《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第44課《岳陽(yáng)樓記》教案滬教版(1).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第44課《岳陽(yáng)樓記》教案滬教版(1).doc（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第44課《岳陽(yáng)樓記》教案 滬教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．反復(fù)朗讀，感受整句散句結(jié)合的表達(dá)效果，體會(huì)本文緊扣特征鋪陳寫景的方法。 2．學(xué)習(xí)本文由景而議，將記事、寫景、抒情、議論融于一體的寫作方法。 3．正確理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想境界，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1．重點(diǎn)：緊扣特征鋪陳寫景、由景而議的寫作方法。 2．難點(diǎn)：正確理解“先憂后樂”思想，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。 【相關(guān)提示】 1．本文選自《范文正公集》。“記”是古代散文的一種，敘事狀物寫景的成分居多，目的在于抒發(fā)作者的情操和抱負(fù)，闡述自己對(duì)事物的看法。 2．范仲淹，字希文．蘇州人，宋朝文學(xué)家。 【正音正字】 謚sh　謫zh　霪yn　屬zhǔ　湯shāng　檣qing　楫j　芷zhǐ　汀tīng 【詞語(yǔ)積累】 守，做州郡的長(zhǎng)官。作動(dòng)詞?！　　　　　。ㄓ瑁┯^：集中目力看。 會(huì)：聚集?！　　　　　　　　　　　　　∮[物之情：觀覽景物而觸發(fā)的感情。 霪：淫，過多、過甚?！　　　　　　　　∪?guó)：離開國(guó)都。國(guó)，這里暗指朝廷。 感極：感慨到極點(diǎn)?！　　　　　　　　　《颍夯蛘?、有時(shí)。 錦鱗：指好看的魚。借代手法?！　　　　“盾仆√m：互文辭格。 百?gòu)U：百，泛指數(shù)量很多；廢，作名詞，指荒廢的事業(yè)。 賢：本是形容詞，這里作名詞，指有才德的人，這里指名人。 以記之：以，連詞，表示目的，來。之，代詞，指“重修岳陽(yáng)樓”這件事。 得無…乎：固定句式，表示推測(cè)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“能不…嗎？” 有…者：有…的心情。者，代“覽物之情”的情?！叭?guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者”是“有”的賓語(yǔ)。 不以物喜，不以己悲：互文辭格。物，外物，指客觀環(huán)境。 廟堂之高：高高之廟堂，定語(yǔ)后置句式。之，定語(yǔ)的標(biāo)志。 進(jìn)、退：仕進(jìn)、隱退，即居廟堂之高、處江湖之遠(yuǎn)。 先天下之憂而憂：之，助詞，用在主語(yǔ)謂語(yǔ)間取消句子的獨(dú)立性。 【初學(xué)課文】 1．默讀課文，借助注釋了解課文內(nèi)容。 2．圈劃出寫景、抒情的句子 3．本文記了什么事？寫了什么景？抒了什么情？發(fā)了什么議論？它們關(guān)系如何？ （　敘事很簡(jiǎn)，是寫“記”的緣由；所寫景物是作者想象出來的，刻意描寫遠(yuǎn)眺的洞庭湖景色，引發(fā)遷客騷人的覽物之情；對(duì)照古仁人，作者否定了“遷客騷人”注重個(gè)人得失榮辱的情懷，借此表達(dá)自己的理想，含蓄地規(guī)勸滕子京。文中，抒情融于其它表達(dá)方式中?！。? 4．如何理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”？ 【課外作業(yè)】 1．完成“學(xué)習(xí)建議”。 2．按要求，逐句翻譯全文（注意“一詞多義”現(xiàn)象）。 3．通過圖書館、因特網(wǎng)，了解范仲淹的生平及其思想感情。 第二課時(shí) 【朗讀課文】 【串講課文】 原文：慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。 翻譯：慶歷四年的春天，滕子京降職到岳州巴陵郡做長(zhǎng)官。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興盛起來了。于是重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)大它原來的規(guī)模，在上面鐫刻唐代名家、現(xiàn)代作者的詩(shī)歌賦文。