xiàn)在，我可以想她在哪個(gè)角落里？生活得怎樣？艱難和悲苦或許正折磨著她？當(dāng)她遍體傷痕、吞咽辛酸之時(shí)，想到遠(yuǎn)方溫室暖巢中的我，端坐于溫暖渺小的燭光下，不知會(huì)有什么感受。無論如何，我知道她不會(huì)羨慕我。她選擇的，她必會(huì)承受。對(duì)我來說，安居雨夜是一種心境；對(duì)她而言，穿行雨夜則是一種宿命。我們?nèi)绱瞬煌?，卻又凹凸吻合，我是她的內(nèi)核，她是我的外延，我即是她，她即是我啊。這夜是我們共同的舞臺(tái)，這雨呢？該是串聯(lián)我們的珍珠鏈子吧。 　　又想起一個(gè)雨夜。那天雨也不大。我穿件淡綠色雨衣，在雨中無目的地遛車。對(duì)面來了一個(gè)男孩，騎著單車，沒傘，也沒雨衣，厚厚的頭發(fā)好像永遠(yuǎn)也淋不透。看見我，他忽然笑了，只微微一絲笑意，仿佛我與他熟識(shí)良久。我也覺得似曾相識(shí)，很想還他一笑，卻終于沒笑出來。畢竟，我是女孩。 　　走了許久，偶然回首，發(fā)現(xiàn)那男孩竟一直不即不離得跟著我。 　　我停下來，看著他。 　　他笑了，“你的擦車布?！边f過來，“看你的興致那么好，不敢打擾，只好跟蹤服務(wù)?！? 　　有些哭笑不得，又充滿感動(dòng)，毫不客氣地接過來，“謝謝。” 　　他又笑了，扭轉(zhuǎn)方向，消失在雨中。 　　或許她并不是為了一塊擦車布，或許他也是為了看雨，或許只是想和我說幾句友好的話，或許我們從此可以成為好友……他善良狡黠而溫和的眼睛又出現(xiàn)在雨夜中，而我們就那樣擦肩而過，交臂而失，只留下一份淡薄的回憶。 　　淡薄的回憶又是那樣美。 　　生命中深記的，還有一個(gè)雨夜。在學(xué)校接到緊急電話，說家里有事。正趕路時(shí)，天下了大雨。路越來越泥濘，深秋的雨淋透了我的毛衣和褲子，說不出的冷。 　　快到村口時(shí)，遇見街坊。問，囁嚅著答：你父親……老了。 　　我跪到地上，又爬起來，沒哭。迷迷糊糊回到家，看見父親蒙著潔布的瘦長(zhǎng)軀體。看了好一會(huì)，才明白，才會(huì)流淚，會(huì)哭。 　　平日耳聞目睹過很多人的死訊和喪事，雖然也有淡淡的感傷，終沒有什么切膚之痛。這時(shí)才明白；世上任何一個(gè)人的死，都不單純。也許你不認(rèn)識(shí)他，也許你于他毫無關(guān)聯(lián)，可是只要你和他一樣在這個(gè)世界上工作過，奮斗過，生活過，愛過，留過話語灑過汗水現(xiàn)過笑容刻過足跡，那么你就不能漠視任何一個(gè)飄逝的亡靈。因?yàn)?，他即是你，你即是他。他的死是你的活，你的活是他的死，生生死死，人，就這么走過來了。 　　那些日子，一直有雨。我常常悄悄跑到父親的墓地，哭一會(huì)兒，愣一會(huì)兒，說一會(huì)兒，想一會(huì)兒，然后，深一腳淺一腳地踩著松軟的泥土回去。田野里，農(nóng)民的冬小麥已冒出綠芽?jī)毫恕? 　　掩掩藍(lán)色的窗簾，享用著我生命的雨夜。 　　我知道自己是個(gè)平凡人，也知道自己和別人不太一樣，卻從沒有什么雄心壯想。唯一的心愿，便是珍視所有真誠(chéng)的情誼，努力煥發(fā)出生命的光彩，踏踏實(shí)實(shí)地活下去。在一步一步的行程中，在一朵一朵的燭花里，一絲不茍地為自己積存一些東西，然后像《金薔薇》中那個(gè)打掃工藝作坊的清潔工一樣，從繁雜的垃圾塵土中篩出點(diǎn)滴的金屑，為自己的青春打出一朵純凈的金薔薇。我知道，在戴上那朵金薔薇的雨夜里，我會(huì)純美如蓮。 　　16、在作者灌錄的雨夜唱片里有怎樣的歌？ 17、第一段，“奪目?jī)垂獾难劬Α笔侵甘裁?？寫雨的作用是什么？　? 18、文章結(jié)尾作者為什么要引用金薔薇中的故事？ 　　 　　19、如何理解畫線句“我是她的內(nèi)核，她是我的外延，我即是她，她即是我啊。”的含義。 　　 20、比較下面兩段文字在表達(dá)上的特點(diǎn)： 　?、俟湃嗽疲捍荷畲簻\，春暖春寒，春晴春陰，果然不假。傍晚時(shí)分，月亮還羞裹厚紗出來，雖沒有昨夜的銀色朗笑，卻也靦腆溫存?？