囑咐我寫文章來記敘這件事。 原文：予觀夫巴陵勝狀，在洞庭—湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎? 翻譯：我看巴陵的好景色，就在洞庭湖。包含遠(yuǎn)山，鯨吞長(zhǎng)江，浩浩蕩蕩，寬闊無邊；早晚陰晴各不相同，變化萬千。這就是岳陽(yáng)樓的雄偉景象。前人的記述很詳盡了。(既然)這樣，那么北面直通巫山、三峽，南面直到瀟水、湘水，降職遠(yuǎn)調(diào)的人、詩(shī)人，大多在這里會(huì)集，看了自然景物而觸發(fā)的感情，怎能不有所不同呢? 原文：若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 翻譯：像那陰雨連綿繁密，幾月不放晴；陰風(fēng)怒吼，混濁的浪濤沖向天空。太陽(yáng)和星星隱藏了光輝，山岳隱沒了形跡；商人旅客無法出行，桅桿倒下，船槳斷折；傍晚天色昏暗，老虎咆哮猿猴哀啼。登上這個(gè)樓，就有離開國(guó)都懷念家鄉(xiāng)、擔(dān)心人家說壞話、懼怕別人譏諷、極目遠(yuǎn)望一片蕭條、萬分感慨悲傷的心情。 原文：至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月干里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 翻譯：至于春和日麗，波瀾平靜，上下天色湖光相接，—片碧綠廣闊無際。沙鷗時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇在樹上，美麗的魚游來游去；岸上和小洲的小草、蘭花，顏色青翠，香氣很濃。有時(shí)大片煙霧完全消散，明月一瀉千里，浮動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉浸在湖底的圓形玉，漁人的歌聲此起彼伏，這種樂趣哪有窮盡。登上這個(gè)樓，就有忘卻一切榮耀和屈辱、迎著清風(fēng)端酒暢飲、高興到極點(diǎn)的心情。 原文：嗟夫！予嘗求古仁人之心?；虍惗咧疄?，何哉?不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”歟。噫!微斯人，吾誰與歸? 翻譯：唉！我曾經(jīng)探求過古代品德高尚的人們的思想感情。（他們）或許不同（上面說的）兩種心情，這是什么緣故呢？（是因?yàn)樗麄儯┎灰蛲馕?的好壞)和自己(的得失)而喜或悲；身處高高的朝廷就為平民百姓憂慮，退居遠(yuǎn)遠(yuǎn)的江湖就為君主擔(dān)憂。這樣進(jìn)朝廷做宮也擔(dān)憂，隱居江湖也擔(dān)憂。那么什么時(shí)候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”吧。?。]這種人，我同誰一道呢? 原文：時(shí)六年九月十五日。 翻譯：寫于（慶歷）六年九月十五日。 第三課時(shí) 【朗讀課文】 【課文簡(jiǎn)析】全文包括敘事、寫景抒情、議論三個(gè)部分。 第一部分（第1段），敘述寫記緣由，透露政治情緒。這是全文的引子。 “慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓”： 寫重修岳陽(yáng)樓的背景，點(diǎn)明了滕子京謫守巴陵郡和重修岳陽(yáng)樓的時(shí)間；“政通人和，百?gòu)U具興”，很有份量，既贊揚(yáng)了滕子京的政績(jī)，又表明是在百?gòu)U具興的前提下，才重修岳陽(yáng)樓的。滕子京到任第二年，就使政通人和、百?gòu)U具興，說明他是有能力、為百姓的好官；聯(lián)系他的“謫守”，含蓄地透露出內(nèi)心的不平，以及對(duì)保守派政治集團(tuán)的不滿。“增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上”：概括重修時(shí)的盛況?！皩儆枳魑囊杂浿保赫f明寫作《岳陽(yáng)樓記》的緣由。這些簡(jiǎn)明的敘述，實(shí)際上已經(jīng)透露了全文的主旨。作者對(duì)滕子京在貶謫生活中積極治理政務(wù)，做到“政通人和，百?gòu)U具興”是極為贊賞的。下面的寫景、議論都圍繞如何對(duì)待貶謫展開。 第二部分（第2-4段），描繪兩種景物，歸納不同情感。這個(gè)部分有兩層意思： 第一層（第2段）總寫洞庭湖的景象，并提出遷客騷人“覽物之情得無異乎”的問題。 “予觀夫巴陵勝狀，在洞庭—湖”：暗中切“岳陽(yáng)樓”三字，是這個(gè)部分的總領(lǐng)句。接著寫洞庭湖遠(yuǎn)景?！