赡荷钪貢r(shí)，竟芳蹤無影。不久，青黛的天空中便射出一只奪目的兇光的眼睛，隨即爆竹般的雷噼噼啪啪地吼起來，怕是要下雨了。（《雨夜唱盤》） 　?、谂R近中午時(shí)，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來，過不一會(huì)兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。（《孤獨(dú)之旅》） 　　 21、你有沒有夜雨無眠的時(shí)候，雨聲的旋律里，你心中吟唱的是一首怎樣的歌？請(qǐng)用筆記錄下來。如果沒有，也可以記錄讀完本文后，你從中得到怎樣的人生啟示？（不少于100字） 　 【拓展提升】 語文經(jīng)典讀本試題 22、《綠》的作者是（ ）。 23、（ ）是九寨溝的靈魂。 24、夏天的敦煌，光照有（ ）個(gè)小時(shí)。 25、（ ）發(fā)現(xiàn)了萬有引力。 26、《如夢(mèng)令》的作者是（ ）。 27、《水調(diào)歌頭》的作者是（ ）。 28、《一日的春光》是一篇（ ）題材的文章，作者是（ ）。 29、《蟬》的作者是是（ ）國(guó)著名的（ ）家，名叫（ ）。 30、蘇州園林最大的特點(diǎn)是不講（ ）。 31、鋸是（ ）發(fā)明的。 【教（學(xué)）后記】 答案：第10課 孤獨(dú)之旅 【自主學(xué)習(xí)】 1、注意下列字的讀音 嬉鬧(xī) 覓食(m) 驅(qū)除(qū) 雍(yōng) 舊茬兒(ch) 戳破(chuō) 撩逗(lio) 凹地(āo) 摻雜(chān) 膽怯(qi) 撅(ju) 給予(jǐ y) 2、⑴豐富、富裕。⑵嬉笑打鬧。⑶挑逗、招惹。 ⑷①完全不知道的樣子。②失意的樣子。 ⑸①(言行等)合人心意，討人喜歡。②機(jī)靈。 3、開端；寫杜小康因家庭經(jīng)濟(jì)困難而不得不輟學(xué)跟著父親去放鴨。 發(fā)展：寫杜小康與父親撐船趕鴨去蘆葦蕩的經(jīng)過和感受。 高潮：寫杜小康與父親在蘆葦蕩中遇到暴風(fēng)雨的情景。 結(jié)局：寫鴨子長(zhǎng)大了，杜小康也“長(zhǎng)大”了。 4、出發(fā)時(shí)：P69茫然，恐懼 到達(dá)蘆葦蕩時(shí)：P72害怕，膽怯 安頓之后：P73感到孤獨(dú) 時(shí)間久了：P74不再忽然地恐慌 那天雨后天晴：P76堅(jiān)強(qiáng)。 5、(1)失去交流環(huán)境。對(duì)于一個(gè)離開學(xué)校和同學(xué)的少年來說，是無比痛苦，非常寂寞的，失去了同伴的幫助，沒有同學(xué)間的交流，：等于失去了正常的生活。 (2)失去了人文環(huán)境。杜小康隨父親去放鴨，離開了村莊，離開了人群，父子缺少交流，“越來越單調(diào)，越來越干巴巴的了”。這種空虛、貧乏的生活，在精神上是一種折磨。 (3)恐懼自然環(huán)境。大自然的空闊與未可知，對(duì)一個(gè)幼小的心靈，具有強(qiáng)大的壓迫力，由此帶來的心理上的恐慌讓他“遲遲不能人睡”。 (4)恐懼未來環(huán)境。在放鴨的路上，杜小康想的是：還要走多遠(yuǎn)?前方是什么樣子?這不僅是對(duì)放鴨而言，更代表了他對(duì)前途的迷茫與無奈。 【合作探究】 6、(1)P70．寫杜小康對(duì)遠(yuǎn)逝的家的眺望和鴨群扇形水流的描寫，表現(xiàn)杜小康的幼稚、軟弱和戀家。鴨群流水雖然美，但畢竟單調(diào)、永恒，并不好玩。這些更增添了對(duì)在家鄉(xiāng)生活的留戀。 (2)P71．寫黃昏時(shí)炊煙和河面的熱氣，是那么的單調(diào)、虛無，更增添了杜小康孤寂的感受。 (3)71有關(guān)鴨群的描寫：鴨群向蘆葦蕩行進(jìn)，偶爾“朝著這片天空叫上幾聲”，烘托出杜小康無比寂寞的心情；晚上鴨群“將主人的小船團(tuán)團(tuán)圍住”，時(shí)常看看主人是否在船上才安心睡覺，鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌。 (4)P72。有關(guān)蘆葦蕩的描寫：蘆葦蕩“如綠色的浪潮直涌到天邊”，無邊無際，給人以極大的心理壓力，讓杜小康“害怕”和“膽怯”。 當(dāng)杜小康習(xí)慣了孤獨(dú)的生活，“再面對(duì)浩浩蕩蕩的蘆葦”時(shí)，就不再“恐慌”了，恐懼只是心理的折射。 (5)P75。有關(guān)風(fēng)雨的描寫：蘆葦蕩的暴風(fēng)雨是極其可怕的，“雷聲”“如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來”，“暴風(fēng)雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世紀(jì)已到了末日”。暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群。杜小康表現(xiàn)了大人似的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)，在暴風(fēng)雨中搏斗，暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。 7、杜小康從幼稚、軟弱、戀家的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)心靈成熟的男子漢的過程。 8、心理活動(dòng)的發(fā)展：①想上學(xué)(我不去放鴨了，我要上岸回家……)。②現(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)?……前方是未知的。③他害怕了……眼中露出了一個(gè)孩子的膽怯。④最大的敵人……它就是孤獨(dú)。⑤開始想家，并且日甚一日地變得迫切……哇哇大哭起來……⑥在心里清楚了這一點(diǎn)：他們已根本不可能回避孤獨(dú)了……不再忽然地恐慌起來。⑦杜小康搖搖頭：“還是分頭去找吧。”說完．就又走了。⑧他哭了起來，但并不是悲哀。⑨望著異鄉(xiāng)的天空……但他沒有哭。他覺得自己突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。⑩驚喜地發(fā)現(xiàn)鴨下蛋了。杜小康在放鴨的生活中，經(jīng)歷了出發(fā)時(shí)的茫然、恐懼，到達(dá)蘆蕩時(shí)的害怕、膽怯，安頓之后的感到孤獨(dú)，時(shí)間久了的不再忽然地恐慌，那天雨后天晴的突然地長(zhǎng)大了、堅(jiān)強(qiáng)了，走過了“孤獨(dú)之旅”。 9、如“陌生的天空和陌生的水面”從未見過的面孔。“沒有其他聲音，天地又如此空曠” “寂寞”“已無一戶人家”“唯一的炊煙”“想聽到聲音，牛叫或者狗吠。然而，這不可能”“最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨(dú)”“一連十多天遇不到一個(gè)人”“言語被大量地省略了”“這種省略，只能進(jìn)一步強(qiáng)化似乎滿世界都注滿了的孤獨(dú)”“他們已根本不可能回避孤獨(dú)了”——離鄉(xiāng)背井的孤獨(dú)、別離母親與伙伴的孤獨(dú)、空曠浩茫環(huán)境的孤獨(dú)、單調(diào)乏味生活的孤獨(dú)，對(duì)于已遭受家道中落、生活境遇產(chǎn)生大反差打擊的小小少年杜小康而言，隨父放鴨生活中還要承受這種種孤獨(dú)無異于雪上加霜。他內(nèi)心的苦痛、迷惘與掙扎，在文中表現(xiàn)得淋漓盡致。 10、可以概括為兩點(diǎn)：①杜小康因?yàn)榧业乐新?，不得不失學(xué)。離開同學(xué)、學(xué)校，對(duì)一個(gè)少年來說，是無比痛苦和寂寞的。失去一起長(zhǎng)大的伙伴，也就等于失去成長(zhǎng)道路上的朋友、依靠。不僅如此，離開小伙伴．也等于失去了充滿童真童趣的生活。 杜小康隨父親去放鴨，離開了村莊、人群，等于失去了人文環(huán)境。