般曔h(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”：兩個(gè)動(dòng)詞寫出洞庭湖包含遠(yuǎn)處山巒、鯨吞奔騰江流的雄偉氣勢(shì)。“浩浩湯湯，橫無際涯”：從空間角度寫出湖面廣闊浩淼、一望無際的壯闊境界。“朝暉夕陰，氣象萬千”：從時(shí)間角度寫出洞庭湖早晚、陰晴千變?nèi)f化的多采姿色。“前人之述備矣”：照應(yīng)上一段的“刻唐賢今人詩(shī)賦于其上”，表明自己無需再寫，暫時(shí)結(jié)住寫景，構(gòu)成文章的一大跌宕?！叭粍t北通巫峽，南極瀟湘”：“然則”兼有承接和推進(jìn)之意，從描寫岳陽(yáng)樓的景象，轉(zhuǎn)折到描述岳陽(yáng)樓的地理位置，表明岳陽(yáng)樓地處交通要道，自然引出“遷客騷人，多會(huì)于此”。“覽物之情，得無異乎?”這一反問句，肯定“異”，自然引出下文兩種景物、兩種心情的描寫，也為全文結(jié)尾的議論張本。 第二層（第3、4段）分寫遷客騷人“覽物之情”因景而“異”。這一層包含兩個(gè)排比段，全用見景生情的寫法，一陰一晴，一悲一喜，形成鮮明對(duì)照。 前一段，描寫遷客騷人面對(duì)險(xiǎn)惡景象而憂傷悲哀的感情?！叭舴颉币鲆粋€(gè)陰冷畫面?！蚌牿B月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空”：描寫雨季湖上風(fēng)雨景象，極力描寫陰冷惡劣的天氣，大肆渲染凄涼壓抑的氣氛。“霪雨、陰風(fēng)、濁浪”富有貶義色彩，“霏霏、連月不開、怒號(hào)、排空”寫出厭煩不快、憋悶不堪、冷風(fēng)肆虐、浪濤兇惡的情景?！叭招请[曜，山岳潛形”照應(yīng)“霪雨霏霏，連月不開”；“隱曜、潛形”擬人描寫?！吧搪貌恍?，檣傾楫摧”照應(yīng)“陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空”，從人的停止正?；顒?dòng)，進(jìn)一步表現(xiàn)自然景象的險(xiǎn)惡?！氨∧黑ぺぃ[猿啼”：寫晚上的景象，從視覺到聽覺，繪聲繪色，增加了凄厲恐怖的氣氛。“登斯樓也”：由寫景轉(zhuǎn)到寫人?！叭?guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”：概括遷客騷人觸景生情的普遍心理?！皾M目蕭然”：是對(duì)這段景物描寫的概括，突出一個(gè)“蕭”字?！案袠O而悲者矣”：這句話，意味深長(zhǎng)，“悲”與“蕭”照應(yīng)，突出了主題。　　 后一段，描寫遷客騷人面對(duì)美好景象而產(chǎn)生欣喜愉快的感情。用“至若”引出一個(gè)晴明的畫面?！按汉途懊?，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃”：第一句寫天，第二句寫水，三四句寫天水合一，藍(lán)天綠水，互相映襯，一派和暢平靜、開闊幽美之靜景；“沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青”：前兩句描繪美景中的動(dòng)態(tài)，寫出了一幅活躍的情趣。后兩句從視覺轉(zhuǎn)到嗅覺，寫出芳草香花，茂密鮮美，馨香醉人。這四句靜中有動(dòng)，以動(dòng)寫靜?！岸蜷L(zhǎng)煙一空，皓月干里，浮光躍金，靜影沉璧”：描寫月夜湖面景象；前兩句寫天空深邃如洗，皓月朗照千里的廣闊境界；后兩句寫湖面的微波上閃爍著金色光芒，月影映在平靜的水底如同圓形的美玉，這兩句動(dòng)靜相映，構(gòu)成一幅月夜靜謐、幽美的畫面?！皾O歌互答”：從聽覺描寫湖面情景，一個(gè)“互”字把漁人的和樂都表現(xiàn)出來了。最后用“此樂何極”收住。至此作者為我們描繪了形、色、氣、聲俱佳的洞庭湖美景：陽(yáng)光燦爛，湖平如鏡，清清湖水，藍(lán)藍(lán)天空，鳥兒飛翔，魚兒游泳，一切充滿了生機(jī)；皓月當(dāng)空的夜晚，水上閃爍銀光，湖邊響起了漁歌。這層景物描寫，與前面的景物描寫形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，表現(xiàn)出洞庭湖的“氣象萬千”。“心曠神怡，寵辱偕忘”：概括遷客騷人喜悅時(shí)，把寵辱全忘了的心情。“寵辱”的重點(diǎn)是“辱”，也就是忘了讒毀、貶謫的處境?！鞍丫婆R風(fēng)，其喜洋洋”：進(jìn)一步描寫了遷客騷人“寵辱偕忘”的動(dòng)作、神情，突出了他們面對(duì)良辰美景時(shí)的喜悅之情。用意味深長(zhǎng)的“其喜洋洋者矣”收住，突出了“喜”的主題。 上面兩段，布局相同，都是先寫景物，后寫感情；寫景部分，都是先寫白天，后寫晚上。