失去了人與人之間的交往，也就失去了感情、文化以及物質(zhì)之間的交流，在精神上會(huì)感到痛苦，甚至是一種折磨。 放鴨生活中，父子之間一種看似默契的“省略”，其實(shí)是一種空虛、貧乏生活的表現(xiàn)。 ②杜小康和父親離家去放鴨，來到“陌生的天空和陌生的水面”，感到一種恐懼。這樣的恐懼表現(xiàn)在兩方面：一是對(duì)自然環(huán)境的恐懼?！疤J蕩如萬重大山圍住了小船杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺”“眼中露出了一個(gè)孩子的膽怯”。大自然的空闊與未知，對(duì)一個(gè)幼小的心靈具有強(qiáng)大的壓迫力，由此帶來的心理上的“恐慌”讓杜小康“遲遲不能入睡”；二是對(duì)前途的恐懼，去放鴨的路上，杜小康想的是：還要走多遠(yuǎn)?前方是什么樣子?這不僅是對(duì)放鴨而言，更代表了他對(duì)前途的迷茫和無奈。 11、寫父親和鴨子，對(duì)完成杜小康這個(gè)形象的塑造有不可或缺的襯托作用。如：寫父親拼命趕鴨子，“不肯給它們一點(diǎn)覓食或嬉鬧的可能。仿佛只要稍微慢下一點(diǎn)來，他也會(huì)像他的兒子一樣突然地對(duì)前方感到茫然和恐懼，從而也會(huì)打消離開油麻地的主意”“父親顯然也是有所慌張的。但他在兒子面前，必須顯得鎮(zhèn)靜”。寫鴨群“十分乖巧”“它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺絕不讓主人操心的樣子”。作為成年人，經(jīng)歷了生活滄桑的父親對(duì)前途未來都深感茫然和恐懼，何況小小少年杜小康?作為低等動(dòng)物的鴨子，離開了熟悉的環(huán)境，尚且感覺孤獨(dú)害怕，何況是作為人的杜小康?因此對(duì)這二者的描寫，使得杜小康的孤獨(dú)感受顯得更為真切，能幫助我們更好地理解小主人公的內(nèi)心世界。 【精讀精練】 12、①B②A③B④D 13、前面三個(gè)“黑”字都是實(shí)指，后一個(gè)“黑”字是慮指，作者肆意渲染暴風(fēng)雨的可怕，目的是借這樣惡劣的環(huán)境來表達(dá)主人公在風(fēng)雨中成長(zhǎng)的主旨。 14、這段寫暴風(fēng)雨中杜小康不顧雷雨、不顧蘆葦葉割破臉、不顧蘆葦茬兒戳存腳，只顧追趕鴨子，這些描寫讓讀者感受到小說中的主人公在這的環(huán)境里成長(zhǎng)了。 15、杜小康失學(xué)了，和父親到這荒無人煙的地方放鴨，要戰(zhàn)勝很多東西，要忍受生活的艱苦，對(duì)親人的思念，對(duì)讀書生活的渴望，尤其是要戰(zhàn)勝孤獨(dú)，杜小康終于能夠戰(zhàn)勝這一切，因此他覺得自己長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。 【主題閱讀】 16、有對(duì)少時(shí)的女伴的牽掛；有與一個(gè)男孩擦肩而過的浪漫與悵然；有對(duì)父親去世的無邊哀痛。 17、雷電；為在夜雨中回憶有關(guān)雨中的故事作鋪墊。 18、意在說明，雨夜中她會(huì)像《金薔薇》那個(gè)工藝作坊的清潔工一樣，將自己珍藏的故事，篩選出來的，打造更美好的青春。 19、這句話是說我與女伴互相牽掛即我思念她的同時(shí)，她一定也思念我。 20、兩段選文都運(yùn)用了比喻和擬人的修辭方法，生動(dòng)形象的寫出了大雨來臨時(shí)的情景。選文①運(yùn)用了對(duì)比的寫法，通過今夜與昨夜月色的對(duì)比，突出大雨來臨的突然。選文②則通過側(cè)面描寫，通過呼呼風(fēng)聲與千萬支蘆葦被撅斷的聲音，側(cè)面烘托出風(fēng)雨來臨之猛烈。 21、啟示圍繞珍惜生命中的美好事物，從中汲取營(yíng)養(yǎng)打扮青春去談。 【拓展提升】 22、 朱自清23、 水24、十七25、牛頓26、李清照27、蘇軾28、 散文 冰心 29、 法 昆蟲學(xué) 法布爾30、對(duì)稱 31、魯班 14 / 14