通過一定的景物，產(chǎn)生相應(yīng)的情感，對(duì)比鮮明，突出遷客騷人的“覽物之情”的悲和喜，為過渡到下文的“不以物喜，不以己悲”，積蓄足夠氣勢(shì)，作了充分鋪墊。這是欲揚(yáng)先抑的寫法。 第三部分（第5段），展現(xiàn)闊大情懷，抒發(fā)政治抱負(fù)。這是議論部分，也是全文中心，正面表白了自己對(duì)生活的態(tài)度。前面的敘事和寫景都是因此而設(shè)。這一段可分三層，作者用設(shè)問逐層深入闡明觀點(diǎn)。 ①“予嘗求古仁人之心?；虍惗咧疄?，何哉?” 突兀急轉(zhuǎn)，筆力雄健，以遷客騷人跟“古仁人”比較而設(shè)問，借古人發(fā)表自己的意見，既緊承上文，又開拓新境界。這一問，實(shí)際上已包含這個(gè)意思：遷客騷人的悲喜之情，實(shí)質(zhì)上都源于個(gè)人榮辱得失，而“古仁人”決不如此。這樣完全否定了“二者之為”，使文章出現(xiàn)起伏跌宕?！昂卧?”領(lǐng)起后文的議論。 ②說明“古仁人之心”的內(nèi)涵?！安灰晕锵?，不以己悲”：從反面說明胸襟闊大。“以物喜”照應(yīng)“心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋”，“以己悲”照應(yīng)“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲”，進(jìn)而突出一個(gè)“憂”字：“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂?！币幌伦舆B用四個(gè)“憂”字，極寫了“憂”字，是從正面解說“古仁人之心”，同時(shí)深刻揭示了作者崇高的思想境界。 ③“然則何時(shí)而樂耶?”由憂轉(zhuǎn)到“樂”，引出第二個(gè)設(shè)問句，再反出一層，提出了千古名句：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”這兩句，大氣包舉，境界崇高，是全文思想感情的焦點(diǎn)，著重論述的中心，體現(xiàn)了作者的廣闊胸懷、宏偉抱負(fù)。最后用“微斯人，吾誰與歸?”結(jié)束全文，深沉的感嘆中，透露出作者學(xué)習(xí)古仁人“先憂，后樂”精神的堅(jiān)定意志，含蓄有力，耐人尋味。 【思維訓(xùn)練】 1．辨別下列各組詞義： ①極：南極瀟湘（　直到　）　　　此樂何極（　窮盡?。? ②一：一碧萬頃（　一片?。　　￠L(zhǎng)煙一空（　全　?。? 2．指出下列各句的句式特點(diǎn)。 ①吾誰與歸?　　　　　　 （　疑問句。疑問代詞作賓語(yǔ)前置。 ） ②處江湖之遠(yuǎn)則憂其君?！。ā〉寡b句。“之”使定語(yǔ)后置?！　?） ③不以物喜，不以己悲?！。ā∈÷跃洹Ｊ÷灾髡Z(yǔ)“古仁人”?！　。? ④此則岳陽(yáng)樓之大觀也。?。ā∨袛嗑?。“……也”，判斷句式。　?。? 3．如何理解作者的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”？ ①我國(guó)古代有“樂以天下，憂以天下”的提法，是針對(duì)封建君主提出的，沒有普遍意義。范仲淹把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這是有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的表現(xiàn)。 ②他那憂國(guó)憂民、以天下為已任的政治抱負(fù)，積極向上、奮發(fā)有為的思想，吃苦在前、享樂在后的品德，在今天仍然有著借鑒和教育意義。對(duì)此我們應(yīng)該充分肯定，并繼承發(fā)揚(yáng)?！? ③范仲淹畢竟是封建官僚，“先憂后樂”是作為對(duì)待仕途進(jìn)退的原則而提出來的，“憂君”體現(xiàn)了他的封建忠君的正統(tǒng)思想，具有階級(jí)和時(shí)代的局限性。對(duì)此，不能盲目吹捧。 4．本文是如何安排詳略的？為什么這樣安排？ 略寫洞庭湖美景，詳寫遷客騷人登樓覽物之情?！∵@是因?yàn)楸疚膶懽髂康牟皇菭钗锢L景，而在表達(dá)作者“先憂后樂”的見解，規(guī)勸朋友“不以物喜，不以己悲”。 5．本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？ 語(yǔ)言非常凝練優(yōu)美。本文大量運(yùn)用對(duì)偶句、四字句、疊字句，整散結(jié)合，使文章節(jié)奏和諧，音調(diào)鏗鏘，讀起來整齊有力，瑯瑯上口，富有氣勢(shì)和感染力?！。? 【課外作業(yè)】 1．整理課堂筆記。 2．預(yù)習(xí)《醉翁亭記》，了解新課文的內(nèi)容，思考“學(xué)習(xí)建議”。 【教學(xué)后記】 9 / 9